高二生物第三节细胞的分化、癌变和衰老

高二生物《细胞的分化、癌变和衰老》教案一、教学目标1.理解细胞分化的概念、过程及意义。

2.掌握癌细胞的主要特征及成因。

3.了解细胞衰老的特征及其与人体健康的关系。

二、教学重点与难点1.教学重点：细胞分化的过程、癌细胞的特征、细胞衰老的特征。

2.教学难点：细胞分化的实质、癌变的原因及机理、细胞衰老的分子机制。

三、教学过程1.导入新课通过展示一张人体组织切片，让学生观察并提问：大家能看出这是人体的哪个组织吗？为什么不同组织具有不同的形态和功能？从而引出本节课的主题——细胞的分化、癌变和衰老。

2.课堂讲解（1）细胞分化①介绍细胞分化的概念：细胞分化是指在遗传物质的作用下，细胞在形态、结构、功能上发生差异的过程。

②讲解细胞分化的过程：细胞分化是一个渐变的过程，从干细胞到成熟细胞，分化程度逐渐加深。

细胞分化过程中，细胞内基因的表达发生改变，导致细胞的功能和形态发生变化。

③阐述细胞分化的意义：细胞分化使得细胞能够适应不同的生理功能，为生物体的生长发育和生命活动提供保障。

（2）癌变①介绍癌细胞的概念：癌细胞是指失去正常生长和分化控制，具有无限增殖能力的细胞。

②讲解癌细胞的主要特征：形态结构异常、无限增殖、易于转移、对正常细胞具有侵袭性。

③阐述癌变的原因：癌变是由于原癌基因和抑癌基因的突变，导致细胞生长和分化失控。

（3）细胞衰老①介绍细胞衰老的概念：细胞衰老是指细胞在生命过程中，逐渐失去活力和功能的过程。

②讲解细胞衰老的特征：细胞体积减小、代谢减慢、功能降低、易受损伤。

③阐述细胞衰老与人体健康的关系：细胞衰老是人体衰老的基础，衰老细胞清除不及时会导致多种疾病。

3.课堂互动（1）细胞分化的过程中，哪些因素会影响细胞的分化方向？（2）癌细胞是如何形成的？如何预防癌症的发生？（3）细胞衰老与人体健康有什么关系？如何保持细胞活力？4.课堂小结5.课后作业（1）简述细胞分化的概念、过程及意义。

（2）列举癌细胞的主要特征，并解释其成因。

一.细胞的分化1.概念：在个体发育中，由亲代增殖产生的子代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2.实质：在个体发育中，不同的细胞中的遗传信息执行情况不同。

即基因的选择性表达，转录出不同的mRNA，控制合成出不同的蛋白质。

3.特点持久性：贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度。

例：表皮c不可逆性：分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

（注：已分化的细胞就不能分裂了！）普遍性：生物界中普遍存在的生命现象，生物个体发育的基础。

遗传物质不变性：4结果：形成形态结构，功能不同的组织器官。

5.意义1细胞分化是生物个体发育的基础。

2细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

二.细胞的全能性1.概念：已分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。

2原因：细胞分化不会导致遗传物质的改变，已分化的细胞都含有保持物种遗传所需要的全套遗传物质。

3.全能性大小：细胞分化程度越高，全能性越小受精卵>生殖细胞>体细胞植物>动物胚胎期达到最大化，出生后通过细胞分化实现组织更新。

所以细胞分化贯穿整个生命过程。

4.干细胞：动物和人体内仍保留着的少数具有分化和分裂能力的细胞。

例：受精卵白细胞多能干细胞：可分裂分化变成很多细胞。

例：造血干细胞红细胞专能干细胞：可分裂分化变成一种细胞。

例：神经干c 神经c 血小板5.细胞全能性的表达1）植物细胞表达全能性的条件：离体（必要条件）营养物质（水，无机盐，维生素，氨基酸等）激素（细胞分裂素，生长素等）其他适宜条件（温度，ph,光照等）2）动物细胞全能性表达：高度分化的动物细胞全能性受到限制，但其细胞核仍具有全能性克隆羊的培育没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性繁殖方式。

（克隆羊只证明动物细胞核具有全能性）6.区分细胞分化与全能性表达：看终点细胞分化：细胞组织器官全能性表达：细胞个体三.细胞的衰老1.个体衰老与细胞衰老的关系（新生个体中也有衰老细胞，衰老个体中也有新生细胞）1）单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

高中高二生物教案：细胞的分化、癌变和衰老教案主题：细胞的分化、癌变和衰老适用年级：高中高二教学目标：1. 了解细胞分化、癌变和衰老的概念和特点。

2. 理解细胞分化、癌变和衰老对生物体的影响和意义。

3. 掌握细胞分化、癌变和衰老的原因和机制。

4. 能够运用所学知识解释和分析生物现象和相关疾病。

5. 培养学生的科学研究和探索精神。

教学内容与方法：1. 知识讲解（课堂讲解+PPT展示）：a. 细胞分化的概念和过程：干细胞、分化细胞、组织器官的形成。

b. 细胞癌变的定义和特点：癌细胞的异常特性、肿瘤的发生和发展。

c. 细胞衰老的概念和标志：细胞老化过程、老化相关基因。

d. 细胞分化、癌变和衰老的关系及影响：细胞正常与异常功能、生物体的健康和寿命。

2. 实验探究（小组合作）：a. 观察和比较初级干细胞和分化细胞的形态差异。

b. 通过模拟生物体组织器官发育实验，考察细胞分化的过程和影响因素。

c. 模拟细胞癌变的实验：观察和记录癌细胞的异常特性。

d. 模拟细胞衰老的实验：观察和记录老化细胞的表现及对比分析。

3. 学习讨论（小组合作+全班分享）：a. 根据所学知识，分析解释常见的癌症和老年疾病的发生机制。

b. 小组讨论并分享自己对细胞分化、癌变和衰老的理解和思考。

c. 展示和讨论某些具体研究成果，如干细胞疗法、癌细胞治疗、延缓衰老方法等。

4. 综合评价（书面作业）：a. 选择一个你感兴趣的癌症或老年疾病，研究和撰写一篇相关的论文。

b. 从细胞分化、癌变和衰老的角度解释该疾病的发生和发展机制。

c. 给出防治该疾病的建议和措施，结合相关研究成果进行论述。

教学资源：1. PPT讲解课件2. 实验器材和材料：显微镜、玻璃仪器、培养皿、细胞培养物等3. 相关教辅资料和书籍评估方式：1. 实验观察记录和小组合作成果评估2. 学习讨论的参与度和分享质量评估3. 书面作业的内容和科学性评估4. 课堂表现和参与度评估。

高中高二生物教案：细胞的分化、癌变和衰老细胞的分化、癌变和衰老知识目标：细胞分化、癌变和衰老的知识。

重点：细胞分化的概念和意义；癌细胞形成的原因。

导入：近年来，关于细胞的分化、癌变和衰老的研究，已经成为细胞生物学的重要课题。

其中细胞的分化与生物发育有密切关系，细胞的癌变与当今世界严重威胁人类的生存的癌症有关，细胞衰老与人类及动植物的寿命有关。

下面我们一起讨论大家感兴趣的话题--细胞的分化、癌变和衰老。

一、细胞的分化1、概念和意义提问：一般多细胞生物体发育起点是什么？（回答：受精卵。

）提问：受精卵进行分裂的方式是什么？（回答：有丝分裂。

）提问：有丝分裂后，亲代和子代细胞中的染色体数目是否相同？（回答：相同。

）提问：那么，什么是细胞分化呢？（要求学生举例回答。

）提问：细胞分化在什么时候达到限度呢？（回答：胚胎期。

）提问：细胞分化的结果是什么？（回答：形成各种不同的细胞和组织）（概括细胞分化的概念和意义，引出细胞的全能性。

）2、细胞的全能性进述：观察植物细胞培养完整植株示意图。

从图中我们可以看出，由胡萝卜韧皮部分离的细胞，在适宜条件下，经过分裂和分化又能发育成新的植株，说明已经分化的细胞仍然有发育的潜能，这就是细胞的全能性。

二、细胞的癌变讲述：讨论第二个问题--细胞的癌变，癌细胞几乎人人都有，这并非危言耸听，病理学家经过大量尸体解剖和病理检查后发现，死亡原因虽然不同，但几乎每个人的体内都能检出癌细胞。

只不过绝大多数人体内癌细胞很少，尚未形成癌肿。

提问：常听说的癌症有哪些？（回答：胃癌、肺癌、肝癌、乳腺癌、宫颈癌、大肠癌、白血病、食道癌、恶性淋巴瘤、卵巢癌…）提问：癌症的危害是什么？（回答：癌症是一类严重威胁人类生命和健康的疾病。

据最新的统计资料报道，我国每年新发现的肿瘤病人约100万左右，在全球因为癌症，每年夺去大约600万人生命,并把1000万人置于死亡边缘。

随着人类生存环境的日益恶化，肿瘤的发生率呈逐年上升趋势。

第三节细胞的分化、癌变和衰老 教学目的细胞的分化、癌变和衰老的知识（A :知道）教学重点关于细胞分化的的概念和在个体发育中的意义。

教学过程【板书】细胞的分化细胞的衰老【注解】概念：在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程。

（持久、不可逆）过程：受精卵 增殖 > 生长 分化 > 组织器官系统T 生物体全能性 举例：胡萝卜根组织培养；花药离体培养 动物细胞的全能性：整个细胞的全能性受到限制，但细胞核仍保持【例析】.细胞分化发生在个体发育的（C ）A .胚胎期B .卵裂期C .整个生命过程D .性成熟期无限增殖细胞的分化、 癌变和衰老细胞的癌变 细胞的分化植物细胞-已经分化的细胞，仍具有发育的潜能广过程：细胞分裂正常:癌变:分化 > 组织T 器官T 系统T 生物体畸形分化>细胞（不受机体控制，恶性增殖）T 癌细特征改变形态结构易转移和分散（与表面糖蛋白减少有关）细胞的癌变「物理因子：电离辐射、X射线、紫外线因子化学因子：砷、苯、焦油等病毒生物：肿瘤病毒或致癌病毒（150多种）机理：致癌基因常态抑制T正常生长、发育因子激活T癌变预防：避免接触致癌因子；保持身心健康，养成良好习惯【例析】•癌细胞与正常细胞相比，细胞内可能增加数量最多的是（C）A .中心体B .内质网C .核糖体D .高尔基体广正常生命现象：发生T分化T衰老T死亡彳厂水分减少、体积变小、代谢减慢酶活性降低。

如白发I I特征色素积累。

如老年斑细胞的衰老染色质固缩，核增大膜通透性改变，运输功能降低原因：假说阶段。

（如突变论、DNA损伤论、自由基理论和程序死亡论。

【同类题库】.同一生物体的细胞中基因在不同组织细胞中的不同表达将产生下列哪种结果（B）A .细胞变异B .细胞分化C.细胞分裂 D .基因重组．在人体内下列哪一种细胞一般不会再发生分化（C ）.下列有关细胞分化的叙述不正确的是（ D ）A. 细胞分化并不使细胞数目增加B. 分化后细胞所呈现的形态、结构和生理功能的变化，源于细胞内化学物质的改变C. 细胞分化的前途在胚胎发育的早期就已决定，不能逆转D. 动物细胞不具有发育成完整新个体的潜能 .下列有关细胞分化的叙述不正确的是（ D ） A •细胞的分化发生在生物体的的整个生命进程中 B •经过细胞分化会形成各种不同类型的细胞和组织C .细胞分化是一种持久性的变化D •细胞分化仅发生在胚胎时期 .下列有关细胞分化的叙述不正确的是（ C ） A •在胚胎发育阶段，细胞分化达到最大限度 B •经过细胞分化，可形成不同类型的细胞和组织C .细胞的分化就是细胞分裂D .高度分化的植物细胞仍具有全能性A .红骨髓中的造血干细胞 C .癌细胞．细胞正常分化的结果是（ B ）A .增加细胞总表面积和蛋白质种类 C •使细胞球形化并增强代谢.下列实例中能体现细胞全能性的是（ B ） ①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成可育植株 培养的单个细胞培育出可育的完整植株A .①②B .①③B .愈伤组织的细胞 D .胚胎期细胞B •赋予不同种类细胞特异的结构和功能 D .导致水、酶、色素的含量均增多②植物用种子繁殖后代 ③用烟草组织C .②③D .①②③．细胞分化的过程一般是不可逆的，下列事实与这一论点不相符的是（．下列细胞中寿命比较长的是（ B ）•青蛙细胞的分化发生在（ C ）的血细胞。

高二生物《细胞的分化、癌变和衰老》教案课程概述本课程主要介绍细胞的分化、癌变和衰老三个方面的知识，帮助学生更深入地了解细胞的生命周期和对人类健康的影响。

通过本课程，学生可以了解克隆技术、干细胞研究以及抗癌研究的最新进展。

授课目标1.能够描述细胞分化的概念和过程；2.能够解释细胞癌变的原因和发生机制；3.能够掌握衰老的概念和不同类型的衰老；4.能够理解克隆和干细胞研究的意义；5.能够了解抗癌研究的最新进展。

教学步骤和内容第一部分：细胞分化•知识点一：细胞分化的定义和概念–通过视频和课堂讨论介绍细胞分化的定义和概念，让学生了解在细胞发育过程中，如何从一个未分化的原始细胞发展成为具有特定结构和功能的细胞。

•知识点二：胚胎细胞的分化和多能性–通过图示和视频讲解，帮助学生了解胚胎细胞的分化和多能性，并介绍干细胞研究的最新进展。

•知识点三：分化与组织的发育–通过实验和模型展示，让学生理解分化与组织的发育之间的关系，帮助学生了解细胞的不同分化状态对于组织发育的影响。

第二部分：细胞癌变•知识点一：细胞癌变的基本概念–通过演示和案例分析，让学生了解细胞癌变的基本概念和原因。

•知识点二：癌症的发生和转移–通过课堂讨论和图示，让学生了解癌症的发生和转移机制，并介绍当前的癌症治疗方法。

•知识点三：抗癌研究的最新进展–通过阅读科技新闻和文献，让学生了解抗癌研究的最新进展和未来发展方向，让学生掌握癌症治疗研究的最新动态和未来发展趋势。

第三部分：细胞衰老•知识点一：细胞衰老的基本概念–通过视频和实验，让学生了解细胞衰老的基本概念和不同类型的衰老。

•知识点二：细胞衰老与健康–通过案例分析和讨论，帮助学生了解细胞衰老与健康的关系，并介绍延缓衰老的方法和技术。

教学方法1.课堂讲授：通过视频、图示和案例讲解知识点；2.实验和演示：通过模型实验和演示来讲解实验原理；3.学生讨论：通过小组讨论和互动来加强学生的参与感和理解能力；4.综合讲述：通过将不同部分的知识点进行整合、串连，让学生更全面地理解本次课程。

第三节细胞的分化、癌变和衰老一、教学目标：１．知识方面：⑴胞的分化和衰老。

（A：知道）⑵胞的癌变。

（A：知道）２．态度观念方面：⑴通过学习细胞的分化与衰老，对细胞生命过程具有更完整的认识，从而树立辨证唯物主义的自然观，逐步建立科学的世界观。

⑵通过了解细胞癌变的有关知识，使学生更加关注生命的质量、关注健康、关注生物科学发展的热点。

３．能力方面：⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会阅读，培养学生比较、分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。

⑵通过探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生科学研究方法和科学素养。

⑶结合案例分析，培养学生理论联系实际，运用学到的生物学知识评价、解决问题的能力。

重点、难点分析细胞分化的概念及其在个体发育过程中的意义【方法指导与教材延伸】一、细胞的分化（一）细胞分化的概念1、在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定差异的过程，叫做细胞的分化。

细胞分化是特定基因在一定的时间、空间表达的结果。

也可以说，细胞分化是细胞对化学环境变化的一种反应。

2、细胞分化的意义（1）经过细胞分化，在多细胞生物体内会形成各种不同的细胞和组织。

例如，色素细胞能合成黑色素，肌肉细胞合成肌动蛋白和肌球蛋白，红细胞合成血红蛋白等，都是在特定时间和地点合成的，而临近的其它细胞都不能合成这些蛋白质。

（2）一般多细胞生物体发育的起点是一个细胞，细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成各种组织、器官和系统，才能形成胚胎、幼体，并发育成成体。

（3）细胞的全能性细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育的潜能。

大量科学实验证明，高度分化的植物细胞仍然有发育成完整植物的能力。

细胞全能性的原因是，由于体细胞一般是通过有丝分裂来繁殖的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体，携带有本物种相同的DNA分子。

因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。

在适合的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力。

第三节细胞的分化、癌变和衰老【设计思路】生命的进程贯穿了细胞的分裂、分化、衰老和死亡的生命现象，癌变属于细胞的畸形分化。

生活经验使学生对细胞衰老、癌变有初浅了解。

但是关于诱发细胞正常与畸形分化、衰老的机理知之甚少。

这个过程是个抽象的过程，如何使知识由抽象变具体，变生活体验为内化的知识积累，树立学生辩证唯物主义自然观和热爱自然珍惜生命的观点是要解决的问题。

本堂课的设计以“指导、自主、探索、成功——体现师生互动”的课改理念为总指导，力求用启发诱导的教学方法，利用多媒体辅助教学的手段，模拟细胞分化、衰老、癌变的机理，创设情境，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维。

通过课前长作业的布置，使学生查找相关的资料，并在课堂上交流，使学生介入知识的产生过程，着力于学生收集整理资料、分析解决问题等能力的训练，培养学生热爱自然珍惜生命的观点，并树立学生辩证唯物主义自然观。

【教学目标】（一）知识目标：1、细胞的分化。

2、细胞的癌变。

3、细胞的衰老。

（二）能力目标：1、培养学生形象思维能力。

2、培养学生观察能力。

3、培养学生收集整理资料、分析资料的能力。

（三）情感目标：培养学生通过生命的产生、发展、衰老和死亡的规律，树立辩证唯物主义自然观，培养热爱自然珍惜生命的观点。

【重点和难点】重点：1、细胞分化的概念。

2、细胞分化在个体发育中的意义。

难点：细胞分化在个体发育中的意义。

【课前准备】教师：多媒体课件《细胞的分化、癌变和衰老》和《学生长作业》。

学生：长作业。

课题：《克隆羊多莉》、《植物组织培养》、《人能长生不老吗？》、《有长生不老的细胞吗？》、《什么是癌症？》、《癌症的预防与治疗》【教学反思】本节课从“指导、自主、探索、成功——体现师生互动”课改理念的角度出发，利用自制的多媒体课件创设情境，激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点，优化课堂教学等方面起到很大作用。

教学设计采用启发式教学法，把教材中知识点展示出来，给学生创造了愉快和和谐的课堂气氛，同时设计多个思考题，让学生边学习边回答，充分调动学生的思维能力，体现了以学生为主体的教学理念；另外，知识的衔接较好，循序渐进，符合学生的认知过程，重视与生活的联系，达到课标的要求。

得夺市安庆阳光实验学校高二生物第三节细胞的分化、癌变和衰老人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第三节细胞的分化、癌变和衰老二.学习内容：本周学习细胞的分化、癌变和衰老的知识，理解细胞分化的意义，细胞全能性的概念，及全能性的实验过程和要求，细胞癌变的实质，细胞衰老的特征。

三.学习重点：1. 细胞分化的概念和个体发育中的意义2. 细胞全能性的概念及其应用四. 学习难点：细胞的分化和全能性五.学习过程上节课讲述了细胞是怎样进行增殖的，知道通过分裂的方式完成细胞的增殖。

回顾上节课的内容。

让同学绘制细胞分裂时的DNA含量变化图，染色体数量变化图。

（一）细胞分化1. 普遍性：细胞的分化是生物界中普遍存在的规律。

受精卵经过细胞分化才能形成胚胎、幼体、并发育成成体。

只有细胞的增殖，而没有细胞的分化，生物体不能进行正常的生长发育。

2. 概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

理解概念注意：（1）相同细胞的后代（2）形态、结构上，特别是在功能上产生差异（3）是稳定的变化，产生不同的细胞后代3. 特点：（1）是持久性变化：在生物体的整个生命进程中都发生，胚胎时期达到最大（2）产生稳定差异：经过分化形成不同的细胞和组织（3）不可逆转变化：心肌细胞、红细胞不能转化为中胚层细胞，两者之间也不能相互转化4. 全能性：（1）概念：已经分化的细胞仍有发育的潜能。

（2）例证：1958年，斯图尔德胡萝卜韧皮部−−−−→−细胞培养新植株（3）原因：细胞核中含有保持物种遗传所需的全套遗传物质（二）细胞的癌变细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接关系。

1. 癌细胞：个体发育过程中，有的细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成细胞分化，而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。

2. 特点：与正常细胞相比，有好多独具特征（1）能无限增殖：人体细胞分裂50～60次癌细胞无限增殖（2）形态结构变化成纤维细胞（扁平梭形）−−→−转变癌细胞（球形）（3）表面发生变化膜上的糖蛋白等减少→细胞间黏着性减小→扩散、转移3. 癌变原因：（1）外因：外界诱发因素①物理致癌因子：主要是辐射致癌如：电离辐射、紫外线、X射线②化学致癌因子：有毒化学物质如：砷、苯、煤焦油③病毒致癌因子：引起癌变的病毒如：肿瘤病毒（致癌病毒）（2）内因：细胞内在原因癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。

得夺市安庆阳光实验学校高二生物必修第一册第二章第三节细胞的分化、癌变和衰老人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：细胞的分化、癌变和衰老二. 学习内容：细胞的分化、癌变和衰老是细胞所经历的不同历程，正常细胞可以进行分裂，然后分化形成各种组织，组成器官系统，最终发育成完整生命个体。

生命个体的发育，成熟、衰老和死亡是一种自然规律，衰老和死亡使生命个体得到更新，也是进化所必需的。

而癌变则是个体发育过程中出现的异常现象，是细胞从正常的分裂、分化轨道中脱离出来的一种恶性的变化，它使机体迅速走向死亡，加速了生命个体淘汰的速度。

希望同学们在学习过程中要将所学的知识融会贯通，全面、准确地去理解和掌握。

三. 本周学习重点与难点：（一）学习重点：1. 细胞分化的概念。

2.细胞分化的特点。

3.细胞的全能性。

（二）学习难点：1. 细胞分化在个体发育中的意义。

2.细胞分化的时间。

3.细胞的全能性。

四. 内容及疑难解析：细胞的分化、癌变和衰老一般多细胞生物的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多的相同细胞；但我们知道，组成生物体的细胞是多种多样的，不同的细胞在形态、结构、功能上各不一样，如血细胞、皮肤细胞、肌细胞等，细胞分化是组成生物体的细胞之间出现这种差异性的原因。

（一）细胞的分化：1. 细胞分化的意义：是多细胞生物．．．．．进行正常的生长发育所必须经历的一种变化。

受精卵必需经过细胞的分裂和分化才能形成胚胎、幼体、并发育为成熟的新个体。

只有细胞的增殖，而没有细胞的分化，生物体不能正常的完成生长发育。

2. 细胞分化的概念：细胞分化指的是在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性．．．差异的过程。

3. 细胞分化的时间：（1）细胞分化是生命个体的一种持久性．．．的变化过程，发生在生物体的整个生命进程中。

（2）细胞分化在胚胎时期达到最大限度。

指的是胚胎发育的原肠胚的后期。

细胞分化细胞分裂外胚层→皮肤、神经系统等受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚中胚层→肌肉、循环系统等幼体（细胞数量的增加）内胚层→消化、呼吸系统表皮形态、结构和生理功能相同的细胞→形态、结构和生理功能不同的细胞4. 细胞分化的特点：（1）持久性：细胞分化在生物体的整个生命进程中随时都有发生。

高考生物知识点：细胞的分化癌变衰老进入到高中时期，大伙儿的学习压力差不多上呈直线上升的，因此平常的积存也显得尤为重要，高考生物知识点2021为大伙儿总结了各版本及各单元的素有知识点内容，期望大伙儿能谨记呦！！一、细胞分化细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形状、结构和生理功能上发生稳固性差异的过程。

它是一种持久性的变化，发生在生物体的整个生命过程中，但在胚胎时期达到最大限度。

通过细胞分化，生物体内会形成各种不同的细胞和组织，这种稳固性的差异是不可逆的。

细胞分化程度：体细胞>胚胎细胞>受精卵但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍旧具有发育成完整植株的能力，即保持着全能性。

细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。

生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全部的遗传信息，都有发育成为完整个体所必需的全部遗传物质。

理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。

细胞全能性的大小：受精卵>胚胎细胞>体细胞通常情形下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、组织，这是基因在特定的时刻和空间条件下基因的选择性表达的结果。

二、细胞的癌变在个体发育过程中，大多数细胞能够正常分化。

然而有些细胞在致癌因子的作用下，不能正常分化，而变成不受有机体操纵的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞确实是癌细胞。

癌细胞与正常细胞相比，具有以下特点：能够无限增殖形状结构发生显著变化;癌细胞表面糖蛋白减少;容易在体内扩散，转移。

由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得细胞彼此之间的黏着性减小，导致癌细胞容易在有机体内分散和转移。

目前认为引起癌变的因子要紧有三类：第一类物理致癌因子，如辐射致癌;第二类是化学致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;再一类是病毒致癌因子，引起癌变的病毒叫做致癌病毒。

另外，科学家已证实，癌细胞是由于原癌基因激活为癌基因而引起的。

三、细胞的衰老生物体内的细胞多数要通过未分化、分裂、分化和死亡这几个时期。