浅议作文选材能力如何提升

初中作文如何提高立意选材能力
立意是作文写作的开始和基础,选材则是赋予立意以内容和形式。

立意好、选材好,作文自然就会写得更出色。

那么,如何提高立意选材的能力呢?
1. 培养敏锐的观察力
要学会用心观察生活中的点点滴滴,发现生活中鲜为人知的有趣事物。

细心观察身边的人和事,记录下自己的所思所想,就能为立意和选材提供源源不断的素材。

2. 广泛阅读丰富知识
阅读是获取知识和素材的重要途径。

多读书、读好书,不仅能丰富知识,开阔视野,还能领略文字的魅力,感受语言的力量。

广博的知识储备,能为立意和选材提供丰富的营养。

3. 勤于思考总结提炼
有了丰富的生活体验和知识储备,就要学会思考、总结、提炼。

从生活细节中发现有趣的话题,从书本知识中领悟人生真理,从身边人和事中体会生活的哲理,这都需要勤于思考的习惯和提炼的能力。

4. 大胆创新别出心裁
创新是立意和选材的关键。

不要拘泥于陈旧的思维定式,要学会打破常规,另辟蹊径,从新颖的角度看待事物,以独特的视角发现新颖的立意,选择别出心裁的素材。

提高立意选材能力需要在生活中勤于观察思考,广泛阅读丰富知识,并勇于创新别具匠心。

只有掌握了这些能力,才能在作文写作中游刃有余,写出精彩绝伦的佳作。

提高作文素材积累的方法与技巧在学习写作的过程中，积累丰富的作文素材是非常关键的。

只有拥有充足的素材，才能够写出有深度和逻辑性的优秀作文。

那么，如何提高作文素材的积累呢？下面我将为大家介绍一些方法与技巧。

1. 多读书多积累阅读是积累作文素材最直接的方式之一。

我们可以通过阅读各类书籍来获取不同领域的知识，并从中得到灵感。

例如，读一些名人传记可以了解到历史上的伟人们是如何克服困难的，读一些科普类书籍可以了解到最新的科技进展，读一些小说可以体会到不同人物的个性和命运。

通过多读书，我们可以积累丰富的作文素材。

2. 注重观察和思考身边的一切事物都是作文素材的来源。

我们要注意观察生活中的点点滴滴，思考其中的道理和启示。

当我们走在大街上时，可以留心人们的行为和交流，这可以成为表达社会问题和讨论人际关系的素材；当我们看到美丽的景色时，可以记录下自己的感受和想法，这可以成为表达情感和写景的素材。

通过注重观察和思考，我们能够发现作文素材的无穷之处。

3. 记录和整理当我们遇到有趣的事情或者有新的思考时，不妨写下来或者记录在手机或笔记本上。

这样做的好处是方便后期整理和回顾。

当你需要写作文时，可以翻阅自己的记录，找到合适的素材。

并且，整理记录也可以帮助我们对素材进行分类和归纳，以便更好地使用。

4. 关注社会热点社会热点是一个极好的作文素材来源。

通过关注新闻、报纸、杂志和社交媒体等渠道，我们可以了解到当前社会发展的最新动态。

例如，人工智能、环境保护、健康养生等都是当前社会热点话题。

通过获取关于社会热点的信息，我们可以为写作文提供更广阔的视野和更丰富的素材。

5. 多参加活动和交流参加各种活动和交流是积累作文素材的好方法。

这些活动可以是学校组织的比赛、讲座或者社团活动。

通过参与这些活动，我们能够接触到各种不同的人和事，了解到更多的观点和不同的经历。

与他人交流也能够激发我们的思维，促使我们拥有更多的观点和见解，以丰富作文素材的内容和深度。

提高学生写作素材获取能力的方法和技巧写作是学生在学术和职业生涯中必备的技能之一。

然而，许多学生在写作过程中常常遇到一个共同的难题：缺乏足够的素材。

没有丰富的素材，写作就变得苍白无力，缺乏说服力。

那么，如何提高学生的写作素材获取能力呢？本文将探讨一些方法和技巧。

一、广泛阅读阅读是获取写作素材的最基本方法。

通过广泛阅读，学生可以接触到各种各样的观点、故事和经验，从而丰富自己的写作素材库。

学生可以选择自己感兴趣的领域进行阅读，比如文学、历史、科学等。

此外，学生还可以阅读一些优秀的作品，学习其中的表达方式和写作技巧。

通过阅读，学生可以不断拓宽自己的视野，提高写作的深度和广度。

二、观察和思考观察和思考是获取写作素材的另一种重要方法。

学生可以通过观察周围的人和事，发现一些有趣的细节和故事。

比如，在校园里，学生可以观察同学们的行为和交流，发现一些有趣的话题；在社会中，学生可以观察人们的生活和工作，发现一些社会问题。

此外，学生还可以通过思考和思考，将自己的观察和经历与已有的知识和观点联系起来，形成自己独特的见解和观点。

三、采访和调研采访和调研是获取写作素材的一种实践方法。

学生可以选择一个感兴趣的话题，然后主动与相关人士进行交流和访问。

通过采访和调研，学生可以深入了解一个话题的各个方面，获取一手的信息和素材。

比如，如果学生想写一篇关于环保的文章，他们可以采访一些环保专家或参与环保活动的人，了解他们的经验和观点。

通过采访和调研，学生可以获得真实可靠的素材，提高写作的可信度和说服力。

四、记录和整理记录和整理是获取写作素材的一种有效方法。

学生可以将自己的观察、思考、阅读和采访的结果进行记录和整理。

他们可以使用笔记本、电子文档或其他工具来记录他们的想法和观点。

同时，学生还可以使用一些分类和整理的方法，将素材进行归类和整理。

比如，他们可以将素材按照主题、观点或类型进行分类，形成一个有组织的素材库。

通过记录和整理，学生可以更好地管理和利用自己的素材，提高写作的效率和质量。

勤于博采提取精华――谈作文如何选材素材是作文的重要组成部分，在规定时间内，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。

蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好看的花朵。

我想我们在写作时就要像它们一样，在占有一定数量的材料中，善于精取，提取精华，从而写出具有新意的佳作来。

一、逆向思维，注重新颖：在选择材料时要做到新颖妥贴，避免陈旧乏味。

据说在宋代，一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。

怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。

另有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。

画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。

选材又何尝不是如此呢?一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但是，不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。

例文：告别不是悲伤浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

――龚自珍当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的信念；当转身离去，我们看见他们高大的背影。

他们化离愁为和平，他们化离愁为奋起，他们化离愁为忠心，他们独步汗青，身世人告示：告别不是悲伤。

文成入蕃她回头，看见秀美的大唐江山在苍茫的古道上渐去渐远，她分明听见家乡那声声亲切的呼喊。

但拭干眼泪，她告别繁华，告别亲情，去塞外播种和平的种子。

她的韶华在这满目的黄沙中消逝了，她的美貌在这千古的冰凉里黯然失色。

回眸，是告别时的坚毅，是那凤冠霞帔后的祝福。

漫天的飞沙似在哭泣，枝头的苍鹰似在落泪，谁看了文成那欣慰的面颊？告别不是悲伤，是和平的彩桥。

勾践离国战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际，他一身奴役装，站在城门下。

身边是心爱的城池，如今早已断壁残垣。

透过层层送别的人影，他没有看到悲伤，那双双呤噙满泪水的眼里是期盼，是支持。

提高学生写作素材获取能力的方法和技巧写作是学生在学习过程中必备的一项能力。

然而，很多学生在写作时常常遇到的一个难题就是如何获取合适的素材。

本文将介绍一些提高学生写作素材获取能力的方法和技巧，帮助学生更好地进行写作。

一、广泛的阅读阅读是获得优秀写作素材的关键。

通过阅读各类书籍、报刊杂志以及优秀的作品，可以帮助学生积累各种知识和经验，并在写作时灵活运用。

阅读能够拓宽学生的思维和视野，提高他们对不同主题的理解和把握能力。

二、观察和思考学生可以通过观察和思考来获取写作素材。

在生活中，有很多值得我们思考的事物，例如身边发生的趣事、社会热点、人际关系等。

当学生遇到这些情况时，要学会仔细观察和思考，并把这些观察和思考转化为写作的素材。

三、利用网络资源互联网时代给学生提供了广泛的获取素材的途径。

学生可以通过搜索引擎查找与自己写作主题相关的资料和观点。

同时，社交媒体和网上论坛也是获取素材的宝库，学生可以通过参与讨论和交流，获取到其他人的见解和观点，进而拓宽自己的素材来源。

四、收集和整理素材学生可以建立一个素材收集和整理的系统。

当接触到相关素材时，要及时记录下来，并按照不同的主题进行分类整理。

这样做可以帮助学生在写作时迅速找到合适的素材，并且充分利用自己的积累，提高写作质量。

五、多样化的活动和经历参加各种多样化的活动和经历可以提供丰富的写作素材。

学生可以积极参与课外活动、社会实践和志愿者工作等，这些活动和经历将为学生提供丰富的写作素材和独特的观察角度。

同时，多样化的经历也有助于学生开阔思维，提高写作的深度和广度。

六、进行创作实践只有通过实践，学生才能真正提高自己的写作素材获取能力。

学生可以通过写作练习、写作比赛和亲自创作等方式，不断地提高自己对写作素材的辨别能力和应用能力。

实践中的反馈和经验将帮助学生更好地理解和把握各类写作素材，从而写出更加出色的作品。

总之，提高学生写作素材获取能力是一个系统性的过程，需要学生付出持续的努力。

74•初中 ２０１８．１０ ◎马伟平（宜兴市实验中学南校区，江苏 宜兴 214200）摘要：当下学生作文的问题主要出在选材上，选材不当，常常使文章空洞贫乏，脱离生活。

教师要从选材的向度、广度、深度及材料的亮度等方面给学生具体有效的指导，使学生能够聚焦文章题旨，充分挖掘自己生活中独特的作文材料，选取恰当的角度，让作文鲜活丰盈起来。

关键词：写作教学 选材 思维培养◆方法导航注重思维培养，提升选材能力当下初中学生作文的主要弊病之一是选材空洞贫乏，要么缺乏生活气息，要么缺乏生动提炼，表现出令人焦灼的现状。

这固然和中学生阅历较浅的现实有关，也有我们教师对学生作文指导特别是选材指导不当的原因。

作文选材，究其本质是引导学生用情感透视生活，用思辨审视生活，从而在笔尖心头留下生活的美好影像。

从生活素材到灵动题材的巧妙转变，需要思维的参与，情感的渗透，才能剔除冗杂，聚焦本质，让作文材料鲜活起来，丰盈起来。

作文选材的思维策略遵循感性到理性、现象到本质的一般认识过程，需要运用分析、综合、演绎、归纳、联想、想象等多种思维方法。

我们教师可以从学生选材构思的基本心理活动机制出发，因势利导，帮助学生构建选材的思维策略及其内在结构，形成作文选材的思维图式，帮助学生克服选材贫乏症。

一、紧扣题旨，确定选材的向度教师要始终坚持“真实而负责任地表达”这一作文教学主张。

“真实”指作文的态度是“为生活”“为人生”的，不是自娱自乐和无病呻吟。

“负责任”强调作文要有明确的价值取向。

作文选材，是在作文命意的轨道上翩然前行。

作文选材的面貌可以缤纷绚烂，可以不拘时空，但不能超越题意的边界范畴。

因此，选材时首先要坚守的是“紧扣题旨，明确选材的向度”。

所谓明确向度，无非是坚持两点：一是材料与中心是否吻合，二是材料是不是在题目限定的选材范畴之内。

也就是说，首先要解决的是方向问题，唯有追问题目中的关键词，理解题目中限制词的特定含义，循着既定的方向去选材组材，才能不偏离轨道。

浅谈在作文教学中如何指导学生选材第一篇：浅谈在作文教学中如何指导学生选材浅谈在作文教学中如何指导学生选材——登封市少林办初中王莹选材，是我们写作很重要的一个组成部分。

审题结束，作文主题明确之后，就进入选材阶段了。

几年的作文教学，使我深切地感受到学生作文材料的贫乏、平淡、老套以及盲目编凑，写出的作文没有个性，没有新意，是作文水平无法提高的原因。

由此可见，选好材料，用好材料，文章就成功了一半。

那么，在具体的教学中该怎样指导学生选材呢？首先，学会搜集素材，这是写好文章的第一步。

正所谓：“厚积薄发”。

可见只有当学生心中装的作文材料多了，他们才能溢于言表。

那么学生在写作文前应该占有哪些材料呢？1、从生活中找素材。

生活有三大组成分别是：家庭生活、学校生活、社会生活。

这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。

学生的写作缺乏真情实感，就在于平时不注意积累，不注重观察生活。

只要我们把目光放在生活中，用真诚、善良和敏锐的眼光去观察、去感受，你会发现，有不少细节可以成为我们写作的好材料。

例如：作文《师生之间》，小作者就是选取和老师相处之中的鸡毛蒜皮的小事，用真诚、朴实的文笔描述，内容感人，所选的材料也显得津津有味。

2、从阅读中找素材。

可以从课内课外中搜集素材。

如：从名著中找素材，选取名著中自己最熟悉的人物、情节、片段，或直接与古人对话，或故事新编，巧妙地在原有情节上创新，也可写出立意高远的文章来。

从古诗词中找素材，诗词中精练的语言，丰富的感情，深刻的人生哲理，也可以引用到我们的作文中来。

从课文中找素材，化用课文中的人、事、景，将它们融入到自己的文章中去，学以致用也是找到好素材的绝妙方法。

例如：河南09年中招命题作文《逆耳忠言助我行》，小作者巧用课文《邹忌讽齐王纳谏》中的内容引入，使文章内容新鲜、充实。

又如：佳作《面对挫折时》，妙用课文《记承天寺夜游》中苏轼的故事，新颖、深刻。

除此，我们也可以从来自小说、传记等文学作品中名家名人的轶事以及报纸、杂志或者化用其他学科知识，来丰富自己的材料库存。

提高写作素材获取能力的五个方法写作素材的获取是写作过程中的一个重要环节，它直接影响到作品内容的质量和深度。

对于想要提高写作素材获取能力的人来说，以下五个方法或许能给予一些启发。

方法一：广泛阅读阅读是获取写作素材的最基本方法。

通过广泛的阅读，我们可以接触到不同领域的知识和观点，拓宽我们的思维和视野。

阅读名人传记、历史书籍、科学杂志、小说、散文等各种类型的作品，可以提供我们丰富的主题、人物、背景等素材。

此外，阅读时要注意做好笔记，将自己感兴趣或是触动心灵的句子、段落记录下来，方便日后查阅和引用。

方法二：观察身边我们身处的世界是一个充满了各种各样有趣现象的地方。

通过仔细观察身边的人、事、物，我们可以发现很多写作素材。

无论是一个路边的小摊贩，还是一场闪光的瞬间，都可能成为一个值得写作的话题。

因此，保持观察力的敏锐是培养写作素材获取能力的重要手段。

我们可以每天观察身边的场景，记录下我们的所见所思，从中挖掘出写作的题材和素材。

方法三：进行采访采访是获取素材的重要手段之一。

通过与人的交谈和深入了解，我们可以获得更多的信息和观点，这些都可以成为我们写作的来源。

我们可以采访一些有特殊经历或是专业知识的人群，听取他们的故事和见解。

在采访过程中，要注意做好记录和整理，确保获取的信息真实可靠。

采访能够给我们带来新的思考角度和丰富的素材，是提高写作能力不可或缺的一环。

方法四：社交媒体利用社交媒体是现代社交和信息交流的重要平台。

我们可以通过在社交媒体上关注有影响力的人物、参与各类讨论和活动，获取更多的写作素材。

在社交媒体上，我们可以关注一些写作大师或是有影响力的人物，学习他们的观点和写作技巧。

同时，参与一些热门话题的讨论，可以了解到不同人群的意见和观点。

通过社交媒体的利用，我们可以接触到更广泛的信息和素材。

方法五：培养创造力创造力是写作的灵魂和核心。

要提高写作素材获取能力，我们需要培养自己的创造力。

创造力可以从各个方面培养，例如进行头脑风暴，写日记，进行艺术创作等。

作文选材提高措施方案模板作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。

作文不仅考察学生的语言表达能力，还考察学生的思维能力和文学素养。

因此，如何提高学生的作文水平，成为了每个语文老师和家长关注的焦点。

本文将从作文选材提高措施方案入手，探讨如何有效地提高学生的作文水平。

一、认识作文选材的重要性。

作文选材是作文的基础，好的选材能够为文章增色不少。

选材不仅要符合题意，还要有足够的内容和素材，能够让文章有说服力和感染力。

好的选材能够让文章更加生动、形象，使读者产生共鸣。

因此，作文选材的重要性不言而喻。

二、作文选材提高措施方案。

1. 多读书。

阅读是作文的灵魂，只有通过大量的阅读，才能够积累足够的素材和内容，才能够拓展思维，提高语言表达能力。

因此，学生应该多读一些名家名著，多读一些优秀的作文范文，从中获取灵感和素材。

家长和老师也要鼓励学生多读书，多接触各种类型的作品，培养学生的阅读兴趣和习惯。

2. 关注社会热点。

社会热点是作文选材的重要来源之一，学生应该关注社会上发生的各种事件，了解社会的变化和发展，从中获取素材和灵感。

老师和家长也要引导学生多关注社会热点，多讨论社会问题，引导学生从中获取作文的素材。

3. 细心观察生活。

生活是最好的作文素材，学生应该细心观察周围的一切，从日常生活中获取素材和灵感。

家长和老师也要引导学生多观察生活，多思考生活中的问题，从中获取作文的素材。

4. 培养写作习惯。

写作是一个需要长期积累的过程，学生应该养成写作的习惯，每天都要有一定的时间进行写作训练。

可以通过写日记、写读后感、写周记等方式，培养学生的写作习惯，让学生能够随时随地进行写作训练。

5. 多练习写作。

只有通过不断的练习，才能够提高写作水平。

学生应该多进行写作训练，多写一些作文练习题，多进行作文创作，从中不断提高自己的写作能力。

6. 多参加作文比赛。

作文比赛是学生提高作文水平的好机会，学生可以通过参加作文比赛，锻炼自己的写作能力，获取更多的写作经验和技巧。

分阶段提升写作选材的能力作者：杨晶来源：《语文世界(教师版)》2020年第04期作文选材犹如建筑的选材，直接决定了建造文章的质量。

而选材能力的培养，绝不是通过一两节作文课就能解决的，它离不开阅读、生活的积累和教师的耐心引导。

小学生初次接触写作，他们的学习能力都有所不同，教师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导他们逐步进入到写作的状态，慢慢提升其选材能力，写出精彩的作品。

《义务教育语文课程标准》提出写作教学不能脱离学生的生活实际，要引导他们关心生活和热爱生活，用真实的情感表达对生活的感受。

所以在小学写作教学的起步阶段，要注意引导学生先留心自己身边的事物，将观察到的内容记录下来，在写作时回忆自己是否也有类似的材料，写出自己的心里话。

这样就能让学生抒发真情实感，养成良好的文风。

在尝试创作《那次玩得真高兴》的时候，首先要做的就是引导学生回忆，想一下自己是否有什么玩得很痛快的经历，仔细回忆一下玩的内容是什么，和谁在一起玩，为何会让自己感到玩得很痛快。

有学生便回忆起了春游时候的场景：“我记得春游的时候，我和朋友玩起了‘跟踪’和‘反跟踪’的游戏，我们躲进草丛里，尝试跟踪对方，但是又不能被对方发现。

”此时要提醒学生思考：“那么，你为何觉得那一次玩得开心呢？”经过启发，学生也许会说“因为不只是一个人在玩，我还要和同学比赛，看看谁的跟踪能力更强。

”“既然这样，那么，要写出‘玩得真高兴’，就要深入写一下你们相互之间跟踪别人的过程。

比如，可以揣摩一下此时对方在做什么，自己怎样应对？”这促使学生深刻回忆，提供更多素材。

在起步阶段，要让学生将“生活”作为写作的基础。

学生发现，当自己对生活的感受和情绪的储备到达一定的程度时，自己就会有一种情不自禁想要表达的感觉。

在这样的教学中，学生逐步变得热爱生活，也能主动发现生活中有趣的事物，并将自己对生活的感受写进作品。

在指导学生展开写作选材的时候，第二步要注意的就是要放手让学生自主選择。

中学作文素材分享：提升写作素材的获取能力"写作是一种艺术，而艺术需要源源不断的灵感和素材。

对于中学生来说，提升写作素材的获取能力是非常重要的。

本文将分享一些提高中学生写作素材获取能力的方法和技巧，帮助学生们在写作中展现自己的想法和个性，写出高质量的作文。

"作文是中学生学习中的一项重要任务，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。

但是，许多中学生在写作过程中往往面临缺乏素材的困扰。

没有足够的素材，写作就会显得苍白无力。

为了帮助中学生提升写作素材的获取能力，本文将分享一些方法和技巧。

1. 阅读广泛阅读是提升写作素材的最好方法之一。

中学生应该多读一些好的文学作品、报刊杂志和优质的博客文章。

这些文章中常常蕴含着丰富的素材，如人物描写、事件故事、社会问题等等。

通过多读一些不同类型的文章，可以拓宽自己的知识面，积累丰富的素材。

2. 多感知生活生活是最好的写作素材源泉。

中学生应该学会用心感受身边的事物和人，观察他们的行为和言语，用心体会自然的美妙和人情的复杂。

比如，可以多去公园、图书馆、博物馆等地方，观察和记录自然景观、人的行为和社会现象等。

将这些观察和体验转化为写作的素材，可以让作文更加生动和具体。

3. 运用互联网资源互联网是获取素材的宝库。

中学生可以通过搜索引擎、学术数据库和公共资源平台等途径，获取丰富的写作素材。

互联网上有各种各样的文章、图片和视频等资源，通过查找和整理互联网上的信息，可以为自己的写作提供新的思路和素材。

4. 坚持写作日记写作日记是中学生提升写作素材获取能力的常见方法。

中学生可以将自己每天的所见所闻以及内心的感受记录下来，养成良好的写作习惯。

通过记录日记，可以不断积累写作的素材，同时也锻炼自己的文字表达能力。

5. 运用个人经历每个人都有自己独特的生活经历，这些经历是宝贵的写作素材。

中学生可以运用自己的个人经历，写一些真实的故事，表达自己的情感和思考。

无论是自己的成功经历还是失败经历，都可以成为独特的写作素材。

如何提升中考语文作文选材技巧
【提升要诀】
材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新经验等，让读者耳目一新。

如何在选材上出奇制胜，言他人所未言，选他人所未选呢？这便如同裁缝做衣，选料必要经几关，作文人想选出精巧合适的材料，也必须经过放弃选择再放弃再选择的过程，要放弃那些你有我有大家有的材料。

避免材料撞车，方法其实很简单：当你拿到作文题时，马上想到的材料不要写；稍加思索后想到的材料，最好也不要马上写；你应该定下心来自我掂量一下，自己要写的材料别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现。

这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。

【模拟演练】
1、苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的。

不经风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。

一些从小肯于吃苦的人，往往在三十而立时，因为有了真本事，后面的大半生便可以享受相对甜美的生活。

而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不说他们不知道什么是甜，更重要的是因为没有真本事，一生也摆脱不了心灵上的苦难。

正如俗话所说：能吃苦的人吃半辈子苦，不能吃苦的人吃一辈子苦。

家校共同教育提升学生作文选材能力的若干策略家庭是人生的第一所学校,家长作为学生的第一任老师,提高学生的作文选材能力,家庭教育是一个重要的“枢纽点”;担负“立德树人,培养社会主义建设者和接班人”重要任务的是学校教育,学校是培养学生各项能力、实现学生全面发展的主阵地。

加强家校社共同教育,丰富学生感性生活是提升学生作文选材能力的有效策略。

一、多措并举提高作文教学质量1.提高学生选材能力和写作水平,是一项长期的复杂的工作,学校要有计划地统筹安排,督促、配合教师制定严格的作文教学计划。

作文教学计划要考虑学生的实际能力水平,对学生基本学情作出分析,明确每次作文教学的训练内容、要求、目标、指导方法、重难点和评改安排等,还要兼顾学校、班级工作计划和活动安排,预设时间进度。

2.学校要重视作文教学理论的研究和教学方式方法的探索与实践,树立团队攻关意识,定期开展作文教学专题研讨会,总结经验教训,凝聚教研智慧,同时注重研究成果转化,真正将研究与实践结合起来,切实改进作文教学方式方法,提高作文教学质量。

3.欠缺写作素养的教师无法教好写作,她们对学生作文选材的指导往往欠缺针对性和可操作性,反而不利于学生选材能力的提高。

学校要意识到教师写作素养参差不齐的问题,结合本校教师实际情况通过名师授课、地区研讨等多种形式开展教师业务培训活动,提升教师写作素养,为提高教师作文教学水平奠定坚实的基础。

应当注意的是,培训还要兼顾教师工作压力情况,可结合教师自学、学校定期抽检教师“下水文”等方式,给予教师更多选择。

有条件的学校还可以制定一定的奖励机制,让教师更加乐于、勤于提升写作素养。

除此之外,学校还要重视作文教学展示课对教师改进教学的激励作用,适当扩大作文教学展示课的比例,对展示课的评价要有针对性地向兴趣引导、作文选材指导等方面倾斜,引导教师关注学生作文选材,重视作文教学质量的提升。

二、加强家校沟通,形成教育合力提高学生作文选材能力需要将教材、学生实际水平和学生真实生活有机结合,教师熟悉教材及学生实际水平,家长熟悉学生真实生活,因此,提高学生作文选材能力,需要教师、学校与家长的共同努力。

2021如何提升2021中考语文作文选材技巧要想在2021中考语文作文中取得好成绩，除了具备扎实的语言表达能力和逻辑思维能力外，还需要具备丰富的作文选材技巧。

作文选材是作文的基础，好的选材能够为作文增色不少。

为了提升2021中考语文作文选材技巧，我们可以从以下几个方面进行提升：1. 多读书、多积累语文作文选材来源于生活，而生活的源泉又来自于阅读。

多读书、多积累是提升作文选材技巧的基础。

可以通过阅读名著、报纸、期刊、散文等各种文学作品，了解不同的题材、情节和人物塑造，从中获取灵感和素材。

2. 关注社会热点时事新闻是作文选材的一个重要来源。

关注社会热点事件、社会问题、民生话题等，能够让自己的作文更具现实感和时代感。

通过积极关注社会热点，可以获得更多关于人性、社会、文化等方面的素材。

3. 发掘个人经历每个人的成长过程中都会有许多难忘的经历，这些经历可以成为作文选材的宝贵资源。

通过挖掘个人经历，可以提取出感人的故事情节、独特的见解和观点，为作文增加个性和深度。

4. 增加实地考察除了书本知识和社会热点，实地考察也是作文选材的重要途径。

可以参加一些户外活动、参观一些纪念馆、博物馆、美术馆等，亲身感受和体验，从中获取作文素材。

5. 多思考、多积累在日常生活中，要多思考、多积累。

可以通过观察、思考、记录，把生活中的点滴变成作文的灵感。

不断地积累，可以形成自己独特的作文素材库，为作文赋予更多的灵感。

提升2021中考语文作文选材技巧，需要不断地培养自己的观察力、思考力、感悟力和创作力，从而形成自己丰富多彩的作文素材库，为作文创作提供充足的素材基础。

希望同学们在备考中能够多加练习，不断提升作文选材的能力，取得优异的成绩。