现代教技第六小组分镜头脚本《十年》

翻拍作业第一场1、29:04——(镜头上移)——两个人走过去后一个人拿扫把2、29:05~29:21——（镜头上移至女生腰部）——男生拿着扫把（向下挥三下向上挥两下），女孩专心扫地，19s时候闻声定格，男孩将扫把扛在肩上，女孩抬头，所有人同时抬头，女孩双手握扫把，男孩站直3、29：23~39:26——（镜头位置不变）——女孩微微侧脸：柯景腾（男孩看女孩后脑勺），你晚上有没有要补习！4、39:26~28——（镜头位置不变）——男孩不耐烦：补个屁啊29s~30——女孩：你这么笨还不补习！30s~32s——男孩伸舌头33s~35s——女孩转过身理头发，男孩说：你管我。

36s~40s——女孩转过来：今天晚上开始，你要来学校念书，男孩斜眼看着女孩40s~46s——晚上留校！（伸脖子）有没有搞错啊（抬头）46s~50s——女孩：我也会留啊。

男孩：哪招啊女孩翻白眼第二场1、29:50~29:54——晚上学校教学楼的侧面2、29:54~30:00——（镜头横移）原来沈佳宜只要没有补习，都会一个人留在学校念书3、30:00~30:03——（镜头横移）柯景腾吃一口面4、30:04~30:07——（镜头定位）30:07~30:09——柯景腾：哎00你是不是怕（咽一口面）5、30:08——30:14——（全景）——那群偷渡上岸的僵尸，跳到这里，才叫我陪你啊6、30:14~17——（中景）——女孩捏着食物（我是怕你笨）17s~19s——“呶~”女孩转身扔出食物7、30:19~25——（中景）——男孩接住盯着女生看了一会儿，向书包里掏着什么8、30:25~29——对了，这里有封信是老曹叫我拿给你的9、30：29~33s——女孩转头，看男孩一眼伸手去拿（接动势）10、34s~37s——打开信11、37~39s——男孩打开东西开始准备吃，抬眼偷偷看女孩12、39s~44s——读信我亲爱的沈佳宜同学，我很喜欢你13、55s之前~~~~~~自行发挥14、55s~58——男孩吃的陶醉又被惊住女孩“这是你的字哎”（叹气）柯景腾，我不得不说哎，你写情书的文笔，真的很差哎哪可能，明明写的气质非凡好不好（合起来）有时间帮人家写情书啊（放桌子上，动势）不如用这些时间来背单词（看桌子）嚼嚼嚼。

镜景别摄法号1中景卡住男生和女生的中景，男生为背面斜侧，女生为正面斜侧，机器不动2 特写卡住女生的中景，镜头为正面拍摄。

3中景卡住男生和女生的中景，依然是斜侧的方式，机器不动时间画面解说3 秒在图书馆里，男地点为图书馆，女同学对坐，认或者可以对边真看书，男生不坐的桌子，主体经意的看了看女物为男女同学，生，女生微抬头。

旁边是玻璃窗户，可以看到窗外风景。

2 秒女生不好意思的从男生的正面抬起头，双眼注角度拍过去，后视男生，含蓄的面的背景就是微微笑。

图书馆的其他桌子。

3 秒女生看累书，趴和镜号 1 一样，在书上面睡着背景相同，只是了，男生看了看演员动作的改女生，把左手撑变。

在自己的头上，让头靠着左手。

音备注乐周杰镜头约主伦的体物 2 米《彩远。

虹》同上画面为女孩上半身同上4近景5近景6中景卡住男生和女生的近 4 秒景，方位斜侧，但是偏正，机器不动。

卡住男生手的近景， 6 秒方位为正面，镜头为微俯视。

机器注意微小细节，机器不动。

卡住男生全身的中 2 秒景，镜头为正侧，也是微微俯视，机器不动。

女生撑着头想不因为是近景，镜同上由面部到高兴的事情，男头的焦点在于手部，重生的手指却在桌男生的手，注意点在于手上渐渐地靠近女手的重点拍摄。

的位置的生，最后靠近女移动。

生，戳了下女生的手指，然后又拽了下女生的袖头。

男生为讨女生欢重点在男生手同上只能拍摄心，自己躲在做中那出的小兔男生的下面，手伸到桌子，画面主体物手，切忌上，拿出一个小是桌子表面和勿拍到男白兔玩偶，又插那只兔子。

生的身上一根萝卜，然体。

后运到女生面前，企图得到女生的欢心。

男生很辛苦的蹲注意男生的侧同上在地上，手却在全生拍摄，背景上面，不停地摇是玻璃窗户，窗小白兔。

户外很亮。

7远景卡住女生的远景，画 4 秒女生坐在一沙发面为正侧面，及其与上玩手机，这时人物水平，机器不动。

男生走过来，从后面给女生送来一个大大的哆啦a 梦毛绒玩具就走开了，女生却望着男生离去。

注意女生玩手同上焦点放在机时，男生是从男生的远镜头外走过来景上，男生的，不需要机器走过来上，有任何移动，对尽量拍到着女生就好。

分镜头脚本格式范文场景一。

1. 开场，镜头从高空俯视，一座破败的城市废墟映入眼帘。

残垣断壁，破败不堪。

2. 音乐响起，配合着镜头缓缓移动，展现出城市的破败景象。

3. 画面切换至一名年轻男子，他穿着破旧的衣服，踽踽独行在废墟之中。

他的眼神中充满了迷茫和失落。

场景二。

1. 镜头切换至男子走进一间破旧的房屋，房屋内部一片狼藉，显然已经废弃多年。

2. 男子四处寻找，最终在一堆碎石下发现了一本古老的日记。

3. 男子打开日记，开始阅读。

日记中记载着这座城市的兴盛和衰败，以及一段关于失落之城的传说。

场景三。

1. 镜头切换至男子继续在废墟中寻找线索，他不断地寻找，希望能够找到失落之城的真相。

2. 男子遇到了一群流浪者，他们告诉男子失落之城的传说并不是虚构的，而是真实存在的。

3. 男子决定继续前行，寻找失落之城的线索。

场景四。

1. 镜头切换至男子来到了城市的边缘，他发现了一座古老的神殿。

2. 男子进入神殿，发现了一块古老的石碑，上面刻着失落之城的位置。

3. 男子决定踏上寻找失落之城的征程，他相信失落之城一定能够带给他答案。

场景五。

1. 镜头切换至男子在茫茫的沙漠中行进，他不断地寻找着失落之城的踪迹。

2. 男子遇到了一名老者，老者告诉他失落之城的位置，但是也警告他失落之城并不是一个简单的地方。

3. 男子决定继续前行，他已经决心要找到失落之城的真相。

场景六。

1. 镜头切换至男子终于来到了失落之城，城市的破败景象让他心生感慨。

2. 男子在城市中寻找，最终发现了一座古老的宫殿，宫殿中保存着失落之城的真相。

3. 男子得知失落之城的真相后，他感到震惊和心痛，但是他也明白了许多事情。

场景七。

1. 镜头切换至男子离开失落之城，他回到了现实世界。

2. 男子决定要告诉世人失落之城的真相，让更多的人知道这段历史。

3. 音乐响起，画面渐渐模糊，故事画上了一个圆满的句号。

故事完结。

（以上为虚构内容，如有雷同，纯属巧合。

）。

镜景别摄法号1大全景卡住图文楼全景，虚化背景，机器固定。

2 中景卡住小明的中景。

3 全景镜头由小明转向第一排的系部老师们，最终卡住老师们。

4 近景卡住小明的近景，虚化背景，机器固定。

5 大全景卡住图文楼全景，虚化背景，机器固定6 中景卡住小明的中景，前跟镜头。

7 特写卡住小明脸部，移动镜头。

8 全景卡住小明，从楼里往外拍摄，固定镜头。

8 全景镜头从小明移向门口的韩杨老师。

然后固定。

9 中景卡住韩老师然后，拉镜头拍到那群志愿者为止。

10 近景卡住和老师说话的那人。

固定镜头。

11 中景摇镜头。

卡住那人的行走路线。

12 中景固定镜头，卡住韩老师。

背景虚化。

时间画面解说音乐备注2 秒仰拍图文楼，空主持人旁白 :“下面无淡出镜头。

暖色色调。

请一起欣赏电子系师生为大家带来的《那些花儿》”3 秒小明站在舞台前舞台背景温馨和静场小明正居镜睦。

头4 秒第一排的系部老画面对称式构图静场师们。

老师们微笑着对他们做了个加油的手势。

3 秒小明点点头，深画面渐渐淡出。

那些切镜头，转场吸一口气，开始花儿了手语操表演2 秒图文楼前，背景小明的回忆那些为图文楼，黄色花儿回忆色调。

4 秒小明刚到学校报画面构图饱满，光那些体现小明的道，背着包拖着线强光花儿艰辛。

行李箱，还扛着学校发的床铺包裹，往图文楼外走。

3 秒小明表情咬牙切画面细腻，体现小那些齿。

明艰辛。

花儿3 秒小明背着行李走外面与里面的光线那些出图文楼。

产生明暗对比。

花儿4 秒韩杨老师正在给顺光拍摄，画面构那些一群志愿者学长图和谐统一。

花儿忙碌的分配工作。

5 秒韩老师看见小志愿者红色衣服，那些明，拍拍身边一老师黑色衣服，对花儿人，指着小明说比。

了低语。

2 秒那人抬头往小明白色背景那些正居镜头方向看了看。

花儿4 秒那人赶忙过去接志愿者衣服红色，那些过行李帮忙。

背景白色，强调对花儿比。

3 秒韩老师继续忙碌画面细腻，突出老那些的挥斥方遒。

师花儿。

《十年——从改变电视的语态开始》作者：张桐朱涵天来源：《速读·上旬》2015年第05期《十年——从改变电视的语态开始》这本书是以上个世纪九十年代中央电视台新闻改革为背景，主要讲述了《东方时空》、《焦点访谈》、《新闻调查》、《实话实说》等栏目背后鲜为人知的故事。

本书叙述的是十年中的事，但不是一本写史的书，它记录的是改变的过程、背景、追求和检讨，以及作者自己对一些电视理念的注释和解读。

《十年》是作者孙玉胜在与大家分享自己对于电视的思考，并由此引出每一位有心的读者去了解电视本身的规律。

书如其名，孙玉胜写了实实在在的十个年头（1993-2002），同时按照时间的顺序编排了写作的目录，十个年头刚好浓缩在十个章节当中。

本书由“朝发夕至路上十年”开篇，并由十个章节组成。

分别为：“第一章用兵早晨1993”;“第二章移师晚间1994”;“第三章我看电视1995”;“第四章另类实验1996”;“第五章感悟直播1997”;“第六章事件突发1998”;“第七章再看电视1999”;“第八章意外发现2000”;“第九章时空改版2001”;“第十章检讨十年2002”。

从第一章到第四章（1993一1996）可以说是十年改革的发端。

《东方时空》的创建挑起了十年改革的序幕。

在这四年中首次开辟早间电视节目《东方时空》;改变电视的语态，强调平视的报道方式，建立和观众之间平等的关系;并开创出新的节目形态从《焦点访谈》、《实话实说》到《新闻调查》。

第五章和第六章可以说是这本书中的高潮部分。

在这两章中记录了中国历史上一些新闻事件发生时电视媒体的表现。

从1997年香港回归开始，中央电视台开始对重大新闻事件提出直播的设想。

于是在紧接着的几年当中对重大新闻题材的直播成为了电视新闻的盛典。

例如：澳门回归、国庆50周年、钱塘江观潮、迎接新千年等等。

从1998年开始我们电视新闻又一次面临挑战即对突发事件快速反应。

例如1998年抗洪以及“非典”疫情的报道等等。

以爱为题大家自行编剧不少于5分钟的分镜头稿本，格式为前面是剧情介绍，然后是上个学期给大家的分镜头稿本的格式不得抄袭，要一个镜头一个镜头写，28号提交顺便28号交视频作业校园DV剧《十年》分镜头剧本 2005年05月12日11:05 新浪DV序幕：一所中学大门前早上(镜1 全景淡入背景音乐) 镜头从天空旋下来，停在一所中学大门前。

切大门的固定画面(镜2 切全景) 一辆公交车缓缓进入景框，兔子从车上下来，车子缓缓开走，他一身中年装扮还背着一个旅行包，他朝天空望了望，目光落在了一所中学大门前。

(镜3 切侧拍全景) 兔子端详了许久后，开始往大门方向走去，在门柱前抚摸了几下，继续往里走。

(镜4 切侧拍全景) 兔子在一栋教学楼前停了下来深情的眸望着这栋教学楼，教室里传出阵阵嬉笑打闹声，兔子会心一笑，目光定格在了那间教室里。

画外音：十年后，我又回到了那个令我魂牵梦绕的被我喻作是天堂与地狱的地方，是为了那份割舍不下的梦，还是，或者是为....第一场：一间教室里上午(镜5 叠画全景) 讲台上的老师正在宣布：同学们，今天我们班新转来了一名同学，名字叫陈然，大家鼓掌欢迎。

镜头此时摇到兔子身上并推上，兔子自我介绍说：“大家好！我叫陈然，请多多指教！”(镜6 切全景) 老师说：“陈然同学，你就和辛美佳同学一起坐吧。

”(镜7 切近景) 鱼儿正低着头坐在那写着什么。

(镜8 切侧拍全景) 兔子应答一声后从讲台走向老师指的座位，坐下，拿出课本听课。

鱼儿悄悄把头抬起来，望了兔子一眼，有点脉脉含情的样子，又害羞地把头低了下去。

(镜9 切全景) 老师说：“不管是我们班的应届生还是历届生，希望你们都能够相互学习相互照应，为我们班争取好的成绩。

好现在开始上课。

”老师的声音慢慢淡了下来，画面淡出独白：那一年我高考失败了，准备去复读，父母为了给我创造一个良好的学习环境，把我转到了一所新的中学，开始了我的高四生涯。

(镜10 全景淡入) 上学的路上，鱼儿站在路边，兔子漠视地走过，鱼儿眼睁睁地看着兔子走过。

宣传片分镜头脚本文案范例镜头1：开场画面画面打开，展示出一片宏伟壮丽的自然风光，如高山流水、蓝天白云等。

旁白：在这个信仰荒芜的现代社会，有一群人，用他们的热血和激情，捍卫着传统文化。

镜头2：文化学校进入文化学校的大门，学生们整齐划一地站在操场上，面对着一位资深的老师。

旁白：这里是我们的文化学校，每一个角落都弥漫着传统文化的气息。

镜头3：课堂教学老师站在讲台上为学生们上课，学生们专注地听讲。

旁白：在这里，学生们不仅学习到了传统文化的基本知识，更重要的是，他们融入了其中，体验到了传统文化的美妙。

镜头4：学生活动学生们分组进行传统文化活动，如舞蹈、书法、剪纸等。

旁白：在闲暇时光，学生们还能够参与到各种传统文化活动中，感受到了传统文化的丰富多样性。

镜头5：师生互动老师和学生们一起折纸、绘画，大家快乐地笑着。

旁白：在这里，师生之间的互动非常亲密，老师们不仅仅是传授知识的人，更是学生们的朋友和引导者。

镜头6：传统节日学生们穿着传统服装参加传统节日的庆祝活动，欢声笑语不断。

旁白：每年的传统节日，文化学校都会组织丰富多彩的活动，让学生们更好地了解和传承传统文化。

镜头7：演出舞台学生们带着自信和激情登上演出舞台，展示自己的才艺。

旁白：在文化学校，学生们有机会向观众展示自己的才艺，展现传统文化的魅力。

镜头8：庆祝仪式学生们手持灯笼、鼓乐队奏响节奏，庆祝重要的传统节日。

旁白：每个传统节日都有属于自己的庆祝仪式，学生们融入其中，感受到了传统文化的庄严和独特之处。

镜头9：毕业典礼学生们穿着学士服，骄傲地走上毕业典礼的舞台，接过结业证书。

旁白：在这里，学生们不仅学到了知识，更重要的是，他们亲身体验了传统文化的魅力，成为了传统文化的传承者。

镜头10：结束画面整齐的学生队伍，学校门口映着夕阳余晖。

旁白：在这个快节奏的社会中，文化学校是我们内心的一座净土，让我们重新找回了传统文化的美好。

旁白：只有我们努力传承和弘扬传统文化，才能让它永远流传下去。

九九农经毕业十周年VCR脚本总时长：5分钟（300秒）
整体思路：
片头（5秒）
出十周年庆活动主题和标志，定格
一、相遇篇《马坡岭下浏阳河边我们的校园》（30秒）
1、怀旧校园照片
二、感恩篇《因为责任你们汗水润泽桃李》（30秒）
1、院办老师照片
2、班主任、助理班主任、任课老师照片
三、友情篇《因为同窗我们相知青春华年》（90秒）
1、分寝室合影
2、小范围活动照片
3、班级集体活动照片（军训、班会、野炊、植物园、烈士公园）
4、毕业活动照片（校园雪仗、最后一课、毕业照）
四、幸福篇《因为爱情我们相携一直到老》（80秒）
1、牵手同桌的你（三对）
2、邂逅校园的你（对）
3、相遇人海的你（）
五、相聚篇《因为牵念我们相约故地重逢》（60秒）
1、小型聚会（金山小聚、广州游、江西游、上海聚、湖北游）
2、班主任寄言视频
3、长沙组委会预祝视频
结尾（5秒）
出十周年庆活动主题和标志，定格
提前录制，农大老校门为
活动顾问：吴老师
策划指导：梅老师
整体统筹：陆居葛黄平吉慧娟杨志强晚会主持：刘媛媛黄平
摄影、短片制作：冯慧吉慧娟
老师联络、接待：何山杨志强
财务出纳：沈月娥
前期协调：罗佳安朱礼武
现场协调：廖爱军向丹黄婷吴敏英李红王智博张忠成刘浩杨超友情出演：刘莉君瞿光溶蒋娟玉张玉兰马超黎涛秦嗣东卢红志曾黎明蒋信李显柱夏利亚姚晓波鲍金涛张锋王旗
设计支持：黄敏宋谦
录像支持：外请专业摄影师。

上集第一场室内镜头景别摄法内容音乐备注1 全慢移，冰冰，小强在画内冰冰，小强在嬉闹玩耍为背景2 全慢移到几人全景全部入画莫然：感觉好无聊，却又很忙哎。

（慵懒的表情，趴在那里）3 近定，正，小菲主要画内小菲：是啊，整天不是练小提琴就是练那小破葫芦，哎呀，我整天耳朵都不知道什么是悦耳的音乐什么是杀猪声，完全混淆了我的听觉。

（双手抱头，表示无奈不开心的样子）4 近摇，正莫然：好吧，原来昨天吵的我半夜睡不着的竟然是你。

5 近摇，正小兴：我说是谁这么没有公德心，半夜在那里杀猪呢，一点都不考虑我们这些白天写了一天毛笔字的人那。

（唏嘘的表情）6 近慢移，冰冰小强准备入画依晨：哟，小小年纪都会得还不少呢，我可是要赶不上你们的步伐了啊，将来做了大人物可不要忘了提拔提拔我。

（微笑谦虚）7 近慢移，冰冰小强走近后，近景，停止，冰冰小强画内，定冰冰：（看到众人都在这里聊天，和小强跑过来便接话）就是就是，哪天你们出名可以带我出去玩，带我出去吃好多好吃的。

（萌妹子）8 全定，正小菲（众人）：你就知道吃，玩你的去吧，大人的世界你不懂。

9 近仰，斜侧小兴：得，您们那，哪天出名了可不要带我，我没那个兴趣，我还是喜欢逍遥自在点的生活，闲云野鹤般清雅，就不与你们这些凡夫俗子争名夺利咯。

（摆手势）10 全俯，正众人：且~（鄙视的表情）11 近摇，正小强：还出名呢，你们真是厉害，我这次期末考试都考砸了，到现在我的检讨书还没有写完呢。

12 近摇，正莫然：那估计你老师也是和你父母好生探讨了一下这个问题。

13 近摇，正莫然：听我奶奶说我爸爸小时候还不如我学习好呢，每次开家长会都是坐在最后面，奶奶因为这个经常生气。

14 近摇，正小菲：就是就是，我爸爸小时候听说也可淘气了，我现在好想去体验下开家长会是什么样的。

15 近摇，正冰冰：是昂，我要是可以给我自己开一次家长会就太棒了，一雪前耻哎。

16 近定，正莫然：不然我们就试试吧，看上课开家长会是个什么感觉。

分镜头脚本模板最后的三分球》是一部以毕业季为主题的电影，下面是该电影的拍摄脚本。

镜头1：仰拍远景，XXX站在海边的礁石上，身边站着一美女，一起面相大海，眺望远方滩，礁石上。

配合海浪声，为电影开场铺垫。

镜头2：水平特写（45度侧脸），国涛脸上自豪而陶醉的表情，展开回忆前的铺垫。

配合海浪声，为电影进一步铺垫。

镜头3：仰拍远景，XXX西面群山，日落，空镜头C10宿舍3楼，透过走廊西面窗子小西湖南侧篮球场附近。

无风铃声。

镜头4：从后水平跟拍近景美女的走路的画面，只拍腿部，脚步声。

镜头5：水平近景侧面，国涛右手运球，左手手指向美女球场，篮球运球声，配音：“快看”。

镜头6：仰拍特写，防守队员回头，面露惊讶的表情，球场队员惊叹声。

镜头7：正面仰拍近景，国涛干拔三分跳投，投篮动作画面定格一秒，球场篮球0.5秒。

镜头8：仰拍特写，篮球应声入框，球场篮球球入框声。

镜头9：水平特写，裁判哨声响起，毕业季后一场球赛结束，球场哨子哨声，国涛笑声，欢呼声。

镜头10：水平中景，场边啦啦队美女蜂拥而上，围住国涛，献吻，国涛挠脸，有点痒，球场。

镜头11：水平特写，毛巾，可乐，纸巾递到国涛面前，国涛仰天大笑，球场毛巾，可乐，纸巾，大笑声。

镜头12：水平特写，美女回眸像球场一笑，画面定格一秒，篮球场边。

镜头13：仰拍拉近特写，121宿舍门牌，门关着，里面传出呵呵傻笑声，121宿舍门前模糊版傻笑声。

镜头14：俯拍特写，XXX躺在床上，闭着眼睛，傻笑，睁开眼睛，从梦中醒来XXX，XXX挠脸，觉得痒的感觉还在，宿舍其他人，安静地坐着，捂嘴忍住笑的样子，121宿舍清晰版傻笑声。

镜头15：水平近景，121宿舍。

镜头16：跟拍近景，国涛起床，走向阳台，望向夕阳，121宿舍。

镜头17：仰拍远景，夕阳阳台，甲壳虫的《毕业生》部分起，甲壳虫的《毕业生》音乐继续。

镜头18：水平特写，国涛面部，写字笔迹：“你刚傻笑什么？”，阳台。

十年之约作者海南师范大学附属中学贺冰冰一、引子——约定场景：全部（多位）同学正在拍念照，点燃气氛，引出故事人物：老师、班长、女同学甲、同学们道具：单反带闪光灯的相机，3个胸前无限麦（老师、班长、女同学甲），话筒及话筒架3个。

老师和同学们高兴的走到舞台中央，老师手中拿着相机。

老师：同学们，大家注意了！今天是成年礼，是大家人生中最最重要的时刻，拍张照片做个记录吧，大家说好不好。

同学们：好啊，好啊。

老师：来来，大家站到一起来，今天你们是主角，老师帮大家拍照。

同学们快速排成两排，女生蹲在前，男生站在后，摆出各种调皮的姿势。

（大家都很高兴）老师：（老师手拿相机，清唱）对面的同学看过来看过来看过来你们的模样太可爱，老师把它记录下来。

同学们：（愉快的清唱）对面的美女看过来，对面的帅哥看过来，看过来看过来这里的表演很精彩，请不要假装不理不睬。

（老师给同学们拍照，闪光灯闪光）老师：（转身面对台下）台下的老师同学们，你们的样子也很可爱，让我给大家也拍几张，好不好！（闪光灯闪光）同学们：（大家一起喊）好X校长，笑一个！：X老师，笑一个！X校长，笑一个！：X老师，笑一个！哈哈哈（欢笑声）（准备下一幕道具，1张长条椅子，摆在正在演出的人员身后）老师：好了，好了，都拍下来了。

同学们：（同学门围过来看相片，班长和同学甲在老师身边，大家七嘴八舌）老师，老师让我看看。

班长：（抢过相机）还是让我看看吧，哎呀，X校长（或老师）的牙齿真是亮（脑门真是亮），把我的眼睛都闪晕了（假装捂眼睛）。

（哄笑声）女同学甲情绪由喜转悲，低头不语。

老师：XXX同学，你怎么了，怎么突然不开心了。

女同学甲：老师，我们今天成年了，在过几个月高考结束，就要离开学习了，我舍不得同学们和您呀！老师：（老师拉过同学的手）是啊，时间过得真快呀。

老师也舍不得你们，但丑小鸭终究要变成天鹅，展翅高飞的呀！（背景音乐响起《青春纪念册》演唱：可米小子）班长：好了，好了，别这么多愁善感了！我有一个提议，十年后的今天，我们大家再回到这里相聚好吗！老师：好的，我们就在这里约定。

小组作业短视频脚本模板标题：摄影小组作业短视频脚本模板脚本模板:场景1 - 学校摄影俱乐部会议室 - 白天镜头1：俱乐部会议室内部，学生们聚集在一起，讨论着作业内容。

主持人（Tom）：大家好，欢迎来到摄影俱乐部会议室！我们今天要商讨的主题是“摄影的光影魅力”。

请大家畅所欲言，分享你们的看法和创意。

场景2 - 学校周围的景点 - 白天镜头2：学生们分组前往不同的景点进行拍摄。

Tom（解说）：我们的小组作业是拍摄学校周围的景点，展现它们在不同时间段的光影魅力。

每个小组都选择了不同的景点，让我们一起看看他们都有什么创意吧！场景3 - 图书馆 - 黄昏镜头3：小组1在图书馆外拍摄，夕阳的倒影落在玻璃窗上。

小组成员1（Lisa）：我们选择在黄昏时分拍摄图书馆，灯光和夕阳的倒影在玻璃窗上形成了迷人的光影效果。

这个组合让我们感受到了知识与艺术的完美结合。

场景4 - 校园湖边 - 晚上镜头4：小组2在校园湖边拍摄，光影在水面上闪烁。

小组成员2（Emma）：我们选择在晚上拍摄校园湖边，借助灯光的映射，水面上的光影在微风中闪烁。

这个场景传达了宁静和浪漫的感觉。

场景5 - 学校艺术画廊 - 白天镜头5：小组3在学校艺术画廊内拍摄，阳光透过窗户洒在画作上。

小组成员3（Alex）：我们选择在白天拍摄学校画廊，阳光透过窗户洒在画作上，形成了独特的光影效果。

这样的场景让我们感受到艺术的魅力和灵感的涌现。

场景6 - 校园楼梯 - 午间镜头6：小组4在校园楼梯拍摄，阳光透过百叶窗洒在楼梯上。

小组成员4（Jason）：我们选择在午间拍摄校园楼梯，阳光透过百叶窗洒在楼梯上，营造了一种梦幻和宁静的氛围。

这个场景让人感觉仿佛置身于诗意的世界中。

场景7 - 学校操场 - 日落镜头7：小组5在学校操场拍摄，夕阳下的光影投射在运动场上。

小组成员5（Sophia）：我们选择在日落时分拍摄学校操场，夕阳下的光影投射在运动场上，为平凡的空间增添了温暖和活力。

远景：深远的镜头景观，人物在画面中只占有很小位置。

广义的远景基于景距的不同，又可分为大远景、远景、小远景（一说为半远景）三个层次。

大全景：包含整个拍摄主体及周遭大环境的画面，通常用来作影影视作品的环境介绍，因此被叫做最广的镜头。

全景：摄取人物全身或较小场景全貌的影视画面，相当于话剧、歌舞剧场“舞台框”内的景观。

在全景中可以看清人物动作和所处的环境。

小全景：演员“顶天立地”，处于比全景小得多，又保持相对完整的规格。

中景：俗称“七分像”，指摄取人物小腿以上部分的镜头，或用来拍摄与此相当的场景的镜头，是表演性场面的常用景别。

半身景：俗称“半身像”，指从腰部到头的景致，也称为“中近景”。

近景：指摄取胸部以上的影视画面，有时也用于表现景物的某一局部。

特写：指摄影、摄像机在很近距离内摄取对象。

通常以人体肩部以上的头像为取景参照，突出强调人体的某个局部，或相应的物件细节、景物细节等。

大特写：又称“细部特写”，指突出头像的局部，或身体、物体的某一细部，如眉毛、眼睛、枪栓、板机等。

二、摄影、摄像机的运动（拍摄方式）推：即推拍、推镜头，指被摄体不动，由拍摄机器作向前的运动拍摄，取景范围由大变小，分快推、慢推、猛推，与变焦距推拍存在本质的区别。

拉：被摄体不动，由拍摄机器作向后的拉摄运动，取景范围由小变大，也可分为慢拉、快拉、猛拉。

摇：指摄影、摄像机位置不动，机身依托于三角架上的底盘作上下、左右、旋转等运动，使观众如同站在原地环顾、打量周围的人或事物。

移：又称移动拍摄。

从广义说，运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。

但在通常的意义上，移动拍摄专指把摄影、摄像机安放在运载工具上，沿水平面在移动中拍摄对象。

移拍与摇拍结合可以形成摇移拍摄方式。

跟：指跟踪拍摄。

跟移是一种，还有跟摇、跟推、跟拉、跟升、跟降等，即将跟摄与拉、摇、移、升、降等20多种拍摄方法结合在一起，同时进行。

总之，跟拍的手法灵活多样，它使观众的眼睛始终盯牢在被跟摄人体、物体上。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==十年节目串词精选第一篇:《十年串词》十年前我也十八岁，也和你们一样朝气蓬勃，充满梦想。

十年前，我不认识你，你不认识我，我们都是学生，是缘分让我们相遇。

一首《十年》送给你们。

真的好想再回18岁。

第二篇:《十周年主持词》航空安全 **部成立“十周年”庆典主持词十年节目串词。

第一环节（开场白+嘉宾介绍+徐部长致词导入语）尊敬的各位领导、各位嘉宾，亲爱的同事们、官兵同志们，大家下午好!十年，弹指一挥间，航空安全**部已经走过了辉煌的十载春秋。

在这十年峥嵘岁月中，**部一直秉承“安全求生存、服务求发展”的企业意识，为构建和谐、便捷、美好、安全的**国际**而不懈努力，同时也培养了一批又一批具有专业化素质的安保人才！十周年是一个发展的里程碑，恰是时候回顾历史，展望未来。

这十年，是一部从无到有的开拓史，是一曲高昂嘹亮的赞美歌，**部与时俱进跟随历史的洪流，从襁褓婴儿成长为了一名英俊少年，正意气风发地大踏步走向未来。

十年后的今天是一个值得庆祝的日子，我们能够看见此刻的成绩，用事实说话：我们能够预见未来的发展，用脚步丈量。

首先请允许我代表安全**部、综合**支队的全体员工向到场的领导、嘉宾，以及参加活动的各位同事、武警官兵们表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！下面请允许我隆重介绍出席此次活动的领导们，他们是：***、***、***、***，大家掌声欢迎。

同样，今天参加座谈会的还有离退休员工、受表彰人员、优秀员工代表、班组长代表、三级机构以上管理人员以及武警官兵同志们，让我们用热烈的掌声对大家的到来表示热烈的欢迎。

我们是一支战无不胜的队伍，攻破一个又一个难关，我们是一支创新超前的团队，实现一个又一个梦想，细数十年保卫**安全征程路，只有化千头万绪的感概为今天前进的动力。

下面让我们用热烈的掌声有请航空安全**部部长、综合**支队支队长**同志上台为我们做开场致词。