睢宁县文华中学高二年级语文云南树林

第11课云南冬天的树林 一、字音辨读1．葱茏．(l ón 嚣．(xi āo ) 3.炫．耀(xu àn ) 4．栖．居(q ī) 5.沼．泽(zh ǎo 踵．(zh ǒn ɡ) 7．牛蒡．(b àn ɡ) 8.榉．树(j ǔ) 9.麂．子(j ǐ) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 葱l ón ɡ(茏)鸟l ón ɡ(笼) 2.⎩⎪⎨⎪⎧ xu ān (喧)嚣寒xu ān (暄) 3.⎩⎪⎨⎪⎧ xu àn (炫)耀头晕目xu àn (眩) 4.⎩⎪⎨⎪⎧ ch óu (惆)怅ch óu (稠)密 5.⎩⎪⎨⎪⎧ 震sh è(慑)sh è(摄)影 6.⎩⎪⎨⎪⎧hu ì(晦)处教hu ì(诲) 三、词语辨析1．宁静·寂静辨析⎩⎪⎨⎪⎧都有“安静”的意思。

“宁静”指环境或心情的安静，气氛较祥和。

“寂静”强调没有声音，很静。

例句⎩⎪⎨⎪⎧①请给南科大一个宁静而宽容的改革环境，这对困难重重的南科大改革来说，无疑是最为重要的。

②别样的意境，寂静的关山，一时忘了自己从何处来，又将到何处去，仿佛触到曾经梦中深处，内心充满着那种说不出的安详和快乐。

2．占据·占领 辨析⎩⎪⎨⎪⎧“占据”，用强力取得或保持(地域、场所等)。

“占领”，用武装力量取得(阵地或领土)。

前者是个相对时间长的动作，后者是短时间的动作。

例句⎩⎪⎨⎪⎧①我们在控球方面占据了绝对优势，双方进球机会都不多，谁能先进球就意味着占得先机。

②仅仅经过二十分钟的战斗，一号坑道的顶部就宣布占领了。

四、熟语释义1．生机勃勃：形容富有朝气，充满活力。

2．连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。

3．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。

4．无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

5．无法无天：形容人毫无顾忌地胡作非为。

第11课云南冬天的树林一、字音辨读1．葱茏．(l ón ɡ) 2.喧嚣．(xi āo ) 3.炫．耀(xu àn ) 4．栖．居(q ī) 5.沼．泽(zh ǎo ) 6.脚踵．(zh ǒn ɡ) 7．牛蒡．(b àn ɡ) 8.榉．树(j ǔ) 9.麂．子(j ǐ) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 葱l ón ɡ(茏)鸟l ón ɡ(笼) 2.⎩⎪⎨⎪⎧ xu ān (喧)嚣寒xu ān (暄) 3.⎩⎪⎨⎪⎧ xu àn (炫)耀头晕目xu àn (眩) 4.⎩⎪⎨⎪⎧ ch óu (惆)怅ch óu (稠)密 5.⎩⎪⎨⎪⎧ 震sh è(慑)sh è(摄)影 6.⎩⎪⎨⎪⎧hu ì(晦)处教hu ì(诲) 三、词语辨析1．宁静·寂静辨析⎩⎪⎨⎪⎧都有“安静”的意思。

“宁静”指环境或心情的安静，气氛较祥和。

“寂静”强调没有声音，很静。

例句⎩⎪⎨⎪⎧①请给南科大一个宁静而宽容的改革环境，这对困难重重的南科大改革来说，无疑是最为重要的。

②别样的意境，寂静的关山，一时忘了自己从何处来，又将到何处去，仿佛触到曾经梦中深处，内心充满着那种说不出的安详和快乐。

2．占据·占领 辨析⎩⎪⎨⎪⎧“占据”，用强力取得或保持(地域、场所等)。

“占领”，用武装力量取得(阵地或领土)。

前者是个相对时间长的动作，后者是短时间的动作。

例句⎩⎪⎨⎪⎧①我们在控球方面占据了绝对优势，双方进球机会都不多，谁能先进球就意味着占得先机。

②仅仅经过二十分钟的战斗，一号坑道的顶部就宣布占领了。

四、熟语释义1．生机勃勃：形容富有朝气，充满活力。

2．连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。

3．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。

4．无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

5．无法无天：形容人毫无顾忌地胡作非为。

云南冬天的树林有一天，素有“森林之王”之称的狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。

”天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。

因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。

神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。

”狮子兴冲冲地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。

狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。

狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。

”狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨的呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻不在骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了。

”狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并没办法帮助所有人。

既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡鸣时，我就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢。

”在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们渡过难关。

但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样。

每个困境都有其存在的正面价值，一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。

一、字音识记攀．援(pān) 喧嚣．(xiāo) 沼．泽(zhǎo) 脚踵．(zhǒnɡ) 牛蒡．(bàn ɡ) 榉．树(jǔ) 麂．子(jǐ) 二、字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧葱lón ɡ（茏）鸟lón ɡ（笼） ⎩⎪⎨⎪⎧xuàn （炫）耀头晕目xuàn （眩） ⎩⎪⎨⎪⎧chóu （惆）怅chóu （稠）密 ⎩⎪⎨⎪⎧qī（栖）居xī（硒）鼓 ⎩⎪⎨⎪⎧震shè（慑）shè（摄）影 ⎩⎪⎨⎪⎧huì（晦）处教huì（诲） 三、词语辨析1．进而·因而进而：继续向前，在原有基础上更进一步，表递进关系的连词。

学业分层测评(十四) 云南冬天的树林[语言运用层]1．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )A．为弘扬中华优秀传统文化，央视科教频道举办了诗词大会比赛，邀请备受人们喜爱的蒙曼、康震等老师坐而论道．．．．，助解中华古典诗词文化。

B．在时速三百千米的高铁上，书香陪伴的旅程充满韵味，小说的曲折、散文的柔美和诗歌的奔放融汇成对目的地的心旷神怡．．．．，蓦然抬首，窗外春意盎然。

C．关键时刻，总有可敬可爱的人挺身而出，舍弃小我成就大我，他们血管里流淌着英雄的血液，精神上与烈士们息息相通．．．．，延续着民族精神的滚滚洪流。

D．今天，据网上微博爆料，临沧疑似开来大批解放军陆空部队！山上，公路到处是我们连．绵不断．．．的部队。

气氛紧张而亢奋。

【解析】D项，连绵不断：形容连续不止，从不中断。

A项，“坐而论道”原指坐着议论正事，后指空谈大道理。

与语境不合。

B项，心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

此处使用对象不当。

C项，息息相通：呼吸相关联，形容关系密切。

此处不合语境。

【★答案★】 D2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．丝绸之路国际文化首届论坛上，作为论坛主办方之一的中国丝绸之路基金会的代表宣布，将在“丝路”沿线共同发起寻找100个“丝路明珠”的文化活动。

B．《咬文嚼字》主编黄安靖认为，流行语要顺应时代发展潮流，传递社会“正能量”，合乎汉语语法规范，既要有流行性，也要有创新性。

C．中海油“海洋石油981”钻机平台项目管理得力，优化提高了作业效率，确保了西沙中建岛附近海域作业按期顺利完成。

D．近年来，鉴于数字图书的发展及互联网在线教育的持续火爆，使得智能教育泡沫进一步扩大，引起了教育监管部门的高度关注。

【解析】A项，语序不当，应为“首届丝绸之路国际文化论坛上”；且“100个‘丝路明珠’的文化活动”表意不明。

C项，搭配不当，“优化”与“效率”不搭配，可改为“优化钻机设计，提高了作业效率”。

D项，成分残缺，可删去“鉴于”。

《云南冬天的树林》学习目标1．体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法。

2．把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。

3．理解作者对自然的审美态度。

学习重点：白描的写作手法。

学习难点：作者对自然的审美态度。

学习方法：自主学习、比较体会、点拨探究。

活动过程：导入：王国维先生在《人间词话》中说“有有我之境，有无我之境。

……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。

无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。

古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。

”今天我们就学习一篇避免主观，亲近自然，物我合一，描写“无我之境”的散文。

活动一整体感知：1. 理清文章脉络。

2.云南冬天的树林的显著特征是什么？3.云南冬天的树林的显著特征是如何体现出来的？活动二：精读分析1.阅读4～8段概况云南树叶的死亡与北方树叶的死亡有何不同？作者在这篇散文中力求客观地描述事物的真实状态，避免主观的想象与夸张，请找出描写叶子的相关句子赏析，用了什么用法，好在何处？2.作者在这篇散文中努力去除他者的语言带给我们的遮蔽，甚至尽力去除他自己的语言带给我们的遮蔽。

仔细阅读11段小鸟描写的段落，体会“去蔽”的妙处。

3.12段作者用客观冷静的笔触写了蚂蚁的什么特点？请赏析。

活动三：探究主旨1. 8—13节的景物描写强调的是对景物本身的客观冷静的观察，这与传统的看待自然的态度有什么不同？2. 探讨：为什么我们一提到冬天，就想到寒冷；一提到落叶，就想到死亡和凋残？作者对自然的态度如何？课后作业：于坚笔下的云南冬天树林，平静辉煌，作者摒弃了传统意象，用诗化的哲理性的文字挖掘了自然本真的美。

在这个浮躁的时代，我们如何言说自然？请你写200字左右的小片段，说说你对自然的独特审美。

知识链接：于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。

20岁开始写诗，25岁发表作品。

是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。

江苏省睢宁县文华中学2021-2021学年高一12月月考语文试题试卷说明：文华中学2013～2014学年度第一学期十二月考试高一年级语文试卷(考试时间：150分钟总分：160分)一、语言文字运用题（15分）1．下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（3分）A．田塍（chéng）犄角（jǐ）搭讪（shān）诳语（kuáng）B．游弋（yè）虚掷（zhì）一瞥（piě）引擎（qíng）C．摭拾（zhì）麻痹（bì）甄别（zhēn）思忖（cùn）D．桑梓（zǐ）安慰（jiè）发轫（rèn）蛰居（zhé）2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A.在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健半途而废，为中国代表团再添一枚金牌。

B.国庆假日是人们休闲的大好机会，那段时间里，我市步行街上到处都是游玩购物的人，直到深夜，大街上还是不绝如缕，热闹极了。

D.我们学生都应该懂得：发展本身的智力，必需与培养本身的非智力因素结合起来，因为二者是风雨同舟，紧密相连的。

3 阅读下面一则报道，并按要求完成标题问题(5分) (1)给这则新闻拟一个标题(1分)(不超过10个字) (2)按照上述材料，概括早教市场发展壮大的两个主要原因。

(4分)亟发兵，坑竖子耳亟陛下第出，伪游云梦第摆设已定，待?报报相国绐信曰绐发使告诸侯会陈信知汉王畏恶其能阴使人至?所，与通谋从上所来，言?已得谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。

令人诈从上所来，言?已得，死寄蜉蝣于天地，（1）怀念背水的日子。

（2）一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊！（3）水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树碧绿。

初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。

秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的安好。

冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。

江苏省徐州市睢宁县文华中学2022年高三语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成⑴-⑷题。

卖羊相裕亭六叔集上卖羊回来，天都快黑了。

小村里，家家户户，炊烟袅袅。

六叔走在街上，不时听到“呱嗒呱嗒”的风箱响，就知道，该是吃晚饭的时候了，再看看沿街的人家，老老少少都围在桌边了。

六叔没想到天黑得这么快！本来，卖过羊，接过钱，就没有六叔的事了。

可他递交羊绳时，那只没有上绳的小羊羔，怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。

六叔把兜里喂剩下的几粒豆子，交给“鸭舌帽”，教他把豆子放在掌心，蹲在老羊身边，慢慢地张开手，那羊羔就过来了。

可“鸭舌帽”按六叔说的做了，那羊羔就是不去吃他手中的豆子。

“鸭舌帽”身后藏着绳子，他想把那羊羔捆扎起来，放在车上推着，省得集上人多跑丢了。

六叔不忍心他那样做，六叔说：“不用捆，你牵着老羊前面走，它自然就跟着跑了。

”“鸭舌帽”试着拽老羊前头走，可那羊羔却围着六叔“咩咩”叫着打转转。

六叔说：“这小东西成精了！”“鸭舌帽”说：“你把它抱住递给我。

”六叔知道他要捆扎它。

六叔说：“这样吧，我给你牵着送送。

”六叔说，反正他也没有什么事情，帮送出集外。

“鸭舌帽”似乎有些不大放心，含含糊糊地说：“……那也行。

”递交羊绳时，“鸭舌帽”问六叔：“哪庄的？”六叔说：“下家套的。

”“下家套的？姓什么？”六叔有些恼！六叔说：“跑不了。

要不，我把钱再给你！”“鸭舌帽”笑，说：“我不是那个意思。

”六叔说：“要不是急着用钱，我还不卖哩！”“鸭舌帽”一脸坏笑地看着那羊，说：“那是，那是。

”后来，六叔帮送到集外后，又送了好远，直到人家说：“前面就到了！”他这才把羊绳交给“鸭舌帽”。

也就在这同时，六叔帮人揽住小羊，“鸭舌帽”上来就把它捆扎上了。

六叔从“鸭舌帽”捆扎小羊的狠劲上看，那人是个“小刀手”。

当下，六叔就想到，那两只羊，只怕是连明天都活不过去了！往回走的路上，六叔的心里酸酸的。

直到晚上走进家门，他满脑子里还是“鸭舌帽”咬着牙根，捆扎小羊的凶杀样儿！进门，女人问他：“卖了？”六叔没有吱声。

江苏省宿迁市睢宁县文华中学2019-2020学年高二语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下文，完成6—11题（16分）亦短亦长多伦路⑴多伦路终于安静下来了。

当开发的热潮渐渐降温，繁华与喧闹逐步消退，多伦路又回复当初的宁静和闲散。

或许只有这个时候，承担着许多盛名的多伦路才能稍稍喘一口气。

那些历史的惊涛骇浪，自由进步灵魂的慷慨激昂，渐渐演化成为马路淡淡的背景。

⑵我在多伦路长大，在这条马路上度过了我的童年和少女时代。

它于我而言，只不过是一条亲切温暖的马路。

⑶这条不长的马路位于四川北路最北端的一隅，呈L形。

我家便在这L的折角处。

在我初有记忆的时候，多伦路甚至比现在更加人流如织。

那时，这条马路还是条石子路，路面是用一小块一小块的不很规则的石子铺成的，上海人叫做“台阶路”。

大半条马路都是菜场，总是充斥着讨价还价的叫嚣声、运输蔬菜家禽的卡车的来往之声。

到了雨天便会污水横流。

马路上用塑料顶棚遮蔽着，那时你若要走过多伦路，多半也不会注意它两旁的各色洋房。

即使是晴天，你也看不见湛蓝的天空。

⑷多伦路文化街改造项目的启动，让菜场在瞬间轰然倒塌。

菜场顶棚被掀掉的那天，我站在一边相当诧异，多伦路的天竟会如此明澈和灿烂。

那时翻新工程还未开工，老洋房也未被整修，放眼望去，一幢幢灰扑扑的房子掩映在各家门前的绿树中，倒也质朴可爱。

⑸多伦路开发后不久，我家便搬离了那儿。

城市开发热潮让本已隐退的多伦路又开始充斥着“山雨欲来风满楼”的躁动。

这条交织着革命历史和海派文化的小马路将何去何从？⑹穿越了历史的回廊，这里曾经是一条多么悠闲和富丽的街道，一条隐藏着激情和青春的街道。

景云里，那是当年鲁迅先生从北京南下，辗转厦门广州后，于1927年10月来到上海后一直到死都居住的地方，是鲁迅与许广平相恋相知之地，是一个痛苦而伟大灵魂的栖身之所。

这条不过10余米的巷子里，还住着郭沫若、茅盾、瞿秋白、叶圣陶、丁玲、夏衍、冯雪峰和柔石等当年左翼文化运动领导人以及进步文化人士，年少的我似乎能感觉到他们呼吸的气息。

、某某省某某震川高级中学高二语文《某某冬天的树林》教案新人教版选修《现代散文选读》一、学习目标1.熟读课文，理清文章脉络，体味某某冬天的特征以及对待落叶的特殊情感。

2.积累字词。

二、重点难点作者对自然的审美态度。

三、学法指导反复阅读，通过关键句的查找，了解某某冬天的特征。

四、知识于坚，青年诗人，1954年立秋生于某某。

幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头，14岁辍学，在故乡闲居。

16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。

其间曾漫游某某高原及中国各地。

20岁开始写诗，25岁发表作品。

曾与同学创办银杏文学社。

与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。

另著有诗集《空地》。

第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。

五、预习内容（字音）暖和（huo ）裸露（lù）脚踵（zhǒng）榉树（jǔ）咀嚼（jué）震慑（shè）麂子（jǐ）牛蒡（bàng）花 Xiàn jǐng（陷）（阱）干zào（燥）急 zào （躁）六、学习内容（一）本文大致可分成三个部分：第一部分（1—3节）：告诉人们什么是某某的冬天；第二部分（4—7节）：细腻地描写一片树叶“死去”的全过程，强调要回到事物本身；第三部分（8—14节）：写真正地走近自然，对大自然专注地凝视和倾听。

（二）合作探究1、阅读文章第1至3节，分析文中在写某某的冬天的时候，为什么要写到北方的冬天？答：①从南方与北方的冬天的差异写起，以形成对比②从而突出某某冬天的苍绿、葱茏、更为暖和，表明作者对某某冬天的喜爱。

2、阅读第4至7节，分析这一部分是从哪些角度写树叶的“死亡”的。

答：第四节从南北方落叶死亡的差异角度写（北方：以集体状态出现，与季节无关；南方：落叶则每时每刻，是个体的、非关季节的）；第五节从落下的过程角度来写（表明“它是另一时间中的另一种事物”，突出它以另一种形态呈现在我们面前，是一种新生）；第六节从落下的心理角度来写（提醒人们要注意落叶落下时的“美丽的细节”）；第七节从落下的意义的角度来写（突出具体时间，交代具体地点，进一步强调某某的落叶与北方的不一样）。

师说【学目】①学、累文言、虚。

②侧重理解文中对于从学的述。

③背全文。

【知接与稳固】一、解“ ” 是一种文文体，能够先叙后，也可叙。

从前学的《捕蛇者》、《》、《》等都属于文体。

“ ”古文述和解，因此文体，便可按“解⋯⋯的道理”来理解。

“ ”的意思是：“解对于‘从’的道理”二、作者愈（ 768— 824）字退之，河阳人，原籍河北昌黎，世称“ 昌黎”。

暮年任吏部侍郎，故又称“吏部”。

死后“文” ，故世人又称“ 文公”有名文学家、哲学家、古文运的倡者。

和柳宗元一同提出“文以道” 、“文道合”的点。

著有《昌黎先生文集》四十卷，此中有多人所的秀散文。

他的散文，材宽泛，内容深刻，形式多，言朴，气雄伟，因尔后代尊称他唐宋八大家之首。

唐宋八大家：愈、柳宗元、欧阳修、洵、、、曾巩、王安石。

三、古文运是以复古名的文改革运。

愈和柳宗元一同提出“文以道”、“文道合”的点。

主学先秦、两“言之有物” 、“言新”的秀散文，决摒弃只形式不重内容而不的文。

愈用其优秀的散文影响文，情地指后写作古文。

他和柳宗元等人努力，于把文体从六朝以来浮的文中解放出来，确立了唐宋用散文的基。

《》可看作是倡导古文的庄宣言。

四、写作背景本文写于唐德宗元十八年（公元802 年）。

我国古代自从魏文帝曹丕行九品中正制后，士族合法地断当官大和大，形成以士族代表的制度。

上士族的子弟，不论道德智能高低，凭着高的第，生来就是治者，大了靠特当官，他不需要学，也看不起老，他尊“家法”而鄙从。

到了愈所的中唐代，种气仍旧存在，上“士医生之族”自己不从学，也反像愈那人的人，人的从学“群聚而笑之”。

愈当任国子监四门博士，就是在全国性的学府中担当一门课的教授。

他对上层“士医生之族”的恶劣民风深恶痛绝。

《师说》就是韩愈借为文送李蟠来批评当时“耻学于师”的不良民风，并鼎力宣传从师学习的必需性和正确门路的。

【生字词】句读（）或不焉（）大遗（）近谀（）郯子（）苌弘()．．．．．．老聃( )蟠()经传（）作师说以贻()之．．．．【自读导学】通读课文第 1 段，解说划线和加点的实词虚词，翻译文中句子，并总结通假字、古今异义字（词）、词类活用、特别句式。

师说【学习目标】① 学习、累积文言实词、虚词。

②侧重理解文中对于从师学习的阐述。

③背诵全文。

【自读导学】通读课文第3、4 两段，解说划线和加点的实词虚词，翻译文中句子，并总结通假字、古今异义字（词）、词类活用、特别句式。

贤人无常师。

孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

郯子之徒，其贤不及孔子。

孔子曰：“三人行，．．．．．．则必有我师。

”是故弟子不用不如师，师不用贤于弟子。

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

．．李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

余嘉其能行古道，作《师．．．．．．．．说》以贻之。

．．．解说：翻译：【总结】一、通假字二、古今异义字（词）三、词类活用四、特别句式【研究题】1、第 3 段的分论点是什么？运用了什么论证方法？2、作者为何夸赞李蟠？3、本文讲了很多从师的道理，哪些对我们今日的学习有借鉴意义？哪些反应了作者的封建意识？【加强训练】1．对以下各句中加点的字词解说不正A．师者，所以传道受．业解惑也确的一项为哪一项（）受：通“授”，教授B．六艺经传皆通习之．传：古代解说经书的著作C．今之大家，其下贤人也亦远矣．．大家：好多人D．是故弟子不用不如师．．是故：所以2．以下各句中加点的词语古今义基真同样的一项为哪一项（）A．巫医乐师百工之人．．B．古之学者必有师．．C．是故弟子不用不如师．．D．吾进而师之．．3．对以下各句中“也”字的用法归类正确的一项为哪一项（）①师者，所以传道受业解惑也②其闻道也亦先乎吾③惑而不从师，其为惑也，终不解矣④今其智乃反不可以及，其可怪也欤！⑤欲人之无惑也难矣⑥小学而大遗，吾未见其明也⑦道之所存，师之所存也⑧今之大家，其下贤人也亦远矣A．①⑦／②⑤／③⑥⑧／④B．①／②⑤⑥／③④⑧／⑦C．①⑥⑦／②⑧／③／④⑤D．①⑦／②⑤⑧／③⑥／④4．以下各句中加点的词语用法不一样类的一项为哪一项（）A．其闻道也固先乎吾，吾进而师．之B．今之大家，其下．贤人也亦远矣C．于其身也，则耻师焉D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃．．5．对以下各句的翻译，不正确的一项为哪一项（）A．夫庸知其年之先后生于吾乎――哪管他的年纪比我大仍是比我小呢B．圣益圣，愚益愚――贤人更为圣明，愚人更为愚笨C．或师焉，或不焉――或许学习，或许不学习D．位卑则足羞，官盛则近谀――（以）地位低（的人为师），便可羞；（以）官位高（的人为师），就近乎谄谀6、以下句中加点的字的意思同样的一组()A、古之贤人，其出人也远矣．其皆出于此乎．B、人非生而知之者，孰能无惑．于其身也，则耻师焉，惑．矣C、授之书而习．其句读者六艺经传皆通习．之D、生乎吾前，其闻道也固先乎吾．师道之不复可知矣．7、以下句子中，“其”的用法和其余三项不一样的一项为哪一项()A、其可怪也欤．B、爱其子，择师而教之．C、吾未见其明也D、今其智乃反不可以及．．8、名句填空a、古之学者必有师。

劝学【学习目标】1．掌握本文的文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特别句式。

2．学习比喻、对照论证方法，提升环绕中心论点合理论证的能力；背诵全文。

【知识链接和稳固】一、作者荀子（约前313—前 238），名况，战国末期赵国人。

有名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。

曾三次出任齐国稷放学官祭酒，后为楚兰陵令。

韩非和李斯均是他的学生。

他是先秦儒家的最后辈表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其悲观成分，并批判地汲取各学派的思想学说，成为先秦朴实唯心主义思想的代表人物。

其散文说理透辟，气概雄浑，语言朴素，句法精练周密，多排比，善譬喻，后代多认为荀子的文章代表了先秦期间散文最高的艺术成就。

《荀子》一书共32 篇，此中前26 篇为荀子所著，末 6 篇为其门人弟子所记。

二、作者看法人性问题上，他不一样意孟子的性善论，主张性恶论。

荀子认为人性原来是恶的；善，是人为的。

他从人性恶的看法出发，说明人的知识道德不是天生分予的，而是后天经过学习、教育，逐渐培育的。

只有懂得了礼义，人性才能改变。

所以，他特别重申后天的学习，把学习作为改造人性的根本崐方法。

他写《劝学》就是为了鼓励人们学习“积善成德”，成为君子。

他主张“明礼义而化之”。

他重视教育的作用，重申教育功能的重要，有踊跃意义。

【生字词】靛青()蓼蓝 () 木直中绳()认为轮 () 槁暴() （）．．．．．参省()（）知明（）须臾()跂而望矣 ()假舆（）假．．．．．．舟楫者（）生非异 ()跬步()骐骥 () （）锲而不舍 ()驽马．．．．．．．()金石可镂 ()二螯 ()．．【自读导学】通读课文第 1 一 2 段，解说划线和加点的实词虚词，翻译文中句子，并总结通假字、古今异义字（词）、词类活用、特别句式。

君子曰：学不能够已。

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

木直中绳，輮认为轮，．．．．．．．．．．．其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

2025届江苏省睢宁县高级中学高考语文必刷试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1、阅读下面的文字，完成下面小题汉字_____________就是艺术品。

它的形体经过了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同历程和创新推进，更有那些历代的书法家们把汉字挥洒得或古朴端庄，或龙飞凤舞或力透纸背，或飘逸悠然，风情千种，仪态万方，淋漓尽致，灿烂辉煌。

_____________说中国画也能以自己的特色_____________于世界绘画之林，能与西洋画_______________，那么，世界上没有任何其他文字能与汉字书法相媲美。

汉字书法是全球独领风骚、无与伦比的艺术瑰宝。

对于秦始皇在历史上的功过是非，这里暂且不作评论。

（）。

中国地域辽阔，方言很多，有人说如果没有汉字，中国早就分裂成若干个国家了，这话是有道理的。

从某种意义上说，在漫长的历史进程中，汉字成了维持国家统一的有力工具，既是中华文化得以发展和传承的载体，也是助推经济社会前进的动力。

1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是A．本身即使屹立等量齐观B．本来即使伫立并驾齐驱C．本来如果伫立等量齐观D．本身如果屹立并驾齐驱2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．但他实行的“书同文”，是完全应该记在历史的功劳簿上的B．但他实行“书同文”，是完全应该记在历史的功劳簿上的C．然而“书同文”的实行，是完全应该记在历史的功劳簿上的D．即使实行“书同文”，也是完全应该记在历史的功劳簿上的3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．在漫长的历史进程中，使汉字成了维持国家统一的有力工具，既是中华文化得以发展和传承的载体，也是助推经济社会前进的动力。