大姚县实验中学第一节练习使用显微镜导学纲要(王顺昌)

▪ 3、从目镜内看到的物像是倒像，由于是倒像 ，玻片的移动方向与物像的移动方向相反 。
课堂小结
▪ 4、视野中污点的判断： ▪ 可能存在的位置：目镜、物镜、玻片
▪ 5、低倍镜到高倍镜： ▪ （1）数量变少 ▪ （2）体积变大 ▪ （3）范围变小 ▪ （4）视野变暗
个方向移动
4、视野中污点的判断
▪ 可能存在的位置：目镜、物镜、玻片 ▪ 转动玻片，污点移动的则污点在玻片上，
不动污点在目镜或物镜上。 ▪ 移动物镜，污点移动的则污点在物镜上，
不动那么就在目镜上。
5、从低倍镜换到高倍镜，物像发生 了什么变化？
低倍镜
高倍镜
低倍镜
高倍镜
低倍镜 高倍镜
低倍镜到高倍镜： （1）数量变少 （2）体积变大 （3）范围变小 （4）视野变暗
问题引领：显微镜的规范操作步骤
参照课本45-47页实验步骤，动手操作，解决 以下几个问题： 1.尝试在低倍镜下快速找到物像。
2.实验中遇到哪些困惑，你是如何解决的。
3.表达与交流，谈谈自己成功的经验。
强调
▪ 1、如果对光时环境较明亮和较阴暗反光镜和 遮光器该如何使用？
▪ 明亮：平面镜，小光圈
▪ 阴暗：凹面镜，大光圈
整理显微镜
1、实验完毕，先提升镜筒，后取下玻片标 本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。
2、转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并 将镜筒缓缓下降至最低处。
3、将反光镜放在直立的位置。 4、最后把显微镜放回原处。
课堂小结
▪ 1、练习使用显微镜的方法步骤： （1）取镜 和安放（2）对光（3）观察（4）整理
▪ 2、放大倍数＝目镜放大倍数x物镜放大倍数
பைடு நூலகம்
1.你观察的物像放大了多少倍？ 低倍镜下？高倍镜下？

人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜专题复习课导学案二、植物细胞与植物细胞临古装片制造1.进程：擦滴——2.植物细胞要滴生理盐水以维持细胞形状3.盖盖玻片要倾斜4.1.显微镜的目镜为〝5X 〞，物镜为〝40X 〞，所观察的物体被缩小的倍数是 〔 〕A 、5倍B 、40倍C 、45倍D 、200倍1、在显微镜下，某一细胞位于视野的右上方。

要将其移到视野的中央，应将玻片向〔 〕A 右上方B 左上方C 右下方D 左下方3、当显微镜的视野较暗，影响观察时，应〔 〕A 增加光圈B 换高倍镜C 选凹倍镜反光D 调理粗准焦螺旋4、在载玻片写一个小小的〝p 〞字，在显微镜视野内看到的是〔 〕A .p B.d C.b D.q5、当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的8个细胞。

假定目镜不变，物镜换成40时，那么在视野中可看到这行细胞中的几个？〔 〕A.2个B.4个C.8个D.16个6、假定同一显微镜运用不同缩小倍数延续观察同一植物细胞标本4次，最暗的那个视野中的细胞数目〔〕A最多B最少C一样多 D 不能确定7、用显微镜对光的顺序是〔〕①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜〔右眼睁开〕④转动反光镜调理出一个白亮的视野A．①─②─③─④B．②─①─③─④C．③─④─②─①D．③─②─①─④8.小明同窗在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你以为污点最能够位于以下哪一结构上A.反光镜B.目镜C.物镜D.装片9.观察装片时，假定使视野内细胞变大，看得更明晰，正确的调理是A．换高倍物镜、转动细准焦螺旋B．换低倍物镜、转动粗准焦螺旋C．换高倍物镜、转动粗准焦螺旋D．换低倍物镜、转动细准焦螺旋10.用显微镜的一个目镜区分与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。

当成像明晰时，每一物镜与载玻片的距离如以下图所示。

第一节 练习使用显微镜（第一课时）学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。

2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。

3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。

学习重点：显微镜的规范操作方法。

学习难点：掌握使用显微镜的使用技巧。

学习过程：一、自主学练 （观察教材36--40页）光学部分：1、显微镜的构造 机械部分：调节部分：2、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤。

⑴如何取放显微镜？⑵如何对光？总结三转：①转动 ，使 镜对准通光孔。

三转： ②转动 ，选择一个较大光圈。

③转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）二、自主探究，合作交流1、动手探索： ⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？⑵物镜分高倍镜和低倍镜， 可转换镜头。

⑶转动遮光器，发现了什么？⑷转动反光镜，看看有什么不同？2、练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考：“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。

这说明了什么问题？3、、显微镜放大倍数的计算 。

4、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？5、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？（第二课时）三、达标测试1、使用显微镜对光的程序是（ ）①选遮光器上较大的光圈对准通光孔 ② 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔， ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内A、①→②→③→④B、②→①→③→④C、③→④→②→①D、③→②→①→④2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在( )A. 目镜上B. 物镜上C. 载玻片上D. 反光镜上3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A．2个 B．4个 C．16个 D．32个4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。

大姚县实验中学七年级2014-2015学年上学期教学工作计划教师：王顺昌科目：生物班级：一、学生基本情况分析：学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。

所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。

但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

二、根据教学大纲、考纲、教材和学生实际，本学期的教学要求和目的（包括知识、技能、情感、态度、价值观等方面）（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

三、措施和方法1、本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。

对生物学困难生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。

课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。

精心设计；运用生动的语言，加强情感教育，精心诱导、强化教学。

3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

科目：编写人：审核人：姓名：年级班组长：练习使用显微镜（共一课时）【核心素养目标】：培养严谨求实的科学精神，关注科学与技术相互促进的关系。

【教学目标】：1.说出显微镜的基本构造和作用。

2.使用显微镜观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进的关系。

【教学重点】：1.显微镜的基本构造和作用。

2.正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

【教学难点】：正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

【课程类型】：新授课√复习课习题课试卷讲评课其他【教学方法】：演示法、讲授法、合作交流法。

【教学过程】：教师活动设计学生活动设计一．课前导入：教师展示显微镜—开启微观世界大门的视频，并提出问题：用显微镜为什么能观察到细胞？它具有哪些结构呢？二．展（见教学目标）：1.说出显微镜的基本构造和作用。

2.使用显微镜观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进的关系。

三．探（合作探究）：（一）、想一想：自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构——细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具呢？（二）、学一学：（课前预习内容）1.写出组成显微镜的各部分名称引发学生思考。

了解本节课的学习目标。

思考并讨论。

认真阅读课本，完成填空。

（2.显微镜的使用方法：（1）取镜安放：右手握住镜臂，左手托。

把显微镜放在实验台上距边缘7厘米，略偏左。

安装好。

（2）对光调光：转动，使对准通光孔。

用一个对准通光孔。

一只眼眼向目镜内看。

转动，使反射光线经过、、、到达目镜，以通过目镜看到为宜。

（3）调焦观察：把所要观察的玻片标本正面朝上放在，用压片夹压住，移动玻片标本，将标本要移至通光孔的中心。

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要从看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触。

）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。

再略微转动，使看到的物象更加清晰。

求是的科学态度。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
一、教材地 位作用
二、课标要求
三、教学目 标
四、教学重 点、难点
重点：知道显微镜的使用方法； 培养学生独立操作显微镜的能力。
难点：能够规范使用光学显微镜， 并观察到清晰的物像。
教材分析
学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
? 反光镜和转换器。
设计意图：通过不同形式的练习，巩固学生 对显微镜结构的认识。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
一、情景导 入激发兴趣
二、显微镜 结构和作用
三、练习使 用显微镜
四、观察永 久玻片标本
落实 重点
4、通过“连 连看”活动 检查各组学 生对显微镜 结构的掌握 情况
设计意图 落实知识是枯燥的，而通过活动、通过分 组竞争，使学生享受学习过程中的快乐。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
一、情景导 入激发兴趣
二、显微镜结 三、练习 四、观察永 构和作用 使用显微镜 久玻片标本
教学反思
1、观看 视频《显 微镜的 使用》
设计意图： 充分利用多媒体视频形象生动的特点， 让学生先通过显微镜的使用视频了解 显微镜的使用步骤 .
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
一、情景导 入激发兴趣
二、显微镜 结构和作用
三、练习使 用显微镜
四、观察永 久玻片标本
教学反思
1、通过多媒体课件检查预习效果， 引导认识显微镜各结构及作用
2、同桌相互检查，教师抽查 识记显微镜结构及作用
课堂实录：
设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。使学 生认识显微镜的构造。

对准通光孔；② 1．分别转动粗、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化，你有什么
转动
，使较
对准通光孔；③用
眼观 发现？
察并睁开 眼，同时调节反光镜，直至看到
。 2．目镜和物镜起什么作用？你的理由？
（3）观察：①将玻片标本放到
上，用压片夹压住， 3．转动转换器，你的发现？
使观察对象正对通光孔中心；②从侧面注视物镜，顺时针调 4．转动遮光器，会发现什么？
和“10×”。如果将镜头换成“10×”和“40×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数 D.物镜转换了
目为( )
11、一名同学在低倍镜下观察一临时装片时，视野内看到一
A、1 个
B、2 个
C、4 个
D、8 个
黑点。当他移动装片时，黑点不动；当他换用高倍物镜时，
2、在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在（ ） 黑点还在原处，对这一现象最可能的解释是（ ）
的步骤、方法，发 展动手操作能力。
3.情感目标：
通过对本节内容的学 习，培养学生初步的探 究意识，增强学生探究 能力。
教学反思
学习重点与难点
（4）清洁和收镜：用完后，擦拭干净，恢复原样，放回原处。 【学习任务三】探究目镜和物镜的特点，计算显微镜的放大倍数。
3．显微镜的放大倍数= 重点：显微镜的使用方法；学生独立、规范操作能力的培养。
[★课前预习⊙]：
反之，亦成立。
3．若目镜标有 10X，物镜标有 50X，那么显微镜的放大倍数是多
1、显微镜的结构：
5．显微镜成的像是
，应能准确调整物像至视野 少？（三）系统梳理，互动评价：
中央。
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？

物镜 目镜
5× 50×
10×
100×
16 × 160×
10× 40×
200×
400×
640×
连线题：显微镜的结构及作用 稳定显微镜 手握镜的部位 接近被观察物体的镜头 玻片标本放置的部位 能使镜筒迅速升降的结构 光线较强时用 光线较弱时用 能调节通光孔进光量
镜臂 镜座 物镜 粗准焦螺旋 载物台 大光圈 平面镜 遮光器
9.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜 观察时，会看到放大的图像形状是( ) D A. b B. d C. q D. p 10.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程 度，此时应采取的措施是( C ) A.缩小光圈 B.换高倍物镜 C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋 11.显微镜放大倍数的计算方法是( C ) A.以目镜倍数为准 B.以物镜倍数为准 C.目镜与物镜倍数的乘积 D.目镜与物镜倍数之和
巩固练习：
握镜臂 1.使用显微镜时，取镜要用一手________， 托住镜座 一手__________，放在自己实验台的偏 目镜 左 ___的位置，然后安装好__________。 低 2.对光时，转动转换器，使____倍镜对准 通光孔 _________，转动遮光器，使一个较大的 通光孔 左 ________也对准__________。用____眼朝 光圈 _______里注视，____眼睁开，然后用手 目镜 右 调节_________，直到看到明亮的视野为 反光镜 止。
5．显微镜的①目镜5,物镜40，放大倍数是 200；② 目镜10，物镜40，放大倍数是 400 ；③目镜10， 物镜4，放大倍数是 40 ；④目镜12.5，物镜10， 放大倍数是125 。其中 ③ 号显微镜看到细胞数最多， ② 号显微镜看到细胞最大。为什么? 因为显微镜的放大倍数越少,观察到的物像就越小, 所观察到的视野范围就越大.

2．步骤：（1）取镜和安放（2）对光（3）观察（4）擦拭、收镜、整理
3．从目镜内看到的物像是倒像。目镜和物镜的放大倍数的乘积，就是显微镜的放大倍数。标本移动的方向与物像移动的方向是相反的。
五、课堂测试
1．在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和擦目镜镜头，污点都没被移去，那么污点肯定是在（）
A．目镜上B．在装片上C．在反光镜上D．在物镜上
①转动，使镜对准通光孔。
三转：②转动，选择一个适当的光圈。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
对好光的标准是：。
（3）如何调节观察到物像？（动作记忆）
讨论：使用显微镜观察时，为什么在调节镜筒下降时眼睛要注视物镜？：（1）“上”的物像是；标本与物像的移动方向。这说明了什么问题？
2．取显微镜的正确方法是（）
A．一手握住镜臂，一手托住镜座B．左右任一只手握住镜臂
C．右手握镜臂，左手托镜座D．双手托住镜座
3．对光以后，从目镜中看到的视野应该是（）
A．白亮的B．有直射阳光的C．暗灰的D．黑暗的
4．显微镜对光时，应转动转换器，使低倍镜对准（）
A．载物台B．反光镜C．装片D．通光孔
5．使用显微镜时，在视野中看到的图像偏左下方，他想将物象移到视野正中，应将玻片（）
（2）在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？
（3）说出你看清标本上的“上”字时，光线在显微镜中经过的路线。
4．整理：显微镜外表擦拭干净，擦拭目镜和物镜要用纸，转动转换器，把两个物镜，并将镜筒下降到处。
四、知识小结
1．显微镜的构造：目镜、物镜、镜臂、镜筒、镜座、镜柱、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、通光孔、遮光器、反光镜、转换器、载物台、压片夹。
（3）转动遮光器，发现了什么？

第二章 第一节
练习使用显微镜
人教版 生物（初中） （七年级 上）
一、显微镜的构造及作用
粗准焦螺旋
9
细准焦螺旋
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
镜臂
11
通光孔
12
13
压片夹
镜柱
14
1
目镜
2
镜筒
3 4 5 6
7 8
转换器 物镜 载物台 遮光器 反光镜
镜座
1．显微镜的光学部分
目镜:放大物象, 镜头上标有放大倍数
（5×， 10×， 16×)
把一个较大的光圈对准通光孔, 一只眼注视目镜内。转动反光镜, 使反射光线经过通光孔、物镜、镜 筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜 3．观察：把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上, 用压片夹压住。标
本要正对通光孔的中心 转一细注动 只 准意粗眼焦:此准向螺时焦目旋眼螺镜, 睛旋：使一,内看定看使到要,镜的看筒同物着缓时像物缓逆更镜下时加！降针清,方晰向直转到动物粗镜焦接螺近旋玻,片使标镜本筒为缓止缓。上长升直到看清物像为止。再略微转动 4．整理
遮光器:其上有大小不等的光圈, 可调节光线 的强弱
光圈
反光镜:反射光线。 光线强时, 用平面镜; 光线弱时, 用凹面镜
二．显微镜的使用
1．取镜和安放: 将显微镜从镜箱中取出时, 应一只手握住镜臂, 另一只手托住镜座。把显微 镜放在实验台距边缘大约7厘米处, 安装好目镜和物镜
2．对光转：动转换器, 使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右距 离）注意:不要用手扳物镜！
A．以目镜倍数为准 B．目镜与物镜倍数的乘积
C．以物镜倍数为准 D．目镜与物镜倍数之和
B 4．遮光器上光圈的作用是( )

普通光学显微镜
镜座
2.显微镜放大倍数的计算
物镜
目镜
10×
5× 50×
40×
200×
10× 100× 400×
16× 160× 640×
注意事项：取送显微镜一定 要一手握住镜臂，一手托住 镜座，在任何情况下都不允 许用一只手提起显微镜。
2 实验：练习使用显微镜
目的要求：练习 使用光学显微镜， 掌握规范的操作方 法。
①从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒 慢慢下降，镜头降至接近装片约2毫米处停止。
②左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺 旋，使镜筒缓慢上升，直到发现物像为止。必要 时，再转动细准焦螺旋使物像更清晰。
5.整理和收放 ①转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。 ②再转动转换器，使两个物镜偏向两旁，并将 镜筒降到最低，竖立反光镜。 ③将显微镜放回镜箱。
3.显微镜的总的放大倍数是100倍，已知所用的物
镜放大倍数是10倍，则目镜的放大倍数是（ B ）
A.90倍
B.10倍
C.20倍
D.5倍
显微镜是人类探索微观世界 不可缺少的工具。
退 出
第一节 练习使用显微镜
讲课教师：姚志勇 单 位 ：刘集二中
学习目标
1.说出显微镜的基本构造和作用。 2.练习规范使用显微镜。
1
显微镜的构造
显微镜是常用的 探究器具，中学常用 的主要是单筒式光学 显微镜。
认识显微镜的构造:
目镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂 压片夹
镜柱
镜筒
转换器 物镜 载物台 遮光器 反光镜
显微镜使用顺口溜
一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 九退整理，后归箱

1.展示显微镜视野中白细胞的形态照片. 2.说明竞赛规则,做好分工. 3.竞赛、统计评比.
收镜，整理实验器材
1.收镜规范操作视频.（小视频1分钟） 2.整理实验器材。
1.设计的优点. 2.设计的不足. 3.改进设想。
练习使用显微镜
泸州市第二十八初级中学校 徐 强
《练习使用显微镜》说课流程
本实验位于七年级上册第二单元第一节，新 课标要求能说出显微镜的基本构造和作用。 该实验是学习后面动植物体结构层次以及单 细胞生物的基础，基础地位非常重要。 基础工具的地位一定要突出！
1.实验目的： 练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法。 2.实验重、难点： （1）实验重点：熟悉显微镜的构造和基本操作步骤； （2）实验难点：快速的找到并看清物象
1.实验内容： （1）熟悉显微镜的结构. （2）取镜、安放、对光. （3）低倍镜观察载玻片上的“上” 字. （4）观察植物组织切片. （5）竞赛：快速寻找白细胞. （6）收镜，整理器材.
2.方法设计： （1）示范演示 （2）操作实践 （3）反思反馈 （4）视觉直观
显微镜的 结构
取镜、安放 和对光
低倍镜 观察物像
收镜
快速寻找 白细胞 实验总结 与评价
观察植物 组织切片
任务一：熟识显微镜
1.显微镜的构造（小视频1分钟）. 2.用自己的方式快速记忆显微镜的结构. 3.记忆情况抽查.
任务二：取镜、安放和对光
1.教师规范操作视频（小视频1分钟）. 2.操作:取镜、安放和对光. 3.屏幕上展示学生案例.
任务三：低倍镜观察物像
1.教师规范操作视频（小视频1-2分钟）. 2.操作:观察写在载玻片上的“上”字. 3.交流显微镜成像特点.
任务四：观察植物组织装片

（3）溶液中溶质只能是一种吗？ 3.ppt
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讨论:溶液中溶质和溶剂是如何确定的?
体系
气 +液
溶质
溶剂
气体
固体
无水
液体
液体
固 +液
液 +液
量少
非水物
量多
水
有水
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小结：
1、溶质可以为
固体 液体 气体 多-溶剂 少-溶质
2、液-液互溶
② 许多反应在溶液中进行，可以加快 反应的速率。
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知识归纳
1、溶液的特征： 均一性 、 稳定性 、 混合物 。 2、 小液滴 分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。 不稳定 ， 乳化功能 能够增强乳浊液的稳定性。 乳浊液 3、溶液质量 ﹦溶质质量﹢溶剂质量 4、溶液体积 ≠溶质体积﹢溶剂体积
(第一课时)
大姚县实验中学 王顺昌
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1、认识溶解现象，知道溶液是由溶质 和溶剂组成； 2、知道水是重要的溶剂，酒精、汽油 等也是常见的溶剂； 3、认识乳化现象； 4、了解溶液在生产、生活中的应用。
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观察实验实验9-1.flv
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水是最常见的溶剂
3、根据名称判断：溶质的溶剂的溶液
（若溶剂为水可省略不读）
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溶液的用途（P28 图9-5）
无土栽培
注射用的氯化钠溶液
化学溶液
① 溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义。 现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同 样提供植物所需养料。医疗上的葡萄糖溶液和生理盐 水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。动物 体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。
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广西永福县实验中学七年级生物上册《练习使用显微镜》教案一、教学目标知识与能力:1.说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

过程与方法: 观察分析，分组实验，讨论交流.情感态度价值观: 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）三、教法与学法启发学生，引导，帮助学生分组，让学生对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

四、教具媒体组合应用准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；课前每班培训两名“小老师”，以便课上帮助教师辅导其他学生。

五、教学过程㈠走进新单元指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。

让学生明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

㈡导入新课要了解细胞，必须借助显微镜。

㈢讲授新课1. 取镜和安放指导学生看书37页：取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜？小结：右手握，左手托；略偏左，安目镜。

2. 显微镜的构造今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

教师指导学生学会通过看书来认识显微镜。

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

进行鼓励，引出显微镜的使用。

3.显微镜的使用⑴对光：①低倍物镜对准通光孔。

强调:用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。

②左眼看，右眼睁。

③转动反光镜，看到明亮的视野。

强调: 应叫明亮的视野，不叫亮圈。

学生有迫切动手观察的欲望。

教学目标分析
• 知识目标：介绍显微镜的构造和作用，学会规范使用显微镜，观察 到清晰的物象。 • 能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在 认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组 探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价 能力和语言表达能力。 • 情感目标: 认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以 及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
重难点分析
• 重点：知道显微镜的使用方法，培养学生独立操作显微镜的能力 • 难点：能够规范使用光学显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼 注视目镜内图像的同时，右眼睁开）
学情分析
七年级学生刚刚从小学升入中学，实验操作对他们来说，是新兴 技能，学生操作能力比较差，但对于实验课的热情却很高。加上他们 的好奇心重，急于操作，具有很强烈的学习兴趣。但是，七年级学生 的理性和自我约束能力不强，所以，在纪律方面要严格要求他们。老 师在安排各项活动时，一方面不能包办代替，要尊重他们的意见，充 分发挥他们的能动性，培养他们的独立操作能力；另一方面必须给予 具体的指导。因为事实上七年级学生无论在思想上，还是在解决问题 的能力上，都还不能完全独立，离不开老师的督促和检查。
教学分析
本节通过“想一想，议一议”引出显微镜功能的话题，接着介绍显微 镜的基本结构及相应的功能。在介绍显微镜的构造和作用之后，利用 学生实验，细致的讲解显微镜的操作方法、注意事项及移动拨片标本 的方法，再通过实验过程中的练习和讨论，获得“从目镜内看到的物象 是倒像”、“一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的 放大倍数”等知识。同时要求学生亲自练习使用显微镜，体验获得新技 能、新知识所带来的成就感以及产生探究新知的兴趣。最后通过“科学. 技术.社会”栏目较系统地介绍显微镜制造技术的发展历程，通过古老 和现代的显微镜的对比，使学生了解显微镜的构造和作用的同时，渗 透科学的发展离不开技术进步的思想，认同科学与技术相互促进的关 系。