结构化面试之综合分析题破解之道

教师招聘面试技巧结构化面试之综合分析教师招聘面试是教师职业发展中非常重要的一环，而结构化面试是面试过程中最常用的一种面试方式。

结构化面试通过固定的问题，全面、系统地考察候选人的知识、经验、技能和素养，并通过评分标准进行客观、公正的评估。

综合分析是结构化面试的一部分，通过对候选人所做回答的整体分析，全面评价其能力和潜力，从而作出选拔决策。

下面是一些教师招聘结构化面试综合分析的技巧。

首先，对候选人的回答进行整体分析。

在面试过程中，候选人的回答可能是有序和有逻辑的，也可能是杂乱和无章法的。

对于有序和有逻辑的回答，说明候选人思维清晰、理性思考能力强；对于杂乱和无章法的回答，说明候选人思维混乱、表达能力较差。

在整体分析时，需要考虑候选人的回答是否能够回答问题的要点，能否进行逻辑推理和论证，以及是否能够给出合理和具体的例子来支持其观点。

这些因素都可以从候选人的回答中得以体现。

其次，对候选人的回答进行综合评估。

综合评估是从多个角度综合考察候选人的能力和潜力。

在综合评估中，可以考虑以下几个方面：1.知识和经验：考察候选人是否对教师专业相关的知识和经验有充分理解和把握，是否能够将其运用到实际教学中。

2.技能和能力：考察候选人是否具备与教师岗位相关的基本技能和能力，如教学设计、教学实施、学生评估等。

3.专业素养：考察候选人是否具备教师必备的专业素养，如教育理念、教育伦理、教学研究能力等。

4.沟通和表达能力：考察候选人是否能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，是否能够与他人有效地沟通和合作。

最后，根据综合分析的结果做出选拔决策。

根据对候选人回答的整体分析和综合评估，可以确定候选人是否适合该岗位，并根据评分标准和招聘需求，对候选人进行排名和打分。

招聘决策既要考虑候选人的能力和潜力，也要考虑其与学校教育理念和团队文化的匹配程度。

总之，通过结构化面试的综合分析，可以全面、客观地评估候选人的能力和潜力，帮助决策者做出更明智的选拔决策。

结构化面试“综合分析类”答题思路及试题解析(一)结构化面试“综合分析类”样题综合分析类题目包含两大类题型：第一类是社会现象类，具体指社会现象中的教育热点问题；第二类是名言警句类，具体来说，就是指与教育教学有关的名言警句。

样题如下：1.社会现象：你如何看待“择校热”现象？2.名言警句：你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？(二)结构化面试“综合分析类”试题答题思路综合分析类题型不论是针对社会现象的还是针对名言警句的，答题思路都可以概括为以下三个步骤：首先，盖帽子，即表明态度。

综合分析类题目往往提问考生对某一个社会现象是如何看待的，或针对某一句话认为是对还是错，所以考生需要先盖一个帽子表明态度。

在此需要注意的是，作为教师，考生的观点不能过于偏颇和激烈，对待事物的态度要辩证，所表达的观点应当是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

其次，阐明观点。

针对社会现象类的题目阐明观点既可以采用辩证的方式，说明好的和坏的方面、好处和弊端、合理的和不合理的，也可以采用现象一原因一对策这一思路来答题，在分析原因的时候既可以按照不同角度来谈，如从各个主体包括家长、学生和学校不同的角度来说，也可以按照宏观、微观不同层次来谈。

针对名言警句类的题目阐明观点可以采用辩证的方式，从合理和不合理这两个方面来谈，也可以将名言警句对应教育教学理论来阐释它的教育哲理性。

最后，做总结。

在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的总结。

总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。

(三)结构化面试“综合分析类”试题详解1、你如何看待“择校热”现象？【参考答案】目前，许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面：首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。

目前我国教育资源集中在小部分的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源，从而产生了“择校热”现象；其次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为营造了紧张的竞争气氛，使家长如坐针毡，加剧了“择校热”现象；再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的主动性。

综合分析题型的应对方法面试技巧综合分析题型的应对方法面试技巧在结构化面试的新题型中，综合分析题型是必考题型，unjs教育给考生讲解，。

一、题型特点(1)设问方式还是结构化面试设问方式。

比如：“你对某某政策/现象怎么看”之类的。

(2)给出的材料带上了相当多的申论痕迹。

这也提示广大考生，可以把申论的技巧用于材料综合分析题型中。

二、应对方法针对此类题型，结合上述分析，我们提出如下应对策略。

(1)基本答题思路和答题结构不变，还是“现象-意义-原因-对策”这几部分所谓现象，就是描述此现象，指出此类现象在当前社会有什么表现，或者有哪些影响力的热点事件。

所谓意义，就是该现象或者该措施的后果、影响。

所谓原因，就是形成该现象的原因，所谓对策，就是针对此现象进一步的建议性措施。

(2)答题内容“储备+材料”需要从如下两方面来找：即一部分答题内容是考生自己根据自己的'知识背景出来的，但也应该有一部分内容是从材料中“找”出来的，我们称这些从材料中找出来的答题内容为信息点。

三、从材料中找出信息点的办法(1)要对材料进行划分。

把材料的语句划分为“现象”、“意义”、“原因”、“对策”等几部分。

这不但有利于快速消化材料、理解材料，也是因为答题时需要根据材料不同的类型来分别摘录，资料共享平台《综合分析题型的应对方法面试技巧》(https://www.)。

(2)根据语言组织的规律，找一些重点句子。

这些重点句子一般是首句、尾句、以及其它一些总结性句子。

(3)根据关键词来找信息点。

这些关键词又主要包括如下几类：①专业术语：即一些专业的概念，往往是一些抽象的集体名词。

如“可持续发展”、“协调发展”、“比较优势”、“经济互补性”等，这每一个专业术语，都应该是答题中的一个有效信息点，我们不应该漏过。

②转折连词：如然而、但是、但等。

③观点提示词：比如这样的词语：“为了……”;“由于……”;“其意思是说……”;“其意义在于……”;又比如某某人指出某某观点，特别是专家的观点。

中公教育研究与辅导专家于天笑⾯试中综合分析类的题型是必考题型，也是最难的题型。

这种题型可以分为如下⼏种类型：（⼀）普通型如：1.怎么理解科学发展观？2.谈谈你对以⼈为本的认识？这样的题型，是最基础的题型，发散性⾮常强，可以宏观的看，也可以抓住某⼀点具体的谈。

⼀般来讲，开头先解释下题中涉及的名词，再交代⼀下背景，把科学发展观或以⼈为本与公务员联系起来，与⼈民群众联系起来，与⾃⾝联系起来。

由⼤到⼩，由抽象到具体，这样会避免⼤⽽空，适合理论基础薄弱的同学。

同学们要学会把题⽬向⾃⼰擅长的⽅⾯引导，具有这种能⼒，⼀切⾯试题⽬都会迎刃⽽解。

3.如果你成为⼀名公务员，你会有什么样的政绩观？这道题⽐前两个题上升⼀个层次，前两个题中只有⼀个元素，⽽这道题中有两个元素，“公务员”与“政绩观”的关系。

通常是提出问题（解释名词或描述现象），分析政绩观（阐述树⽴政绩观的原因、重要性、影响），措施（如何树⽴正确的政绩观）。

实际上是按照申论的提出问题，分析问题（包括重要性、原因、影响等），解决问题的思路进⾏答题的。

这⾥要注意，申论和⾯试是相辅相成的，⾯试是⼝头申论，毕竟不是书⾯申论，所以申论强调全⾯性，答⾯试题只要围绕⼀点谈透就可以，不⽤⾯⾯俱到。

（⼆）消极型如：1.两会期间，有代表反映地⽅存在“村骗乡，乡骗县，⼀直骗到国务院”的现象，请你谈谈看法。

这种题型是对社会上⼀些负⾯的消极的现象的看法，应注意以下⼏点：第⼀，负⾯信息要弱化。

主要是运⽤⼀些弱化词语，⽐如“⼀些”“某些”地⽅确实存在。

第⼆，要第⼀时间破题，就是透过现象看问题的本质，指出问题的实质。

然后可以按照上⾯的思路进⾏作答。

【答题要点】（1）破题：这种现象在我国⼀些地⽅确实存在，反应了某些地⽅政府⼯作⼈员上有政策、下有对策的不良⼯作作风和态度。

（2）影响：上有政策，下有对策，损害了⼈民群众的利益，损害了当与政府的威信和形象。

（3）原因：部分地⽅政府官员没有真正树⽴起向⼈民服务的意识；⾏政管理体制也存在椅⼦⽽问题；缺乏必要的监督、监管机制。

面试干货之综合分析常见原因及解决对策面试干货之综合分析常见原因及解决对策综合分析能力是事业单位结构化面试中的重点测查要素之一，主要测查考生对一些社会现象、政策、哲理的认识是否准确、分析是否全面深刻、是否能联系实际去解决问题。

在综合分析答题中，比较常用的一些分析维度有现状分析、影响分析、原因分析、对策分析等等;其中原因及对策分析是很多时政类题目的常见分析维度，而原因能否分析得全面深刻、对策是否针对有效，又是很多考生面临的一个难点。

因此，华公公考在此给广大考生归纳出了常见的原因以及解决对策，以供大家参考。

第一，意识缺乏。

意识缺乏是很多题目的共性问题，比如行人闯红绿灯是法制意识、安全意识、文明意识的缺乏;部门之间相互推诿扯皮是责任意识的缺乏;环境污染严重是环保意识的缺乏;企业转型升级不足是创新意识缺乏;食品安全问题频发是企业诚信意识和公众安全意识、法制意识缺乏。

对此，常用的解决办法有：(1)宣传相关法律、政策、规定，提高重视程度;(2)进行业务技能培训，提高相关意识;(3)开展意识教育，纳入国民教育体系和精神文明创建内容;(4)加强制度约束，进而影响意识，约束行为。

(5)抓住领导干部这一“关键少数”(6)学习先进典型，自觉遵守各项规则，实现自律与自觉。

第二，执行不力。

执行不力是工作中的常见问题，例如，因执行不力导致政策效力减弱;因执行方式不当导致暴力执法;因受利益裹挟而选择性执行，对部门或个人有利则执行，不利则不执行或变相执行。

常用解决办法有：(1)加强监督考核，建立奖惩机制和问责机制;(2)明确工作职责，责任到人、到事;(3)开展网络问政，强化执行效率;(4)完善纠偏机制，及时纠偏。

第三，监督乏力。

监督乏力往往导致权利任性，产生不良后果。

比如，监督缺失导致领导干部失职违法乱纪;因行政监察、审计监督不到位导致党员干部出现作风问题;因公民监督、媒体监督、舆论监督等群众监督乏力，导致政府拍脑袋决策、一刀切现象;因权利运作暗箱操作导致政策不公开不透明，影响政府公信力。

单位面试综合分析题答题技巧单位面试综合分析题答题技巧所谓综合分析就是从整体上把握事物，把事物视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体，对各局部和各要素进行周密的分析，把有内在联系的要素归结起来，从整体上真正认识客观事物。

公务员结构化中，通过对考生综合分析能力的考查，判断考生思维是否敏锐、严密，能否系统、全面、准确地分析事物，能否透过现象看本质，在纷繁复杂的事物中找出问题的症结，较好地完成工作。

正因为如此，在公务员结构化面试中，对综合分析问题能力的测试不单单停留在分析问题寻找原因上，往往还伴随着对解决问题能力的考查，内容可以说是一篇小型的申论。

考生对于热点事实不清主要表达在：不知事件的五个"W"(what、who、when、where、why)、不熟悉相关政策、不清楚相关背景。

例如xx年3月2日中央部委面试时考查过的"中学校长实名推荐制"，如果不了解这一政策，那么无法作答。

在面试考场中，不少考生在明晰热点事实的'情况下，常常因为分析方法不当而表现不佳。

考生常常因为孤立、局部、静止、片面地看问题导致答题有失偏颇，得分不高。

例如，xx年3月2日中央部委面中的"古有孟母择邻而居，今有孟母为子择校而居，谈你的看法。

"许多考生只会谈到择校问题，而无视背后的辩证分析。

在面试考场中，考生因为社会阅历缺乏，在观点上常常会栽大跟头。

主要表达在：一，观点偏激，有点愤青的感觉，这主要发生在对于社会丑恶现象的批判上;二，观点剑走偏锋、与主流观点存在重大偏差，这主要发生在存在争议的热点试题中;三，观点错误，不能有效反映试题本身的主旨，这主要是对热点本身的错误理解、反方向理解导致的，常常出现在一些难度较大、存在不少陷阱的试题中。

素材就是答题的血肉，没有血肉做支撑的答案是难有亮点的。

考生往往苦恼于无话可说，没有名言警句铺垫，没有鲜明事例论证，没有标准语言支撑，甚至无法寻找适宜的语言组织答案。

结构化面试“综合分析类”答题思路及试题解析work Information Technology Company.2020YEAR结构化面试“综合分析类”答题思路及试题解析(一)结构化面试“综合分析类”样题综合分析类题目包含两大类题型：第一类是社会现象类，具体指社会现象中的教育热点问题；第二类是名言警句类，具体来说，就是指与教育教学有关的名言警句。

样题如下：1.社会现象：你如何看待“择校热”现象？2.名言警句：你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？(二)结构化面试“综合分析类”试题答题思路综合分析类题型不论是针对社会现象的还是针对名言警句的，答题思路都可以概括为以下三个步骤：首先，盖帽子，即表明态度。

综合分析类题目往往提问考生对某一个社会现象是如何看待的，或针对某一句话认为是对还是错，所以考生需要先盖一个帽子表明态度。

在此需要注意的是，作为教师，考生的观点不能过于偏颇和激烈，对待事物的态度要辩证，所表达的观点应当是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

其次，阐明观点。

针对社会现象类的题目阐明观点既可以采用辩证的方式，说明好的和坏的方面、好处和弊端、合理的和不合理的，也可以采用现象一原因一对策这一思路来答题，在分析原因的时候既可以按照不同角度来谈，如从各个主体包括家长、学生和学校不同的角度来说，也可以按照宏观、微观不同层次来谈。

针对名言警句类的题目阐明观点可以采用辩证的方式，从合理和不合理这两个方面来谈，也可以将名言警句对应教育教学理论来阐释它的教育哲理性。

最后，做总结。

在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的总结。

总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。

(三)结构化面试“综合分析类”试题详解1、你如何看待“择校热”现象？【参考答案】目前，许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面：首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。

综合分析类面试题及案例在职场中，综合分析能力是一项非常重要的技能。

综合分析能力可以帮助我们从多个维度去看待问题，找到最合理的解决方案。

在面试中，综合分析类题目及案例经常被提及，因此掌握这一技能对于求职者来说至关重要。

本文将介绍一些常见的综合分析类面试题及案例，并提供相应的分析方法和解决思路。

一、面试题1. 给你一个复杂的商业问题，如何分析并给出解决方案？这类问题常常出现在面试中，面试官会提供一个具体的商业问题，考察面试者的分析思路和解决问题的能力。

解决这类问题的关键在于构建一个清晰的思维框架和逻辑链条。

解决思路：1）明确问题：首先要对问题本身进行准确定义，确保自己对问题的理解与面试官一致。

2）收集信息：通过收集相关的数据、统计信息和市场调研报告等，来获取解决问题所需的信息。

3）分析问题：将问题拆解为更小的部分，并对每个细节进行分析和思考，找出问题背后的原因和影响因素。

4）寻找解决方案：基于分析的结果，提出可能的解决方案，并评估每个方案的优缺点。

5）选择最佳方案：综合考虑各个方案的优劣，选择最合适的解决方案，并给出合理的解释和论证。

2. 你如何综合分析一个公司的竞争优势？这类问题常见于商业类面试中，面试官希望了解面试者对于商业竞争力的理解和判断能力。

综合分析一个公司的竞争优势需要全面考虑公司的内外部环境及其竞争对手。

解决思路：1）分析内部因素：从公司内部资源和能力的角度出发，评估公司在产品、技术、人才、运营等方面的竞争优势。

2）分析外部因素：从行业环境、市场需求和潜在机会等角度，评估市场对公司的认可度和支持度。

3）对比竞争对手：分析和比较竞争对手在市场份额、品牌知名度、产品创新等方面的优劣，找出公司相对于竞争对手的差异化优势。

4）结合战略规划：考虑公司的长期发展战略，将竞争优势与战略目标进行对应和匹配，找到最合适的发展路径。

二、案例分析1. 案例一：某公司销售下滑，你作为项目经理，你会如何分析和应对？解决思路：1）分析问题：首先要了解销售下滑的原因，是因为市场竞争加剧还是产品质量下降等，找出问题的核心症结。

结构化面试“综合分析类”答题思路与试题解析(一)结构化面试“综合分析类”样题综合分析类题目包含两大类题型：第一类是社会现象类，具体指社会现象中的教育热点问题；第二类是名言警句类，具体来说，就是指与教育教学有关的名言警句。

样题如下：1.社会现象：你如何看待“择校热”现象？2.名言警句：你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？(二)结构化面试“综合分析类”试题答题思路综合分析类题型不论是针对社会现象的还是针对名言警句的，答题思路都可以概括为以下三个步骤：首先，盖帽子，即表明态度。

综合分析类题目往往提问考生对某一个社会现象是如何看待的，或针对某一句话认为是对还是错，所以考生需要先盖一个帽子表明态度。

在此需要注意的是，作为教师，考生的观点不能过于偏颇和激烈，对待事物的态度要辩证，所表达的观点应当是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

其次，阐明观点。

针对社会现象类的题目阐明观点既可以采用辩证的方式，说明好的和坏的方面、好处和弊端、合理的和不合理的，也可以采用现象一原因一对策这一思路来答题，在分析原因的时候既可以按照不同角度来谈，如从各个主体包括家长、学生和学校不同的角度来说，也可以按照宏观、微观不同层次来谈。

针对名言警句类的题目阐明观点可以采用辩证的方式，从合理和不合理这两个方面来谈，也可以将名言警句对应教育教学理论来阐释它的教育哲理性。

最后，做总结。

在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的总结。

总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。

(三)结构化面试“综合分析类”试题详解1、你如何看待“择校热”现象？【参考答案】目前，许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面：首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。

目前我国教育资源集中在小部分的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源，从而产生了“择校热”现象；其次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为营造了紧张的竞争气氛，使家长如坐针毡，加剧了“择校热”现象；再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的主动性。