画山绣水 教学反思

九年级《画山绣水》教案一、教学目标1. 让学生理解《画山绣水》的主要内容，体会作者对桂林山水美景的赞美之情。

2. 培养学生欣赏自然美景的能力，提高他们对祖国河山的热爱。

3. 引导学生学习作者运用生动形象的语言描绘景物的方法。

4. 提高学生的朗读和感悟能力，培养他们合作交流的学习习惯。

二、教学重点1. 理解《画山绣水》的主要内容，体会作者的赞美之情。

2. 学习作者运用生动形象的语言描绘景物的方法。

三、教学难点1. 理解并体会“舟行波波上，人在画中游”的意境。

2. 学会欣赏自然美景，提高对祖国河山的热爱。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《画山绣水》的主题和写作技巧。

2. 运用情境教学法，让学生在想象和朗读中体验作者描绘的桂林山水之美。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力和朗读感悟能力。

五、教学步骤1. 导入新课，让学生分享他们对桂林山水的了解和印象。

2. 自读课文，让学生初步感知《画山绣水》描绘的桂林山水美景。

3. 精讲细读，引导学生深入理解课文内容，体会作者的赞美之情。

4. 分析讨论，让学生探讨作者运用生动形象的语言描绘景物的方法。

5. 朗读感悟，让学生在朗读中体验作者描绘的桂林山水之美。

6. 总结拓展，引导学生学会欣赏自然美景，提高对祖国河山的热爱。

7. 布置作业，让学生结合课文内容，写一篇关于桂林山水的短文。

六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

教师需要根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

七、评价建议1. 学生作业：通过学生提交的关于桂林山水的短文，评价他们对课文内容的理解和运用能力。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作交流的表现。

3. 朗读感悟：评估学生在朗读时的情感投入和对课文意境的感悟。

八、教学资源1. 课文文本：《画山绣水》的原文及其注释。

2. 图片资料：桂林山水的相关图片或视频，以增强学生对课文描绘景象的直观感受。

《画山绣水》优秀教案（苏教版九年级上册）共3篇《画山绣水》优秀教案（苏教版九年级上册）1《画山绣水》是苏教版九年级上册的一篇阅读材料，主要讲述了一位青年艺术家对山水画的热爱以及他对自己的追求和梦想。

本文将从教案的设计、实施以及效果三个方面来探讨这篇教材的优秀教案。

一、教案的设计1、教学目标本课程的主要目标是让学生了解和认识中国传统的山水画，同时能够了解和体验艺术家的创作过程以及思考艺术家的创作追求和梦想。

2、教学重难点重点：了解和体验艺术家的创作过程以及思考艺术家的创作追求和梦想。

难点：如何运用艺术家的思想和创作过程来解析山水画的艺术特点以及了解艺术家的创作追求和梦想对学生成长的影响。

3、教学步骤（1）导入通过展示一些山水画的图片，引导学生了解中国传统山水画的艺术特点。

（2）主体部分阅读《画山绣水》这篇文章，并注重以下几个方面的内容：①介绍青年艺术家的背景以及他的创作过程。

②描述艺术家对自己的梦想和追求，并了解他对山水画的理解和认识。

③结合上述内容，引导学生认识和理解中国传统山水画的艺术魅力，并讨论艺术家的梦想和追求对于学生成长和成才有何启示。

（3）巩固与展示学生结合自己的实际情况，自主绘制一幅山水画，并解释自己的作品。

二、教案的实施在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、阅读、讨论、自主绘制等等，其中重点是以学生为主体，注重学生的实际体验和思考，使学生能够在实践中认识和理解山水画的艺术特点，同时能够运用艺术家的创作过程和思想对山水画进行解析，进一步了解传统文化并启发学生的思维和创造力。

三、教案的效果在教学过程中，学生积极参与，情感上获得了一次集体体验的洗礼，认知上对山水画的艺术魅力有了更深入的了解和认识，思考上也从艺术家的创作追求和梦想中获得了一些新的启示。

在展示环节，学生的作品各具特色，既体现了个人的想象和创造力，也融入了在本节课程上所学到的一些山水画的艺术特点。

总之，本篇教案成功将文化、审美融合在一起，促进了学生的成长和发展，是一篇优秀的教案本教案通过介绍青年艺术家的山水画创作过程和思想，引导学生了解和认识传统山水画艺术的魅力，同时启发学生的思维和创造力，使学生在实践中认识和理解山水画的艺术特点。

九年级上册语文《画山绣水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思，分析句子的修辞手法。

（3）了解文章的结构和内容，把握作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，理解课文中的重点句子和修辞手法。

（2）通过观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

二、教学重点：1. 课文《画山绣水》的朗读和背诵。

2. 课文中的重点句子和修辞手法的理解和分析。

三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和难理解句子的解释。

2. 学生对课文内容的理解和写作练习的指导。

四、教学准备：1. 课文《画山绣水》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 写作练习的参考材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和记忆。

（2）通过展示与课文相关的图片或视频资料，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）鼓励学生背诵课文，提醒学生注意生僻字的正确书写。

3. 课文理解：（1）分析课文中的重点句子和修辞手法，引导学生通过朗读和讨论来理解。

（2）解释课文中的生僻词语，帮助学生理解句子的意思。

4. 观察与描绘：（1）组织学生观察周围的自然景观，鼓励学生用课文中的词语和句式来描绘。

（2）邀请学生分享自己的观察和描绘，给予鼓励和指导。

5. 写作练习：（1）提供与课文相关的写作题目，引导学生运用课文中的知识和技巧。

（2）给予学生适当的写作指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

（3）批改学生的写作作品，给予反馈和建议。

六、教学拓展：1. 组织学生进行课堂讨论，探讨作者为何选择特定的词语和句子来描绘山水景色。

2. 引导学生思考课文中的山水景色对自己的生活有何启示，鼓励学生分享自己的感受和体验。

九年级上册语文《画山绣水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“画山绣水”的含义。

（3）分析课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作学习，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《画山绣水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“画山绣水”的含义。

难点：（1）分析课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等。

（2）培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

三、教学准备：教师准备：（1）课文《画山绣水》的文本和注释。

（2）相关背景资料和图片。

（3）教学课件和多媒体设备。

学生准备：（1）预习课文《画山绣水》。

（2）收集相关背景资料和图片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水风光的图片，引导学生欣赏和感受。

（2）简介《画山绣水》的作者和背景。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生合作学习，讨论课文中的关键词语和句子。

3. 讲解与分析：（1）教师讲解课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等。

（2）分析“画山绣水”的含义和象征意义。

4. 阅读与讨论：（1）学生阅读课文，思考问题。

（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

（2）学生展示自己收集的背景资料和图片，分享对课文的理解和感悟。

五、作业布置：（1）请学生背诵课文《画山绣水》。

（2）请学生写一篇关于《画山绣水》的读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和展示等。

2. 朗读与背诵：检查学生是否能够正确朗读和背诵课文《画山绣水》。

3. 理解与分析：评估学生对课文中的关键词语和句子的理解程度，以及对修辞手法和描写技巧的分析能力。

九年级上册语文《画山绣水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力。

（2）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识。

（2）培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。

二、教学重点1. 课文《画山绣水》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 课文中的修辞手法和表达方式的分析。

三、教学难点1. 课文中的生僻词语和难句的理解。

2. 课文中的修辞手法的运用和表达方式的把握。

四、教学准备1. 课文《画山绣水》的文本。

2. 相关参考资料和图片。

3. 书写工具和投影仪。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回忆起之前学过的与山水景观相关的文学作品。

（2）提问学生对山水景观的欣赏和感受。

2. 课文朗读和背诵：（1）引导学生朗读课文《画山绣水》。

（2）分段朗读并指出关键词语和句子。

（3）学生背诵课文。

3. 课文理解：（1）解释课文中的生僻词语和难句。

（2）讨论课文中的关键词语和句子的意思。

4. 修辞手法和表达方式的分析：（1）引导学生注意课文中的修辞手法和表达方式。

（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

（3）学生进行写作练习，运用修辞手法和表达方式。

5. 总结与拓展：（1）总结课文《画山绣水》的主要内容和表达方式。

（2）提问学生对课文的欣赏和评价。

（3）引导学生思考如何保护自然景观，并提出自己的建议。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作练习的积极性。

2. 课文理解：通过提问和回答的方式评估学生对课文内容的理解程度。

3. 写作练习：评估学生的写作能力，包括语法、表达方式和修辞手法的运用。

苏教版九年级语文上册画山绣水优秀教学设计和反思《苏教版九年级语文上册画山绣水优秀教学设计和反思》这是一篇九年级上册语文教案，这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。

教材分析这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。

文章巧于选材，面对桂林景区的众多美景，作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。

在景色描写中，又很有节制，如水色只写了不多的几句；山石是重点写的，但也只挑了几个有代表性的来写。

文章工于构思，把散文当作诗来写，开篇引了一句很滥的诗入题，看似俗套，但由于提出了自己的见解，翻出了新意义，一下子切入中心；接下来虽然是顺着往下写的，但由于作者有意设置波澜，显得错落有致。

学情分析杨朔的散文追求诗化的风格，学生一定会喜欢读这篇文章，而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。

引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。

教学目标1．品味文章诗意美。

2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。

3．学习本文严密的结构和准确的用词。

4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。

教学重点和难点1．品味文章诗意美。

2．学习本文严密的结构和准确的用词。

1．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。

2．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一导语设计二．释题三．研习课文四课堂训练今天我们学习游记散文，一起看屏幕。

【桂林方圆百余公奇峰林立里，这里有秀丽的漓江，蜿蜒崎岖。

今天跟着杨朔游览桂林美景。

】题目用互文手法，意思是画出来和绣出来的山和水。

可见，题目揭示了桂林山水的特色。

1.整体思考的基础上，理清本本文的层次。

2.全文有几大部分，每部分概括为什么主要内容？3.多媒体展示第一部分，总写桂林山水清奇峭拔，凝聚劳动人民感情及智慧。

九年级上册语文《画山绣水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者对桂林山水美景的描绘和赞美。

（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧，提高自己的写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的独立思考和合作能力。

（2）通过对比阅读，分析课文与其他作品的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）通过模仿课文的写作手法，进行景物描写练习，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和珍惜，增强环保意识。

（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《画山绣水》。

（2）理解课文内容，领会作者对桂林山水美景的描绘和赞美。

（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和难句的理解。

（2）课文中的修辞手法和表达技巧的运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享自己对桂林山水的了解和印象。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《画山绣水》。

（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决生僻字词和难句。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 对比阅读：（1）教师展示其他描写桂林山水的作品，进行对比阅读。

（2）学生分析课文与其他作品的异同，提高文学鉴赏能力。

5. 课文讲解与分析：（1）教师讲解课文中的生僻字词和难句。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生领会作者的写作意图。

四、作业布置1. 抄写并背诵课文《画山绣水》。

2. 结合课文内容，写一篇关于桂林山水的景物描写练习。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

九年级上册语文《画山绣水》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《画山绣水》的基本内容，提高阅读理解能力。

培养学生对自然景观的欣赏能力和文学素养。

引导学生通过课文学习，培养对环境保护的意识。

1.2 教学内容课文《画山绣水》的基本情节和主题。

文中描绘的自然景观和环境保护的意义。

文中使用的文学手法和修辞技巧。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课前准备：让学生预习课文，了解作者和背景。

课堂讲解：详细讲解课文内容，分析文中的文学手法和修辞技巧。

课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学内容。

2.2 教学方法讲授法：讲解课文内容和文学手法。

互动法：引导学生参与讨论和提问，提高学生的思考能力。

观察法：让学生观察自然景观，培养对环境的感知能力。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《画山绣水》原文。

相关资料：关于作者和背景的介绍。

教学工具：黑板、投影仪等。

3.2 教学材料课文《画山绣水》打印稿。

练习题目和答案。

相关资料打印稿。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂讲解的清晰度和学生的参与度。

课后作业的完成质量和学生的理解程度。

4.2 教学反馈学生的提问和讨论情况。

课后作业的错误分析和改进建议。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排每个教学环节的具体内容和时间。

制定每个阶段的教学目标和时间安排。

5.2 时间安排课文讲解：2课时。

文学手法和修辞技巧讲解：1课时。

课后作业布置和讲解：1课时。

第六章：教学活动与课堂管理6.1 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

安排学生进行口头报告，展示对文学手法和修辞技巧的研究。

设计写作活动，让学生尝试创作以自然景观为主题的短文。

6.2 课堂管理鼓励学生积极参与，尊重每个人的意见和表达。

及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

第七章：教学拓展与深化7.1 教学拓展组织学生进行实地考察，欣赏真实的自然景观。

推荐相关的文学作品，让学生进一步了解和欣赏自然景观的描写。

画山绣水课文和教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握一些重点词语和句型。

（3）了解课文中所描述的山和水的美景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组合作学习，提高学生的交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。

2. 课文中重点句型的运用。

3. 对课文中所描述的山和水的美景的理解和描述。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 对中国传统绘画技巧的理解和运用。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 绘画工具（如彩笔、水粉等）。

五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示山水画作品，引导学生关注山水画的特点和美感。

（2）邀请学生分享他们对山水画的了解和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音并解释生字词的意思。

3. 理解课文：（1）学生分组讨论课文内容，总结课文所描述的山和水的美景。

（2）各小组向全班汇报讨论结果，教师给予评价和指导。

4. 学习重点句型：（1）教师选取课文中的重点句型，进行讲解和示范。

（2）学生模仿练习，教师给予反馈和指导。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，巩固知识点。

（2）学生分享他们对山水画的感悟和收获。

6. 作业布置：（1）根据课文内容，让学生绘制一幅山水画，要求运用所学句型进行描述。

（2）选择一篇关于中国山水画的短文，进行阅读理解练习。

7. 板书设计：画山绣水生字词重点句型山水美景描述六、教学拓展1. 利用课外时间，组织学生参观画展或美术馆，让学生亲身感受山水画的魅力和艺术价值。

2. 邀请一位画家或艺术教师，进行一次关于山水画的专题讲座，让学生深入了解山水画的起源、发展以及创作技巧。