河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期周考试题(5.15)
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河北省武邑中学2015-2016学年高一下学期周考(5.15)语文试卷
资料概述与简介 高一语文周日试题5.15 第Ⅰ卷 一、（33分，每小题3分） 1.（）下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是 A.敕造监生（jiàn）沸反营天两靥（yǎn）之愁B.沧海猿猱（náo）弩马十驾虽有槁暴C.朔漠歆（xīn）享度长絜大氓（méng）隶之人 D.庠序吮（yǔn）血扪参厉井六艺经传（zhuàn） 2. （）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A.A股新年第一个交易日就触发熔断机制，整个股市连续暴跌，已经让股市投资者哭晕，市场反对之声不绝如缕。
B.元旦文艺晚会上，学生们自编自演的节目绘声绘色，奔放的街舞、行云流水的武术表演等都赢得了阵阵掌声。
C.对于明明是“中国制造”，却因为在国外注册一个听起来洋味十足的品牌名称就自我鼓吹“高大上”的产品，公众的态度是既感到不足挂齿，又觉得无可奈何。
D.食品与营养信息交流中心专家阮光锋介绍，婴幼儿、儿童食品只要按照国家规定的食品添加剂标准添加，是安全的，也无可厚非。
3. （）下列各句中，没有语病的一句是 A.只要你校同意你参加这次培训，报销交通费，安排食宿，办理相关证明，发放培训资料等事宜我们可以帮助解决。
B.航空发动机是为飞行器提供动力的热力机械，需要在高温、高压、高速旋转的条件下工作，是经典力学在工程应用上逼近极限的一门技术。
C.随着“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。
D.在核试验场等待氢弹试验结果时，物理学家陈能宽脱口背诵起了诸葛亮的《出师表》，于敏也跟着背起来，在场的人无不为之动容。
4. （）填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是。
大气自对流层顶向上至55公里高度的平流层，水汽含量已经极少。
因紫外线的照射，位于平流层顶部的一部分氧分子被分解为氧原子，再与未分解的氧分子结合生成臭氧，_________?。
河北省武邑中学2015-2016学年高二下学期暑假作业语文试题(4) Word版含答案
姓名班级学号完成日期家长签字暑假作业4一、阅读下面的文字，回答1—3题。
古代“酷吏”政治对现代法治的启示唐美娟“酷吏”是中国专制主义中央集权制下的产物。
中国古代社会以儒家思想为准绳，将官吏区分为“循吏”与“酷吏”。
“循吏”被世人所推崇，也是儒者们为仕途之人所树立的为官典范，而与其相对的“酷吏”却成为儒人墨客攻击的对象。
以“酷吏”一词用来形容官吏的政治手段及其影响结果并将其载入史书作为一个类传的，首创于司马迁。
纵观已有的史料及研究性论文，皆概括性地认为无论是哪一朝的酷吏皆为残暴酷烈，曲法滥杀的可恶之辈。
如《辞源》对“酷吏”解释为“以严刑峻法残虐百姓的官吏”。
这种片面的认识，使人们对“酷吏”产生误解。
殊不知酷吏的出现及其发展是随君主专制的发展而不断发展变异的，不同时期酷吏的政治表现和内涵有很大的不同，尤其是酷吏政治的前期与其之后有本质不同。
其实，“酷吏”并不是中国君主专制时期的官职称谓，“酷吏”大多任“都尉”“廷尉”“中尉”“中郎将”“御史”“御史中丞”等与监察、司法相关的官职，也就是现在所称的“执法者”，相当于现在的公、检、法、司等司法机关，城管，药监等部门的执法人员。
“酷吏”是对一些官员的行政手段及所达到的绩效程度的描述词。
在司马迁看来，执法严峻、行政过程中重刑法、敢于执法的官吏就被称为“酷吏”，《史记·酷吏列传》中所记之吏皆为这一类人。
从咬文嚼字上来剖析“酷”字发现，其原本含义并不是指“残酷暴虐”。
许慎的《说文解字·酉部》载：“酷，酒味厚也，从酉，告声。
”可见，“酷”之本意与酒有关，“酒味厚”是一个中性甚至偏褒义的词，在中国的饮酒文化中，“酒味厚”往往被认为是好酒。
后来“酷”才逐渐有了用来形容人的行为程度的含义，从而就有了“严酷”“残酷”等贬义词的出现。
“吏”在《说文解字·一部》中载：“吏，治人者也，从一，从史，史亦声。
”“从一”就是要忠于一主即君王，即如孔子所说的为官之道“臣侍君以忠”；而“史”的另一解释是“持中正”之意，要不偏不倚。
河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期第二次月考试题不分版本
河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期第二次月考试题不分版本河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期第二次月考试题不分版本河北武邑中学2014级高二下学期第二次月考语文试题温馨提示：〔1〕本场语文科目考试时间为150分钟，本试题共8页，22题，150分。
〔2〕请用2B铅笔将选择题的答案标准填涂于答题卡相应位置。
〔3〕请用黑色签字笔将答案工整写在答题卡相应区域内。
〔4〕交卷时，只收答题卡；考完后，保存好试卷。
一、根底知识〔21分〕1.以下各项中字音字形全部正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．妊娠．〔shēn〕靓．妆〔jìng〕骰．子〔tóu〕掣肘原物壁还蓬荜生辉粢盛既洁B．殷．红〔yān〕肄．业〔yì〕墦．间〔fān〕喧阗敝绝风清不受羁绊险象迭生C．佣．金〔yòng〕涟漪．〔yī〕籼．米〔xiān〕羼水坚壁清野厝火积薪嘉言懿行D．烘焙．〔bèi〕微创．〔chuàng〕刨．平〔páo〕砭骨引颈受戮气冲宵汉槁项黄馘2.以下各项中加点成语运用不当的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．两会期间，代表们就某些城市以邻为壑．．．．的做法提出了严厉批评，认为将垃圾倾倒到农村不仅破坏了环境，而且影响了农民的生活。
B．生活方式是一个人衣食住行、工作休息、待人接物等方面的方式习惯，医生认为合理的生活方式和健康长寿休戚相关．．．．。
C．孩子应该干、可以干的事，要让他们自己去干，父母不要越俎代庖．．．．。
D．小刘平常爱读书，积累丰厚，又有多年的基层工作经历，写起文章来旁征博引，左右逢源．．．．。
3.以下各项中加点成语运用恰当的一项为哪一项〔〕〔3分〕①在国家的精准扶贫支持和当地百姓的自力更生下，这个小山村的经济有了长足的开展，老百姓的富裕程度是不能和二十年前的。
②把马克思与释迦牟尼，未免牵强附会。
③文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭。
河北省武邑中学15—16学年下学期高二周考(3
3.6高二政治答案
1-5 BCBBB 6-10 CCACA 11-15 ADBCC 16-20. AAABB
21-25 CBABB 26-30 BAAAD
31.（取39答案）
32.
33.首先要明确的是本题的知识限定是“历史唯物主义的知识”，主要分布在哲学教材的最后一单元。
设问的指向是说明“改革有利于推动经济发展和社会进步”，我们可以从社会主义改革是推动社会基本矛盾运动的方式，改革的目的是什么的角度分析说明；其次我们可以从改
革的参与主体是广大人民群众，因此考生可以从在改革的过程中，尊重人民的首创精神的角度说明有利于改革有利于集思广益，促进经济发展和社会进步。
本题的难度不大，虽然让运用历史唯物主义的大范围，但是设问指向涉及的知识点切口较小。
河北省武邑中学2015-2016学年高中语文周测试题3 新人教版必修1新人教版
河北省武邑中学2015-2016学年高中语文周测试题3 新人教版必修1新人教版河北省武邑中学2015-2016学年高中语文周测试题3 新人教版必修1新人教版河北省武邑中学2015-2016学年高中语文周测试题一、成语：1．以下各句中,加点的成语使用不恰当的一项为哪一项( ) (2013辽宁)A.爸爸工资不高,妈妈没有稳定的工作,生活拮据,但他们兄弟二人都很懂事,让枣推梨,关系融洽,很受邻居们喜爱。
B.他潜心于文字学研究,身居书斋十多年,焚膏继晷,颇下了一番“头悬梁锥刺股〞的功夫,终于取得了令人瞩目的成就。
C.小李考虑问题总是出于公心,勇担责任,从不患得患失,所以在这个有着十年奋斗历程的团队中威望很高。
D.我攀过陡峭的崖壁,历尽艰辛,登上绝顶,放眼望去,天无涯际,顿觉自己渺小,登高自卑之感油然而生。
2. 梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。
没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有和矢志不渝精神的民族同样没有前途。
，坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。
回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的，中国人民；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦。
一路高歌前行。
梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正在光耀在我们的眼前……以下成语依次填入语段中划横线处，最恰当的一组是〔〕〔湖南卷〕A．坚贞不屈自强不息百废俱兴奋起直追B．坚决不移自强不息百废待兴发奋图强C．坚贞不屈生生不息百废待兴发奋图强D．坚决不移生生不息百废俱兴奋起直追3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项为哪一项〔〕〔广东卷〕石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。
石钟山的名字也叫得奇，围绕这一名字的由来，人们开展了剧烈的争论。
卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。
无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A．叹为观止 B．戎马倥偬 C．名不见经传 D．不容置喙4．以下各句中，加点的成语使用正确的一项为哪一项〔〕〔山东卷〕A．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简介明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。
高二语文月考试题带答案-武邑中学2015-2016学年高二下学期周考
河北省武邑中学2015-2016学年高二下学期周考第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题铅同位素考古：文物的指纹①如果说碳十四测年技术解决了考古发现的“何时”问题，那么铅同位素考古方法解决了文物来自“何地”的问题。
②1966年美国学者Brill在美国考古学年会上宣读了他对来自世界各地的几十件铅玻璃、铅丹颜料以及铅青铜的铅同位素分析结果，宣告铅同位素考古的诞生。
Brill的研究发现中国古代玻璃与希腊的古代铅矿，英国、意大利、土耳其的铅矿，西班牙、威尔斯、撒丁岛的铅，以及埃及的古代玻璃和釉上的铅完全不同，表明中国古代玻璃最有可能产自本地。
③铅同位素考古的原理是怎样的呢？铅有四种稳定同位素，分别为204Pb、206Pb、207Pb 和208Pb，其中204Pb总量是不随时间变化的，206Pb、207Pb和208Pb分别是238U、235U 和232Th三种放射性同位素的衰变产物，被称为放射成因铅。
由于各地金属矿山在成矿过程中所处的地质环境中铀和钍含量不同，以及成矿的地质年代不同，所以其中放射成因铅的含量比率会有不同。
这样，铅同位素组成可以作为各地铅矿石的“指纹”——指征矿石的来源。
④在古代很多文物的生产中，铅或多或少会成为原料之一，例如青铜器、玻璃、陶釉、颜料等。
因此，铅同位素组成也是文物的“指纹”，是探究古代矿产开发、商品生产和贸易交流等课题的重要参考依据。
从20世纪80年代开始，英国、德国、日本、美国和中国学者纷纷利用铅同位素方法探索青铜器矿料来源，并在世界范围内取得巨大的成功。
⑤英国牛津大学的Gale夫妇首次将该项技术应用于探索青铜时代地中海地区青铜工业的铜料来源。
通过对比青铜制品和铜矿山的铅同位素数据，他们提出了古代地中海铜矿料的贸易路线。
此项成果于1982年在国际学术期刊《科学》上正式发表。
几乎同时，德国学者发表了他们对阿纳托利亚古代铜器的分析结果，提出锡青铜合金化技术与铜、锡矿料同时被引入安纳托利亚。
河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期暑假作业试题(5)不分版本
河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期暑假作业试题（5）不分版本河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期暑假作业试题〔5〕一、夯实根底1．以下注音全部正确的一项为哪一项( )A．语(yǔ)上愠(yùn)色令尹(yǐn )B．弑(shì)君十乘(chénɡ) 不悱(fěi)C．一隅(yú) 那么罔(wǎnɡ) 那么殆(dài)D．无谄(chǎn) 切磋(chuō) 笑倩(qiàn)2．以下词解释有误的一项为哪一项( )A．闻斯(就)行诸赤也惑(糊涂) 愠(怨恨，生气)色B．忠(尽心竭力)矣违(违背)之不愤(郁结)C．不悱(想说而说不出来) 一隅(角落) 无益(好处)D．不思那么罔(欺骗) 不学那么殆(危险) 美目盼(转动眼睛的样子)3．以下句子中划线的字，意义相同的一项为哪一项( )A.闻斯行诸？吾妻归宁，述诸小妹语曰B.赤也惑，敢问。
于其身也，那么耻师焉，惑矣C.思而不学那么殆且燕赵处秦革灭殆尽之际D.其斯之谓与？陈子禽谓子贡曰4．以下句子中的“闻〞字，意义相同的两项是( )A．闻斯行诸B．闻义不能徙C．廉颇者，赵之良将也。
以勇气闻于诸侯。
D．能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。
5．以下句子中的“乘〞字，意义相同的两项是( )A．陈文子有马十乘。
B．千乘之国，摄乎大国之间。
C．因利乘便。
D．秦以区区之地，致万乘之势。
6．以下句子中的“以〞字，意义相同的两项是( )A．旧令尹之政，必以告新令尹。
B．以思，无益，不如学也。
C．素以为绚兮D．不以其道得之，不处也。
7．以下句子中划线字，与例句中的划线字用法相同的一项为哪一项( ) 例：求也退，故进之。
A．起予者商也。
B．曲肱而枕之。
C．己欲立而立人。
D．博我以文，约我以礼。
8．以下句子句式相同的两项是( )A．起予者商也。
B．其斯之谓与？C．其“恕〞乎！D．德之不修，学之不讲。
二、课外延伸9.阅读下面的文字，然后答复以下问题。
河北省武邑中学2015-2016学年高二下学期暑假作业语文试题(7) Word版含答案
姓名班级学号完成日期家长签字暑假作业7一、夯实双基1．下列加点的字注音正确的一项是( )A．叟(shǒu) 庶(shù)人千乘(shènɡ)B．不餍(yàn)遗(yí)其亲宋牼 (kēng)C．构(ɡòu)兵说(shuō)而罢之然而不王(wànɡ)D．孳孳(zī)蹠(zhí)利与善之间(jiān)2．下列加线的词，解释完全正确的一项是( )A．交(互相)征利弑(古代称子杀父，臣杀君)其君不夺不餍(满足)B．罢(停止)之愿闻其指(意旨) 利吾身(身体)C．先生之号(所用的提法) 事(侍奉)其君去(离开)仁义D．相接(交往) 怀(怀中)仁义孳孳(勤勉、努力不懈的样子)3．下列句子中的“以”字意义相同的两项是( )A．亦将有以利吾国乎？B．何以利吾国？C．为人子者怀仁义以事其父D．以五十步笑百步4．下列句子中的加线词意义相同的两项是( )A．未有仁而遗其亲者也B．蒙故业，因遗策C．秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣D．深追先帝遗诏5．下列句子中的加线词，与例句中加线词意义相同的一项是( )例：然而不王者，未之有也A．天油然作云，沛然下雨B．河东凶亦然C．曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然” D．吴广以为然6．下列句子中的“徒”字，与“舜之徒”的“徒”意义相同的一项是( ) A．是鲁孔丘之徒与B．秦城恐不可得，徒见欺C．郯子之徒，其贤不及孔子D．哀斯墓之徒有其石也而为之记7．下列对文章内容的分析与推断，不正确的一项是( )A．本文的三则短文，都运用了正反对比说理的方法，使文章论证有力，中心突出B．前两则短文中的“仁义”，与第三则短文中的“善”，其内涵是一致的C．孟子说理喜欢开门见山这正是孟子的主张不被很多诸侯国君接纳的原因D．孟子数落宋的真正目的，是希望宋能用“仁义”去劝说秦、楚二王二、文本精品阅读下面的文言文，完成9～12题孟子见梁惠王王曰：“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而国危矣！万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家万取千焉，千取百焉，不为不多矣苟为后义而先利，不夺不餍未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”8．下列加线实词解释不当的一项是( )A．孟子见梁惠王见：拜见B．上下交征利征：谋取C．不夺不餍餍：吃D．万乘之国国：国家9．下列句中加点的“而”的用法与例句相同的一项是( )例句：鸡鸣而起A．不远千里而来B．亦有仁义而已矣C．苟为后义而先利，不夺不餍D．未有仁而遗其亲者也10．选出下列句子的句式与例句相同的一项( )例句：然而不王者，未之有也A．王何必曰利？B．万乘之国，弑其君者，必千乘之家C．王曰：“何以利吾国？”D．孟子遇于石丘11．下列关于这段文字的分析不正确的一项是( )A．孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣”他建议梁惠王绝对不要考虑利，只要做到仁义就可以了B．孟子的关于“仁义”的观点与孔子的“君子喻于义，小人喻于利”的见解是一脉相承的C．孟子的“仁义”思想对于我们现在构建和谐社会有很好的指导作用D．这段文字通过正反对比论证，形象地说明用仁义治国安身有很大好处三、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期周考试题(7.3)
河北武邑中学2015-2016学年高二语文下学期周日测试语文试题考试时间：120分钟 2016-7-3一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。
汉代的印章（节选）汉代的印章，在印章史上历来被人们称为是古代玺印艺术的巅峰。
汉初的官私印都继承了秦印的制度，官印仍用田字格和日字格，私印也带有框栏。
汉初官印作为当时官方的法物，所用的文字均为小篆结构，结体方正平直，不做任何增损处理，以示严肃。
这类文字，笔画都比秦官印文字粗壮。
它们被用在带框格的布局中，整体显得庄重浑穆，平整规矩。
汉初的官印布局尽管套用秦制，但印文面目有了改进，印风自有异于秦，为汉代后来印章的风格起了奠基的作用。
汉初官印在布局中取消田字格，应不晚于吕后二年。
1972年长沙马王堆汉墓的“轪（dài）侯之印”殉葬印，布局已不用田字格，便是有力的见证。
轪侯卒于吕后二年，离汉开国（公元206年）仅20年。
汉官印的布局和风格并不因用田字格二显得单调，有的作多字一排或二排布局，有的作四字二排布局，有的作四字以上的三排布局。
在风格方面，铸印印文布排严实整齐，笔画圆润浑穆；凿印印文布排活泼，笔画生涩，转折处时见锋芒和棱角。
汉私印在脱离秦制后，多方面有了重要的发展。
这种发展首先表现在印文方面。
它们运用了增损之法，笔画繁者省，简者增，按印文布排的疏密需要，应情而定，非常灵活。
这类印文与小篆相较，结构很不规范，但被大量使用，约定俗成，得到了当时社会的认可，成了作为专用于印章中的文字，称为缪篆，被列为汉六书之一。
此外，还用装饰感极强的鸟虫书入印。
鸟虫书的笔画，往往带有鸟形、虫形、鱼形，因此得名。
所谓鸟虫，放大后，鸟即鸾凤，虫即螭龙。
按汉人习惯，以龙凤形象入印，象征吉祥辟邪，以鱼入印象征相思和爱情，并非仅为美化印文。
其次，表现在形式结构上，敢于创新，敢于变化，重艺术效果和装饰趣味。
白文印，不论满白或细白文，均朴实大方，印文布排或匀称、或对比。
河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期周考试题(3.13)不分版本
河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期周考试题（3.13）不分版本河北省武邑中学2015-2016学年高二语文下学期周考试题（3.13）不分版本河北武邑中学2015—2016学年高二周日考试语文试题〔3.13〕本试卷分第一卷〔选择题〕和第二卷〔非选择题〕两局部。
第一卷1至5页，第二卷6至8页。
考试结束后，将答题卡交回。
考前须知：1.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填涂清楚。
2.每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。
第一卷〔选择题共57分〕一、根底知识选择题〔1-12题，每题3分，共36分〕1、以下语句中，没有错别字的一项为哪一项〔〕A、一肌一容，尽态极颜B．几世几年，摽掠其人，倚叠如山C．童仆欢送，稚子侯门D．但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
2．以下句子中，加线词语的意思相同的一组是( )A．〔1〕后人哀之而不鉴之〔2〕提刀而立，为之四顾B．(1) 其于游刃必有余地〔2〕假设新发于硎C．(1)燕赵之收藏〔2〕乃中《经首》之会D．(1)吾见其难为 (2) 怵然为戒3、对以下句子中加线词的解释不正确的一项为哪一项〔〕A.凡在故老，犹蒙矜育矜：怜惜B. 宇文新州之懿范雅：美好的C. 信造化之尤物也尤物：风景最优美的地方D.使六国各爱其人，那么足以拒秦使：让4、以下各组句子中，不全含通假字的一组是〔〕A.北冥有鱼，其名为鲲善刀而藏之B. 技经肯綮之未尝技盖至此乎？C.乃瞻衡宇，载欣载奔各抱地势，钩心斗角D. 云销雨霁，彩彻区明夙遭闵凶5、加方框的词活用类型相同的一项为哪一项〔〕A.岸土赤而壁立后人哀之而不鉴之B．宾主尽东南之美而刀刃者无厚C. 缦立远视不霁何虹D. 燕赵之收藏楚人一炬，可怜焦土6、以下句子中加线词的意义与现代汉语完全相同的一项为哪一项〔〕A. 一日之内，一宫之间，而气候不齐B.后刺史臣荣举臣秀才C.所赖君子见机，达人知命D.穷且益坚，不坠青云之志7．以下句子按句式分类正确的一项为哪一项( )(1)复驾言兮焉求(2)假设稍饰以楼观亭榭(3)胡为乎遑遑欲何之 (4) 其间一日阻风不行(5)访风景于崇阿 (6)背负青天，而莫之夭阏者(7)彼且奚适也 (8)求人可使报秦者(9)寓形宇内复几时 (10) 使负栋之柱，多于南亩之农夫(11)戍卒叫，函谷举 (12)南唐为奉化军节度，今为定将军。
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河北武邑中学2015-2016学年高二下学期周测（05-15）语文试卷时间：120分钟第I卷一、现代文阅读（20分）（一）阅读下面的文字，完成1-2题儒学在两千多年的演进过程中，尽管有时式微，但总体来说却生生不息孔子在“礼崩乐坏”的社会环境下，为救世而奔走于各诸侯国，整理编纂“六书”整理编纂的同时，孔子吸取了前人理论思维的营养，创立了儒家学派，建构了儒学理论思维的基本框架，使儒学成为“显学”从诸侯割据到一统的中央集权制度的建立，社会实现了大变革、大转型如何适应社会大转型的需要，如何才能使国家长治久安，是当时法、道、儒各家所议论的热门话题汉武帝为使刘汉政权“传之亡（无）穷”，而举贤良文学之士，以对策的形式“垂问乎天人之应”董仲舒经过“三年不窥园”的殚精致思，吸收先秦名家、法家、道家、阴阳家等各家思想入儒，创立了以“天人感应”为核心的新儒学理论思维体系，回应了汉武帝“天人之应”的“垂问”，为当时社会治理中所存在的政治制度、伦理道德、政令刑罚、礼乐教化、学术思想等方面的冲突和由此产生的现实危机，提出了化解之道，使儒学获得了新生命自汉末至唐，由于内外种种因素的影响，儒学未能创造出化解现实社会中错综复杂的冲突和危机的方法，从而淡化了其在政治、经济、文化以及理论思维、价值观念、伦理道德等领域应有的效能和作用尽管如此，在儒释道三教长期的冲突和融合的过程中，儒学以其特有的理论思维、礼乐制度，获得了生命的意义面对佛教的强势文化，宋、元、明、清时的理学家以其“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的精神，出入佛道，“尽究其说”他们援佛道入儒，适应了新时代的政治、经济、文化、伦理道德、价值观念、终极关切的需要，体现了时代精神的精华，使颠错于秦火、兴盛于汉代、幽沉于六朝的儒学，焕然大明于世由于理学家的创新，儒学不仅获得新生命，而且发展到顶峰儒学之所以得以开创，董仲舒和宋明理学之所以赋予了儒学新生命，归根到底就在于创新创新是指在继承往圣和诸子的基础上，超越往圣和诸子，既不是照着讲，也不是接着讲，而是在“穷理尽性而至于命”的效能上，充分体会和把握时代的现实需求和时代的主流精神，以新思想、新观点、新方法、新话题，建构新的哲学理论思维体系，是自己讲，讲自己在当代，若要开创儒学的新局面，赋予儒学新生命，必须借鉴宋明理学的经验，建构“自家”哲学理论的新体系、新观点、新话题和新方法若仍是唱唱老调子，就会使儒学愈唱愈衰落，愈唱愈脱离社会发展的实际若执著于对儒家文本的照着讲，或者以秉承衣钵的方式接着讲，就会使儒学愈讲愈枯燥，愈讲愈贫乏为改变这种状况，使儒学得以新生，必须“自家”创造出新理论体系、新核心话题、新诠释文本，激发新儒学的生命智慧（节编自张立文《儒学的生命在于创新》）1．下列对于“儒学”的表述，不准确的一项是（2分）A．在“礼崩乐坏”的社会环境下，孔子整理编纂“六书”时吸取前人理论思维的营养，创立了儒家学派，建构了儒学理论思维的基本框架B．如何适应社会大转型的需要，如何才能使国家长治久安，这些热点问题引发了当时法、道、儒各家学派的议论，促进了儒学的发展C．董仲舒吸收名、法、道等各家思想入儒，建构了新儒学的理论思维体系，提出现实冲突和危机的化解之道，使儒学获得了新生命D．自汉末至唐，儒学未能找到化解现实冲突和危机的方法，原因在于它在政治、经济、文化等诸多领域没有发挥出应有的效能和作用2．根据原文信息，下列理解和分析不正确的一项是（2分）A．宋元明清时的理学家，援佛道入儒，适应了新时代的需要，体现了时代精神的精华，使儒学不仅获得了新生命，而且发展到了顶峰B．儒学的开创和发展，归根到底在于创新但创新并不意味着完全抛开往圣和诸子，而是强调在继承往圣和诸子的基础上去超越他们C．在当代，若要使儒学获得新生命，必须在全盘接受宋明理学经验的基础上，建构“自家”哲学理论思维新体系、新观点、新话题和新方法D．儒学如要在当代得到发展，必须充分体会和把握时代的现实需求和时代的主流精神，而不能仍是唱唱老调子，否则就会愈唱愈衰落（二）阅读下面的文字，完成3—6题。
离诺贝尔奖最近的中国女人“呦呦鹿鸣，食野之苹”这句诗出自《诗经》，其中的“苹”指的是蒿类植物。
这就是科学家屠呦呦的名字的由来。
或许是巧合，或许是冥冥中早已注定，在《诗经》产生近3000年后，这位叫“呦呦”的女科学家和她的研究团队，也正是从青蒿中发现了专门治疗疟疾的药物“青蒿素”，这种药在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。
作为一名生药学专业学生，屠呦呦考入北大医学院时就和植物等天然药物的研发应用结下不解之缘。
她1955年进入中医研究院（现为中国中医科学院）时，正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有。
经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上中毒性肝炎。
除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病做出了贡献。
1967年5月23日，我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目，代号为“523”，屠呦呦被任命为“523”项目中医研究院科研组长。
项目背后是残酷的现实：由于恶性疟原虫对以氯喹为代表的老一代抗疟药产生抗药性，如何发明新药成为世界性的棘手问题。
要在设施简陋和信息渠道不畅的条件下，短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针。
但这些看似难以逾越的障碍反而激发了她的斗志，通过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，甚至连群众来信都没放过，屠呦呦终于在2000多种方药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单验方集》。
可在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。
到底是哪个环节出了问题呢？屠呦呦再一次转向古老中国智慧。
在查阅了大量文献后，屠呦呦在公元340年间东晋葛洪的《肘后备急方》中发现了对青蒿治疗方法的描述：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。
”为何古人将青蒿“绞取汁”，而不用传统的水煎熬煮中药之法呢？屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取破坏了青蒿中的活性成份，于是她改变原来的提取方法。
1971年，屠呦呦课题组终于在第191次低沸点实验中发现，以低沸点溶剂乙醚来提取有效成份，明显提高了青蒿防治疟疾效果，也大幅降低了其毒性。
这种编号为191的青蒿萃取液，在治疗被P.berghei疟原虫感染的小鼠和被P.cynomolgi疟原虫感染的猴子时，有效率达到了100%。
这一发现是青蒿中有效成份青蒿素发现过程中的一个重大突破。
青蒿素作用于人类身上是否安全有效呢？为了尽快确定这一点，屠呦呦和她的同事们勇敢地充当了首批志愿者，在他们自己身上进行实验。
在当时没有关于药物安全性和临床效果评估程序的情况下，这是他们用中草药治疗疟疾获得信心的唯一办法。
在自己身上实验获得成功之后，屠呦呦和她的课题组深入到海南地区，进行实地考察。
在21位感染了Plasmodium.vivax和P.falciparum这两种疟原虫的患者身上试用之后，发现青蒿素治疗疟疾的临床效果出奇之好，与使用氯喹的对照组疟疾病人相比较，使用青蒿素治疗的病人很快退烧，血液中的疟原虫也很快消失。
屠呦呦下一步要做的就是提取青蒿中的有效成份，确定这种有效成份的化学结构。
1972年，屠呦呦和她的同事在青蒿中提取到了一种分子式为C15H22O5的无色结晶体，一种熔点为156℃～157℃的活性成份，他们将这种无色结晶体命名为青蒿素。
青蒿素的抗疟疾效果极好，他们终于找到了一种抗疟疾的有效药物。
屠呦呦说：“青蒿素能够在疟原虫生命周期中任何一个阶段将其杀灭。
”屠呦呦研究小组最初进行临床测试的药物形式是片剂，但结果并不太理想，后来改成一种新的形式——青蒿素提纯物的胶囊，由此开辟了发明一种抗疟疾新药的道路。
1973年，屠呦呦合成出双氢青蒿素，以证实其羟（基）氢氧基族的化学结构，但当时她却不知道自己合成出来的这种化学物质以后被证明比天然青蒿素的效果还要好得多。
生物学家和医学家、诺贝尔医学奖得主约瑟夫·戈尔斯坦曾说，生物医学的发展主要通过两种不同的途径，一是发现，二是发明创造。
而屠呦呦作为一位植物化学家，特别是在20世纪60年代至80年代期间，却有幸同时通过这两种途径发现了青蒿素及其抗疟功效，在人类抗疟之路上竖立起一个新的里程碑。
2011年9月，青蒿素研究成果获得被看作诺贝尔奖“风向标”、有“小诺贝尔奖”之称的大奖——拉斯克临床医学奖，这是中国生物医学界迄今为止获得的世界级最高级大奖。
青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野里，外表朴实无华，却内蕴治病救人的魔力。
屠呦呦说，自己只是一个普通的植物化学研究人员，但作为一个在中国医药学宝库中有所发现，并为国际科学界所认可的中国科学家，她为获奖感到自豪。
3. 对屠呦呦身上体现出来的可贵品质，概括不正确．．．的一项是（2分）A．追求真理、矢志不渝的科学精神B．朴实无华、吃苦耐劳的务实态度C．勤勉尽责、造福人类的高度责任感D．忠诚于党、忧国忧民的拳拳爱国心4.对屠呦呦在抗疟药物研究中的发现和发明创造，理解最准确的两项．．是（4分）A．屠呦呦从中国传统医学文献中得到启发，得到青蒿萃取液，提取出青蒿素，这是发现。
B．屠呦呦在21位感染疟原虫的患者身上试用，发现青蒿素治疗疟疾的临床效果非常好。
C．屠呦呦合成出双氢青蒿素，成为比天然青蒿素的效果更好的抗疟药物，这是发明创造。
D．屠呦呦把临床测试的片剂药物形式改成青蒿素提纯物的胶囊，开辟了发明抗疟疾新药的道路。
5.下列对文章有关内容的分析和概括，恰当的两项．．是（5分）A.“氯喹”是青蒿素药物出现之前的老一代抗疟药的代表，它研制成功投入临床应用时的抗疟效果远不如青蒿素药物显著。
B.《肘后备急方》中对青蒿治疗方法的描述给了屠呦呦启发，使她意识到煮沸和高温提取破坏了青蒿中的活性成份，于是她开始进行低沸点提取实验。
C.屠呦呦和她的同事为了尽快确定青蒿素作用于人体是否安全有效，在自己身上进行实验，表现出他们献身医学事业的决心，也反映了当时我国医学研究条件之差。
D.屠呦呦和她的同事将在青蒿中提取的一种分子式为C15H22O5的无色结晶体命名为青蒿素，后经进一步提纯研制出一种强抗疟药物“双氢青蒿素”。
E. 文章以“呦呦鹿鸣，食野之苹”开篇，以描写青蒿作结，不仅在结构上使文章首尾圆合，而且暗示了屠呦呦的思想品质，增强了传记的文学色彩。
6. 对屠呦呦的“抗疟”之路给人们的有益启示，分析不正确．．是（5分）．．．的两项A．发现青蒿素，工程浩大，过程漫长。
在艰难的攻关岁月中，屠呦呦以及她的同事无怨无悔，不计名利，锲而不舍，这是一切事业成功的前提。
B．在“抗疟”之路上，屠呦呦并不是孤军奋战，这漫长浩大的工程是无数科研人员团结合作完成的。