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认识平行教学内容：教学目标：1、通过观察操作，感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。
2、探索平行线的画法，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。
3、通过观察、操作，让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，发展学生的空间观念。
初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。
教学重点：感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。
教学难点：学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助工具画出已知直线的平行线。
教具准备：PPT课件教学过程一、情境导入，引出平行同学们喜欢运动吗？在运动时经常要用到一些运动器械，请看屏幕。
你看到什么？这些图形里面蕴藏着数学当中的线，今天这节课就来研究同一平面内两条直线的位置关系。
二、有序探究，理解平行1、分类比较，掌握特征这里的几组直线如果让你来分分类，你打算怎么分？能先提出分类标准你的思维可真缜密。
相交是两条直线的一种位置关系。
我们来聚焦3号，它是看上去不相交，还是永远不相交呢？想象一下，如果无限延长下去呢？像这样，同一平面不相交的两条直线互相平行。
如果我们字母a和b分别表示两条直线，我们可以说：直线a和直线b互相平行，直线a是直线b的平行线，直线b是直线a的平行线。
你能像老师这样试着说一说吗？先自己说一说再说给同桌听。
谁能看不看大屏幕，只看着黑板上的平行线来说。
2、联系生活，促进迁移如果给你两条直线你能不能判断它们是否互相平行？互相平行，以前就经历过，请睁大眼睛仔细看。
长方形的长所在的直线就是一组平行线，可以说长方形的两条长互相平行，同样长方形的两条宽也互相平行。
你能在学过的图形中找到互相平行的线段吗？先自己找一找，可以用手比划一下。
如果我们把黑板的上面一条边和下面一条边看成线段，我们可以说黑板的上下两条边互相平行，生活中你能找出互相平行的例子吗？生活中还有许多互相平行的例子，刚才同学们举的例子都是物体的一条边和另一条边互相平行，请大家想象一下，如果把物体的两条边无限延长下去，就可以得到一组平行线。
三年级下册数学教案7.1 平行与相交｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版五四学制三年级下册数学的第七章第一节内容，主题是“平行与相交”。
我们将通过观察和操作，理解平行线和相交线的概念，以及它们在实际情境中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够识别和描述平行线和相交线；2. 能够用直尺和三角板画出平行线和相交线；3. 能够理解平行和相交的概念，并能够应用于实际情境中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和描述平行线和相交线，并用直尺和三角板画出它们。
难点是让学生能够理解平行和相交的概念，并能够应用于实际情境中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和操作，我已经准备了一些教具和学具，包括直尺、三角板、白板和一些实际的物品，如书本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些实际的物品，如书本、铅笔等，让学生们观察它们之间的位置关系，引出平行和相交的概念。
2. 新课导入：我会通过讲解和示例，向学生们介绍平行线和相交线的概念，并教他们如何用直尺和三角板画出它们。
3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用直尺和三角板画出平行线和相交线，并描述它们的位置关系。
4. 应用拓展：我会给出一些实际情境的问题，让学生们运用平行和相交的概念来解决。
六、板书设计我会用白板来展示平行线和相交线的概念，以及如何用直尺和三角板画出它们。
我还会用板书来展示一些实际情境的问题和解答。
七、作业设计1. 请用直尺和三角板画出两条平行线和两条相交线，并描述它们的位置关系。
答案：平行线之间的距离相等，永远不会相交；相交线在交点处形成直角。
2. 请在纸上画出一个教室的布局，用平行线和相交线来表示黑板、课桌和门的位置关系。
答案：黑板和课桌之间可以是平行线，课桌和门之间可以是相交线。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生们的理解和应用至关重要。
