《汽车发动机机械系统检修》学生工作任务单4-3

山东X X 职业学院
教学进度表
（2016—2017 学年度第 2学期）
课程名称汽车发动机检修专业班级XXXXXXXXXXXXXX 教材汽车发动机检修教材编者 XXXXXXXXXXX 任课教师 XXXXXXXX 教研室主任签字
本学期课内计划时数分配
作业、测验、考试（考查）的分布
说明：作业需填明每周有多少次；测验和考试则注明安排在第几周即可。

教学进度计划
说明：⑴除课堂教学的讲授内容需填明具体内容外，其它所进行的课内和课外的项目，在相应栏内打“√”记号即可。

⑵本表一式3份，由任课教师填写，教研室主任审定签字后于开学一周内交教研室、系(部)和教
务与科研处各一份。

(3) 本表所填授课日期指第一次讲授的时间。

国家示范校建设教学工作页（汽车发动机拆装与检修）专业：汽车运用与维修班级：二○一四年前言《汽车发动机拆装与检修》工作单是与校本教材《汽车发动机拆装与检修》配套使用的学生工作单。

工作单对学生学习过程起引领和指导作用，本书的编写充分利用学校的教学设备，符合中职学生的知识结构和学习特点。

将汽车发动机拆装与检修的基础理论和实践应用完美地结合在一起，以富有逻辑性的组织结构引领学生了解和学习汽车发动机的基础知识并掌握实际操作的基本技能，实现理实一体化教学。

本书具有形式活泼，针对性强，便于学生学习和测评等特点。

山西省农业机械化学校汽车工程系2014年目录发动机的初步认识 (1)发动机的初步认识 (4)气缸盖、气缸垫的构造与检修 (6)气缸体、油底壳的构造与检修 (10)活塞环、活塞销的构造与检修 (13)活塞的构造与检修 (16)连杆的构造与检修 (19)曲轴的构造与检修 (22)配气机构的认识 (26)气门传动组的构造与检修 (29)润滑系的构造与检修 (33)冷却系的构造与检修 (36)汽车发动机拆装与检修工单一、资讯 1、将车辆的信息填入表中 2、相关知识（1）写出发动机基本构造的零部件名称 1 ；2 ； 3 ；4 ； 5 ；6 ； 7 ；8 ； 9 ；10 ； 11 ；12 ； 13 ；14 ；工作任务 发动机的初步认识 学时 4时间 姓名班级成绩实训设备 发动机工作原理示教板 丰田-5A 解剖发动机EQ6100发动机工作原理透视模型 任务描述通过发动机工作原理示教板、丰田-5A 解剖发动机、EQ6100发动机工作原理透视模型等教学设备，采用行动导向教学法，引导学生掌握发动机的基本构造、常用名词术语和工作原理，培养良好的职业道德、工作态度、团队协作能力和责任感。

车型 生产年代制造厂发动机识别码发动机型号（2）根据工作原理图写出发动机常用术语的含义上止点（TDC）下止点（BDC）活塞行程S燃烧室容积VC气缸工作容积VH发动机排量VL压缩比ε（3）填写活塞、进气门、排气门在工作循环中的运动关系二、任务实施1、学生分组学生分三组，每组一位组长2、任务分配（1）利用发动机工作原理示教板观察发动机的基本构造，进一步掌握发动机的工作原理、发动机常用术语的含义。

《汽车发动机机械系统检修》课程标准课程名称：《汽车发动机机械系统检修》课程性质：专业课参考学时：88适用对象：汽车运用与维修、汽车制造与检修、汽车电子技术专业一、课程定位1．《汽车发动机机械系统检修》学习模块课程是汽车运用与维修、汽车制造与检修、汽车电子技术专业的一门重要的专业课程。

目标是让学生掌握汽车发动机机械系统各部件检修的知识，使学生能够根据故障现象制定检修计划，排除故障。

它是学生检修知识的深化，也是汽车汽车发动机知识的入门，是进一步学习《发动机电控系统检修》等课程的基础。

2．倡导案例引导教学法。

3．倡导积极主动、勇于探索的自主学习方式。

4．特别注重培养学生的职业能力。

5．建立合理、科学的评价体系。

现代社会对中级技术工人的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。

评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生学习的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。

在中职教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。

二、课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，以“必需”、“够用”为度，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计遵循学生反复练习的学习过程。

教学过程中要充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

三、学习目标通过本课程的学习，使学生形成多方面能力，掌握多方面知识、形成多方面技能，重点是学生的动手能力。

《汽车发动机机械系统诊断与检修》课程标准【课程名称】:汽车发动机机械系统诊断与检修【适用专业】: 高职汽车运用技术专业、汽车电子技术专业、汽车检测与维修专业一、前言1．1 课程的性质与任务本课程是高职汽车运用技术等专业的专业主干课程，其功能是培养在汽车运用技术岗位上从事汽车发动机相关诊断、维修、检测专项职业能力，是为学生后续学习汽车发动机电控系统诊断与检修、汽车使用性能与检测的等专业课程做准备，同时培养学生的综合职业能力。

课程的任务是面向汽车发动机启动困难、汽车发动机运转不良等实践真实的工作任务，使学生掌握汽车发动机的结构、原理、检修工艺过程、检修工具的使用、节能环保安全要求等知识和技能，培养学生具有扎实的汽车发动机检修的专业能力、团队协作的社会能力和汽车维修技术的学习能力、分析问题解决问题的能力。

前导课程：汽车零部件识图、汽车电工电子、汽车机械基础技术应用、汽车维护。

后续课程：汽车发动机电控系统诊断与检修、汽车使用性能与检测。

1.2 课程设计的思路本课程是基于德国工作过程系统化的课程开发理念，邀请汽车后市场行业专家对汽车运用专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，确定并综合汽车维修企业发动机的维修的行动领域，按照教学法转化为发动机诊断与检修的学习领域，进一步按照企业发动机诊断与检修的工作任务到工作结果进行相应学习情境的开发，参照中、英、日等国家的职业标准，制定课程标准，设计教学单元，同时开发校本教材等教学材料，明确教学组织、教学实施、教学评价等要求，从而完成本课程标准的设计。

通过实施本课程标准的9个学习情境，使学生掌握汽车发动机的检测、诊断、维修以及相关等专业知识和技能，同时养成学生职业素质，锻炼学生的综合职业能力。

1.3课程目标以汽车发动机维护和检修工作过程为导，通过任务驱动型的项目教学活动，使学生掌握汽车发动机的结构、原理、维护和检修、常见故障的诊断与排除；发动机的总装调试、修竣检验及综合故障诊断能力。

《汽车发动机机械系统检修》工学结合课程标准（试用）一、适用对象三年制高职汽车检测与维修技术专业二、课程性质《汽车发动机机械系统检修》是汽车检测与维修技术专业面向汽车售后服务岗位能力进行培养的一门专业核心课程。

本课程构建于《汽车机械基础》、《汽车概论》、《汽车电工电子基础》、《汽车零件测绘》、《金工实习》等课程的基础上，以培养学生综合职业能力为目标，以轿车结构与维修为主要内容，以行动导向组织教学过程，使学生能够利用检测设备和维修工具对发动机机械系统进行故障诊断及零部件检修，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

本课程为学生获取汽车维修中级职业证书提供理论知识和实践技能支持。

三、参考课时四、总学分3.5分五、课程目标通过学习情境教学及任务驱动的项目教学的活动，重点培养学生“汽车发动机机械系统检测与维修”的核心职业能力。

使学生能够进行汽车发动机机械系统的维护、故障诊断、故障部件的拆卸与更换、安装与调试。

对学生汽车检修技术、汽车技术服务的职业素质养成起到明显的促进作用，承接前修课程的能力培养，并为后续课程的综合能力奠定基础。

通过本课程的学习，使学生掌握汽车发动机机械系统基本结构和工作原理，能进行汽车发动机机械系统的维护及典型故障的诊断与排除，并注重培养爱岗敬业、沟通与协调的职业素质。

职业知识：1.掌握汽车发动机机械系统的结构及工作原理；2.能进行汽车发动机机械系统的保养、维护作业；3.能进行汽车发动机机械系统的拆装、检测、零部件检验与调试；4.能进行汽车发动机机械系统动力线路图的识读和分析；5.能进行汽车发动机机械系统的故障诊断与排除；6.依据行业规范、利用相关资源制定维修工作计划，并组织实施与评估，撰写维修质量报告；7.与客户进行有效沟通；8.遵守安全、环保等法规。

职业技能1.熟练使用发动机机械维修通用工具、专用工具；2.能够完成一般汽车发动机机械系统故障的检查作业；3.能够按照4S要求对汽车发动机机械系统进行检测、故障诊断、维修以及检查验收；4.能够掌握现代轿车发动机机械系统的工作原理及相关技术规范；5.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车发动机机械系统进行故障诊断。

《汽车发动机机械系统检修》课程标准（2021版）学时：90学分：3.5适用专业：汽车运用与维修专业名称及代码：汽车运用与维修700206第一部分课程概述一、课程性质与作用《汽车发动机机械系统检修》是汽车检测与维修技术专业面向汽车售后服务岗位能力进行培养的一门专业核心课程。

本课程构建于《汽车机械基础》、《汽车概论》、《汽车电工电子基础》、《汽车零件测绘》、《金工实习》等课程的基础上，以培养学生综合职业能力为目标，以轿车结构与维修为主要内容，以行动导向组织教学过程，使学生能够利用检测设备和维修工具对发动机机械系统进行故障诊断及零部件检修，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

本课程为学生获取汽车维修中级职业证书提供理论知识和实践技能支持。

二、课程基本理念汽车发动机机械系统检修教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握汽车发动机机械系统维修的技巧。

教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

三、课程设计思路及依据1.设计思路本课程采用深入浅出的教学方法，突出动手能力的培养，提升学生的综合素质和职业能力。

首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的汽车机械故障，使学生快速建立对本课程的兴趣，从而学生得以能快速入门，了解和掌握：汽车发动机拆装的基本过程和方法；接着循序渐进引导学生掌握汽车发动机的维修技巧；2.设计依据以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）和职业教育国家教学标准体系为指导，根据专业人才培养方案和依据汽车发动机维修技师人才的社会需要，制定了汽车发动机机械系统检修课程标准。

一、《汽车发动机机械系统检修》课程标准一、课程的性质与作用1.课程的性质《汽车发动机机械系统检修》面向汽车维修企业汽车机电维修岗位, 培养学生检修汽车发动机机械系统故障能力, 是汽车类各专业的核心课程。

《汽车发动机机械系统检修》是以职业行动为导向, 基于工作过程的项目化课程。

该课程的教学运行以工作任务为目标来引导教学组织过程, 采用教学做一体的教学模式, 教学过程中综合运用现场教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法, 通过学生主动和全面的学习完成课程目标要求。

2.课程的作用二通过《汽车发动机机械维修》课程的学习, 使学生具有专业能力、社会能力与方法能力三方面能力目标。

该课程的学习需《机械制图》、《汽车维护》等前续课程的支持, 同时支撑《汽车综合故障诊断》等后续课程的学习。

三、课程目标1. 专业能力（1）具有制定汽车发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划的能力。

（2）具有正确进行汽车发动机机械系统各组成部分及总体的检测与调整的能力。

（3）具有正确进行汽车发动机拆装与检修的能力。

（4）具有分析与描述汽车发动机机械系统的工作过程并诊断汽车发动机机械系统故障的能力。

（4）具有对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈的能力。

2. 社会能力（1）具有较强的岗位安全责任意识、环保意识、质量意识和经济意识。

（2）具有作业小组团结, 沟通协作能力。

（3）具有良好的创新能力、心理素质和克服困难的能力。

（4）具有独立学习、获取新知识、分析和能力、处理信息的能力。

3. 方法能力（1）具有从个案中找到共性, 总结规律, 积累经验的能力。

四（2）具有举一反三, 检修不同车辆的能力。

五（3）具有理论实践相结合, 自主学习的能力。

六、课程的教学内容与建议学时通过汽车维修企业调研, 对汽车机电维修岗位汽车发动机机械系统检修项目进行分析, 结合学生技能、知识的认知规律, 以汽车发动机机械检修过程中的典型故障检修为载体, 将汽车发动机机械系统检修项目分解为具有完整工作过程的6个学习任务, 将6个学习任务进行教学设计转化为6个学习情境, 并按照职业能力的成长过程对学习任务进行合理排序。