一年级数学上册 第一单元《快乐的校园 10以内数的认识》课件3 青岛版

QD
一年级上册
1
快乐的校园——10以内数的认识
6～10的认识
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
有几棵？ 有几棵？
有几个？
跑步的有 多少人? ……?
有几个？
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
二、你说我讲
跑步的有多少人？ 各有多少呢？
二、你说我讲
在计数器上拨一拨：
5和1合起来是6。 6能分成5和1。
1．照样子，画一画。
○○○○○ ○○○○○
二、你说我讲
2．连一连。
二、你说我讲
3．数一数。
一共有( 10 )只鸭子，戴帽子的有( 4 )只，不戴帽子 的有( 6 )只。
二、你说我讲
4．填一填。
1
3 4
6 7
8
9 10
二、你说我讲
5．写门牌号。
6
8
9
10
10
9
8
6
二、你说我讲
6．请按0－10的顺序将点连起来，看看是什么。
10
10 10 10
二、你说我讲
8．数一数，写一写。
7
6
8
10
二、你说我讲
9.
有( 5 )双袜子，是( 10 )只。
二、你说我讲
10．接着画。
△△△△
○○○○
□□□□□□
☆☆☆
二、你说我讲
11．填一填。 2 3 4
7 8 5 6 3
二、你说我讲
12．填一填。
4
4
7
4
二、你说我讲
6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草。
6还能分成几和几？
二、你说我讲

本题具有一定地开放性。
本题复习0～10地大小比较。
我学会了吗？
说明：通过这幅图可以复习以下 知识: 1、数数； 2、数地组成； 3、数地比较大小； 4、基数意义和序数意义；
练习: 本题让学生体会数数地方法是多种多样地.
本题是巩固几个 和第几个地练习.
9地组成练习.
93 4
6
7 28 5
6 7
8
9 10
基础练习
1、
2、
通过本题进行数地顺序和相邻数地教学。
3、
通过本题可以： 1、让学生寻找数地排列规律； 2、让学生初步认识单数和双数。
4、
（1） （ 3 ） 5 7 （ ）9
2 4 （6） （8） （10）
信息窗二
第四课时 6～10地组成
教学目标： 1、通过动手操作让学生经历数地 组成过程，理解并掌握数地组成。 2、培养学生地动手操作能力和初 步地知识迁移能力。
类似地方法教学3、4、5地组成。 注意：教学4、5地组成时要引导学 有规律地分。 即：按顺序和交换位置。
二、基础练习。 1、
4
2
5
说明： 本题可以让学生看图或用手指表示数进行说
地训练。如：3和1合起来是4；1和3合起来是 4；4能分成1和3；4能分成3和1。
2、
3、小游戏。
1）同桌拍手说组成。 2）前后桌4人一起拍手说组成。 3）老师和学生对答练习。
教学重点： 理解1～10各数地含义，建立
初步地数感和符号感。
教学难点： 0～10各数地写法。
信息窗一
第一课时 1～5地各数地认识
教学目标： 1、正确数出5以内物体地个数； 理解5以内数地意义；会读、写 1～5各数。 2、初步经历用5以内地数描述身 边事物地过程，发展初步地数感 和符号感。 3、感受数学和生活地密切联系， 体验学习数学地乐趣。

2.按顺序填一填。
ห้องสมุดไป่ตู้
7
10
按从前往后的顺序
9
8
6
按从后往前的顺序
第十七页，共二十页。
3.接着画。（来自教材课后习题P16第8题）
第十八页，共二十页。
4.
4个
2个
1 2345 6 7
7
4
2
1
4
第十九页，共二十页。
从课后习题中选取；
第二十页，共二十页。
5
4
规范解答：这道题是根据数的组成来填空。每组中从上 往下看，是一个数能分成几和另一个数；从下往上看， 是一个数和另一个数可以合成几。
第十四页，共二十页。
例2：小动物玩滑梯。
10
3
6
4
8
3
1
2
3
4
5
6
78 9
10
第十五页，共二十页。
1.按顺序连线。（来自教材课后习题P16第7题）
第十六页，共二十页。
第四页，共二十页。
第五页，共二十页。
第六页，共二十页。
第七页，共二十页。
你能拨出6、7、8、9、10吗？
第八页，共二十页。
这些数怎么写呢？
第九页，共二十页。
排第几？
5 432 1
第十页，共二十页。
排第几？ 呢？
9 8 76 54 3 2 1
为什么有的同学说 排第1，有的同学说 排 第9呢？
青岛版一年级数学上册《快乐的校园》PPT课件(第3课时)
科 目：数学 适用版本：青岛版 适用范围：【教师教学】
快乐的校园——10以内数的
认识
第3课时 6~10各数的认识
第一页，共二十页。

一年级数学上册
1～5的认识
按照从1-5的顺序说一说图中有什么。
单击图片可链接到动态交互动画页面
1 2345
阿拉伯数字，是现今国际通用数 字。最初由印度人发明，后由阿拉伯 人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现 代化。正因阿拉伯人的传播，成为该 种数字最终被国际通用的关键节点， 所以人们称其为“阿拉伯数字”（也 可以说是人们弄错，误称为阿拉伯数 字）。
数字11)
( 3)
( 5)
2.连一连
3
4
2
5
3.看数画线
1 ～ 5的猜数游戏
1、一个数在2的后面，它是几？ 可能是3，可能4，还可能是5。
2、一个数在4的前面，它是几？ 可能是1，可能2，还可能是3。
3、一个数在3的后面，而且在5的前面，它是几？ 一定是4。

总结启迪
今天我们学习了数字0，通过本节课的学习，你
在知识上有哪些收获，你学到了哪些方法？
本节课的作业是老师发给你的练习题，请认真
完成。
精品课件
小学数学青岛版一年级上册
市实小 清风制作
青岛版五四制小学数学一年级上册教学课件
第一单元
第2 课
新课导入
新课导入
树上有几个 苹果？
新课导入
树上一个苹果也没 有了，怎么表示？
活动探究
0和1、2一样,也是一个数。 像这样一个也没有时,就可以用0来表示。
活动探究 “0”的写法
活动探究
0表示起点
0在哪活动探究
0表示水结冰时的温度
归纳概括
0
像鸡蛋，写成椭圆形。
0表示一个也没有，也可以表示起点。
0在1的前面，0
1
2
3
4
5。
运用巩固
1、数一数，写一写
5 2
4 1
3 0
运用巩固
2、数一数，写一写
4
2
0
运用巩固
3、按顺序填一填
2 43
5 10
运用巩固
3、排一排
运用巩固
3、排一排
运用巩固
3、排一排
0 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 0
运用巩固
5、写一写
3
0
运用巩固
6、写一写
1
3
1
运用巩固
感悟延伸 0不但可以表示没有，也可以表示有。 电台、电视里报告气温是0度，并不是指没有 温度，而是水结成冰的温度。 0还可以表示起点，如发射导弹时的口令是： “9，8，7，6，5，4，3，2，1，0--发射”。 0在直尺上也表示起点的意思。