教科版科学二年级下册《我们自己 1 观察我们的身体》_29

教科版小学科学二年级下册《第1课时观察我们的身体》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够使用触摸、听觉等方法，探知身体内部的情况。

2. 学生能够观察和比较人们身体结构的相似性和外貌的差异。

3. 学生能够尝试使用不同的方法开展观察活动，并能够用观察结果进行证实。

过程与方法：1. 学生通过观察和实践的方式主动探索身体的内部和外部特征。

2. 学生进行小组合作，分享观察结果，并进行讨论和总结。

情感态度与价值观：1. 培养学生对观察的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重难点：教学重点：1. 学生能够通过观察和实践的方式了解身体的内部和外部特征。

2. 学生能够用不同的方法进行观察并证实观察结果。

教学难点：1. 引导学生发现身体结构的相似性和外貌的差异。

2. 培养学生的观察力和实践能力。

学情分析：二年级学生的认知能力和观察力逐渐提高，他们对身体的了解还比较浅显。

在观察活动中，学生可能会更加关注身体的外部特征和外貌的差异，而对内部结构的认知还相对较弱。

因此，本节课将通过观察身体外部特征和一些简单的实践活动，引导学生逐步认识到身体内部的情况，并培养他们的观察力和实践能力。

教学过程：设计意图：通过观察和实践的方式，激发学生对身体的好奇心，培养他们的观察力和实践能力，并引导他们发现身体结构的相似性和外貌的差异。

一、导入教师引导学生回顾上节课学习的内容，可以提问一些问题来激发学生的思考和回忆，例如：“上节课我们学习了人体的哪些部位？”、“你们还记得身体内部有哪些器官吗？”等。

出示一些具有不同特征的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌特征。

教师可以提问学生：“你们观察到了什么不同的地方？”、“人们的外貌有什么相似性和差异性？”等，以促进学生对外貌差异的思考。

二、探究身体内部教师可以出示一张人体骨骼系统的图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”、“我们的身体内部有哪些骨头？”通过这样的引导，学生可以发现人体内部有骨骼系统，并回忆和提及已学过的骨骼部位的名称。

《我们自己》单元解读作者：贾欣来源：《湖北教育·科学课》2019年第02期单元概述人与动植物的相同之处在于生命体的基本构成和生长变化，不同之处在于人体通过感觉器官搜集信息之后具有复杂的学习功能，还有在逐渐成长的过程中积累下来的思想和情感。

在教科版《科学》二年级下册《我们自己》单元中，学生将了解到我们身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，回顾以及预测自己身体的生长变化。

这些内容将与前面的动物和植物的学习共同为小学低年段的学生建立对生命体的认识提供帮助。

本单元共有六课，可划分为两个阶段。

前四课从身体的结构入手，发展到感觉器官的认识。

这个内容的设计对应的是课程标准的学习内容“10.1人体有感知各种环境刺激的器官”下的低段学习目标“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。

由于从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉了，所以在本单元设计的活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能，教学中的活动体现了从感觉入手到知觉判断的过程。

后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。

我们可以将健康生活意识的培养看作“对以往生活的回顾，对未来生活的规划”。

这是一个变化的过程，引导学生围绕生命的最初阶段对他们成长的影响进行思考;然后对不同生长阶段进行反思，帮助他们回顾从出生到现在的生长变化，寻找其中变化的依据;之后，再对后面几年的健康成长进行预测，思考自己为今后的成长应当做哪些准备。

这是健康意识在自身成长过程中的积淀，也是课程标准的学习内容“10.5生活习惯和生活环境会对人体产生一定影响”的铺垫。

在本单元，学生主要完成两个学习任务。

一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能。

在观察中，重点通过比较、分析，发现感觉器官所接收的信息，结合已有的经验，在对周围事物识别的基础上进行比较、分析和判断。

二是发展学生的健康意识。

学生通过回顾过去的生长变化，对未来几年身体生长变化进行预测，形成初步的健康意识。

观察我们的身体一、教学目标：1.科学概念目标●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。

2.科学探究目标●能够观察并描述身体的外部结构。

●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。

3.科学态度目标●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

●能够如实描述自己的观察结果。

4.科学、技术、社会与环境目标●能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。

二、教学重点：能够观察和描述身体的外部结构。

知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

三、教学难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。

四、教学准备：学具准备：人体结构拼图。

教具准备：帽子、袖套、围巾、袜子、皮带。

五、活动过程：（一）聚焦：揭示课题1.观察：出示动物剪影图片，提问：这些剪影是什么呀？2.引导：再出示人体剪影，再问：这又是什么呢？3.谈话：一年级，我们认识了很多动物，了解了它们的身体结构。

那么，关于我们的身体，你知道些什么？4.揭题：今天，我们就来观察我们的身体。

(板书课题：观察我们的身体)（二）观察身体的外部：1.教师讲述：我们先从人的外形来观察，你觉得可以按照怎样的顺序呢？（学生发表想法）2.教师讲述：那么，现在就请同学们按照一定的顺序，同桌之间互相观察，在观察中想一想我们的身体可以分成哪几部分？3.教师提问：从外形上看，我们的身体可以分成那几个部分？4.学生汇报自己的观察结果,教师课件放大显示人体各部分。

头：头部有哪些特点？（学生发表意见）头是人体的司令部，大部分感觉器官都长在头上。

颈：脖子，科学上的名字叫颈，颈是连接头部和躯干的重要组成部分。

躯干：胸，腹，背，腰，合称为躯干。

上肢：手臂，手。

下肢：与上肢结构相似的一部分是？腿，脚。

上肢和下肢合称为四肢。

（四肢包括哪些部位？）5.教师提问：现在谁能告诉老师，我们的身体可以分成哪几部分？奖励：帽子、围巾、手表、袜子、皮带(手腕属于身体的哪个部分？)（三）人体是左右对称的。

单元知识点：教科版小学二下第二单元《我们自己》一、观察我们的身体1、从外形来看，人的身体基本结构分为（从上到下）：头、颈、躯干、四肢；人的身体外形还具有左右对称的特点。

2、观察身体时，眼睛观察不到的身体内部结构可以用手摸一摸，耳朵听一听来进行观察。

用手摸一摸可以感受到皮肤下面有：肌肉、骨骼、心跳（脉搏）、关节……等等；用耳朵能听到心脏的跳动、肺的呼吸、肠胃的鸣叫……等等。

3、用耳朵听我们身体内部发出的声音时，要尽量减少厚衣服的阻隔，保持周围环境的安静，并能准确寻找到听音的最佳位置。

二、通过感官来发现1、人体的五大感觉器官，分别是眼、耳、鼻、舌、皮肤。

感觉器官可以帮助我们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围世界。

2、我们的感觉器官能告诉我们哪些信息？3、每个感觉器官都有自己能感知的信息，也有不能感知的信息。

通过感觉器官观察直接得到的信息我们称为“事实”；没有经过实际观察，而是依靠头脑凭空想象的我们称为叫“猜测”。

（比如：面对一个表面反光的红苹果，眼睛直接观察到的信息“红色”、“表皮反光”就是事实；但因为看到反光就想当然认为苹果表面是光滑的，此时的“光滑”就仅仅只是猜测，而不是事实，因为表面会反光的物体摸起来不一定就是光滑的。

所以，要想将这个猜测变成事实，就需要用手实际摸一摸，通过皮肤的触觉来实际感受苹果表面是粗糙还是光滑，最终实际摸到的结果才是事实；同理，看到红色就想当然认为它很甜，此时“很甜”也仅仅只是猜测，而不是事实，要想将猜测变成事实，在保证材料安全情况下，就需要用舌头的味觉实际尝一尝苹果的味道是不是甜的，此时尝过后的味道才是事实；）4、①只用眼睛看：获得的信息单一，不一定真实，容易判断错误；②使用五种感官一起观察：获得的信息全面，判断会更准确。

所以，每个感觉器官感知的信息是有限的，多种感官一起使用，才会得到更丰富的信息，从而更接近事实。

5、面对有视力障碍、听力障碍的人，我们能为他们做些什么？①视力障碍：弱视或看不见的人，可以用听觉和触觉来判断周围的世界。

教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在让学生通过观察和了解自己和他人的身体，认识到身体的各个部位和功能，培养学生对人体基本结构的认知。

内容涵盖了人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人体的各个部位有了初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。

他们对新鲜事物充满好奇，通过图片、实物等直观教具，能够更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生知道人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。

2.培养学生对人体基本结构的认知，提高观察和描述能力。

3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：人体各部位的名称和功能。

2.难点：对人体基本结构的认知。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高观察和描述能力。

六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示人体各部位。

2.准备相关实物，如头饰、手势卡片等，用于辅助教学。

3.准备课堂游戏道具，如拼图、接力棒等。

4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、舞蹈等方式，引导学生关注自己的身体，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示人体模型或图片，引导学生认识人体的头、颈、躯干、四肢等主要部位。

通过讲解和示范，让学生了解各部位的基本功能。

3.操练（10分钟）分组进行课堂游戏，如人体部位拼图、接力棒等，让学生在游戏中进一步巩固对人体各部位的认识。

4.巩固（5分钟）邀请学生上台演示人体各部位，并简要描述其功能。

其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）讨论：如何养成良好的生活习惯，关注自己的身体健康。

学生分享自己的观点，教师总结并给予建议。

6.小结（3分钟）回顾本节课所学内容，强调人体各部位的重要性和功能。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：画出自己喜欢的人体部位，并简要描述其功能。

1.《观察我们的身体》教学反思（1）《观察我们的身体》是二年级下册《我们自己》单元的第1课，本课旨在引导学生通过观察自己的身体，了解人体的基本结构，并认识到人体内部还有许多我们看不到的结构。

通过本课的教学，我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。

在聚焦环节，我通过让学生观察动物剪影图并说出动物名字的方式，帮助学生回顾了之前学习过的观察动物身体特点的方法，为接下来观察自己的身体做了铺垫。

这个环节设计得较为成功，有效地激发了学生的兴趣和好奇心。

在探索环节，我设计了多个活动来引导学生观察和描述身体的外部结构和内部情况。

其中，画一画活动让学生通过画出同学的身体轮廓来观察身体的外部结构，折一折活动则让学生通过对折轮廓图来发现身体的左右对称性。

这两个活动设计得较为直观和生动，能够帮助学生更好地理解和记忆人体的基本结构。

同时，摸一摸、听一听活动则引导学生通过触摸和听觉来感知身体内部的情况，这个环节需要学生运用多种感官来进行观察，有助于培养学生的综合观察能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，部分学生对于身体内部结构的认识还不够具体和全面，这可能与他们之前缺乏相关的生活经验和知识储备有关。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生前认知的了解，并在课前布置更多的预习任务，帮助学生提前了解相关知识。

在引导学生进行观察活动时，我发现部分学生的观察方法不够科学和规范，导致观察结果不够准确和全面。

因此，我需要在教学中更加注重对学生观察方法的指导和训练，帮助学生掌握正确的观察方法，提高他们的观察能力和科学素养。

在拓展环节，我通过让学生观察人体结构图来认识身体内部的一些看不到的结构。

然而，由于课堂时间有限，这个环节并没有得到充分展开和深入讨论。

在今后的教学中，我需要更加注重拓展环节的设计和实施，为学生提供更多的探究机会和深入讨论的空间，帮助他们更好地理解和掌握科学知识。

总之，通过《观察我们的身体》这一课的教学，我深刻认识到了教学设计的重要性和挑战性。

教科版二年级科学下册第二单元《2.1观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课主要是让学生通过观察和了解自己的身体结构，认识到身体的各个部位以及它们的基本功能。

教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生了解人体的重要性和保护自己的身体。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己身体的好奇心也很强。

但是，他们对身体内部结构的了解还不够深入，需要通过教材的学习和老师的引导来进一步认识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的身体结构。

2.让学生了解身体各个部位的基本功能。

3.培养学生爱护自己身体的意识。

四. 教学重难点重点：让学生了解和认识自己的身体结构，以及身体各个部位的基本功能。

难点：让学生理解身体内部结构的功能和重要性。

五. 教学方法采用观察、讨论、讲解、游戏等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的观察能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。

2.准备一些人体模型的图片或者实物。

3.准备一些关于人体器官功能的小故事或者视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于人体的谜语或者小游戏，引发学生对人体的兴趣，然后引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）使用PPT或者教材，向学生展示人体的各个部位和器官，让学生通过观察来了解和认识。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个人体器官，通过观察和讨论，了解和掌握该器官的基本功能。

然后，每组向其他同学进行展示。

4.巩固（5分钟）通过一些关于人体器官功能的小游戏或者练习题，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论，如何保护自己的身体，如何养成良好的生活习惯。

6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行小结，强调学生爱护自己身体的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一些关于人体器官功能的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）在黑板上写出本课的主要内容和重点知识，方便学生复习和记忆。

教科版小学二年级科学下册2.1观察我们的身体教案【教学目标】科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

【教学重点】身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

【教学难点】观察身体内部器官。

【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

【教学过程】一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

二、观察人的身体。

1、观察身体的外形。

我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。

如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。

这里要求学生具体说出怎样对称。

通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。