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年轻教师面试说课的不足及改进建议1 部分年轻教师备课不充分考点现场备课时间一般只有12-20分钟，备课时间相对较短，加之教材不熟悉，少数年轻教师部分教学环节的备课没有完成，影响说课的效果。
改进建议：1.1 及时根据抽到的教材和课型，充分利用考点提供的教材及资料中的方法与辅助练习，在有限时间，对教案进行整体性考量，快速完成教案的初步?O计，搭好教案各结构的框架及时间分配，如开始部分1分钟、导入部分（热身运动）2分钟，基本部分8分钟，结束部分2分钟，整个过程预留2分钟左右的机动时间进行自由发挥或弥补说课中的遗漏之外。
1.2 设计各教学环节的内容、方法、时间、手段、量和强度、注意事项。
突出怎么教、怎么学、怎么练、学练队形、队伍调动、游戏的穿插、及时评价的运用等，步骤清楚、层次分明。
2 课的开始部分存在环节遗漏课的开始部分要进行整队集合、清点人数，加强安全检查、常规教育、安全教育，部分年轻教师由于紧张对个别环节有遗漏，改进建议：2.1 课的开始部分还要注意强调细节要进行安全检查（小刀、钥匙、硬件）。
2.2 排查异质生、要安排见习生在指定地点休息或练习。
2.3 要求学生练习中有不适要暂停练习并及时报告教师处理；要强调同学之间要相互保护、帮助，有什么意外及时报告教师，要指定组长负责器材的借还、课中器材的收放。
3 准备活动存在的不足准备活动比较老套，没有结合教材内容采用新颖性的、针对性的准备活动；个别年轻教师课前的热身不够，造成在示范时身体受伤，严重影响示范与展示，导致说课失败。
改进建议：3.1 针对教材内容进行一般性的准备活动，可边走边做，或边跑边做，采用健身操或踏板操等类似有节奏性强、用掌声、口哨来伴奏，提高活动的新颖性。
3.2 针对教材及身体素质练习，进行专门性的准备活动，可采用定位梯形、扇形、圆形、半包围形等队形进行，针对教材进行瑜伽式、静力性的拉伸练习或与球类、绳类、健身操结合来热身。
如跨越式跳高的准备活动可结合垫步屈腿跳、直腿跳及组合练习的快节奏练习来热身或诱导练习。
教案改进方向范文一、教学目标的明确性教学目标是教师教学的方向和依据，教案中需要明确阐述教学目标，并能够分解为具体的知识、技能和情感目标。
在改进教案时，应尽量避免模糊和笼统的表述，而要以学生可以具体感知和实现的目标为准，使学生明确知道自己将要学到什么以及学完之后能做到什么。
二、教学内容的科学性教学内容应科学、系统地组织，符合学科的发展规律和学生的认知规律。
在改进教案时，可以按照学科教学大纲的要求进行模块化设计，由浅入深、由易到难地进行教学，梳理出知识的逻辑关系，避免过多重复和冗余的内容。
同时，还可以充分利用信息技术手段，丰富教学内容的形式和呈现方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法的多样化教案中应包括多种不同的教学方法，根据教学目标和教学内容的特点选择合适的教学方法。
在改进教案时，可以尝试采用问题导入法、合作学习法、案例分析法等新颖的教学方法，激发学生的主动性和创造性，培养他们的分析和解决问题的能力。
此外，还可以根据学生的个性特点和学习方式，设计不同的差异化教学方案，满足不同学生的需求。
四、教学资源的丰富性教案中应包括丰富的教学资源，包括教材、教具、多媒体教学软件、网络资源等。
在改进教案时，可以注重教学资源的筛选和精心设计，选用能够激发学生兴趣和提高教学效果的资源，提供多元化的教学材料和活动，丰富教学过程，使学生在参与中学习。
五、教学评价的全面性教案中应包括多种评价方式和评价指标，既要注重知识的考核，也要注重能力的培养和情感态度的评价。
在改进教案时，可以设计多种形式的评价任务和评价工具，如小组讨论、个人作品展示、项目研究等，形成全面、客观、科学的评价体系，帮助学生发现自身的优势和不足，调整学习策略，提高学习效果。
六、教学环境的优化教案中应注重对教学环境的规划和优化，创造良好的学习氛围。
在改进教案时，可以设计一些促进合作学习的活动和任务，让学生参与到课堂中来，亲身体验和探索，培养其探究和解决问题的能力。
学校教育教学活动建议意见
我在过去的十年中一直从事教育工作，因此我对学校教育有一
些系统的建议意见。
以下是我认为可以改进学校教育教学活动的
一些措施。
首先，学校应该注重学生自主学习能力的培养。
过去，学校教
师通常会将知识点逐一传授给学生，而学生只需要接受并牢记这
些知识点。
但是现在，知识的更新速度非常快，因此学生如果仅
仅固守已有的知识点，最后可能会无法适应社会的发展。
因此，
学校应该培养学生的自主学习能力，让他们学会自我学习、自我
管理和自我完善。
其次，学校应该注重激发学生的学习兴趣。
学生对某个学科或
知识点的热情是学习的最好动力，而这种热情来源于兴趣。
因此，学校应该在教学活动中注重挖掘学生的兴趣点，让他们更加投入
学习，并通过丰富多样的教学活动形式激发学生的学习热情。
另外，学校应该更注重培养学生的综合素质。
过去，学校通常
会以学生的成绩为目的，希望通过学习获取高分数的成绩。
但是，现在的社会追求的不仅是学术上的成就，还有能力、人际关系、
沟通技巧等方面。
因此，学校应该注重学生的综合素质培养，让学生在各个方面都有较好的发展。
最后，学校应该注重提高教师的素质。
教师是教育教学活动的重要组成部分，他们的素质非常重要。
因此，学校应该为每位教师提供适当的培训和进修机会，让他们不断提高自我素质，以便更好地为学生服务。
综上所述，学校教育教学活动的改进需要从学生、教师和学科三个层面来提高。
只有这样才能让学校教育更加符合现代社会的需求，让学生更好地适应社会的发展。
一、前言随着我国教育事业的不断发展，语文教学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的综合素质和终身发展。
为了提高语文教学质量，加强教师队伍建设，我校语文教研组定期组织说课活动，旨在通过教师之间的交流与学习，提升教师的课堂教学能力和教学研究水平。
以下是对本次说课活动的评论意见。
二、说课内容评价1. 教学目标明确本次说课活动中，各位教师能够根据课程标准和学情，明确教学目标，注重培养学生的语文素养。
如某教师在说课时，明确提出本节课的教学目标为：通过学习《荷塘月色》，使学生了解朱自清的生平和创作背景，掌握散文的写作特点，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
2. 教学重难点突出教师在说课过程中，对教学重难点的把握较为准确。
如某教师在说课时，针对《背影》这篇课文，明确了教学重难点为：体会作者对父亲的深厚感情，掌握描写人物心理活动的方法。
此外，教师还提出了针对性的教学策略，有助于学生更好地掌握教学重难点。
3. 教学方法多样本次说课活动中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等，使课堂教学更加生动有趣。
例如，某教师在说课时，运用多媒体技术展示图片、视频，激发学生的学习兴趣；同时，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 教学过程流畅教师在说课过程中，能够按照教学设计，合理安排教学环节，使教学过程流畅。
如某教师在说课时，首先通过导入环节激发学生的学习兴趣，然后进入新课学习，接着进行巩固练习，最后总结提升。
整个过程环环相扣，使学生能够更好地掌握所学知识。
三、说课形式评价1. 课堂氛围活跃本次说课活动中，教师们的课堂氛围活跃，能够与学生进行良好的互动。
如某教师在说课时，通过提问、讨论等方式，调动学生的学习积极性，使课堂氛围融洽。
2. 教学态度认真教师在说课过程中，表现出认真负责的态度，对教学内容进行深入研究，力求为学生呈现一堂高质量的语文课。
如某教师在说课时，对教材进行了详细的分析，针对学生的实际情况，提出了针对性的教学方案。
青年教师说课应注意的问题及建议近几年全县赛教活动中，年轻教师居多，包括走上教学岗位未满三年的一批刚入职教师。
选手青春飞扬、热情开朗，活力四射。
基本素养比较好，一口标准的普通话，语音甜美，思维活跃，亲和力较好；有的简笔画流畅，媒体运用娴熟；有的教学评价语言精准、清新风趣、时尚幽默，深得学生喜爱。
虽然刚入职不久很有潜力，但由于年龄结构、教学经验、成长环境的差异，说课、答辩、课堂教学水平参差不齐，也存在一些明显的问题，这些问题严重影响青年教师的专业成长。
下面结合小学语文，针对说课存在的问题谈几点建议。
一、说课存在的常见问题（1）不按评分标准四大版块来说。
按照陕西省小学教学能手说课答辩及上课评分表的要求，说课分为说目标、说过程、说教法、说学法四大板块。
有的选手随意调整顺序，或者只说教材，说教学目标，其他板块不说；还有部分教师只说目标和过程，不说教法学法；有的随意增加为七八个板块，显得很不规范。
（2）把握不住侧重点，详略不当。
有的说过程变为读教学设计，不说设计意图；有的说教材只复述教材内容，不说单元训练重点，不说教材的地位、作用，忽视编排意图，文体特点、表达特点；有的说教法、学法只罗列名称，不阐述选择依据和运用意图。
（3）过于紧张，吐字不清，语意不连贯。
（上课时完全放松下来，进入状态）（4）时间把控不好。
有的说课不足三分钟，有的说课八分钟还未说完，究其原因就是说课内容的取舍上缺乏经验。
下面具体说说各版块的要求、存在问题及说课建议。
二、各板块要求、存在的问题及建议（一）说目标1、要求：能阐述清楚教学目标明确的原因和理由；确定重难点的意图。
2、存在问题：（1）随意割裂版块。
将教材、重难点分开说，把“说目标”版块切割成为说教材、说目标、说重难点三部分。
没有认识到教材和学情都是确定教学目标的依据、原因和理由。
（2）教材简析把握不住重点。
介绍课文主要内容的多，对教材在本单元的地位、作用，承载的单元训练重点未加阐述，忽视教材的文体特点及表达特点。
课堂教学设计的意见建议引言课堂教学设计是教师在教学过程中制定、安排和组织教学活动的一项重要任务。
良好的课堂教学设计能够有效地促进学生的学习兴趣、提高学习效果、激发学习动力。
然而，在实际教学中，有时教师可能会遇到一些教学设计方面的困惑和问题。
本文将就这一问题提出一些意见和建议，以期对提升课堂教学的质量和效果产生积极的促进作用。
一、设计合理的教学目标一个好的课堂教学设计首先要为学生设定明确的学习目标。
教师应该清楚地了解学生的知识水平和能力，并根据学科的要求和学生的特点，制定合理、具有挑战性的教学目标。
同时，教师还应该将学习目标分解为更小的目标，以便学生能够逐步实现。
通过合理设定学习目标，能够明确教学的方向，有助于提高学生的学习动机和主动性。
二、合理安排教学内容和教学顺序在设计课堂教学时，教师需要综合考虑教材内容的难度、学生的掌握程度以及学科知识的逻辑关系等因素，合理地安排教学内容和教学顺序。
教师应该采用循序渐进的方式，由易到难地引导学生逐步掌握知识和技能。
同时，教师还应该根据学生的兴趣和实际需求，设计一些趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、灵活运用教学方法和手段教学方法和手段是实现教学目标的重要工具。
教师应该根据教学内容的特点和学生的学习需求，灵活运用不同的教学方法和手段。
例如，可以采用讲授、问答、讨论、实验、小组活动等多种教学方法，以促进学生的主动参与和思考。
此外，教师还可以通过多媒体技术等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、鼓励学生的合作学习和互动交流合作学习和互动交流是提高学生学习效果的有效途径。
教师可以通过分组活动、讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的合作与交流。
合作学习不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队意识和合作能力。
同时，教师还应该鼓励学生提问和解答问题，促进学生之间的互动交流，以激发学生的思维能力和创新意识。
五、及时反馈和评价学生的学习成果及时反馈和评价对于学生的学习发展至关重要。
年轻教师面试说课的不足及改进建议作者：丁杰来源：《体育师友》2017年第05期摘要：招考体育教师面试多采用说课（微课、演课）的形式，针对面试中存在的不足，文章结合作者近年多次担任面试评委的经历，认为年轻教师要想取得面试成功，既要刻苦钻研教材，又要反复演练，更要虚心请教，扎实地提升自己的硬实力，打有准备之仗，才能赢得成功。
关键词：年轻教师；面试；说课；不足；改进建议中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.0191 部分年轻教师备课不充分考点现场备课时间一般只有12-20分钟，备课时间相对较短，加之教材不熟悉，少数年轻教师部分教学环节的备课没有完成，影响说课的效果。
改进建议：1.1 及时根据抽到的教材和课型，充分利用考点提供的教材及资料中的方法与辅助练习，在有限时间，对教案进行整体性考量，快速完成教案的初步設计，搭好教案各结构的框架及时间分配，如开始部分1分钟、导入部分（热身运动）2分钟，基本部分8分钟，结束部分2分钟，整个过程预留2分钟左右的机动时间进行自由发挥或弥补说课中的遗漏之外。
1.2 设计各教学环节的内容、方法、时间、手段、量和强度、注意事项。
突出怎么教、怎么学、怎么练、学练队形、队伍调动、游戏的穿插、及时评价的运用等，步骤清楚、层次分明。
2 课的开始部分存在环节遗漏课的开始部分要进行整队集合、清点人数，加强安全检查、常规教育、安全教育，部分年轻教师由于紧张对个别环节有遗漏，改进建议：2.1 课的开始部分还要注意强调细节要进行安全检查（小刀、钥匙、硬件）。
2.2 排查异质生、要安排见习生在指定地点休息或练习。
2.3 要求学生练习中有不适要暂停练习并及时报告教师处理；要强调同学之间要相互保护、帮助，有什么意外及时报告教师，要指定组长负责器材的借还、课中器材的收放。
3 准备活动存在的不足准备活动比较老套，没有结合教材内容采用新颖性的、针对性的准备活动；个别年轻教师课前的热身不够，造成在示范时身体受伤，严重影响示范与展示，导致说课失败。
初中教案改进措施一、现状分析随着教育改革的深入推进，我国初中教育正逐渐从应试教育向素质教育转变。
在这一过程中，教案作为教学活动的指导文件，对于提高教学质量具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，现行的初中教案仍存在一定的问题，如过于注重知识传授、忽视学生主体地位、缺乏实践环节等。
为了更好地适应素质教育的要求，有必要对初中教案进行改进。
二、改进措施1. 突出学生主体地位在教案设计中，要充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教师应将学生视为教学活动的主体，从学生的实际需求和兴趣出发，设计富有启发性和趣味性的教学环节。
同时，鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的创新思维和批判性思维。
2. 注重知识与能力的平衡教案应注重知识传授与能力培养的平衡，既要确保学生掌握必要的基础知识，又要关注学生能力的提升。
在教学过程中，教师应将知识点与实际应用相结合，通过案例分析、实验操作等方式，引导学生将理论知识运用到实际问题中。
此外，还应关注学生的个性化发展，为学生提供丰富的选修课程，满足不同学生的学习需求。
3. 增加实践环节为了培养学生的实践能力和创新能力，教案应增加实践环节。
教师可以组织学生开展社会调查、实验研究、公益活动等，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。
同时，鼓励学生参加各类竞赛和活动，提升他们的综合素质。
4. 融入德育教育德育教育是素质教育的重要组成部分。
在教案设计中，教师应注重融入德育教育，将道德观念和行为规范融入教学过程中。
通过引导学生正确处理人际关系、培养良好的道德品质，使学生在知识学习的同时，实现道德素养的提升。
5. 创新教学方法教师应根据学生的年龄特点和学科特点，创新教学方法。
可以采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，为教学活动提供支持。
6. 完善评价机制教案改进还需关注教学评价机制的完善。
教师应关注学生的全面发展，建立多元化、全过程的评价体系。
关于“说课”的思考
与班级文化建设问题
天津教科院王敏勤
各位领导、各位代表：
经过两天的共同努力，我们的第二届和谐杯说课活动就要闭幕了，非常感谢大家从全国各地不辞辛劳来参加这次活动，非常感谢北京师范大学天津附中精心承办了这次活动。
从细节看管理，代表们一致反映，北京师大天津附中在许多细节方面考虑的特别周到，比如参赛的老师有准备室，在比赛的过程中不能随意出入。
来自内蒙霍林郭勒市五中的范磊校长曾多次带队参加比赛活动，
她说以往比赛时观摩的随意出入，对选手的干扰很大，而这次各位选手能够在一个安静的环境中充分发挥自己的水平，看出承办单位的领导对各项工作细节考虑的很周到。
下边我重点谈一下今后对说课活动的一些思考以及班级文化建设问题。
一、关于说课的思考
对于“七说”的说课活动,经过两年的实验,代表们提了很多建议,结合大家的建议我想可在以下几个方面进行改进: （一）在内容方面的改进
由原来的“七说”改为“九说”。
具体说明
如下：
1.增加“说目标”一项（说“教学目标”），放在“说教材、说学情”之后。
虽然现在“七说”的评价表中没有“教
学目标”的要求，但事实上每个老师在说课时都说，因为“明确目标”这是课堂教学的基本要素。
但在哪个地方说，大家不统一，有的在“说教材”时说教学目标，有的在“说学情”时说教学目标，有的在“说设计”时说教学目标，由于评价表中没有明确的要求，所以大家不清楚放在什么地方
说。
按理说，应该放在“说教材、说学情”之后说目标。
另外，在“说教材”时我们强调渗透“课程标准”，目的是加强课标的意识，在课堂上要落实课程标准。
但课程标准不仅是对“知识与能力”的要求，也有对“过程与方法”“情感态度价值观”的要求，所以放在“说教材”中仅仅体现了对“知识与能力”的要求，没有体现其他方面。
对课程标准的渗透也应该放在“说目标”中。
鉴于以上理由，在“说教材、说学情”
之后增加“说目标”，在说目标时首先提出课程标准的要求，然后根据对教材的分析、对学情的分析、课程标准的要求，提出本课的“教学目标”。
是提“教学目标”好还是“学习目标”好？这是两个概念。
从教师备课的角度，应该是“教学目标”，呈现给学生时是“学习目标”，所以在这里应该是“教学目标”。
在教学目标的表述时，最好按照各科课程标准的要求来表述。
如初中数学是四维的目标——知识技能、数学思考、问题解决、
情感态度。
而高中数学则是按照三维目标提出的——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
而英语在基础教育阶段都是从五个方面提出要求——语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识。
所以各科表述最好按照课程标准来确立
自己的教学目标。
但上课呈现给学生时就是“1,2,3……”，不再分三维、四维，要具有可操作性和可检测性。
2.增加“说方法”一项
有的老师提出：在各级教研部门组织
的“说课”活动中都要说教学方法，我们只有模式没有方法与他们不一致，参赛时吃亏。
现在我们的“七说”评价表中没有明确要求“说方法”，只是要求在“说模式”时说明理论根据和操作策略。
根据“三级建模”中提出的“一模多法”的观点，在“说模式”后增加“说方法”。
这样在“说模式”时只谈本门学科本种课型的教学模式，如几个教学环节，其理论根据。
如何操作可在“说方法”时说。
“说方法”指的是教的方法和学的方
法，教学方法除了一般的“讲授法”“谈话法”等，根据学科的特点，还有一些符合学科性的方法，如理化生的实验法，英语教学的任务驱动法、艺术教学的欣赏法，新课改倡导的探究法等。
要根据本节课的特点来确定。
这样就由原来的课前“七说”改为“九说”，课后“八说”改为“十说”。
其实没有增加多少内容，只是比原来更具体、更细化了。
1.说教材（教材分析）
2.说学情（学情分析）
3.说目标（教学目标）
4.说模式（教学模式）
5.说方法（教学方法）
6.说设计（教学设计）
7.说板书（板书设计或场地设计）
8.说评价（课堂评价）
9.说开发（资源开发）
10.说得失（教学得失）
（二）说课的针对性问题
现在我们的说课由于没有学生，给人的感觉针对性不强，甚至别人的课件我也
可以拿来说，在说课时要增加两个针对性。
一是学情的针对性。
我们现在的“说学情”主要是两个方面，一是“已有的知识基础”，这主要是根据课程标准和教材，而没有针对具体的学生，二是“已有的生活经验”，这里要根据学生，但要求也比较模糊。
建议在说这两个方面时要根据自己学校自己所教学生的情况说，已有的知识基础除了课程标准和教材的基础外，还要根据自己学生的基础说，根据课程标准和教
材说是为了更好的把握课标和教材，虽然在教材分析中要求从单元的角度分析教材，但这部分与前边哪些知识有联系，学生是否有这方面的知识基础并没有涉及，所以在这里还要分析。
另外还要根据自己班的学生来谈，比如有的班基础差，虽然前边教材中学过了，但学生事实上没有掌握，甚至两极分化现象严重。
一定要结合自己班的情况说。
在说“已有的生活经验”时也要结合自己班的学生说，比如有的生活在城市、有的生活在农村、有的生活在
草原，学生的生活经验不同，一定要结合本班的学生说，后边的教学目标才有针对性。
二是教学模式与教学设计的针对性。
现在有的老师前边说的“教学模式”与后边的“教学设计”没有必然的联系，给人的感觉是两张皮。
但有的老师结合的很好，如昨天大会展示的北师大天津附中的房灵勇老师，他在说高中通用技术的教学模式与教学设计的关系联系很密切，虽然二者在表述上并不完全一样，但前后是有联系
的，并不是两张皮。
我们不要求教学模式的教学环节与教学设计的教学环节一一对应，但教学设计应该根据教学模式，如果不是这样前边的教学模式就形同虚设。
三、关于演讲的语言问题
有的老师在演讲时语速过快，或者整
个过程一个语速下来，虽然从整个过程来看很流利，但有的老师反映对教学的设计反应不过来，没有给观众消化、思考的空间。
说课是一种教研活动，不同于一般的演讲比赛，每个环节应该给大家讲清楚，让大家知道这节课怎么上。
所以在演讲时语言通常不宜太快，要注意语言的抑扬顿挫，重点的地方要语速放慢。
另外在“说设计”时可以有适当的“课堂语言”，就是如何对学生说话，有的艺术老师还有适当的示范表演等。
二、关于班级文化的建设
这次我们参观了北京师大天津附中
的学校文化与办学特色，大家都深有感慨，这所学校确实做到了高质量、有品味。
现在各学校文化的建设主要靠国家课程、校本课程、社团活动来落实。
现在还要注意班级文化的建设。
这次参加会议的有很多学校领导，很多老师也是班主任，如何做好班级文化，或者从班级文化的角度做好班主任工作，是提升学校办学品味的重要问题，
也是落实学校文化与办学特色的重要问题。
没有班级文化的建设，学校文化就难以落到实处，上周末在山东省诸城市实验小学参观了他们的班级文化，很受启发，每个班都选定一个文化主题制作班级名片，如雁行阁、葵花苑、养正轩等，围绕这一主题，有班徽、班训、班风、班歌。
一般的班歌是套用一首流行歌曲，而他们每个班的班歌是自己作词作曲的。
围绕班级文化建设，每个班主任还开发了班级课程。
如一年级一班王淑秀老师的《诵读经
典，幸福人生”课程规划。
如褚金霞老师的养正教育实施方案
围绕班级文化建设问题,我们初步计划明年暑假在青岛市黄岛区举办“我的文化我的班”班主任演讲比赛，与“我的模式我的课”形成系列活动。
其内容主要包括：
1.班级核心价值理念及其解读，如褚金霞老师提出的“养正教育”，她把养正内涵归纳为“健康、规矩、尽责、诚信、感恩、友善、谦让、沟通、自信、勤俭”10种养正美德。
2.围绕核心价值建立的班级名片
班级名片包括：班徽、班训、班风、班歌等。
3.班级发展愿景和预期效果：几年后要把学生培养成什么样的人。
4.落实这一核心价值理念的具体措施，包括：班级环境文化的建设（如班级名片、黑板报、宣传栏、图书角等都要围绕核心理念布置）、班级制度的建设（如“养正星”“雁行星”，要体现班级特色）、行为文化的建设，（如“养正操”“雁行操”、唱班歌，一日常规等），班级课程文化的建设，围绕核心价值理念设立的班级课程（如褚金霞老师编写的养正歌谣、古今优秀人物的养正事迹、学生在上课、课下、活动、校外的养正行为
等），班级网络文化的建设（如班级博客、主题帖等）
5.实施班级文化取得的效果。
说明实施班级文化建设的效果。
我回去后要制定这方面的评价标准，并在几个学校进行实验，然后推广。
总之，通过这次会议，我们获得了更多的信息，结交了更多的朋友，受到了很多启发。
比赛仅仅是一种形式，通过比赛，我们可以学习别人好的经验，提高自己的专业水平和学校管理水平。
最后，让我们再次对承办这次会议的北京师大天津附中的全体师生表示衷心的感谢！祝大家回程顺利，万事如意！
2014.11.2。
