小学品社四年级上册22考试试卷分析

2012年秋季四年级品德与社会期末试卷分析考试范围：四年级上册第一至六单元分析人：官店民小郝爱峰一、试题分析：试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。

试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。

本试题共五大题，由判断、选择、问答、填图、材料分析五大部分组成，题型新颖、题量适中、灵活性强，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

二、试卷分析：从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。

但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集及记忆不全面，致使学生出现了知识的盲区。

如选择题我家乡的名人、名胜古迹有哪些？好多学生不甚了解，答不出，讲过的也存在忘记的情况，为此失分不少；二是个别学生不认真读题、审题，第三大题第3小题我们家乡的风俗有哪些？好多学生不认真读题，不是答风景就是答特长，为此也失分不少；三是很多学生做材料分析题时，表达出现失误。

比如：柏拉图为什么能够成为科学家？答的是因为他能坚持每天甩手300下。

这种就是知道柏拉图是在坚持做好一件事情，但是没有表达出“坚持”，这是答题技巧上的失误。

四是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷后面一个版面是空白的。

三、今后采取的措施：针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起：(1)要在新理念的指导下，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

(2)认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生联系生活学知识。

(3)端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

(4)要把当堂知识落实到位，要教会学生如何答材料分析题。

(5)加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。

四年级上册品德与社会检测试卷分析
三店街宋寨小学王亚平
一、命题分析
本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。

符合学生社会生活实际。

注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。

二、卷面分析
本次试卷分为四部分：第一部分：判断题。

该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。

从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。

答题正确率很高。

第二部分：填空题。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

第三部分：选择题。

这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。

此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。

说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

答题的正确率较高。

第四部分：简答。

这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。

有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。

在今后的教学中不要只局限于文本上的知识。

2014年1月18日。

角奎镇下发界小学四年级品德与社会秋季学期期末试卷分析王继超本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。

充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

一、成绩分析总体来看，学生的成绩有所进步，原有学生11人，优秀人数9 人，但也有2人成绩较差。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力。

二、本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：1.填空题，考察报警、急救、火警电话等，完成效果很好。

2.判断题，考察学生学生日常行为规范。

几乎得到了满分。

3.选择题.考察学生的常识，礼貌问题等。

完成效果很好。

4.填表题，此题有一定的难度，好多学生丢分严重。

5.问答题，此题考察学生的灵活运用知识的能力。

有一定的难度。

丢分严重。

6.总分：848分平均分：77.1分三、学生答题中反映的问题分析1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

3、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

四、教学方向1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)四年级道德与法治试卷分析篇11.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。

我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。

2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。

例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。

3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

4.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。

和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。

5.丰富的课余生活的意义:丰富的课余生活,有助于我们(1)开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;(2)让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪;(3)能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

6.选择感兴趣的业余生活的作用:能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

7.为什么要参加不感兴趣的业余生活?我们对有的课余生活不一定感兴趣。

但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。

8.怎样合理规划课余生活?要做到(1)个体活动与群体活动相结合;(2)室内活动与室外活动互补;(3)处理好课内学习与课余生活的关系;(4)为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划;(5)还可以请长辈监督。

9.课余生活中的注意事项:我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。

注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

10.选择课余生活的原则：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。

四年级上册品德与社会试卷分析一，考试的基本情况本学期四年级三个班的《品德与社会》共有学生149人，总分为12263.5分，优秀人数105人,优秀率70.5，合格人数139人，合格率为93.3。

总体来看，学生的成绩还算不错，但也有一部分学生的成绩较差。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

二、试卷质量分析本试卷共有七个大题（填空、选择、简答、共同成长、连线、填图、续编故事）题型多样化，分布合理。

将基础知识与散发性思维的题目详解，对学生的知识与能力进行了全面的分析。

三、学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区，比如在选择题的一二两题很多同学不会。

（3）由于学生的语言组织能力较差、失分的学生都是在活题上丢了分，对于有些题不能灵活应用，例如共同成长这一题和续编故事。

（三）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

品德与社会四年级单测期中质量分析
一、试题分析
本次考试试卷共分四个大题：填表、举例、观察、回答，紧扣教材，难易适当，考查基础知识掌握情况的同时，也重视了对技能的考查.
二、试卷分析
填表题绝大多数学生不存在问题，只有少数学生对解决冲突的办法不具体。

举例题学生基本掌握较好。

第二小题答的较差原因是理解不了题的意思，说明学生平时理解能力差。

观察题有部分学生回答不完整。

回答问题部分学生的语言表达较差，答题不够完整。

三、今后改进措施
综合本次考试来看，学生成绩还是比较好的，针对考试中出现的问题，我在以后教学中要着重解决以下几个问题：
1．重视基础知识的教学，让学生具有扎实的基础。

2．重视审题能力的培养辅导，使学生看清弄懂题目要求。

3．加强观察、分析、归纳能力的培养，提高学生的表达能力，让学生想的到，说的出，做的好！。

四年级品德与社会试
卷分析与成绩分析
期末文化素质检测已经结束，在师生的共同努力下，学生们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。

这次考试，目的只有一个，那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。

为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次品社测试做一个综合的分析
一、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累运用、阅读题和作文题。

从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

二、学生成绩分析
1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
掌握较好的是基础理论部分，得分率可达到75%以上。

部分学生对于平度的景点了解不够，或是知道某些景点，但充实不到自己的理论系统。

学生丢分较多的题目，还是探究与实践类的题目，学生不能够联系自己的生活实际，把所学知识适当的渗透到生活中，从而更好的解决生活中遇到的实际问题。

2、从考卷中发现的问题。

学生对生活的关注度不够，今后，应引导学生多关注身边的生活，做生活的有心人。

四年级品社试卷分析
本次品社考试共占十分，分为三道大题：一为填空（5分）、二为选择（4分）、三为简答（2分）
第一题最为突出的问题表现在两个方面，其一是第三小题关于人工降雨的知识大约百分之三十的同学不了解导致答案五花八门、不知所云。

这就提醒我们在日常授课中加强自然知识的讲授。

其二是错别字现象很突出，比如“失败”的败字，我数了数一共有二十三个同学写错或者干脆留白，其他的还有“合作”等等，说明同学们可能知识是掌握了但是一等到提笔要写时，豁然发现—不会写！在信息社会高度发达的今天这个现象尤为值得警惕，这要求我们教师在教学中不但要让同学们了解、知道这个知识，更多时候还是要要求他们提笔写一写的。

第二题是选择题共占四分主要考察同学们对于自然人文知识的分析、辨别。

本题完成度比较好，得分率基本上都能达到90%或以上。

第三题为开放性简答题，要求同学们写出至少两条关于“团结”的名人名言或者谚语即可得分。

大部分同学都能将日常生活中或者课堂上见到的名人名言或者谚语写出来，得分率为80%左右。

值得注意的就一点，同学们往往知道某句名言或谚语，但是并不精确，所以造成用自己的话再把名言或谚语“翻译”一遍的现象很突出。

希望加强这一方面的记忆，既能长知识、还能懂道理。

四年级品德与社会上册期末考试试卷分析郭丽颖随着新年的临近，期末考试已结束。

为了吸取教训，总结经验，搞好今后的教学工作，现对试卷分析如下。

这份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，对品社课程标准三维目标的考查，即全面又有侧重，试题既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生的情感、态度、价值观的考查则渗透在整个试题中。

试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出了学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有一定的指导意义。

试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。

本次考试共设置了四个大题。

第一题为填空题，本题涉及到有关家乡的知识，大部分学生答得不是很好，少数学生懒于背诵，平时知识面也很窄，答得较差。

第二题为判断对错题，本题总体来讲答得较好，但也有少数学生不认真读题，马虎大意，出现失误。

第三题为选择题，这一部分涵盖有对家乡的了解，安全方面的内容及日常生活、合理消费方面的知识。

可以看出，有的学生平时学习不专心，上课不注意听讲，对所学知识掌握得较差，答得就不太好，还有的学生基础较差，不会写字错别字较多，甚至写不上，失分较多。

第四题为阅读观察题，本题中的二个题均与学生实际生活联系紧密，对于指导学生实际生活很有帮助，大部分学生答得较好，也有的学生答得不全面，丢三落四，因此失分较多。

综合分析，学生的成绩比较差。

其中的问题试卷，我仔细翻阅，认真地进行了分析总结，究其原因，主要存在以下几方面的问题：一、平时只注重了认真上课，却没有投入大量时间去背诵，另外，对背诵的检查力度还不够。

因此，有的内容本以为学生已经掌握了，结果却不尽人意，很多学生做不上。

二、教学中要要求学生灵活掌握知识，做到举一反三，触类旁通，让学生真正了解知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。

四年级品社试卷分析四年级品社试卷分析五龙中心学校尹中青刘海坤本试卷为五龙乡2015----2016学年上学期期末四年级品社试卷分析《品德与社会》部分。

一、试卷特点分析1、四年级品社试卷分析面；涉及知识面也较广。

从题型上看；该试卷由判断题、单选题、问答题、联系实际的探究性、实践性试题构成。

试题灵活多变；达到了识记、理解、运用三者的有机结合；体现了新课程改革的根本要求；有利于切实落实新课程理念；有利于学生生动活泼、主动地发展；使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能。

2、测试内容与社会生活的联系融为一体将品德行为规范、安全、环境教育等教育有机融合；关注正在进行中的现实生活；达到情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

有一定的信度、效度、难度和区分度。

3、题目注重了对基础知识的检测；符合教材要求。

试题难易适中；题量适当；充分考查了学生课本知识指导生活的能力；题目所占比例搭配比较合理；层次性较好；能照顾到不同层次的学生；适合小学四年级学生的特点；使不同程度的学生都能充分体现自我。

二、测试基本情况样本试卷来源与五龙中心完小四年级110班、111班科学、品德与社会试卷88份得分情况见品德与社会成绩见表一：样本得分情况与全乡得分情况基本一致；可以对样本进行分析。

三、品德与社会部分试卷分析品德与社会部分各大题得分情况见表二：检测分数段统计表三：试卷分析。

第一题：想一想；填一填。

这一题共有6小题15分；得分率仅为30.6﹪.绝大部分学生都空得很多；概念掌握得很差；没有更好的去识记。

有一大部分错字、掉字的情况；都属于概念识记不清的问题；加强识记尤为重要。

第二题：判断下列说法的对与错。

得分率为52﹪；得分率较差；说明学生的审美关；对是非的判断是有一定的缺陷的；思想品德要潜移默化；润物无声。

第三题：你能把正确的答案写在括号里吗？这题得分率稍高一些；内容主要涉及遇事怎样做；怎样处理的问题；说明学生有一定约束性；有自我控制的能力；知道那些事能做；那些事不能做。