版二年级语文下册《语文园地二》第2课时教案【市一等奖】

语文园地二教学设计一等奖【精选3篇】语文园地二教学设计一等奖【精选3篇】一教学目标：1.丰富同学词汇，积累成语。

2.了解同音字的“妙”。

3.仔细写字，感受汉字的形体美的写字习惯4.练写拟人句、排比句，加强想象、表达力量。

5.进行阅读观赏，提高语言文字的理解力量。

6.开展主题演讲活动，培育语文综合实践力量，培育合作意识。

教学重点：1.丰富同学词汇，积累成语。

2.仔细写字，感受汉字的形体美的写字习惯。

3.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学难点：1.进行阅读观赏，提高语言文字的理解力量。

2.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学预备：1.词语卡、田字格小黑板。

2.《帆的襟怀》课件。

教学时数：4课时教学过程：第一课时一、好玩的汉字。

（一）读故事，了解同音字之“妙”。

1.用自己喜爱的方式阅读。

说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？2.同学自由汇报。

3.出示对联。

“两碟豆，一瓯油。

”“两蝶斗，一鸥游。

”“花间两蝶斗，水上一鸥游。

”4.师：音同字异的现象在汉语中特别普遍。

在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。

但是，常用的汉字约三千个。

1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。

近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必定造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。

1.你们能说几组同音字呢？2.同学汇报，老师相机板书。

3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：“童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

”4.此联中谁和谁谐音？（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机灵而幽默，应属巧对。

）（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。

1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？2.沟通。

我的好朋友》教学设计教材教学简析二年级学生由于其年龄特点和认知水平，写人写话主要是让学生学会观察周围的人和事，本次写话是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。

对二年级的学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。

所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。

让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。

教学目标1. 学习写一个人的外貌。

2. 学习用几句话写简单的事。

教学准备课前让学生仔细观察自己好朋友的长什么样子（外貌特征），并在纸上画出自己的好朋友。

教学过程一、播放《找朋友》儿歌，激趣导入 1.同学们，从幼儿园到小学，相信你们交到了很多的朋友吧？朋友是我们人生不可或缺的，他有神奇的力量，在你痛苦时，他可以替你分担；在你开心时，他可以与你分享；在你无聊时，他可以和你聊天……今天我们一起学写一篇写话《我的好朋友》。

2.板书课题，齐读课题。

二、猜朋友1.屏显图片，猜一猜。

A.同学们，老师今天给大家带来的一位朋友，你能猜出他是谁吗？（喜羊羊）B.你是怎么猜出来的？（指名回答）相机补充：喜羊羊有一个胖墩墩的大脑袋，头上一撮向下卷的羊毛，一双明亮的眼睛，一双白皙的手，两只小小的耳朵，灵敏的鼻子，雪白的羊毛，脖子上用蓝色带子挂着金色的超能铃铛，穿着蓝白相间的鞋子。

3.听了几位同学的回答，老师知道了，你们是通过喜羊羊的容貌、穿着、身材等，判断出这是喜羊羊的。

同学们，你们好厉害，一下就抓住了重点，你们所说的这些就是我们今天要学习的“外貌描写”，也就是“长什么样子”（板书：长什么样子）二、说朋友（一）关注“长什么样子”1.同学们，写我的好朋友，我们首先要仔细观察他长什么样子，抓住好朋友的典型特征。

《语文园地二》教学设计1教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“寻找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。

二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。

2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。

（预设）：洞穴狭小而潮湿。

观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。

学生自由表述。

4、观察这些词语，并说一说发现。

预设：都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的'9个生字，讲解并让学生组词。

6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

3、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。

出示三个句子：（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

语文园地二【核心素养目标】文化自信：感受他关爱他人、互帮互助，乐于奉献的精神是中华民族的传统美德。

语言运用：学会利用事物之间的相似性写比喻句，积累关爱他人的谚语。

思维能力：能联系生活根据提示写事例，介绍自己的好朋友。

审美创造：懂得关爱他人，互帮互助，能使人与人之间相处得更和谐友好，使社会更加文明美好。

【课前解析】语文园地二共安排了6个板块的内容。

“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11个生字。

文中泡泡“邻居王叔叔是一位理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。

“字词句运用”安排了两项内容，一项是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。

“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。

”“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化的培养他们关爱他人的品质。

“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。

诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。

【教学目标】1.认识“程、魔”等11个生字。

2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。

会选择词语说句子。

3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。

6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

7.能积累关爱他人的谜语。

8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.认识“程、魔”等11个生字。

第二课时【教学目标】1.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

2.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。

【教学过程】一、一词多义启发思考：同学们你们还记得吗？在《千人糕》一课中我们学过这个词语，你还知道它在不同句子中的意思吗？出示课件9：预设1：第一个“特别”是格外的意思预设2：第二个“特别”是特殊，与众不同的意思组织小组活动：“经过”在不同的句子里，它的意思一样吗？小组同学说一说吧。

出示课件10：预设1：第一个“经过”是通过的意思预设2：第二个“经过”是路过某个地方的意思教师小结：生活中还有很多这样的词语呢，比如：“这段话的意思，我终于搞懂了。

”“这篇文章挺有意思。

”这个“意思”，在两句话里表达的意思就不一样呢。

同学们，你们瞧，这样的情况多常见呀，还有好多这样的词语呢，就留给同学们自己去研究研究吧！二、日积月累，理解谚语1.提出朗读要求：我们的火车继续前进，下一站，日积月累。

这里有三句谚语，你能借助拼音，把它都准确吗？出示课件11：（1）自己朗读（2）指名朗读，纠正字音。

2.引领理解：同学们，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。

出示课件12：（1）同桌互相读一读，并说说你读懂了哪句。

预设1：“予人玫瑰，手有余香。

”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。

预设2：“平时肯帮人，急时有人帮。

”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。

预设3：“与其锦上添花，不如雪中送炭。

”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。

（2）读了这些句子，你明白了什么？预设：要为身边的人伸出热情的手，热心帮助他人（3）教师小结：当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。

同学们，这三句谚语，都是跟“关爱”相关的，这样的谚语还有很多，感兴趣的同学，课下可以积累一下。

《二年级下册二单元人物外貌描写》教学设计世贸小学蹇锡琴[教学目标]1、让学生初步掌握写人的作文的方法。

2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。

[教学重点]学习外貌描写的方法，提升写作技巧。

[教学难点]外貌描写时要按照一定的顺序、要抓住人物的特征。

[教学过程]一、创设情境，导入新课：孩子们，生活中处处有语文，音乐同样也离不开语文知识。

下面我们来欣赏一段歌曲，听听歌词中对人物进行了什么描写？〈播放音乐《小芳》一段〉大家都猜到了，是外貌描写。

短短几句，就为我们展现了一位美丽、淳朴的农村姑娘。

这节课，我们就来学习写人的外貌描写。

二、我们来看看下面的句子是怎么写出外貌特征的？猜一猜,这是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

（猪八戒）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

（孙悟空）西游记的作者吴承恩寥寥几笔就刻画出猪八戒、孙悟空的外貌特征。

三、我们一起看看外貌描写包括哪些？1、外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、身材、表情等等)进行描写，也称肖像描写。

2、外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

3、既然人物的外貌描写这么重要，我们在描写人物外貌时应该怎样写？下面我来教给孩子们两招。

4、第一招；外貌描写要有一定的顺序。

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序。

一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

思考：这段话作者是按是什么顺序来写的？5、第二招；抓住人物外貌的特点进行描写相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

6、实例印证。

四、我们一起做的事。

从我们一起做的事情中找出一件最具典型的、经常做的事情来写。

五、佳文欣赏1、妹妹今年十岁，读小学三年级。

语文练习语文园地二的教学设计一等奖1、语文练习语文园地二的教学设计一等奖【教学目标】1、知识与能力：⑴ 自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯;⑴ 能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨;⑴ 能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。

2、过程与方法：在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。

3、情感态度与价值观：乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。

愿意积累，养成积累习惯。

【重、难点】1、重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。

2、难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。

【教具学具】准备“爬山虎”图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。

【教学方法】布置学生观察，激发听说兴趣，促使写作欲望。

【课时设置】四课时。

【教学过程】第一课时一、读读写写1、检查读音，交流识记方法：⑴ 自由读记，标出本组所学生字。

⑴ 小组读认，读中正音。

⑴ 全班交流读，交流难记字形识记方法。

2、相互学习，取长补短，再次识记。

3、听写词语，注意书写正确规范。

(自我表现)4、选择两个词语造句。

(小组交流)二、读读记记1、读中正音：⑴ 指名读词，随时正音。

⑴ 齐读。

⑴ 同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

2、解疑说话：⑴ 提出不懂的词语，共同交流解题。

⑴ 自由选择一组词，说一段话。

三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

2、出示文中语句，读通、读懂，发现细腻之处。

3、为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?4、分角色读“小林”“小东”的话。

5、谈谈自己的学习体会。

课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

四、成语故事1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、学生通读故事，了解故事内容。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。

二年级语文下册语文园地二写话《我的好朋友》教案武宣镇中心校黄雪艳教学目标1用自己的话说一说小伙伴，好朋友。

2敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。

3引导学生把话说具体，说通顺，有顺序。

4能把交流的按顺序书写成文。

教学重点引导学生把话说具体，说通顺，有顺序。

教学难点能把交流的按顺序书写成文。

教学课时1课时教学过程：一．启发谈话，导入新课1播放歌曲《好朋友》小朋友们在一起真快乐，回忆一下自已的好朋友，你想起了谁？你怎么介绍你的朋友给大家认识呢？二．打开课文，明确说话内容1 指导学生审题2课件出示图表,让学生观察。

谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了一颗门牙。

他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。

我们天天一起上学,一起回家。

我们经常一起打乒乓球。

2指导填描写人物外貌词语（矮胖）的身材（）的身材（不胖不瘦）的个子（）的个子（）的头发（）的脸蛋（）的大眼睛（）的鼻梁（）的眉毛（）的嘴巴3选取你最熟悉的人。

看看他她长的什么样子,包括身材、头发，脸蛋、眼睛等,重点说一个或两个方面。

三．指导把话说具体1提出说话要求（1）先回忆一下自己的好朋友，选择其中一个作为说话的对象。

（2）要观察好朋友的相貌，注意抓住主要特征。

（3）发言声音洪亮，富有趣味，吐字清楚。

（4）其他同学要认真倾听，不打断别人的发言，不懂可以提问，但必须等同学说完。

2.学生填表3.小组讨论，选代表介绍。

四．看范文1玲玲是我的好朋友，她今年和我同班，她的眼睛像黑宝石，圆溜溜的，真可爱。

她的鼻子小小的，她笑起来的时候，嘴巴往上翘着，真像弯弯的小香蕉。

她的头发乌黑发亮，短短的，很像一个小蘑菇。

她的脸蛋红扑扑的，像一个大苹果。

看起来非常漂亮。

我们经常一起上下学，一起写作业，一起玩游戏，她写字很漂亮，学习成绩很优秀，以后我要向她好好学习。

（1）你觉得写得怎么样？好在哪里？（2）范文除了写朋友长什么样子和我们经常做的事，还夸了朋友，找一找夸朋友的词语放在什么地方？看范文2我的好朋友是王力，是一个聪明活泼的人，他有一个不高不矮的个子，有着红苹果似的脸蛋，短短的头发，两道月牙一样的眉毛淡淡的，他的眼睛是双眼皮，大大的眼睛如同钻石般闪耀。

人教部编版二年级下册语文教案：语文园地二第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵和默写课文中的诗歌、儿歌和故事。

（2）能够正确地书写生字、生词，掌握生字的笔画、笔顺和结构。

（3）能够理解课文内容，回答相关问题，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

（2）通过课堂讨论、交流，提高学生的口头表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。

（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学内容1. 诗歌：《春雨》、《村居》2. 儿歌：《小池》、《草》3. 故事：《大象的鼻子》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读、背诵和默写课文中的诗歌、儿歌和故事。

（2）正确地书写生字、生词，掌握生字的笔画、笔顺和结构。

（3）理解课文内容，回答相关问题。

2. 教学难点：（1）诗歌、儿歌和故事的朗读、背诵和默写。

（2）生字的书写和掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音带、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生关注课题，明确学习目标。

2. 学习课文：（1）学生自主学习，阅读课文，理解课文内容。

（2）教师指导，讲解课文中的生字、生词，指导学生书写。

（3）学生合作学习，讨论课文中的问题，提高阅读理解能力。

3. 课堂练习：（1）学生朗读、背诵和默写课文中的诗歌、儿歌和故事。

（2）学生书写生字、生词，巩固学习成果。

4. 课堂小结：（2）学生分享学习收获，提高口头表达能力。

六、板书设计1. 课题：语文园地二第二课时2. 诗歌：《春雨》、《村居》3. 儿歌：《小池》、《草》4. 故事：《大象的鼻子》5. 生字、生词：雨、村、池、草、鼻等七、作业设计1. 朗读、背诵和默写课文中的诗歌、儿歌和故事。

新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地二》第2课时公开课教案设计教学目标能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。

教学过程一、激趣导入，引出话题1．我们先来玩一个游戏“猜猜他是谁”。

课件出示：•一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪。

•毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫。

•十三年里，为了治水到处奔走，曾经多次过家门而不入。

2．指名猜。

师生对话，揭示答案。

(孙悟空、哪吒、大禹)3．你们真是见多识广，都能猜对。

老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准呢？4．同桌交流，指名汇报。

二、借助表格，学习方法1．聊聊好朋友。

(1)谁是你的好朋友？指名说。

课件出示：•你的好朋友是谁呢？•他长什么样子？•你经常和他一起做些什么呢？(2)指名说，师生评议。

2．借助表格，了解写法。

(1)下面来了解一下好朋友张池吧！(课件出示教材第26页的表格)(2)自由阅读表格，你了解到了什么？(3)同桌交流。

(4)指名汇报，反馈评价。

3．填一填介绍好朋友的表格。

(1)你想写谁？我们也用表格的方式，向大家介绍一下自己的好朋友吧！(2)学生拿出各自的空白表格，完成填空。

三、抓住特点，写写样子1．看表格，说特点。

(1)谁能来说说张池这个好朋友的样子呢？(2)指导学生说清楚、说连贯。

(3)结合自己完成的表格，同桌互相交流。

(4)指名汇报展示。

2．抓特点，写一写。

(1)大家交流得很认真，现在赶快把你的一个好朋友的样子写下来吧。

课件出示：(2)指名读，分组读，齐读。

(3)结合自己的表格，写一写。

(4)同桌交流。

四、联系生活，写写事例1．看表格，说一说。

(1)谁能来说说“我”和张池经常做什么事呢？(2)指导学生说清楚、说完整。

(3)结合自己完成的表格，同桌互相交流。

(4)指名汇报展示。

2．想一想，写一写。

(1)现在我们来写一写自己和好朋友经常一起做的事情吧。

课件出示：我们天天一起上学，一起回家。