春天在这里
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这里的春天作文400字春天是一个令人向往的季节,那么你呢?下面是小编给大家带来的这里的春天作文400字,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!这里的春天作文400字1春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间,她像一个快乐的精灵到外传播春的消息。
她带着生命和希望,来到我们的校园里。
春天来了,万物复苏,小草在泥土里痛苦挣扎,破土而出,迎接第一天的阳光雨露,远看鹅黄一片,近看黄中带绿,美丽无比。
花儿含苞待放,似在运酿着春天的味道,淡黄色的花心蕊散发淡淡的香味,粉红色的花瓣让人陶醉不醒,仿佛至身在花的海洋里。
仔细观看在校园里柳树上树枝发出了嫩小的绿芽,随风飘杨,轻轻的抚摸着我柔润的双脸,感觉到柳芽的柔情。
燕子从南方飞了回来,在天空飞舞,好像很高兴,很开心能回到家园,在天空上无停的唱着大自然独有的音律,让我们回味无穷!太阳公公变了,变的脾气温和了许多,不入冬天那么火爆了,在蔚蓝的天空上,仔细注视着春姑娘地一举一动,不禁佩服。
春风姑娘也来了,冬风姑娘走了,春风姑娘性子温和,不如冬风姑娘脾气火爆,她仔细地走过每一地方,带给我们无比的清爽。
春来了,一切都刚刚苏醒,欣欣然的张开了眼,春天无处不在,我爱美丽的春天。
这里的春天作文400字2今天是星期天,爸爸带我去完成老师布置的作业——找春天。
我们怀着快乐的心情走路来到了美丽的羊台山脚下。
我看到溪水在欢快地流淌,好像在跳舞一样。
我奇怪地问:“爸爸,这里的水一直都是这样欢快吗?”爸爸说:“春天的水比较多,所以流得就比较急。
而冬天的水比较少,所以流得比较慢。
”我回忆起我冬天来时的情景,发现溪水确实比较少,而且几乎不流动。
我抬头看了看溪水旁边的那片茂密的树林,好多枝头都长出了新芽。
我回忆起冬天的那副情景,树上光秃秃的,好像光头强的脑袋,一点树叶都没有。
我还看到好多的小草探出头来跟人们打招呼,好像在说:“嗨,朋友们,春天来了,我又回来了!”我又看到鸟儿在树上欢快地跳来跳去,听到他们美妙的歌声。
⼉歌歌词1. ⼩燕⼦⼩燕⼦穿花⾐年年春天来这⾥我问燕⼦你为啥来燕⼦说这⾥的春天最美丽⼩燕⼦告诉你今年这⾥更美丽我们盖起了⼤⼯⼚装上了新机器欢迎你长期住在这⾥2. 春天在哪⾥春天在哪⾥呀春天在哪⾥春天在那青翠的⼭林⾥这⾥有红花呀这⾥有绿草还有那会唱歌的⼩黄鹂嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩……春天在青翠的⼭林⾥还有那会唱歌的⼩黄鹂春天在哪⾥呀春天在哪⾥春天在那湖⽔的倒影⾥映出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的⼩黄鹂嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩……春天在湖⽔的倒影⾥还有那会唱歌的⼩黄鹂春天在哪⾥呀春天在哪⾥春天在那⼩朋友眼睛⾥看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的⼩黄鹂嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩……春天在⼩朋友眼睛⾥还有那会唱歌的⼩黄鹂春天在⼩朋友眼睛⾥还有那会唱歌的⼩黄鹂3. 鲁冰花我知道半夜的星星会唱歌想家的夜晚它就这样和我⼀唱⼀和我知道午后的清风会唱歌童年的蝉声它总是跟风⼀唱⼀和当⼿中握住繁华⼼情却变得荒芜才发现世上⼀切都会变化当青春剩下⽇记乌丝就要变成⽩发不变的只有那⾸歌在⼼中来回的唱天上的星星不说话地上的娃娃想妈妈天上的眼睛眨呀眨妈妈的⼼呀鲁冰花家乡的茶园开满花妈妈的⼼肝在天涯夜夜想起妈妈的话闪闪的泪光鲁冰花啊~闪闪的泪光鲁冰花……. 啊~闪闪的泪光4. 娃哈哈我们的祖国是花园花园⾥花朵真鲜艳和暖的阳光照耀着我们每个⼈脸上都笑开颜娃哈哈娃哈哈每个⼈脸上都笑开颜……⼤姐姐你呀快快来⼩弟弟你也莫躲开⼿拉着⼿⼉唱起那歌⼉我们的⽣活多愉快娃哈哈娃哈哈我们的⽣活多愉快……5. ⼩兔⼦乖乖⼩兔⼦乖乖把门⼉开开快点⼉开开我要进来不开不开我不开妈妈没回来谁来也不开⼩兔⼦乖乖把门⼉开开快点⼉开开我要进来就开就开我就开妈妈回来了这就把门开6. 种太阳我有⼀个美丽的愿望长⼤以后能播种太阳播种⼀个⼀个就够了会结出许多的许多的太阳⼀个送给送给南极⼀个送给送给北冰洋⼀个挂在挂在冬天⼀个挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳啦啦啦种太阳啦啦……种太阳到那个时候世界每个⾓落都会变得都会变得温暖⼜明亮7. 读书郎⼩么⼩⼉郎背着那书包上学堂不怕太阳晒也不怕那风⾬狂只怕先⽣骂我懒呀没有学问⽆脸见爹娘朗⾥格朗⾥格朗格⾥格朗没有学问⽆脸见爹娘⼩么⼩⼉郎背着那书包上学堂不是为做官也不是为⾯⼦光只为穷⼈要翻⾝不受欺辱不做⽜和⽺朗⾥格朗⾥格朗格⾥格朗不受欺辱不做⽜和⽺8. 花仙⼦露露……美丽的七⾊花⼉带给⼈们幸福和欢畅究竟在哪⾥花⼉静悄悄开放我们到处寻找寻找你满怀信⼼和希望⼤波斯菊花当作帽⼦戴头上⼩⼩蒲公英在我⾝边轻飘飘⾦合欢树林树冠浓密遮住天路途遥遥通向远⽅你可知道花仙⼦就是我我的名字叫做露露姑娘总有⼀天你会看到七⾊花⼉来带着幸福来到你⾝旁露露……9. 蓝精灵在那⼭的那边海的那边有⼀群蓝精灵他们活泼⼜聪明他们他们调⽪⼜灵敏他们⾃由⾃在⽣活在那绿⾊的⼤森林他们善良勇敢相互多关⼼噢可爱的蓝精灵噢可爱的蓝精灵他们齐⼼合⼒开动脑筋⽃败了格格巫他们唱歌跳舞快乐多欢欣10. 哆来咪哆唱歌⼉快乐多来你不要掉眼泪咪你真是太甜蜜发我有个好办法索你不要太罗嗦啦把烦恼放开啦西我对你笑嘻嘻唱起歌⼉快乐多11. ⽣⽇快乐祝你⽣⽇快乐……12. 可爱的家庭我的家庭真可爱团结美满⼜安康姐妹兄弟很和⽓⽗母都慈祥虽然没有好花园春来秋回常飘⾹虽然没有⼤厅堂冬天温暖夏天凉可爱的家庭呀我不能离开你你的恩惠⽐天长13. 我是好宝宝我是好宝宝上课⼩⼿放得好⼩脚并并拢⼩眼睛看⽼师⼩⽿朵听好话说话先举⼿才是好宝宝14. 两只⽼虎两只⽼虎两只⽼虎跑得快跑得快⼀只没有⽿朵⼀只没有尾巴真奇怪真奇怪⼿在哪⾥⼿在哪⾥在这⾥在这⾥你今天好吗我今天很好再见吧再见吧15. 歌声与微笑请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海⾓天涯飞遍海⾓天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花16.字母歌A B C D E F G H I J K L M NO P Q R S T U V W X Y ZHappy Happy Be happyNow let me learn my ABC17. 找朋友找找找朋友找到⼀个好朋友敬个礼握握⼿你是我的好朋友再见18. 新年好新年好呀新年好呀祝贺⼤家新年好我们唱歌我们跳舞祝贺⼤家新年好Happy new year Happy new yearHappy new year to you all We are singing We are dancing Happy new year to you all19. 咱们从⼩讲礼貌晨风吹阳光照红领⼱胸前飘⼩朋友们呀欢欢喜喜进学校见了⽼师敬个礼见了同学问声好⽼师您好同学您早团结友爱⼼⼀条好⼉童志⽓⾼讲⽂明讲礼貌⼩朋友们呀咱们⼀定讲⽂明不骂⼈来不打架果⽪纸屑不乱抛纪律要遵守卫⽣要做到咱们从⼩讲⽂明咱们从⼩讲礼貌20. 摇篮曲快睡快睡可爱的⼼肝宝贝睡睡睡睡⼩宝真美丽被褥轻软舒服⼜温暖快睡快睡⼩宝真美丽21. ⼩螺号⼩螺号嘀嘀嘀吹海鸥听了展翅飞⼩螺号嘀嘀嘀吹浪花听了笑微微⼩螺号嘀嘀嘀吹声声唤船归啰⼩螺号嘀嘀嘀吹阿爸听了快快回啰茫茫的海滩蓝蓝的海⽔吹起了螺号⼼⾥美也22. 快乐的节⽇⼩鸟在前⾯带路风⼉吹向我们我们像春天⼀样来到花园⾥来到草地上鲜艳的红领⼱美丽的⾐裳像许多花⼉开放跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊亲爱的叔叔阿姨们同我们⼀起过呀过这快乐的节⽇花⼉向我们点头⽩杨树哗啦啦地响它们同美丽的⼩鸟向我们祝福向我们歌唱它们都说世界上有我们更美丽世界上有我们就更美丽跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊亲爱的叔叔阿姨们同我们⼀起过呀过这快乐的节⽇感谢亲爱的祖国让我们⾃由地成长我们像⼩鸟⼀样等⾝上的⽻⽑长得丰满就勇敢地向着⾼空去飞翔飞向我们的理想跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊亲爱的叔叔阿姨们同我们⼀起过呀过这快乐的节⽇23. 阿童⽊之歌越过辽阔天空啦啦啦飞向遥远群星来吧阿童⽊爱科学的好少年善良勇敢的啦啦啦铁臂阿童⽊⼗万马⼒奇⼤神⼒⽆私⽆畏的阿童⽊穿过⼴阔⼤地啦啦啦潜⼊深深海洋来吧阿童⽊爱和平的好少年善良勇敢的啦啦啦铁臂阿童⽊我们的好朋友啊⽆私⽆畏的阿童⽊,24. 虹彩妹妹25. ⼩星星⼀闪⼀闪亮晶晶满天都是⼩星星挂在天上放光明好像天上⼩眼睛⼀闪⼀闪亮晶晶满天都是⼩星星26. 少先队歌我们是共产主义接班⼈继承⾰命先辈的光荣传统爱祖国爱⼈民鲜艳的红领⼱飘扬在前胸不怕困难不怕敌⼈顽强学习坚持⽃争向着胜利勇敢前进向着胜利勇敢前进前进向着胜利勇敢前进我们是共产主义接班⼈27. 童年池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上⾯⿊板上⽼师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社⾥⾯什么都有就是⼝袋⾥没有半⽑钱诸葛四郎和魔⿁党到底谁抢到那⽀宝剑隔壁班的那个⼥孩怎么还没经过我的窗前嘴⾥的零⾷⼿⾥的漫画⼼⾥初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了⼀点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念⼀⼨光阴⼀⼨⾦⽼师说过⼨⾦难买⼨光阴⼀天⼜⼀天⼀年⼜⼀年迷迷糊糊的童年没有⼈知道为什么太阳总下到⼭的那⼀边没有⼈能够告诉我⼭⾥⾯有没有住着神仙多少的⽇⼦⾥总是⼀个⼈⾯对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来⼀⽚⽚绿油油的稻⽥⽔彩蜡笔和万花筒画不出天边那⼀道彩虹什么时候才能像⾼年级的同学有张成熟与长⼤的脸盼望着假期盼望着明天盼望长⼤的童年⼀天⼜⼀天⼀年⼜⼀年盼望长⼤的童年28. ⼩⽩船蓝蓝的天空银河⾥有只⼩⽩船船上有棵桂花树⽩兔在游玩桨⼉桨⼉看不见船上也没帆飘呀飘呀飘向西天渡过那条银河⽔⾛过云彩国⾛过那个云彩国再向哪⾥去在那遥远的地⽅闪着⾦光晨星是灯塔照呀照得亮29. 三⽉⾥来30. 快乐的⼩鸟森林⾥的⼩鸟叽叽喳喳叫叽叽喳喳叫摆摆头呀摇摇尾巴边唱边跳真逍遥从早到晚⽆忧⽆虑只是爱欢笑31. ⼩汽车⼩汽车呀真漂亮真呀真漂亮,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟喇叭响我是汽车⼩司机我是⼩司机我为四化运输忙运输忙车轮快如飞马达放声唱运了⼯⼚新机器⼜运家乡丰收粮⼜运家乡丰收粮⼿握⽅向盘⼼向红太阳⼀路歌声⼀路笑胜利捷报传四⽅胜利捷报传四⽅32. 蜗⽜与黄鹂鸟啊门啊前⼀棵葡萄树啊嫩啊嫩绿地刚发芽蜗⽜背着那重重的壳呀⼀步⼀步地往上爬啊树啊上两只黄鹂鸟啊嘻啊嘻哈哈在笑它葡萄成熟还早地很哪现在上来⼲什么啊黄啊黄鹂鸟不要笑等我爬上它就成熟了1. 世上只有妈妈好世上只有妈妈好有妈的孩⼦像块宝投进妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好没妈的孩⼦像根草离开妈妈的怀抱幸福哪⾥找2. 好爸爸坏爸爸我有⼀个好爸爸爸爸……好爸爸好爸爸我有⼀个好爸爸做起饭来锵铛铛锵铛铛洗起⾐服嚓嚓嚓嚓嚓嚓⾼起兴来哈哈哈哈哈哈打起屁股啪啪啪啪啪啪呃真是稀⾥哗啦爸爸……好爸爸好爸爸我有⼀个好爸爸哪个爸爸不骂⼈哪个孩⼦不挨打打是亲来骂是爱哪个不是好爸爸爸爸……好爸爸好爸爸我有⼀个好爸爸3. ⼀根紫⽵直苗苗⼀根紫⽵直苗苗送给宝宝做管箫箫⼉对正⼝⼝⼉对正箫箫中吹出是新调⼩宝宝⼀天⼀天学会了⼩宝宝⼀天⼀天学会了4. 雪绒花雪绒花雪绒花每天清早⼀起玩你洁⽩⼜鲜艳我们相见多快乐雪绒花快开放愿你永远开放请为我的故乡年年吐露芬芳5. 咪咪流浪记落⾬不怕落雪也不怕就算寒冷⼤风雪落下能够见到他可以⽇⽇见到他⾯任何⼤风雪也不怕我要我要找我爸爸去到哪⾥也要找我爸爸我的好爸爸没找到若你见到他就劝他回家6. 听妈妈讲过去的事7. 四季歌喜爱春天的⼈⼉是⼼地纯洁的⼈象紫罗兰花⼉⼀样是我的友⼈喜爱夏天的⼈⼉是意志坚强的⼈象冲击岩⽯的波浪⼀样是我的⽗亲喜爱秋天的⼈⼉是感情深重的⼈象描述爱情海涅⼀样是我的爱⼈喜爱冬天的⼈⼉是⼼地宽⼴的⼈象融化冰雪的⼤地⼀样是我的母亲8. 拔萝⼘拔萝⼘拔萝⼘嗨吆嗨吆拔萝⼘嗨吆嗨吆拔不动⽼太婆快快来快来帮我们拔萝⼘拔萝⼘拔萝⼘嗨吆嗨吆拔萝⼘嗨吆嗨吆拔不动⼩姑娘快快来快来帮我们拔萝⼘。
春天在这里高三作文600字“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……”伴着这优美的歌声,春姑娘悄悄地来到了人间,使大地万物复苏,百花齐放,万紫千红。
以下是小编精心收集整理的春天在这里高三作文600字,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
春天在这里高三作文600字1春天到了,万物复苏,大地又变得生机勃勃的样子,许多小草从地底下探出头来,我满怀着好奇心,带着春天的脚步一起来寻找春天。
春天到了,万物复苏,大地绿了花儿红了,就连公园也变得生机勃勃,一进入公园就闻到一股不同寻长的气息,这股气息中还有一丝丝花香,这股气息正代表着春天的到来,这股气息就是春天的标志!向前走,来到一片草地,冬天时这里一片白茫茫的,非常寒冷没有一丝生气,现在春回大地,万物复苏春天又在这里撒下生命的种子,又让这里充满生机,一片绿油油的草地展现在我眼前,小草也醒了。
记得星期三我们去春游,一起去了田野,春天的田野果然不一样,它四周弥漫着一种神奇的力量,这股力量它代表着春天的力量,它只有春天才存在。
望着眼前一片绿油油的美景,想起了一首诗:“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”如果没有农民伯伯的辛苦劳动,我们哪来的饭吃,哪来这样一幅美景呢?所以,我们要珍惜别人的劳动成果。
这绿油油的稻谷代表着春天已经来过了,稻谷醒了。
昨天我和爸爸一起去爬山,这里又是一种不同的美景。
大山里弥漫着大雾,春天的大山空气新鲜,一个个就仿佛一个绿色的蒙古包,这里的一棵棵大树就像一把把撑开的雨伞,下雨时他们就帮我们顶着雨。
还记得冬天时这里一片光秃秃的,非常难看,而现在它又充满生机,大山也醒了。
春回大地,万物复苏,无论是大树、小草、小花都醒了,这就是春天的力量,让我们一起来寻找它,我一直以为它藏在哪里,原来它就在眼前,要藏也是藏在我心里。
春天在这里高三作文600字2春天在哪里?在西湖边柳树长出的新芽里,在太子湾开放的郁金香里,在湘湖成堆的野花里,在我们小区的美景里。
在这里作文400【篇一:春天在这里】“春天在那里呀, 春天在那里……”哼着这熟悉的歌谣, 寻找着春姑娘的足迹。
你看, 一切在春姑娘的爱抚下发生着奇妙的变化。
春天在哪里?春天在广玉兰树上。
那是什么?是未落的果实吗?不, 不是的, 那是一个个含苞欲放的广玉兰花蕾。
看, 那花蕾已经张开了一条缝, 一片花瓣正使劲儿往外钻, 好像迫不及待地要去探寻这大千世界。
找到了。
春天在这里!春天在哪里?春天在那青翠的万年青上, 你瞧!在密密麻麻的叶子里, 冒出几颗绿豆大的小嫩芽, 多么像竹笋呀!万年青换上了新装, 再也不穿墨绿色的老制服了, 而是穿上了浅绿色的T恤衫。
找到了, 春天在这里!春天在哪里?春天在高大的雪松里, 你仔细观察, 一定会发现在枝头上的新叶吧, 多么调皮捣蛋的孩子呀, 竟然爬到了雪松爸爸的头上。
嘿, 雪松好高呀, 像一座宝塔, 在校园中立着。
找到了, 春天在这里!春天在哪里呀, 春天在哪里。
春天在广玉兰树上;春天在青翠的万年青里;春天在高大的雪松里;春天流入了人们的心窝里!【篇二:爱就在这里】爱是一盏不灭的灯火;爱是一块甜美的蛋糕;爱是世间美好事物的化身。
而在我的眼里, 爱是一把微微倾斜的伞。
我喜欢下雨天。
连绵的雨天在青岛并不多见, 这样的绵绵细雨, 令我惊喜不已, 于是乎没拿雨具便向学校奔去。
下午放学时, 雨早已没有清晨那般柔情, 变得倾盆而下。
我有些为难, 怎么回家呢?突然人群中, 我发现了姥爷温暖的目光, 我的心有了着落。
姥爷身材高大, 自然是撑着一把大伞, 见我跑来就连忙把我“罩”在了伞下, 大伞挡住了我的视线, 我背着书包跟着姥爷幸福地往家走去。
雨落地的速度并没有减退, 姥爷拉着我的手加快步伐, 在这伞的荫蔽下, 我无需担心被雨淋湿。
事实也正是如此, 不但我一点没被淋湿, 就连那大书包也是滴雨未沾, “这伞真好用!”我对姥爷一边说一边脱鞋进了门。
一回头, 发现姥爷还在门外, 右肩头湿了一大片。
作文原来春天一直在这里500字60分全文共8篇示例,供读者参考篇1作文原来春天一直在这里你有没有发现,春天好像离我们很远,但其实它一直就在身边?春天藏在了树木、花草和小动物们身上,悄悄地等着我们发现它的存在。
大家都知道,冬天是一个寒冷、萧条的季节。
树木光秃秃的,叶子都掉光了;草地也变成了黄黄的颜色;小动物们都钻进洞里躲起来了,到处都很安静。
可是你留意过吗?其实在最冷的时候,春天的影子就开始出现了!首先是树木,虽然看上去好像死掉了一样,但是树干里面可是藏着生命的力量呢!只要温度一升高,树枝就会慢慢长出嫩绿的小芽来。
这些小芽就像小宝宝一样,怯生生地探出头来,想看看外面的世界。
不久,它们就会长成绿油油的新叶子,给大家带来生机勃勃的感觉。
接着是花草,冬天的时候草地看上去很枯黄,但是如果你仔细看,就会发现有些小草根本没有被冻死!它们默默地等待着春天的到来。
一到春分,这些小草就会伸出嫩绿的芽儿,争先恐后地长出来。
不久,还会开出五颜六色的小花,真是可爱极了!最后就是小动物们啦!冬天的时候,它们都躲到洞里睡大觉了。
可是一到春天,黄鼠狼就会从洞里钻出来,呼吸着沁人心脾的空气。
知更鸟会飞回来,在枝头上唱起动听的鸟鸣。
连蜜蜂也会从蜂窝里飞出来,开始辛勤劳作。
只要细心观察,就会发现这些小生命也在向我们诉说着春天的来临。
你们看,原来春天一直就在身边,只是我们没有发现而已。
从现在开始,让我们用心去感受春天的气息吧!无论是在校园里、公园里,还是家里的小花园,只要留心观察,春天就在那里等着你。
让我们用双手抚摸树木的嫩芽,用鼻子闻花草的香味,用眼睛去看小动物们的点点精彩。
相信通过这些,你们一定能发现春天的踪迹,体会到大自然给予我们的生命力!那么,春天就在你的身边吗?如果发现了,不妨告诉身边的人,让大家一起感受春天的脉动吧!篇2【作文原来春天一直在这里】啊,春天来了!终于可以告别寒冷冬天,迎接温暖阳光的到来了!春天是我最喜欢的季节,因为在这个时候,大自然就像一位美丽的公主,穿上了她最靓丽的彩衣,等待着人们的欣赏和赞美。
春天在哪里歌词
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
《春天在哪里》歌词第一大段:
春天在哪里呀,春天在哪里
春天在那青翠的山林里
这里有红花呀,这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀,春天在哪里
春天在那青翠的山林里
这里有红花呀,这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在青翠的山林里
还有那会唱歌的小黄鹂
中间插段:
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在湖水的倒影里
还有那会唱歌的小黄鹂
第二大段:
春天在哪里呀,春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀,看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀,春天在哪里春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀,看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩嘀嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩嘀春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里作文1“春天在哪里呀春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀这里有绿草,还有那会唱歌的小黄莺……”我又一次哼着优美的旋律,迈着轻快的步伐在校园里找起春天来。
我来到教学楼前的小土坡前,心中涌起一阵莫名的惊喜。
原来,春天早早地来到了这里。
你看,小草正悄悄地从土里钻出来。
刚开始,小草的颜色还是淡淡的,大小只有指甲般,慢慢地,小草的颜色变深了,个儿也长了许多,远处看起来就像一块黄色的布上点缀着许多绿色的小点。
我又来到教学楼后面的果园里。
眼睛突然一亮,这里的春光竟会这样的饱满,这样的烂漫。
你看,这里果树枝头春意闹,有粉红的桃花,雪白的梨花,火红的杏花,就你不让我,我不让你。
因为它们都想早点开花,迫不及待地想让人们看看自己有多美。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
无论哪棵树,都开满了密密层层的花,从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像一座座喷花的飞泉……最后,我来到了操场上。
孩子们早就脱下了厚厚的冬装,穿上了五颜六色的春装,尽情地追赶着,嬉戏着,锻炼着……三五成群,校园里一片欢声笑语。
啊,孩子才是最美的春光!春天就在我们身边,和我们一起玩耍,一起呼吸新鲜空气。
春天在哪里,春天到处都有,只是在不经意间,你可能会错过,但只要你用心去寻找,春天就在我们的眼睛里,心灵中……春天在哪里作文2辞旧迎新,春姑娘迈着欢快的步伐向我们走来,不用多久,就能看到她婀娜多姿的身影,到处都是她足迹。
到时候,我建议大家去黑鱼湖看一看,那里到处洋溢着春天的气息,让人流连忘返。
黑鱼湖景色秀美,让人心旷神怡。
在那里,我们可以体会到大自然无穷的奥妙。
小草从美梦中醒来,破土而出,舒展它那幼嫩的绿叶。
树木在春风的吹拂下,在春雨的滋润下,抽出了一条条新绿枝芽。
远远望去,一个古香古色的楼阁,在绿树的掩映下,露出玲珑的一角。
这就是新建的“望湖阁”,此阁雕龙化栋、气势雄伟,更有一湖碧水绕阁而过。
湖水清澈见底,成群结队的小鱼快乐地游来游去,好像正在进行一场游泳锦标赛。
春天在这里——评于漪老师《春》的教学陈君于漪老师是教学改革中著名的教改专家,她的教学不仅活泼生动,而且注重学生良好语文素养和美好人格的培养,充分体现了新课程改革下语文教学研究的新理念,对我们普通语文教师的教学实践有积极的引导作用。
今天本人就于漪老师执教的朱自清散文《春》谈一些自己的受益。
一、充分尊重了学生的主体地位新的语文教学研究理论,充分强调了受教育者的主体地位,重视主体性素质的培育。
只有这样才能跃课堂气氛,形成和谐的教学人际关系,提高教学质量,并最终增强学生能力。
在于漪老师《春》的教学中就充分显示了这一点。
整个课堂40分钟的时间里,于漪老师让学生朗读背诵12次,个别回答问题15次,集体回答17次——这还不包括导语部分的学生背诵与回答——可以说,这个课堂就是一个学生活动的舞台,学生都是这个舞台的主角。
这就充分给学生创造了参与的条件,鼓舞了学生高昂的、积极的参与热情,不仅使得整个课堂氛围活跃,让学生能感受到“春天”般的愉悦,更重要是使得学生增加了对老师亲近感与信任感,从而增加了学习的兴趣,最终提高了教学质量和学生学习能力。
我们可以看到,在整个教学中,短短40分钟时间,学生不仅弄清了文章线索,弄懂了文章关键字词,而且还整整背诵了两段文字。
这对于当前效率普遍低下的语文教学实际来说,不能不具有指导意义。
反观于漪老师的课堂教学,为了真正实现学生的主体地位,在教师心理定位和教学实践操作上她都给我们作了良好的示范。
首先是教师心理上,真正尊重学生,发扬教学民主,建立平等的师生关系。
每次当她需要学生朗读或者回答一些比较难的问题时,她都会使用谦辞“请”,这不仅仅是一个语言习惯,更重要的是出于老师对学生的尊重。
尤其是当学生回答有误时,老师不是疾言厉色,而是温和有礼。
当于漪老师请一个学生读“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”这个句子时,学生读地不是很流畅,于漪老师不是大加指责,而是微笑着提醒她再来一次。
其次是在教学环节的设计上,于漪老师的整体设计都以学生的动为主,不断地让学生朗读、解读或者背诵,一切流程围绕学生展开,充分显示了对学生的尊重。
尤其是在导语部分,不仅请学生回顾以前曾经学过的内容,更是毫不吝啬地赞扬了其中一个学生在作文中“用了一个很好的句子,‘绿满天下’”,很好地满足了学生的自豪感,更能激起学生对课堂的喜爱之情。
最后是在课堂问题的设计上,充分显示了“引导为主”的教学理念,而不是一味地灌输与填鸭。
学习,说到底是一种认识活动,是学习者自己的事。
叶圣陶说,学习的主体是自己,千古不易,自己努力,才有进步,教师与朋友无论如何高明,总之,只能从旁启发,尽切磋的责任,代替学习是不可能的。
在课堂教学中,教师应从学生的实际出发,巧妙地设计教学环节,设计教学问题,以激发学生积极思考问题、勇于提出问题的热情,科学引导学生自觉进入教学境界,让学生成为学习和时间的主人。
只有这样,才能真正调动学生的积极性、主动性和创造性。
最终达到教学目标的实现,达到学生语文素养和美好人格的提升。
于漪老师整个课堂中问题的设计都重在一个“引”上,强调学生主体经验和文本内容的结合,强调学生学习方法的指导,强调学生自我的文本体悟,让学生通过自我经验的内在转化和学习方法的有效利用来达到文本内容的真正理解,而不是教师一厢情愿地灌注与输入。
在整个课堂中我们注意到于漪老师使用最多的词,除了“请”之外,就是“你们自己读读,体会体会”。
为了让学生更好地体悟到春天的“草”钻出来是“偷偷地”,于漪老师让学生联系了自己的生活实际“你们每天走见校园就看到柳树了,知道不知道杨柳是什么时候绿的呢”,学生都说“不知道”,于是这“偷偷”之意便也明白了,是“悄悄”而不是“偷窃”。
为了让学生能更好地体会人们面对春天到来时那种欢乐的心情,于漪老师又不失时机地跟学生说下个星期要去春游,“大家可以在那软软的草地上,打两个滚,踢几脚球,赛跑啊,捉迷藏啊”,“体会体会”。
她的这些贴近学生实际的引导,不仅避免了课堂氛围的沉闷,更有利于加深学生印象,最终提高课堂效率。
二、尊重语文学习的特殊性就整个语文教学系统而言,教师和学生应该都是语文教学这一活动中的主体。
但如果仅从学习语文这一角度而言,则指的是学生,或者说语文学习的主体就是学习语文的学生。
语文学习就是学生学习运用母语的能力,就是学生在教师有意识指导下,通过人为因素控制学习的内容、程序、速度、效果等进而掌握语言形成语感。
综观于漪老师的整个教学过程,时时不忘对文本语言的解读。
可以说,整个课堂教学就是一餐语言赏析的美味。
1、注重语言内部情感的的挖掘语文课程所学习的语言一般有三类。
一类是精粹语言,指的是形式精美凝练、文化内涵丰实的语言,特别是指内含着传统文化的精髓的语言。
一类是目标语言,指的是高于学习者语言发展水平、是学习者一定时期的攀登目标的语言。
一类是伙伴语言,指的是相当或略高于学习者语言发展水平,已经或可能在与伙伴交际时使用的语言。
结合具体的教学实践,语文学习主要是学习直观的、直感的、情感的、审美的民族语言。
其中情感的、审美的语言则是指语言中伴有的言说者真挚的情怀和对世界万事真实的感受,是语文语言区别于其他学科语言的根本所在。
于漪老师的整个课堂教学都注重了对语言内部情感的挖掘。
课堂一开始,于老师就问同学们“作者是以怎样的心情去迎接春天的?怎样描绘了春天的景色?又怎样满怀喜悦地歌颂了春天?”情感方向的一连串提问,为整堂课的教学奠定了一个基调,下面的教学内容自然顺水推舟。
2、注重跟文本、跟作者的对话语文能力实际上也一种“对话”能力,不仅口语交际体现出的是对话,而且阅读写作的书面语交际其实也是一种“对话”行为。
语文学习应该体现“对话”的特点,在“对话“中学习对话,在“对话”中学会对话。
根据阅读理论,作者与读者的关系,就其本质而言,体现了人与人之间的精神联系,阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。
这种对话和交流是双向的、互动的,互为依存条件的,阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程,是主体与主体之间的关系。
读解作品,就是读者与作者、与文本在对话中全方位、多角度相互交流的过程,在读者的感知、悟解中,作者、文本和读者真正打成一片,成为一个你中有我、我中有你的整体。
读者不在阅读的过程中参与意义的生成,对他来说阅读就毫无意义可言。
读者与文本,互为因果,互相发现,互相制约。
在整个课堂教学中,于漪老师让学生集体朗读12次,提出针对文本的具体问题28个,尤其注重一些关键词的理解。
如“盼望着,盼望着”、“偷偷的”、“朗润”、“赶趟儿”等,不仅让学生弄清了这些文字的含义,更让学生体悟了隐藏在文字背后的作者的情感——对春天的喜爱之情。
相较于现实中有些老师打着新课改的名号,一味地延伸扩展,而实际却架空文本脱离文本,甚至完全违背作者本意,于老师的做法更接近语文的学科本质。
3、注重学生语言积累和语感培养语言积累和语感培养是语文教育的重要内容。
语言积累包括字的积累,词的积累,锦言佳句的积累和精美诗文的积累等。
而语感使他对言语丰富的内蕴和情味将有更深切的领会,不仅如此,语感还可以使人对言语的结构和表述方式有了更直接更便捷的掌握。
夏丏尊先生曾作过这样的阐释:“在语感敏锐的人心里,…赤‟不但只解作红色,…夜‟不但只解作“昼”的反对吧。
‘田园‟不但只解作种菜的地方,…春雨‟不但只解作春天的雨。
见到…新绿‟二字,就会感到希望焕然的造化之工、少年的气概等等说不尽的情感。
见了…落叶‟二字,就会感到无常、寂寞等不尽的诗味吧。
真的生活在此,真的文学也在此。
”正是了解了这两点,所以于漪老师在教学实践中充分显现了这两点。
我们看她一堂课下来,不仅跟学生一起弄清了文字含义和作者情感,而且还随时不忘强调基础知识的落实。
单在导入部分,学生把“两个(ge)黄鹂”念成了“两个(guo)黄鹂”,于老师就马上给与了纠正。
下面的教学过程中也是如此。
而当有个学生读“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”这个句子不是很流畅,于漪老师马上温和地提醒她再读一遍,其实正是出于对语感的重视。
至于讲到“朗润”这个词语的时候,于漪老师特别出示了月历片山景彩色照片,这是整堂课中唯一一次借用教具,更显示了老师对语感的重视。
三、注重学习方法和学习习惯的指导“授人以鱼,不如授人以渔”。
学习这件事情说到底是习得性活动,学习不在于学生学到了多少东西,而在于学生学会了多少东西。
从而就更显得学习方法和学习习惯的指导有多重要。
于漪老师在整个教学过程中就时时不忘学生学习方法和学习习惯的点拨。
1、注重诵读诵读,就是出声念,这是中国古代一种最基本的读书方法。
历代的教育家和学者都非常重视诵读的方法。
最重要在诵读的同时总是和涵泳玩味联系在一起的。
何谓涵泳,涵,沉浸也;泳,潜行水中也,它描绘的是阅读者沉浸于阅读时空中思考、发现、体验,感受的美好境界。
以诵读为核心,体现的是重体验,重感悟的学习方式。
它反映了中国语言文字在思维模式和智力结构风格上,相对于重视分析型的知识逻辑的清晰而言,更重视整体性和模糊性的直观把握、领悟和体验。
因此它是体现语文学习,尤其是汉语文学习特点的一种极其重要的学习方法。
于漪老师在整个教学过程中就充分重视了这一点,前后共让学生朗读、背诵达12次之多,从而让学生在朗读中自己体悟了文字内涵和文章情感。
2、注重课本与生活实际的联系“语文学习的外延与生活的外延相等”,“语感的敏锐,不能单从语言文字上去揣摩,而应当把生活经验联系到语言文字上去”,这说明语感学习一定要联系生活经验,将语言文字同它所涉及的客观事物、生活情境联系起来,从而具体体会它的意义和情味。
于漪老师在教学中就很好地做到了这一点,为了让学生更好地体悟到春天的“草”钻出来是“偷偷地”,她让学生联系自己的生活实际“每天走见校园就看到柳树了,知道不知道杨柳是什么时候绿的呢”,”于是学生知道了这“偷偷”之意是“悄悄”而不是“偷窃”。
为了让学生能更好地体会人们面对春天到来时那种欢乐的心情,于漪老师又不失时机地跟学生说下个星期要去春游,“大家可以在那软软的草地上,打两个滚,踢几脚球,赛跑啊,捉迷藏啊”,“体会体会”。
她的这些贴近学生实际的引导,不仅让学生提高了语感,更有利于加深学生印象,最终提高课堂效率。
3、注重学生良好习惯的培养语文就是习得,良好的学习习惯就显得尤为重要。
在于漪老师的教学中,她不仅注重学生美好情感的培养,也注重学生良好习惯的提醒。
不仅反复指导学生温故知新、指导学生朗读背诵、指导学生学会体悟,更是明确提示学生“不动笔墨不读书”。
总之,仔细揣摩了于漪老师《春》的教学,觉得受益匪浅。
真有一种教育改革、春到人间的感觉。