五年级语文上册 草船借箭 3教案 语文A版

五年级语文《草船借箭》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《草船借箭》的故事背景，理解故事中的人物形象和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和行为动机。

（3）培养学生的想象力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学习诸葛亮聪明才智，敢于挑战的精神品质。

（2）培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物形象和特点，了解故事背景。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）引导学生通过课文内容，深入分析人物性格特点和行为动机。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，为学生展示三国时期的战争场景。

（2）引导学生回顾之前学过的三国故事，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。

（2）学生通过课文，学习生字词，并组内交流分享。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）引导学生分析人物形象和特点，了解故事背景。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论，引导学生深入理解课文内容。

（2）组织学生分享讨论成果，进行全班交流。

5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文故事。

（2）结合课文，写一篇关于自己最喜欢的人物的小练笔。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对课文内容的理解和运用。

3. 学习效果评价：通过单元测试或课堂提问，了解学生对课文知识点的掌握程度。

五、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学水平，以满足学生的学习需求。

《草船借箭》小学五年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，体会诸葛亮的聪明才智和勇敢果断。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发学生探究历史故事的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会诸葛亮的聪明才智和勇敢果断。

2.教学难点：分析诸葛亮的计策，理解草船借箭的寓意。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）板书课题《草船借箭》，引导学生质疑。

（2）简介诸葛亮。

2.自读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）检查学生的朗读情况，指导学生读准字音，理解词义。

3.讨论课文内容（1）诸葛亮为什么要点齐20条船，还要将士们用绳子把船连起来？（2）诸葛亮为什么选择第三天四更时行动？（3）诸葛亮为什么要草把子？4.小结第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生复述诸葛亮草船借箭的经过。

（2）讨论诸葛亮的聪明才智。

2.分析课文（1）诸葛亮草船借箭的计策是如何形成的？（2）诸葛亮是如何利用地理、天气、敌情等条件制定计策的？（3）诸葛亮的勇敢果断体现在哪里？3.表演课文（1）分组讨论，准备表演课文。

（2）表演课文，展示诸葛亮的形象。

（2）教育学生学习诸葛亮的聪明才智和勇敢果断，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

第三课时1.复习导入（1）回顾课文内容，引导学生复述诸葛亮草船借箭的经过。

（2）讨论诸葛亮的聪明才智。

2.课堂作业（1）根据课文内容，完成练习题。

（2）用自己的话简要介绍诸葛亮草船借箭的故事。

3.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）课外阅读《三国演义》，了解更多关于诸葛亮的故事。

四、教学反思本节课通过引导学生朗读、讨论、表演等形式，使学生深入理解了课文内容，体会了诸葛亮的聪明才智和勇敢果断。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对历史故事的兴趣。

五年级语文《草船借箭》教学设计五年级语文《草船借箭》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的五年级语文《草船借箭》教学设计，希望对大家有所帮助。

五年级语文《草船借箭》教学设计篇1一、教学目标1、激发学生阅读《三国演义》原著的兴趣。

2、能复述故事。

3、分析故事中的人物，培养学生初步的小说人物鉴赏意识与方法。

二、教学过程第一课时1、导入：相信同学们听说过这种说法吧——不读《红楼》《三国》者枉为中国人！那你们知道这种说法是什么意思吗？学生谈。

不读《红楼梦》《三国演义》的人白白做了一回中国人。

也许有的同学不同意这种说法。

同学们，今天我们就一起来学习一篇根据《三国演义》第46回改写的一篇课文。

板书课题，学完这篇课文后，也许你会同意这种说法的。

2、检查预习，使学生充分明了故事发生的背景。

同学们，我1个星期前就请同学们阅读《三国演义》中赤壁之战那一部分的内容了，这篇课文所讲的故事就发生的赤壁之战前夕，哪位同学能够告诉我们草船借箭这个故事是在什么情况下，什么背景下发生的吗？学生谈师相机补充之。

a、“孙刘在长江南岸联合起来，结成同盟，共同抵抗曹操”，诸葛亮本来是去孙权那建议孙刘两家联合共同对付曹操的，孙刘两家结成同盟后，诸葛亮留在了东吴，协助周瑜。

b、周瑜发现诸葛亮才识在他之上，先派诸葛亮的哥哥劝说诸葛亮为东吴孙权效力，被诸葛亮拒绝。

周瑜认为诸葛亮一定会成为东吴将来的心腹大患，未来的强大敌人，所以决定要杀了诸葛亮。

c、周瑜曾用借刀杀人之计，借曹操之手杀掉诸葛亮，但被诸葛亮轻松化解。

d、周瑜借刀杀人不成，但想方设法杀诸葛亮之心更加坚定了，铁了心了要除掉诸葛亮，于是草船借箭的故事就发生了……3、初读课文，了解故事情节，以讲故事的方式复述课文。

《草船借箭》教材分析：《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。

课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

教学目标1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。

2、有感情地朗读课文。

3、文章顺序，分清事情的前因后果。

教学重点1、了解诸葛亮的神机妙算。

重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。

难点：通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。

一、谈话导入师：我们班的同学都读过哪些中国古典名著？师：你们对《三国演义》这部名著了解多少？说给大家听听。

师：有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略。

也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。

我们今天就来学习根据《三国演义》的有关章节改写的故事《草船借箭》（板书课题）师：齐读课题。

（介绍相关资料。

）故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”，当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，有派兵进攻孙权。

于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，所以刘备派军师诸葛亮到孙权那里帮助作战。

孙权手下有个大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，就发生了这个故事。

二、初读课文，理清脉络师：同学们一定对这个故事非常感兴趣吧？让我们走进课文，请同学们打开书，自由朗读课文，边读边思考这样几个问题：这个故事主要写了哪几个人物？谁向谁借箭？为什么要借箭？这篇课文是按什么顺序写的？生：这篇课文中有四个人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操。

生：是诸葛亮向曹操借箭，周瑜让诸葛亮造十万之箭。

生：这篇课文是按事情发展顺序写的。

师：既然是按事情发展顺序写的，一的有他的原因、经过、结果。

下面我们一起找一找是什么原因。

生：原因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想让他十天造十万支箭的任务为难诸葛亮。

《草船借箭》教案五篇范文第一篇：《草船借箭》教案精选《草船借箭》教案三篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《草船借箭》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《草船借箭》教案篇1【教学目标】1、学会本课生字、新词。

2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。

3、能试着评论历史人物。

4、有感情地朗读课文。

【教学重点】理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。

【教学难点】认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。

【教学过程】一、导入新课，板书课题师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道三国指的是哪三国?生：三国指的是魏国、蜀国、吴国。

师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。

为什么是三国鼎立?看老师画图。

(师边画边讲)刘备联合孙权师：曹操刚打败刘备，又要进攻孙权。

因此，孙刘两家联手要抗击曹兵。

刘备的军师诸葛亮奉命来东吴帮助作战，遇到大将周瑜。

周瑜对诸葛亮是什么态度呢?谁知道?生：周瑜妒忌诸葛亮。

师：周瑜让他几天之间造多少箭?生：让他三天之内造十万支箭。

师：这可能吗?生：不可能。

师：诸葛亮草船借箭(板书课题)挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭?怎么借箭?结果如何呢?请大家打开课本。

二、初读课文，了解大意(生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，了解大意。

)三、细读课文1、指名读1、2自然段：师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮?生：第1自然段。

师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮?生：因诸葛亮挺有才干。

师：齐读这一段，注意挺和很这两个词要读得语气重一些。

(生齐读)师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的?诸葛亮是怎样做的?默读第2自然段。

(周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。

)师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴?(他以为他的阴谋已得逞了。

《草船借箭》的优秀教案（通用5篇）《草船借箭》的优秀教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《草船借箭》的优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《草船借箭》的优秀教案1教学目标1．会认本课10个生字，会写本课13个生字，掌握“妒忌、军事、委托、照办”等词语，理解词语在句子中的意思。

2．了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3．通读课文，了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。

教学重难点1．了解“草船借箭”一事的起因及经过。

2．扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

课时安排2课时课前准备课件教学过程第一课时一、导入。

1．播放多媒体课件：播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。

2．谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。

(出示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？(1)学生交流。

(2)对学生的交流进行评价。

二、初读课文，检查预习情况。

1．自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。

2．指名认读生字，并组词。

3．齐读词语：妒忌，军事，委托，照办，预计，紧急，军令状惩罚，探听，私自，布置，调度，水寨，呐喊神机妙算指名读，接龙读，齐读这些词语。

4．说说下列生字在书写中应注意些什么：曹，督，遮，寨，插三、整体感知，理清思路。

1．请你快速默读课文，思考课文主要写了一个什么故事？是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？2．学生读后交流，教师引导概括。

(周瑜妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸葛亮10天造十万支箭。

诸葛亮用妙计向曹军借了10万支箭，使周瑜甘拜下风。

)3．这篇文章按事情的发生、经过、结果顺序写的，全文可以分为四个部分。

第一部分(1-2)：立军令状。

第二部分(3-5)：探听情况。

《草船借箭》教学设计一、教学目标设计1、认知目标：体会诸葛亮的神机妙算，弄清事情的前因后果；借助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识（人物）2、能力目标：培养学生搜集信息和处理信息的能力3、情感目标：引导学生关心中国的历史，培养学生的民族自豪感。

二、教材内容及重点、难点分析东汉末年，曹操、刘备、孙权各据乙方一方，称魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。

孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。

周瑜不得不佩服诸葛亮的确智慧非凡。

文章的教学重点是体会在整个事件中诸葛亮的神机妙算都表现在哪些方面，以及弄清草船借箭这件事情的前因后果。

这篇文章不同于一般的讲读课文，因为它有很深厚的历史背景，所含概的知识面特别广，所涉及的人和事也很多，因此我们不能仅仅满足于课文内的知识，而应跳出书本，采集各方面的信息来丰富学习内容。

三、教学对象分析：根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境，激发他们的学习兴趣。

让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。

学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力。

互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动学习的状态，从而使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造性。

让学生在积极动手、动脑、动口中自己阅读、思考、质疑达到获知、探索问题之目的。

四、教学策略及教法设计：运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探求问题来引导学生在自主中学习，思考质疑，运用多媒体引导创新。

原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，等多种新型教学方法综合运用的全新形式。

小学五年级语文教案草船借箭第三课时9篇草船借箭第三课时 1教学要求：1.了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

2.认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3.学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。

4.体会文章首尾呼应的写法。

教学重点难点：1.让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题1.从《赤壁之战》故事引入。

师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。

今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。

揭题、读题。

2.审题。

什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3.再读题，读了课题，你想知道什么？出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？二、初读课文，理清脉络1.这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。

草船惜箭的原因、经过、结果。

2.我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。

（出示课后题1/（2））3.自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。

草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭草船借箭借箭前的准备：草船、军士的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服4.据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）这是按事情发展的顺序给课文分段。

三、学习第一段1.齐读第l句。

什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

）2.从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？（1）指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。

五年级上册语文教案23草船借箭第一课时语文A版第一课时教学目的：1．学习本课的7个生字，能正确读写以下词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呼吁、丞相、神机妙算2．理清课文头绪，了解课文内容。

教学重点学习本课的7个生字，能正确读写以下词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呼吁、丞相、神机妙算教学难点学习本文的中心宗旨教学进程：－、导入新课1．说话导入：你们读过哪些中国古典名著？你最喜欢哪部著作中的哪个故事？讲给大家听听。

2．明天我们来学一篇依据«三国演义»的有关章节改写的故事«草船借箭»。

从«草船借箭»这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？3．简介历史背景。

二、通读课文，学习生字新词1．自在小声读课文，边读边画出生字组成的词语。

2．自先生字。

3．留意〝丞〞字的部首；交流书写时应该留意的效果。

三、初读课文、全体感知1．了解事情开展的顺序，理清文章的头绪。

〔1一2〕讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的义务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个义务，并保证三天造好。

〔周瑜让诸葛亮造箭〕〔3－5〕讲周瑜不给造箭资料，进一步陷害诸葛亮。

诸葛亮不要造箭资料，巧妙地做好借箭预备。

〔诸葛亮预备造箭〕〔6－9〕讲诸葛亮应用草船向曹操借箭。

〔诸葛亮借箭〕〔l0〕讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。

〔诸葛亮借箭成功〕小结：课文是依照事情的原因、开展、高潮、结果的顺序写的。

2．分角色朗诵第二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。

第二自然段是一段精彩的对白，分角色朗诵。

想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮区分是个什么样的人？3．讨论交流。

小结：这一段的言语交锋，句句紧逼，描写出两团体鲜明的性情特点。

周瑜外表客气，内心隐藏杀机，表现了他心胸狭窄，残酷狡诈。

诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，冷静镇定，胸中有数。

四、布置作业1．誊写生字新词。

五年级语文《草船借箭》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会抓住课文重点，分析人物形象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，学会与人合作。

（2）学习主人公的聪明才智，培养学生的创新思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）分析课文中的人物形象，理解主人公的聪明才智。

（2）学会与人合作，培养团队协作精神。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情景，让学生更好地理解课文内容。

2. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创新思维。

1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅资料，学习生字词，并进行组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文重点内容，分析人物形象。

（2）引导学生思考，激发学生的创新思维。

4. 合作学习：（1）分组讨论，让学生结合课文内容，讨论如何进行团队协作。

（2）各小组汇报讨论成果，进行分享交流。

5. 课堂小结：（2）学生展示学习成果，进行自我评价。

五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于团队合作的小作文。

2. 家长签字确认学生的课后作业完成情况。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面有所提高，能够较好地理解课文内容。

但在团队协作方面，部分学生仍需加强。

在的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整，以提高学生的综合能力。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。