最新部编版五年级语文下册(完美版)5草船借箭【教案】.

部编版语文五年级下册草船借箭教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭教案第1篇】教学目标了解《三国演义》的作者及作品内容，激发学生想阅读名著《三国演义》的兴趣。

帮助学生识记生字新词，并理解重点词语的意思。

引导学生按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容，抓出故事的主要人物。

教学重点：通过《三国演义》的相关背景介绍，激发学生阅读名著《三国演义》的兴趣。

识记生字新词，并理解重点词语的意思。

教学难点：引导学生抓出故事的主要人物，并按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容。

课前准备：多媒体课件，让学生熟读课文，搜集有关《三国演义》的资料等。

教学过程：一、以诸葛亮的相关话题，谈话导入（一）诸葛亮简介诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相。

他曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

（二）《三国演义》中关于诸葛亮的故事你都知道哪些呢？（引出课题《草船借箭》）二、简介作者及故事发生的背景（一）了解作者：罗贯中（约1330年—约1400年）名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。

主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》《隋唐两朝志传》，杂剧《风云会》等。

（二）了解故事发生的背景《草船借箭》这个故事故事发生在东汉末年，三国鼎立时期。

当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。

三、初读课文，学习生字新词（一）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文主要写了什么？（二）检查生字新词掌握情况将需要识记的生字新词放在幻灯片的蝴蝶上，让学生抓蝴蝶识生词，通过游戏，帮助学生识记下面的生字新词：妒忌曹丞相都督委托惩罚鲁肃遮起来私自水寨擂鼓呐喊插满周瑜弓弩手幔子2。

部编版五年级下册语文《第5课草船借箭》教案一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级下册语文的一篇课文，主要讲述了三国时期，诸葛亮为了解决军中箭矢不足的问题，巧妙地利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计策，成功获取了大量箭矢的故事。

这篇课文内容丰富，情节紧凑，富有戏剧性，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文中的词汇和句式也具有一定的难度，适合五年级学生的学习水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事也有一定的兴趣。

但是，对于课文中的某些词汇和句式，可能还需要进一步的引导和解释。

此外，学生可能对三国时期的历史人物和故事情节有一定的了解，但不够全面，需要在课堂上进行补充和拓展。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的重点词汇和句式，并进行适当的运用。

3.能够了解三国时期的历史背景，理解草船借箭的故事情节和意义。

4.能够通过课文学习，培养对古代历史文化的兴趣和理解能力。

四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句式，如“草船借箭”、“曹操多疑”等。

2.难点：对于三国时期的历史背景和人物的了解，以及课文情节的理解。

五. 教学方法1.讲授法：对于课文中的重点词汇和句式，进行解释和引导，帮助学生理解。

2.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造具体的历史情境，帮助学生更好地理解课文。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、重点词汇和句式等。

2.历史资料：准备三国时期的历史资料，包括人物介绍、历史背景等。

3.草船借箭的故事情节图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示草船借箭的故事情节，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：你们对三国时期的历史人物和故事情节有哪些了解？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知课文大意。

部编版语文五年级下册草船借箭教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册草船借箭教案第【1】篇〗草船借箭教学目的：1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等15个词语。

2.默读课文。

理清草船借箭的起因、经过和结果。

3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。

用自己的话讲讲这个故事。

4.试着阅读名著《三国演义》。

教学过程：- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

(播放电视剧《三国演义》的片头曲)话说天下大势,分久必合,合久必分。

关于三国的故事,最著名的莫过于四大名著之一的《三国演义》,大家都看过这本书吗你最喜欢里面的哪些人物(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由(足智多谋、神机妙算)今天我们学的这篇课文也和诸葛亮有关。

(板书课题)看了课题,大家有什么想问的吗(草船借箭是什么意思为什么要用草船借箭借到了吗怎么借的)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找你想知道的答案。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。

2.着重指导:(1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。

(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”,不要写成“日”。

(3)(出示生词)指定学生带读。

3.学生正确流利地齐读课文。

三、再读课文,整体感知。

学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。

起因(1~2自然段);经过(3~9自然段);结果(10自然段)。

这篇课文主要讲:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭,想借此陷害他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。

四、小结。

周瑜设计陷害诸葛亮,但是诸葛亮却将计就计,承诺三天就能办好。

接下来,他如何在三天内成功造好十万支箭呢且看下回分解。

- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》教学设计（含2课时）一、教学目标1.知识目标–理解《草船借箭》故事情节，把握主要人物形象和主要事件。

–理解草船借箭的典故内涵，启发学生思考智谋用兵的重要性。

2.能力目标–提高学生分析问题、解决问题的能力。

–提高学生的口头表达能力和书面表达能力。

3.情感目标–培养学生借鉴古代智慧的意识，学会灵活运用自己所学知识解决问题。

二、教学重点1.理解草船借箭的故事情节。

2.分析草船借箭的内涵和启示。

3.引导学生思考智谋用兵的意义。

三、教学难点1.启发学生思考如何运用故事中的智谋解决现实问题。

2.提升学生对于传统文化的理解和认识。

四、教学过程第一课时一、导入（10分钟）•利用图片或视频引入《草船借箭》故事背景，激发学生的阅读兴趣和好奇心。

二、学习任务（25分钟）1.学生听读课文，理解故事情节。

2.分组讨论草船借箭的内涵和启示。

3.老师指导学生总结智谋用兵的重要性。

三、拓展（10分钟）•老师与学生一起讨论如何运用故事中的智慧解决现实问题，引导学生思考。

四、作业布置（5分钟）•布置阅读任务：让学生项目作文《智谋用兵》。

第二课时一、学习回顾（10分钟）•学生展示并讨论作文内容，加深对于智谋用兵的理解。

二、学习任务（30分钟）1.老师讲解草船借箭的文化内涵和历史背景。

2.学生分组进行相关问题讨论，加深理解和感悟。

三、课堂小结（10分钟）•老师总结本节课内容，强调智谋用兵的重要性，鼓励学生勇于面对问题。

五、教学反思本节课主要注重激发学生的学习兴趣和思考能力，通过《草船借箭》这个故事引导学生探讨智谋用兵的内涵。

在教学过程中，应注重引导学生的独立思考和合作交流，帮助他们从古代智慧中汲取启发，提高解决问题的能力和智慧。

此外，要多角度思考如何引导学生将故事中的智慧应用于现实生活中，以丰富教学内容，增加教学趣味性。

以上是针对部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解故事内涵，提高学生的思考和分析能力。

部编版语文五年级下册草船借箭教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册草船借箭教案【第1篇】一、教学目标知识与能力：正确读写、理解“妒忌”等字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读与体会，学习作者通过语言、动作描写刻画人物的方法。

情感态度与价值观：体会诸葛亮的神机妙算。

二、教学重难点教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入教师引导学生谈谈最喜欢的名著，交流其中印象深刻的内容，进而引出课题《草船借箭》。

四、初读生字词：“妒”的书写、辨析内容：课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。

五、析读以小组为单位，合作讨论：从哪里可以看出诸葛亮的神机妙算？（一）知天文（大雾弥漫）1.诸葛亮为什么选择这样的天气实施计划？（雾大，“江上的人面对面都看不清”，曹操更不敢轻举妄动，只能射箭）2.能不能猜猜诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢？（“一字摆开”便于统一行动，又不留空当，使受箭面积增大）3.为什么还要让军士们擂鼓呐喊呢？（虚张声势，制造进攻的假象；让曹军明确射箭的目标、方向）4.读到这，你想对诸葛亮说些什么？（二）识人心（草船受箭）1.曹操上当了吗？（雾很大，看不清虚实，不要轻易出动，射箭便是）2.从这里能感受到曹操是个什么样的人？（生性多疑、小心谨慎）3.如果你是诸葛亮，还能想到其他办法吗？4.有感情朗读。

六、品读想象一下，草船借箭事件之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现？七、小结作业作业：周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮，但他对诸葛亮真的是心服口服了吗？请大家课后去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事。

下节课一起来分享你的体会。

八、板书设计部编版语文五年级下册草船借箭教案【第2篇】【设计理念】“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合，与课外阅读相结合。

新部编人教版五年级下语文5《草船借箭》优质课教案及教学
反思
一、教案设计：
1.教学内容：《草船借箭》
2.教学目标：
•了解《草船借箭》的故事内容
•学习诗词《江神子》
•了解战国时期的历史背景
3.教学重点与难点：
重点：理解《草船借箭》的故事内容
难点：理解诗词《江神子》的意境
4.教学方法：
结合故事情节进行讲解，激发学生的兴趣；通过分组合作，让学生共同探讨诗
词的意义；利用多媒体技术辅助教学，增强学生的理解能力。

5.教学流程：
•第一步：导入，用图片展示战国时期的场景，激发学生的好奇心
•第二步：讲解《草船借箭》故事，让学生了解故事情节
•第三步：学习诗词《江神子》，分组探讨诗意
•第四步：总结课文，回顾故事内容，扩展讨论和思考
二、教学反思：
在教学过程中，学生表现出了很高的兴趣和参与度，他们积极思考故事背后的
含义，也对诗词的意义进行了深入探讨。

但是在课堂管理上，需要更加细心和耐心，确保每个学生都能够参与到讨论中。

为了提高教学效果，我可以进一步丰富教学内容，例如通过角色扮演的方式让
学生更加深入地理解故事情节，或者设置更具挑战性的问题来检验学生的理解能力。

同时，我也会加强与家长的沟通，让他们更加了解孩子的学习情况，共同为孩子的成长努力。

三、总结：
通过本节课的教学，我深切感受到了学生的热情和求知欲，也发现了自己在教学方面还有不足之处。

我将继续不断完善自己的教学方法和技巧，努力让每一堂课都成为学生学习成长的契机，为他们的未来之路铺路搭桥。

部编版语文五年级下册草船借箭教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册草船借箭教案第【1】篇〗教学目标1、学会生字，能正确读写下列词语：诸葛亮，妒忌，都督，惩罚，擂鼓，呐喊，丞相，神机妙算。

2、分角色朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。

教学准备本课教学课件，相关图文资料。

教学重点，难点1、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。

2、从草船借箭这件具体事例中体会诸葛亮的神机妙算。

课时安排2课时。

教学过程一、激趣，导入新课你知道四大名著吗？今天我们就来学习《三国演义》里面的一个小故事。

出示课件—封面。

二、了解写作背景大家课前一定收集了非常多的资料，谁愿意起来交流学生交流，老师相机出示课件。

草船借箭是在什么情况下发生的，你知道吗课件──背景资料。

三、结合预习，自读自悟文章最后写周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”那么诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？请大家拿出自学卡，小组间合作朗读课文，把难读部分多读几遍，讨论感兴趣的问题或不懂的问题。

四、交流讨论结果提出感兴趣的问题或不懂的问题。

教师相机简笔画画出大雾，二十条船，顺风顺水，草等。

交流学生更加明了诸葛亮的神机妙算主要表现在以下几个方面：1、对周瑜的险恶用心了然于胸以及对曹操的用兵多疑，鲁肃的忠厚老实。

（知人心）2、对借箭妙计的通盘考虑和周密安排。

（知天文，晓地理）五、表现诸葛亮神机妙算的句子反复请同学朗读，激起学生感情的共鸣学生交流高潮处，问：“此时，你最想对我们的诸葛亮先生说一句什么话？”课件──人物分析──诸葛亮──神机妙算。

六、出示《草船借箭》的地形示意图，再读全文，进一步领略诸葛亮的神机妙算七、体会课文写作特点小组讨论本篇课文在写作上的主要特点。

（人物对话表现人物特点）同桌分角色朗读课文第二自然段，注意读出人物的性格特点：周瑜表面客气，内心暗藏杀机；诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。

部编版语文五年级下册《5 草船借箭》教案一. 教材分析《5草船借箭》是人教版语文五年级下册的一篇课文。

课文讲述了三国时期，曹操与刘备军队在赤壁之战前夕，刘备军缺箭，诸葛亮运用计谋，向曹操借箭的故事。

课文内容丰富，情节生动，富有戏剧性。

通过本文的学习，学生可以了解中国古代历史，感受诸葛亮的智慧和胆识，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣。

但部分学生可能对三国时期的历史人物和事件了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。

此外，学生可能对文中的成语和古文表达方式较为陌生，需要重点讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握主要人物、事件和地点；学会生字词，理解成语的含义；能够正确流利地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解和分析能力；学会欣赏古典文学作品，培养文学素养。

3.情感态度与价值观：学习诸葛亮的智谋和勇敢，培养学生的爱国情怀和道德观念。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，生字词的掌握，成语的学习。

2.难点：对文中古文表达方式和文学修辞的理解，以及对课文内涵的感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、成语、历史背景等图文信息。

2.参考资料：准备相关的历史资料和文学作品，以便在教学中进行拓展和补充。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、朗读设备等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三国时期的历史背景，介绍曹操、刘备、诸葛亮等人物，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。

部编版五年级下册语文《第5课草船借箭》教学设计一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级下册语文的一篇经典课文。

课文讲述了三国时期，曹操大军压境，诸葛亮为了解决军中箭矢短缺的困境，采用草船借箭的计谋，成功地向曹操借到了十万支箭矢的故事。

这篇课文内容丰富，情节紧凑，富有悬念，语言生动有趣，人物形象鲜明，是进行语言、思维、文化教育的好材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事和人物有一定的了解。

但对于文中的一些词语和表达方式，以及三国时期的历史背景，可能还需要进一步的引导和讲解。

同时，学生对于诸葛亮的智谋和英勇有一定的崇拜，可以利用这一点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握故事情节，了解三国时期的历史背景。

3.学习生字词，理解词语的意思，会用文中的词语造句。

4.学习诸葛亮的智谋和英勇，培养学生的爱国情怀。

5.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和把握，特别是诸葛亮的智谋和英勇。

3.学生朗读能力和情感的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.互动教学法：引导学生主动参与，积极思考，提高学生的学习兴趣。

3.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，激发学生的情感，培养学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文相关的图片或视频资料。

4.课文朗读音频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注三国时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍课文内容，引入今天的学习。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和情感的把握。

然后学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的投入。

教师引导学生理解课文中的生字词，解释词语的意思，并用词语造句。

部编版语文五年级下册草船借箭教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭教案第1篇】教材分析《草船借箭》是篇历史故事，它记叙了诸葛亮神机妙算利用草船借箭获得成功的经过。

它告诉人们必须把握有利时机，充分利用周围环境和事物才能取得成功。

学生分析六年级学生已有一定的分析课文情节，分析人物个性等能力。

因此，可以让学生充分参与学习过程，自己去分析，掌握课文及人物。

设计思路学生是学习和发展的主体。

语文教学应以学生的自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

本课着力点就是通过简要介绍战争，学生分析了解草船借箭的过程及课文几个重要人物的性格。

以提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学目标1、了解故事的起因、经过和结果，理解“神机妙算”的含义。

2、了解课文中人物诸葛亮、周瑜的性格。

3、引导学生分析借箭成功的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4、能自主地选择自己喜欢的学习方式，小组合作进行交流。

教学流程一、导课1、昨天，老师布置了一份练习，让同学们回去查找有关诸葛亮和周瑜两个人物的资料，现在我们来交流一下。

学生交流[探究性阅读是开放性的阅读，课前查找资料，课上交流，学生可加深对人物性格的认识，能更好地理解课文]2、出示课题（齐读）今天我们来了解一个有关人物的一个故事。

二、初读1、请同学们自由读课文，要求：你能结合课文内容来说说你对“神机妙算”的理解。

2、自读课文，交流。

三、精读1、师：《草船借箭》既是历史上一个有名的故事，同时记录和描写这场战争的文章也非常精彩。

因此，我们既可以从军事家的角度来分析一下诸葛亮是如何神机妙算借箭成功的。

也可以从文学欣赏者的角度来了解一下课文中诸葛亮、周瑜这两个人物的特点。

我们更可以作为一个故事的叙事者，说说这场战争的起因、经过、结果。

你们更喜欢从哪个角度去学习呢？请4人小组进行交流讨论。