1、快乐的杉树林

1 快乐的杉树林学习目标：1 了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

2 学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。

3 能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。

4 能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。

教学时间：一课时教学重点：有感情地朗读课文教学难点：理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

教学过程：一、出示课题，激发兴趣。

1、出示杉树林图像，板书：杉树林简介杉树2、填空：( )的杉树林3、出示课题：快乐的杉树林针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？二、学生小组自学课文，讨论学习。

学习要求：1、读准字音，读通课文。

2、用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。

3、完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林的不同的景色以及的情景，抒发了我的思想感情。

4、课文是围绕哪句话写的？是按什么顺序写一年四季的景色的？三、小组学习交流。

1、指名分节读课文。

2、交流填空。

3、学习总起句，总结句。

理解“无穷”。

4、学生质疑：为什么说杉树林给我童年带来了无穷的乐趣？又带来了哪些乐趣？四、小组讨论，学习课文第2-5节。

1、默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？(1) 第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情。

板书：长叶指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。

(2) 第三节：夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡”，理解“极好”、“避暑‘胜地’”，说明杉树遮阴，清风习习，给人带来的阵阵凉爽。

板书：胜地想想该怎样读好这前三句？(欢快)(3) 第四节：秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容：“红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。

1、快乐的杉树林1、快乐的杉树林教学目标：1、在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同”等词语；积累描写一年四季的四字词语。

2、通过品读重点语段了解杉树林一年四季不同的景色，感受杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

3、知道课文是按“总起一分述一总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。

4、在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语段。

教学重点和难点：1、通过品读重点语段，感受杉树林四季的特点，体会“我”喜爱杉树林的思想感情，并有感情地朗读课文。

2、学习课文中先概括后具体的句式，照样子把句子写具体。

预习要求：1、给生字注音，划出词语，给不理解的词语写上注释，能正确朗读课文，并给课文编上小节号。

2、课文是围绕哪一句话来写的？用双直线划出。

从哪些句子可以看出杉树林给“我”的童年带来了快乐？用曲线划出。

3、完成课后练习2。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

⒈出示几幅杉树林的媒体画面，简介杉树。

杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。

许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。

板书：杉树林⒉结合看到的画面，用一二句话说说对杉树林的印象。

⒊补全课题，齐读二、初读课文，整体感知。

１、指名分节读课文。

2、．课文是围绕哪句话写的？是按什么顺序写的？你是从哪些语句中感知的？3、完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林的不同的景色以及的情景，抒发了我的思想感情。

三、深入研读，读说感悟。

１．杉树林春夏秋冬四季景色不同，你最喜欢哪一个季节的景色？快速读读相关的内容，说说理由。

学生交流。

2、重点以第四节“秋天的杉树林”为例：（1）请你仔细默读课文，找找并圈出第四节中，作者是抓住哪个词语来体现秋天杉树林美丽景色的？（板书）最美丽（更新换貌）（2）作者又是如何围绕这一特点，把秋天杉树林美丽景色写具体的，说说你的理由。

1、快乐的杉树林 第一课时 【学习目标】 1、我能联系上下文说出“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同”等词语在文中的意思，积累描写一年四季的四字词语。

2、我通过品读重点语段了解杉树林一年四季不同的景色，感受杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

【课前准备】 总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性很广，堪称万能的结构方法，应好好学习，运用。

总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。

分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。

总：总结全文，照应开头，首尾呼应。

【学习过程】 课 前（独学） 1.我能做好详细批注,并用“毫不在意、不约而同”这组词口头造句。

2.我能认真完成课后P4“词句活动室”的习题。

3. 我的疑问： 我的收获： 课 中（独学-----三人学——检测）你最喜欢哪一个季节的景色？说说理由。

2—5节。

2、从景色和活动两个方面谈谈杉树林给“我”的童年带来的无穷快乐，划出有关句子并说说理由。

第二课时【学习目标】1、我要学会课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点，并且进行仿写。

2、我在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语段文章共分 段，段落之间是 的关系。

文章的第二段是按照 的顺序来写的，内容中无不透露出，杉树林给“我”的童年带来了 ，同时也表达了“我” 和 的思想感情。

（什么季节），（怎样）的杉树林给我的童年带来了快乐。

（美景、愉快的活动）2、“总起——分述——总结”的方法组织材料，说一段话。

3、交流学习中的疑惑与收获。