情境化命题

语文情境化命题语文是我们学习的基础学科之一，通过语文的学习，我们可以丰富自己的知识，提升自己的语言表达能力，培养自己的思维能力。

而要提高语文学习的效果，情境化命题是一种非常有效的方式。

情境化命题是指将学习内容与实际情境结合起来，让学生在具体的情境中进行思考和表达。

它能够激发学生的学习兴趣，使学习更加生动和有趣，提高学生的学习积极性。

以古诗词为例，传统的学习方式是让学生背诵古诗词的内容和理解其意义。

但是，这种方式往往过于枯燥和抽象，容易让学生失去兴趣。

而情境化命题可以将古诗词与具体的情境结合起来，让学生在具体的情境中感受古诗词的美妙之处。

比如，教师可以给学生一个情境，让学生想象自己置身于古代的山水之中，感受大自然的美丽。

然后，教师可以让学生朗读古诗词，感受其中的意境和情感。

通过这样的方式，学生不仅可以理解古诗词的意思，还可以更好地欣赏和表达其中的情感。

除了古诗词，情境化命题在其他语文学习内容中同样适用。

比如，在学习作文写作时，情境化命题可以给学生一个具体的写作任务，并围绕这个任务进行思考和表达。

这样一来，学生在写作过程中就能够更好地理解和运用所学的语言知识，同时也可以锻炼自己的写作能力。

情境化命题不仅适用于语文学习，也适用于其他学科的学习。

比如，在数学学习中，可以通过情境化命题将抽象的数学概念与具体的实际问题结合起来，让学生更好地理解和运用数学知识。

情境化命题有助于提高学生的学习效果，但是在实施过程中也需要注意一些问题。

首先，教师需要根据学生的实际情况和能力水平设置合适的情境化命题，避免过于简单或过于难的任务。

其次，要注重培养学生的创造力和想象力，让学生在具体情境中自由地表达和思考，而不是机械地按照教师的预设答案行事。

最后，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高自己的学习水平。

总之，情境化命题是一种有效的语文学习方式，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过将学习内容与实际情境结合起来，激发学生的思考和表达能力，培养学生的综合素质。

数学情境化命题
1. 有一个正方形花坛，边长是3米，问它的面积是多少？
2. 一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，问它行驶100公里
需要多长时间？
3. 请计算2的5次方等于多少？
4. 在一个数列中，前两个数是1和3，后面的数都是前两个数
的和，问这个数列中第10个数是多少？
5. 甲、乙两个人同时从同一地点出发，甲的速度是每小时40
公里，乙的速度是每小时60公里，他们同时往同一个方向走，问他们相距100公里需要多长时间？
6. 有一个圆形花坛，半径是5米，问它的面积是多少？
7. 一本书的售价是50元，打9折后的价格是多少？
8. 当x=3，求 y=x^2+2x+1的值。

9. 一个矩形地块，长是10米，宽是5米，问它的面积是多少？
10. 求两个数的积等于24，其中一个数是3，另一个数是多少？。

1. 命题：在春天的午后，你和好友一起躺在草地上，享受阳光和微风。

请你根据这个情境写一篇描写春天的短文。

情境描述：你感受到温暖的阳光和轻柔的微风，周围的花朵绽放着各种色彩，大自然充满生机。

2. 命题：你在一个陌生的城市中迷路了，请你根据这个情境写一篇关于寻找回家的日记。

情境描述：你身处陌生的城市中，四周高楼林立，人来人往，你不知道怎样才能找到回家的路。

3. 命题：你参观了一座历史博物馆，请你根据这个情境写一篇介绍博物馆展品的文章。

情境描述：博物馆里陈列着各种古代文物和艺术品，你看到了许多精美的器物和珍贵的文献，感受到历史的厚重和文化的传承。

4. 命题：你在家中发现了一本神秘的古书，请你根据这个情境写一篇关于解读古书的故事。

情境描述：你偶然间在家中的老书架上找到了一本看起来非常古老的书，书里记录着许多未知的文字和图案，你决定探索其中的秘密。

5. 命题：你参加了一场班级合唱比赛，请你根据这个情境写一篇关于比赛经历的日记。

情境描述：你和同学们为了班级合唱比赛进行了长时间的排练，最终在比赛中展现出完美的配合和动人的歌声。

6. 命题：你去了一家特色餐厅，尝试了一道陌生的菜品，请你根据这个情境写一篇关于食物体验的文章。

情境描述：你来到一家以某地独特风味为卖点的餐厅，尝试了一道你从未吃过的菜品，它给你带来了意想不到的味觉享受。

7. 命题：你在海边度假，遇到了一个捡到海螺的小女孩，请你根据这个情境写一篇关于与小女孩交流的故事。

情境描述：你在海滩上看到一个小女孩，她正兴致勃勃地捡起了一个美丽的海螺，你和她开始了一次有趣的对话。

8. 命题：你参加了一次户外运动营地活动，请你根据这个情境写一篇关于体验冒险活动的文章。

情境描述：你参加了一次户外运动营地活动，尝试了攀岩、野外生存等冒险项目，充实了自己的身心。

9. 命题：你在图书馆里遇到了一位神秘的老人，请你根据这个情境写一篇关于与老人交流的故事。

情境描述：你在安静的图书馆里遇到了一位穿着古朴的老人，他对你微笑着，似乎有许多故事要告诉你。

低年级语文情境化命题范例
摘要：
一、情境化命题的重要性
二、低年级语文情境化命题的具体方法
三、低年级语文情境化命题的案例分析
四、总结
正文：
一、情境化命题的重要性
情境化命题是近年来教育界的一个热门话题，尤其在低年级语文教学中，情境化命题被广泛采用。

情境化命题能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，同时也有利于培养学生的创造力和思维能力。

二、低年级语文情境化命题的具体方法
低年级语文情境化命题的具体方法包括：1.设计有趣的情境，吸引学生的注意力；2.结合学生的日常生活，让学生感到亲切；3.注重学生的情感体验，让学生有共鸣；4.适当设置挑战性，让学生有成就感。

三、低年级语文情境化命题的案例分析
下面我们通过一个具体的案例来分析低年级语文情境化命题的方法。

例如，我们可以设计这样一个情境：小明去公园玩，他看到了什么？他听到了什么？他闻到了什么？他感受到了什么？通过这样的情境设计，我们可以引导学生在阅读中关注细节，培养他们的观察力和想象力。

四、总结
总的来说，低年级语文情境化命题是一种有效的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，同时也有利于培养学生的创造力和思维能力。

中考语文命题情境化是指将语文知识、技能和素养融入到具体的生活、社会、文化等情境中，使学生在解决问题的过程中自然地运用所学知识和技能。

这种命题方式有助于提高学生的实际应用能力，培养学生的创新精神和实践能力。

情境化命题的主要特点有：
1.贴近生活：情境化命题通常以学生熟悉的生活场景为背景，如家庭、学校、社区等，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

2.强调实践：情境化命题要求学生在实际操作中运用所学知识和技能，培养学生的实践能力和创新精神。

3.注重综合运用：情境化命题往往涉及多个知识点和技能的综合运用，要求学生在解决问题的过程中灵活运用所学内容。

4.突出素养培养：情境化命题关注学生的语文素养，如阅读理解能力、表达能力、思维品质等，有助于全面提高学生的语文素养。

5.评价多元化：情境化命题采用多种评价方式，如过程评价、同伴评价、自我评价等，有助于全面了解学生的学习情况，促进学生的个性化发展。

总之，中考语文命题情境化有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

新高考小说阅读情境化试题命题角度一、从叙述切入1.叙述角度。

叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。

全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。

全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。

有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。

完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。

这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。

全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。

2.叙述人称。

叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。

第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。

相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。

小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。

小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。

用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。

3.意识流。

意识流是西方文学的一种表现方法。

意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。

内心独白是意识流文学最常用的技巧。

4.冰山理论。

海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。

他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，他认为，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补。

一、选择题（每题3分，共30分）1. 小明家养了5只鸡，每只鸡每天产蛋10个。

如果每天收集的鸡蛋总数是200个，那么平均每只鸡每天产蛋多少个？A. 20个B. 40个C. 60个D. 80个2. 小红有50元，小华有80元，他们两人一共有多少元？A. 130元B. 140元C. 150元D. 160元3. 一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 22厘米B. 30厘米C. 35厘米D. 42厘米4. 一个正方形的边长是8厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 32平方厘米B. 64平方厘米C. 72平方厘米D. 96平方厘米5. 小明去图书馆借了5本书，每天看5页，需要几天才能看完？A. 1天B. 2天C. 3天D. 4天6. 小华和小明一起去公园玩，小华骑自行车，小明骑电动车。

小华的速度是每小时10千米，小明的速度是每小时15千米。

如果他们同时出发，相向而行，3小时后他们相距多少千米？A. 5千米B. 10千米C. 15千米D. 20千米7. 一个分数的分子是9，分母是18，它与分数$$ \frac {1}{2} $$ 相等吗？请说明理由。

8. 一个长方形的长是15厘米，宽是10厘米，它的面积比一个正方形的面积大还是小？请说明理由。

9. 小华买了一袋苹果，苹果的总质量是6千克，平均每个苹果的质量是100克，那么这袋苹果一共有多少个？10. 小明和小红一共有48元，如果小明比小红多10元，那么小明有多少元？二、填空题（每题4分，共20分）1. 0.5乘以0.3等于______。

2. 3.2减去1.8等于______。

3. 0.8乘以25等于______。

4. 5.6除以0.4等于______。

5. 1米等于______分米。

6. 1千米等于______米。

7. 2.5升等于______毫升。

8. 0.6立方米等于______立方分米。

三、解决问题（每题10分，共30分）1. 小明和小华一共有150元，小明比小华多30元，请问小华有多少元？2. 一个长方形的长是18厘米，宽是6厘米，它的面积是多少平方厘米？3. 小华的自行车每小时可以行驶15千米，小明骑电动车每小时可以行驶20千米。

2023高考中的情境化命题
情境化命题是指将问题置于真实的情境中，通过模拟现实生活中的问题来考察学生的知识运用能力和解决问题的能力。

在2023年的高考中，情境化命题将会更加普遍和重要。

一方面，情境化命题能够更好地考察学生的实际应用能力，避免学生死记硬背知识点却无法灵活运用的现象。

通过模拟真实情境，学生需要在具体情境中分析问题、寻找解决方案，这更能体现学生的实际应用能力和问题解决能力。

另一方面，情境化命题能够更好地引导学生关注现实问题，培养学生的社会责任感和人文素养。

高考作为一项具有导向性的考试，其命题方向会影响学生的学习重点和方向。

通过情境化命题，引导学生关注社会热点、关注现实问题，培养学生的社会责任感和人文素养。

因此，在2023年的高考中，情境化命题将会成为一种趋势，而且会越来越重要。

对于学生来说，需要更加注重实际应用能力和问题解决能力的培养，同时也要关注社会热点和现实问题，提高自己的综合素质。

一、情境导入亲爱的同学们，大家好！今天，我们将一起走进一个充满神奇色彩的语文世界。

在这个世界里，文字就像神奇的魔法，可以带我们穿越时空，体验不同的生活。

让我们一起拿起笔，开启这场奇妙的语文之旅吧！二、情境题1. 情境一：神奇的魔法森林（1）阅读以下文字，填写括号内的词语。

在一个阳光明媚的早晨，小明来到了神奇的魔法森林。

（）着魔法的森林里，他看到了各种各样的奇花异草，还有会说话的小动物。

（2）根据情境，用合适的词语填空。

小明在魔法森林里（）着各种美丽的花朵，他发现其中有一种花叫做“幸福花”，传说它可以让人们（）幸福。

（3）请你发挥想象，为这段情境续写一个故事。

2. 情境二：勇闯宝藏岛（1）阅读以下文字，回答问题。

小华收到了一封神秘的信，信中提到有一个宝藏岛，岛上藏有珍贵的宝藏。

于是，小华决定勇敢地踏上寻找宝藏的旅程。

（2）根据情境，用合适的词语填空。

小华在寻找宝藏的过程中，遇到了许多困难，但他（）地克服了这些困难，最终找到了宝藏。

（3）请你为这段情境续写一个故事，描述小华如何找到宝藏。

3. 情境三：奇妙的科学实验（1）阅读以下文字，回答问题。

小丽在学校的科学课上，老师带领大家进行了一个有趣的实验。

实验过程中，小丽发现了一个有趣的现象。

（2）根据情境，用合适的词语填空。

小丽在实验过程中，看到了一个（）的现象，这让她对科学产生了浓厚的兴趣。

（3）请你为这段情境续写一个故事，描述小丽在科学实验中的收获。

三、总结通过今天的情境化命题，我们体验了神奇的魔法森林、勇闯宝藏岛和奇妙的科学实验。

这些情境不仅让我们感受到了语文的魅力，还让我们学到了很多知识。

希望大家在今后的学习生活中，继续发挥想象力，勇敢地探索这个充满神奇色彩的语文世界！【答案】1. （1）弥漫；（2）欣赏、拥有；（3）示例：小明在欣赏花朵的过程中，发现了一种叫做“友谊花”的花朵，它可以让人们拥有友谊。

于是，小明决定把这种花朵带回家，与朋友们分享。

初中语文情境化命题
初中语文情境化命题是一种将语文知识和实际生活情境相结合的命题方式。

它旨在通过创设真实、具体的生活情境，考查学生对语文知识的理解和运用能力，培养学生的语文素养和解决实际问题的能力。

以下是一些初中语文情境化命题的特点和示例：
1. 创设真实情境：命题中会创设一个与学生生活相关的真实情境，如学校活动、家庭生活、社会现象等，让学生在这样的情境中运用语文知识解决问题。

2. 强调实际运用：情境化命题强调学生对语文知识的实际运用能力，要求学生能够将所学的语文知识应用到具体情境中，解决实际问题。

3. 培养综合能力：通过情境化命题，培养学生的阅读理解、书面表达、语言运用等综合能力，促进学生语文素养的全面提升。

4. 多样化题型：情境化命题可以采用多种题型，如阅读理解、写作、口语表达、综合运用等，以全面考查学生的语文能力。

示例：
假如你是一名班长，要在班会上发表关于“节约用水”的演讲。

请根据以下要求写一篇演讲稿。

1. 说明水资源的重要性和现状。

2. 提出具体的节约用水措施。

3. 呼吁全班同学共同参与节约用水行动。

这样的命题要求学生根据给定的情境，运用语文知识撰写演讲稿，既考查了学生的语言表达能力，又培养了学生关注社会问题和解决实际问题的意识。

初中语文情境化命题通过将语文学习与生活情境相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文运用能力和综合素养。