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高一年级政治价值规律课程教案教学建议教材分析一、价值规律的含义：价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。
为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。
对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。
在讲解过程中主要把握以下几点：1、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。
只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。
2、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。
它主要包括两部分的要求：①社会必要劳动时间决定商品价值量。
②商品交换实行等价交换。
3、价值规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。
这就要求我们尊重价值规律，特别是在我国的市场经济条件下更要尊重价值规律。
任何违背价值规律的做法必将受到价值规律的惩罚。
但我们可以利用价值规律为我国的经济发展服务。
在我国市场经济条件下，更要重视、尊重和利用价值规律。
二、价值规律的作用1、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
对于这个作用，教师可以结合书中的实例来进行说明，或者让学生自己来分析例子然后教师进行概括、归纳。
这一点教师在分析的时候，可以结合价值规律的表现形式来分析：由于价值决定价格并且受供求关系的影响使价格围绕价值上下波动，当某一产品在市场上供不应求，价格就会上涨而当高于价值的时候，生产者生产这一商品就有利可图。
商品的生产者为了追求利润，纷纷转向生产这一产品，这样生产资料和劳动力就会向这一部门集中。
这样这一商品就会被大量生产出来，导致市场上这一商品供过于求，商品的价格就会下降而低于价值，商品生产者就会无利可图，商品生产者又会将生产资料和劳动力转向生产其他有利润的商品。
这样生产资料和劳动力就从这一部门自觉地向另一部门转移。
价值规律-价值规律的作用教学目标1、价值规律的基本内容2、价值规律的表现形式教学重点：价值规律的基本内容教学难点：价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式教学方法：以讲授法为主教学过程同学们，上节课我们所学习的价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它既不是人类社会所共有的规律，也不是某一社会所特有的规律，而是商品经济的客观规律。
价值规律是客观存在的，不以人的意志为转移，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就存在，并且发挥作用。
那么，价值规律有哪些作用呢？这就是我们这节课要学习的内容。
一、调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配1、原因：价值规律所要求的等价交换，是通过价格围绕价值上下波动实现的。
也就是通过价格和供求的相互制约实现的。
供求关系会影响价格，使价格上涨或下跌。
反过来，价格的上涨或下跌也会影响供求，使供求趋于平衡。
当某种商品供不应求，价格高于价值时，由于有利可图，许多商品生产者就会吸引过来生产这种商品，从而使生产所必备的生产资料和劳动力流入这个部门，导致这个部门生产的扩大和产品供应的增加，从而使商品供求平衡；反之，当某种商品供过于求、价格低于价值时，由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个部门流出，导致这个部门生产的缩小和产品的减少，从而使商品供求平衡。
用图表示：这样，通过市场价格的调节，使生产资料和劳动力在各个生产部门之间保持适当的比例关系，从而使社会生产各部门之间保持一定的比例关系，保证社会生产顺利地进行下去。
通过以上的分析，我们可以看到，价值规律就像一根无形的指挥棒，指挥着生产资料和劳动力的流向，哪个部门的生产资料和劳动力多了，它就会把生产资料和劳动力调节到这个生产部门来，从而达到社会生产各部门之间的比例关系大体上保持平衡。
正如马克思所说：“资本是不断地从一个生产部门流出或流入的。
价格高就引起资本的过分激烈的流入，价格低就引起资本的过分激烈的流出。
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》教案授课人：惠毅龙一、课标要求：透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。
二、教学目标：1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的影响，理解价值规律的作用。
2、能力目标：能根据某一商品的价格变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。
3、思想目标：正确看待商品价格的变化，培养效率意识，质量意识和创新意识。
三、教学重点：1、影响价格的因素2、价值规律的内容和表现形式四、教学难点：价值规律的内容和表现形式。
五、教学方法：讲授法，自主讨论法六、教学过程：导课：师：上节课我们学习了商品和货币，我们先来复习一下有关商品和货币的内容。
首先我们学习到了商品的含义是什么？生：用于交换的劳动产品。
师：商品的基本属性有哪些？生：使用价值和价值。
师：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的人类劳动。
购买商品就需要用到货币，货币的基本职能有哪些?生：价值尺度和流通手段。
师：货币在行使价值尺度职能时可以表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现就是商品的价格。
在日常生活中，商品价格总在不断变动，不仅不同商品的价格不同，就是在同一商品在不同的地方，不同的时间价格也不尽相同；但是，商品的价格不会无线上涨，也不会无线下跌，是由规律可循的。
本节课，我们就来共同探讨一下价格和价值规律。
教学过程：师：同学们说一下你认为导致价格变动的因素有哪些？生：时间、季节、心理等。
师：同学们回答的很好啊。
我们来共同探讨一下。
价格是价值规律的表现形式，所以价值决定商品的价格。
（板书）价值决定价格，这是导致不同商品价格不相同的根本原因。
那价值又是由什么决定的呢？商品的价值是凝结在商品中的人类劳动，衡量劳动的自然尺度是时间，但并不是所有的时间都可以衡量商品的价值，社会必要劳动时间决定商品的价值量。
（板书）社会必要劳动时间决定价值决定价格。
高中高一历史《价值规律》教案一、教学目标知识与技能使学生理解价值规律的基本概念及其在市场经济中的作用。
让学生能够举例说明价值规律在现实经济生活中的应用。
培养学生运用价值规律分析经济现象的能力。
过程与方法通过历史案例分析和小组讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维。
引导学生通过自主学习和合作探究，理解并掌握价值规律的核心内容。
情感、态度与价值观培养学生对经济学的兴趣，激发他们探究经济现象的热情。
引导学生认识到学习价值规律对于理解社会经济发展和个人生活的重要性。
通过讨论和反思，让学生认识到经济学知识的社会价值和实际应用。
二、教学重点和难点教学重点价值规律的定义和内涵。
价值规律在市场经济中的表现形式和作用机制。
运用价值规律分析现实经济问题的能力培养。
教学难点深入理解价值规律与市场价格、供求关系之间的动态联系。
准确运用价值规律分析复杂多变的经济现象。
三、教学过程导入新课通过生活中的经济现象（如商品价格的波动）引发学生思考，激发学习兴趣。
提问学生是否了解商品价格的形成机制，引导学生思考价值规律在其中所起的作用。
知识讲解详细阐述价值规律的定义、内涵及其在市场经济中的地位。
结合历史案例（如工业革命时期的经济发展），讲解价值规律在不同历史阶段的表现和作用。
通过图表和数据分析，帮助学生直观理解价值规律与市场供求、价格波动之间的关系。
小组讨论分组讨论不同经济情境下价值规律的体现，每组选择一个案例进行分析。
小组内成员相互讨论，提炼出价值规律作用的共性和特性。
每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行点评和补充。
互动探究设计一系列问题，引导学生深入思考价值规律在实际经济生活中的运用。
通过问答、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
结合时事热点（如物价上涨、货币政策调整等），让学生运用价值规律进行分析和预测。
总结归纳回顾本课所学知识，总结价值规律的核心要点。
强调价值规律在理解和分析经济现象中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用价值规律分析一个具体的经济事件，并撰写分析报告。
高中高一历史《价值规律》教案高中高一历史《价值规律》教案精选2篇（一）教学目标：1. 了解价值规律的概念和起源。
2. 了解价值规律对经济发展的影响。
3. 分析价值规律在不同历史时期的表现。
教学重点：1. 掌握价值规律的内涵和基本原理。
2. 理解价值规律对经济发展的作用。
教学难点：1. 理解价值规律在不同历史时期的表现和影响。
2. 分析价值规律对现代经济的启示。
教学准备：1. 高中历史教材。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 板书工具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同历史时期的经济状况，引发学生对经济发展的思考。
2. 引导学生思考价值规律在经济中的作用和影响。
知识讲解：1. 讲解价值规律的概念和起源，引导学生理解价值规律的内涵。
2. 讲解价值规律对经济发展的影响，包括价格变动、资源配置等方面。
3. 分析价值规律在不同历史时期的表现，如商品经济时代、资本主义时代等。
案例分析：1. 选取历史上的一个实际案例，如工业革命时期的英国，分析价值规律在其中的表现和影响。
2. 引导学生讨论价值规律如何推动经济的发展和变革。
小组讨论：1. 组织学生分成小组，根据教材或其他资料，分析不同历史时期的经济发展中的价值规律。
2. 各小组展示讨论结果，进行分享和交流。
拓展活动：1. 引导学生思考价值规律对现代经济的启示，如如何运用价值规律推动经济发展，如何避免价值规律对社会公平和环境造成的负面影响。
2. 鼓励学生阅读相关文献、文章，进一步了解和探索价值规律的现实意义。
评价活动：1. 设计课堂小测或作业，检验学生对价值规律的理解和应用能力。
2. 提供评价反馈，指导学生进一步提高对价值规律的理解和分析能力。
结束活动：1. 总结本节课的重点内容和要点。
2. 鼓励学生在课后继续思考价值规律的作用和影响，并结合相关实例进行思考和讨论。
高中高一历史《价值规律》教案精选2篇（二）教案模板：课时：教材内容：高中高一历史教材《洋务运动》教学目标：1. 了解洋务运动的背景和原因；2. 掌握洋务运动的内容和影响；3. 培养学生的历史思维和分析能力。
价值规律的内容和要求(1)价值规律的内容价值规律的基本内容和要求是：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间所决定，商品交换以价值为基础。
这就意味着价值规律的内容包括两个互相联系的方面：一是价值量的决定，即商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间所决定；二是实行等价交换，即不同的商品是按照其价值量的大小进行等价交换。
概括地表述，价值规律就是商品按照由社会必要劳动时间决定的价值进行交换的规律。
这个规律体现着商品经济发展运动过程的必然趋势，它在商品经济条件下，必然存在和起作用，是商品经济的基本经济规律。
(2)价值规律作用的表现形式按照价值规律的要求，在商品交换中价格应该与价值相一致。
但在商品经济条件下，经常存在着供求的不平衡，当某种商品供过于求时，商品销售者竞相出售商品，价格就降到价值以下；反之，某种商品供不应求时，购买者竞相购买商品，价格就涨到价值以上。
因此，随着商品供求关系的变化，价格有时高于价值，有时低于价值，价格总是围绕着价值上下波动。
商品价格经常与价值不相一致，并不意味着违背了价值规律，更不表明价值规律失去作用。
这是因为：首先，商品价格波动的中心是价值，价格无论怎样变动，总是以价值为基础而变动的，价格波动的幅度不会偏离价值太远。
其次，从较长期和全社会总体来看，同一种商品价格的上涨部分和下降部分可以互相抵消，因而一定时期之内在总体上价格与价值相等，商品的平均价格和价值相一致。
这就表明，商品价格的变动归根到底受价值所制约，价格是以价值为基础的。
因此，价格围绕价值上下波动，不但没有违背价值规律，反而正是价值规律作用的表现形式。
商品按照其价值进行交换，正是通过价格的波动而作为一种必然趋势得到实现的。
（精品教案）高一政治《价值规律》讲课稿精心整理的高一政治《价值规律》讲课稿，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
1、教材的地位和作用：本框内容所表述的文字别多，但其所包含的内容和涉及的知识点甚多，特殊是惟独对价值规律有较深刻的明白，才干对我国正在举行的经济体制改革有正确的认识。
并且，这一框内容掌握得好坏，直截了当妨碍到对第二、七、八课知识的明白。
所以，这一框既是经济常识基本部分的重点，又是整个经济常识的重头戏。
2、教学目标：依照教学大纲要求和高中学生现有知识水平，以及学生认识的规律，确定本课时教学目标如下：(1)、知识目标：使学生识记并明白价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式，并能初步运用价值规律的'有关知识分析讲明商品生产者必须别断提高劳动生产率，学会分析其他一些经济现象。
(2)、能力目标：由于价值规律要求商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，而实际日子中价格与价值往往别相符。
要使学生正确认识这一现象，就必须提高学生透过现象看本质的能力以及分析与综合相结合的能力。
(3)、德育目标：引导学生明确进展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对我国所举行的经济体制改革的认识，帮助学生克服错误的认识。
3、教学重、难点：价值规律的含义，等价交换原则是怎么样贯彻的是本框的重点。
价值规律发生作用的表现形式是本框的难点。
本节课采纳说授、启示、讨论、总结相结合的教学办法，引导学生积极考虑、热情参与、乐于观看实际的学习适应。
在教学手段上，采纳多媒体辅助教学，把课本上静止信息加工成生动形象的动态信息，能刺激学生多种感官，给学生留下鲜亮、深刻的印象。
增强直观性和趣味性，加大课堂知识的容量和密度在教学中，要重视让学生主动参与、独立考虑，引导学生积极动脑、动口的活动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生的抽象思维能力和理论与实践相结合的能力。
(一)、新课导入：显示漫画《赶别上趟》，老师说解漫画并设疑：当鸡蛋供别应求，价格上涨时，漫画中的老汉办起了养鸡场;当老汉将鸡蛋投放市场时，蛋价却一跌再跌，老汉无可奈何地举刀杀鸡;当蛋价又迅速回升时，老汉留下的是追毁莫及的叹息。
《遵守规则》教学设计第二课时一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第三课第二框第二课时。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
2.内容解析本框共安排三目的内容，分为两课时进行，本教案为第二课时内容。
第二课时为第二目“自觉遵守规则”和第三目“维护与改进规则”第二目“自觉遵守规则”。
自觉是建立在思想认识基础上的自主行动，是由责任感产生的一种自我约束力。
上一课时中“自由”与“规则”的辩证关系解决的是“自觉”的思想认识基础，本目则侧重于如何“自主行动”“自我约束”。
本目主要表达了两层意思。
其一，遵守规则的两种约束机制。
其二，自觉遵守规则的要求。
第三目“维护与改进规则”。
本目是对“自觉遵守规则”的进一步引申。
仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会改进规则。
做到这两个点，才能营造遵守规则的良好环境。
本目主要表达了两层意思。
其一，坚定维护规则。
其二，积极改进规则。
二、教学目标1.在正确思想认识的基础上，将规则内化与心、外化与行。
2.正确认识自律与他律的关系，发展辩证思维能力。
3.锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
4.既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
5.了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
三、教学重难点教学重点：自觉遵守规则的要求教学难点：坚定维护规则与改进规则四、教学过程五、课堂练习1.武汉市的一个路口人行横道线旁，安装了人行道闸机通道，闸机会随红绿灯切换来打开或关闭，防止行人闯红灯。
红灯时关闭，绿灯时打开，提醒行人遵守交通规则，提高道路通行效率。
材料警示我们要（ C ）①自觉遵守规则②坚定维护规则③积极改进规则④敢于对抗规则A.①②B.③④C.①②③D.②③2.司机吴某在快下高速时，顺手把烟头往外一扔，导致后车着火，引发后面行驶的车辆发生追尾事故。
