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思想品德课中学生从“苦学”到“乐学”的转化对策摘要：初中思想品德是一门理论性及思辨性较强的学科，不少的课堂由于教师专业素养的欠缺及新课程理念把握的不到位，使学生学习始终处于被动地位，从而感到学习该门课是一件“痛苦的事”。
通过归还课堂主动权、减轻作业负担、加强学法指导、灵活选择教学方法、创建和谐课堂等方法来实现学生从“苦学”到“乐学”的转化。
关键词：思想品德；苦学；乐学；对策一、问题的提出《义务教育思想品德课程标准》指出：思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
同时强调：应当让学生成为学习的主人，让他们在趣中学、乐中学。
但是，目前很多思想品德教学中，由于长期受应试教育的影响，教师在课堂上紧握课堂主动权不放，依然是满堂灌垄断着整个课堂，而学生仍然是消极被动地进行学习，主动性与能动性没得到很好的调动和培养。
久而久之，导致学生对学习思想品德这门课程的价值观发生偏差，正确的学习态度无法形成，最终表现为：学习思想品德是一件苦差事，甚至是“谈虎色变”，更不用谈兴趣。
失去兴趣的学习其效果不言而喻。
最终陷入教师越教越“苦”，学生越学越“苦”的困境。
要解决这一问题，我们应从改变课堂教学的方式入手，帮助学生走出“苦学”困境，体验“乐学”的乐趣。
也只有这样，教师才能走出教学的困境，品味教育的乐趣。
本文正出于此意，探讨思想品德课中学生从“苦学”到“乐学”的转化对策。
二、开展“苦学”到“乐学”转化对策研究的价值和意义所谓乐学，指的是学习者对学习知识的兴趣、强烈的求知欲等诱因引发的内部动机的驱动，在学习探索活动中主动探究知识，体验学习的乐趣，获得求知的满足感、情绪的愉悦感和学习的成功感，从而养成乐于学习的态度和行为。
从哲学的层面上看苦学和乐学是一对矛盾，既是对立的又是统一的，是可以互相转化的。
我们提倡乐学，没有违背刻苦治学的原则。
相反，当学习者真正体验到学习的乐趣时，就会对学习产生主动、积极、热爱的情感倾向，而陶醉于学习之中。
八年级下册道法知识点总结,人教版第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第一侧边公平就是社会平衡的“天平”1、对公平的理解：相同时代，相同社会，相同阶层的人对公平的认知都就是相同的①公平是社会生活中的一个重要主题。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
②公平就是一种美德，这种美德晓得在特定环境中如何行动，晓得在何种情况下如何搞就是最出色的。
③公平是在比较中产生的。
④公平就是相时的，没绝对的公平。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。
2、社会合作相处中，如果受不公平看待，可以产生怎样的'心理和犯罪行为？这种心理和犯罪行为存有什么危害？人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
这种心理和犯罪行为并使人与人之间信任感减少，引致彼此关系恶化，合作难以为继;可以对经济产生有利影响，甚至可以由此增添一系列社会问题，影响社会的长治久安。
3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响？（公平对社会稳定和发展有哪些作用?）存有了公平，社会就可以为人的发展提供更多公平的权利和机会，每个社会成员的存活和发展才存有确保;存有了公平，我们才可能将通过正直劳动，获得自己奖赏的东西，满足用户自己的合理希望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会就可以人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同促进社会持续发展。
第二框维护社会公平1、我们应如何面对现实生活中的不能公平现象？(p104--105)面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平;②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念;③我们要敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手2、你看见以下不公平现象，你应怎么做？当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时：举发揭露当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手3、什么样的合作才就是较好的合作？为什么？以公平为基础的合作才是良好的合作。
《思想品德》教学设计标题：八年级下册第九课第一框《公平是社会稳定的“天平”》学校：大连市111中学姓名：曹恋恋[教学目标]一．情感、态度及价值观：培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
二．过程与方法：搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容三．知识与能力：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系；增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。
[教学重、难点]一、教学重点：公平对人们生活的影响二、教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导[教学器具]多媒体教学用具[课时安排]40分钟[教学过程]一、导入新课展示情境：播放Flash《三个和尚没水喝》。
（PPT解析：一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚互相推卸责任，都不去打水，最终和尚和方丈都没水喝。
）师生互动：师：一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,为什么三个和尚反而没水喝了呢?生：三个和尚，两个人抬水，总会有一个没干活，就会觉得不公平，所以三个和尚都没有去挑水，就没水喝了。
师：这就是和尚所理解的公平。
那么同学们是如何理解“公平”呢？公平对社会和我们的意义是什么呢？下面就让我们共同走进今天的课堂，一起来探讨。
设计意图：运用生动形象的动画和好听的歌曲，以最快的速度抓住了学生的注意力，而且让他们带着问题去学习，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课：活动一：话“公平”师生互动：师过渡：可以说不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解，那么你们是如何理解公平的呢？下面咱们来进行一个活动：我说:公平是…… （温馨提示:学习、教育、消费、收入、就业、医疗、体育比赛……）生：公平就是法律面前人人平等；公平是天平上的平衡；公平就是反兴奋剂；公平就是不缺斤短两……师深层挖掘提问：这个公平与否是如何判断出来的呢？生举实例来说明。
师生总结：公平具有相对性，它不是绝对的。
课程纲要初中八年级上册政治必修课程类型：必修教材：人民教育出版社的《八年级上册思想品德》授课时间：31课时设计：邵艳冰授课对象：八年级模块总目标通过本模块的学习，你将能：1、通过学习，能够体会家庭的温暖，说出为什么要孝敬父母和怎样孝敬父母。
2、通过学习和分析，知道严也是一种爱，能够正确处理与父母的代沟，与父母进行有效沟通。
3、通过学习，正确与同学、朋友进行交往，正确处理男女生交往问题。
4、通过学习，能够正确进行师生交往。
5、正确认识不同文化的差异，做友好往来的使者。
6、通过学习，辩证分析网络的利与弊，享受健康的网络交往。
7、学会在与人交往中，学礼仪、懂礼貌，学会包容和宽容。
8、正确处理好竞争与合作，学会诚信待人。
内容标准与教学安排【课时1】始业教育：解读本模块的《课程纲要》、学案的结构及使用方法第一单元：相亲相爱的一家人内容标准：知道家的含义，家庭结构类型，明确与父母关系的不可选择性；理解家庭的意义；归纳为什么要孝敬父母和怎样孝敬父母；掌握逆反心理的原因、表现和危害；说出与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
教学安排：【课时2】预习第一课完成导学案【课时3】第一课第一节：我知我家【课时4】第一课第二节：我爱我家【课时5】第一课第三节：难报三春晖【课时6】预习完成第二课导学案【课时7】第二课第一节：严也是一种爱【课时8】第二课第一节：两代人的对话第二单元：师友结伴同行内容标准：知道什么事青春期闭锁现象及其危害；掌握交友的基本原则；说出男女生如何健康交往；把握好男女生之间的情感；明确新型师生关系的基本内涵；掌握师生交往和沟通的基本准则。
教学安排：【课时9】预习第三、第四课【课时10】第三课第一节：同学朋友【课时11】第三课第二节：男生女生【课时12】第四课第一节：我知我师我爱我师【课时13】第四课第二节：主动沟通健康成长第三单元：我们的朋友遍天下内容标准：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度；知道面对文化差异时应该持有的正确态度；了解网络交往的特点；辩证认识网络的利与弊；认识到网瘾的危害；知道网络交往要遵守道德；懂得上网要遵守法律。
洛阳市八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神重点归纳笔记单选题1、2022年3月全国“两会”《政府工作报告》指出“促进教育公平与质量提升……推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，解决好进城务工人员子女就学问题。
”我国促进教育公平与质量体现了（）①公平是个人生存和发展的重要保障②公平是社会稳定和进步的重要基础③教育是民族振兴、社会进步的基石④实现绝对公平是我国社会发展的目标A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案：A本题考查对公平的正确认识。
①②③：题文描述体现了公平是个人生存和发展的重要保障，公平是社会稳定和进步的重要基础，教育是民族振兴、社会进步的基石，①②③符合题意；④：观点错误，“绝对公平”不符合实际；故本题选A。
2、下边漫画体现了（）A．不同情况需要差别对待B．我国城乡发展极不平衡C．国家通过制度保障公平D．个人积极维护社会公平答案：C本题考查公平的相关知识。
C：公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。
图片中“个人赔偿标准城乡统一”，这是国家通过制度保障公平。
故排除C；ABD：材料未涉及不同情况需要差别对待，也未说明我国城乡发展极不平衡，也没反映个人积极维护社会公平，故排除ABD；故本题选C。
3、2022年3月，李克强在政府工作报告首次提出：“坚决防止和纠正性别、年龄等就业歧视，着力解决侵害劳动者合法权益的突出问题。
”此举体现了（）A．维护社会的公平正义B．国家充分创造就业机会C．保障公民的民主权利D．践行平等可差别对待答案：A本题考查维护公平正义的相关知识。
A：题干中李克强在政府工作报告首次提出，“坚决防止和纠正性别、年龄等就业歧视，着力解决侵害劳动者合法权益的突出问题。
”此举体现了国家尊重和保障人权，维护社会的公平正义，故A正确；B：材料未涉及国家充分创造就业机会，故排除B；C：公民的民主权利包括选举权和被选举权、监督权、政治自由等，不符合题意，故排除C；D：材料未涉及践行平等可差别对待，故排除D；故本题选A。
第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1、教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育对个人的作用：一方面，教育是每个人生活的准备，唤起人的潜能，不断的提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育对个人、国家的意义：(1) 教育能为人们未来的生活奠基。
要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。
(2)只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。
(3)教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
4、受教育权的含义：受教育是一项基本的人权依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。
5、义务教育的含义：所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
6、义务教育的三个特征是什么？P61①强制性；②公益性（免费性）；③统一性第二框珍惜学习机会1、如何维护自己的受教育权：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。
我国法律保护公民享有的受教育权。
当我们的受教育权受到他人剥夺或侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2、如何履行受教育的义务：中学生珍惜受教育权利，认真履行受教育的义务。
最主要的有：①认真履行按时入学的义务；②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；③认真履行遵守法律和学校纪律，尊师敬长，努力完成规定的学习任务的义务。
3、怎样完成规定的学习任务：在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯，提高学习能力。
八年级（下）第九课第一框 《公平是社会稳定的“天平”》说 课 稿马鞍山六中 任定兵 2011、3、8大家好!今天我说课的内容是《公平是社会稳定的“天平”》, 我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神,突出学科教学特色,通过情感体验等方法来达成教学目标的。
我主要从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和板书设计等五个方面进行简要说明。
一、说教材分析1、说课标要求：本框题所依据课程标准是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。
具体对应的内容标准是：“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
2、说教材的地位和作用：《公平是社会稳定的“天平”》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。
3、说教学内容：本框题由“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目组成。
第一目主要说明了公平是社会生活中的一个重要主题以及公平的含义。
第二目主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。
4、说教学目标：知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关系，公平意识是道德的重要内容。
能力目标：对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力。
情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。
ZHENG ZHI 政治八年级（下册）主编常天杰（政）1480201校训：志存高远天道酬勤校风：厚德博学和谐创新教风：修身立范敬业奉献学风：弘志勤勉求实自主（政）1480201目录第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家 (1)第二框我们享有广泛的权利 (3)第二课我们应尽的义务第一框公民的义务 (5)第二框忠实履行义务 (7)第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利 (9)第二框同样的权利同样的爱护 (11)第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权 (13)第二框肖像和姓名中的权利 (15)第五课隐私受保护第一框隐私和隐私权 (17)第二框尊重和维护隐私权 (19)第六课终身受益的权利第一框知识助我成长 (21)第二框珍惜学习机会 (23)第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁 (25)第二框财产留给谁 (27)第三框无形的财产 (29)第八课消费者的权益第一框我们享有“上帝的权利” (31)第二框维护消费者权益 (33)第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的天平 (36)第二框维护社会公平 (38)第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音” (41)第二框自觉维护正义 (43)（政）1480201第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家主备：李厚玉同备：李银霞董少龙张亚莉审核：常天杰【学习目标】1.通过自主学习,能说出我国的国家性质和公民基本权利的含义。
2.通过团队合作，归纳出公民和人民的区别以及我国的权利保障体制。
3.通过延伸迁移，能说出法律保障公民权利重要意义。
【学习内容】一、自主学习1．我国的国家性质：我国是领导的、以为基础的_______的社会主义国家。
2.现阶段我国人民的构成。
3.公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有。
公民的基本权利是________规定的公民权利，是公民___________的权利。
4.我们享有的权利需要来自的保障，其中最重要、最有效的是5.从某种意义上说，社会进步的重要标志在于__________能够得到尊重和保障。
