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幼儿园小班语言课《拔萝卜》，加教案粗体一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《趣味故事》，详细内容为故事《拔萝卜》。
通过讲述一个小女孩和她的爷爷一起努力拔萝卜的故事，引导幼儿感受团结合作的力量，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用简单的句子描述故事中的角色和事件。
3. 培养幼儿团结合作的精神，让幼儿明白遇到困难时，大家齐心协力就能克服。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：引导幼儿感受团结合作的力量，培养幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、萝卜道具、小女孩和爷爷的头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴小女孩头饰，手拿萝卜道具，讲述故事的开头部分。
（2）邀请几名幼儿扮演故事中的角色，一起表演故事情节，引导幼儿关注故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物、事件以及语言表达。
（2）针对故事中的重点句子进行讲解，让幼儿理解并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让幼儿用简单的句子描述故事中的角色和事件。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的语言表达错误。
4. 小结与讨论（5分钟）（2）讨论：在日常生活中，我们还可以通过哪些方式来体现团结合作？5. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿创作与故事相关的作品。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。
六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 故事主要角色：小女孩、爷爷、萝卜3. 重点句子：我们一起拔萝卜，拔呀拔，拔不出来。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的《拔萝卜》故事场景。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作出与故事相关的画作。
幼儿园小班语言故事《拔萝卜》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言故事教材《拔萝卜》，主要围绕故事内容展开教学。
教材章节为第三章《有趣的故事》，详细内容包括故事情节、角色扮演、语言表达等。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事《拔萝卜》的主要情节，认识故事中的角色，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿学会互相帮助、克服困难。
3. 激发幼儿对语言故事的兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的角色关系和情节发展，能用自己的语言表达故事内容。
2. 教学重点：培养幼儿的倾听、表达、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事课件、图片、头饰、录音机、磁带。
2. 学具：拔萝卜道具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师讲述一个关于合作的故事，引导幼儿讨论合作的重要性，从而引出本节课的内容。
2. 讲解故事：（1）教师播放拔萝卜故事课件，引导幼儿关注故事情节和角色。
（2）教师边播放录音，边讲述故事，让幼儿感受故事的语言美。
（3）教师提问，检验幼儿对故事的理解程度。
3. 角色扮演：（1）教师分配角色，让幼儿扮演故事中的角色。
（2）教师指导幼儿进行角色扮演，注意语言表达和动作表演。
（3）邀请幼儿进行展示，其他幼儿评价、鼓励。
4. 随堂练习：（1）教师出示图片，让幼儿用故事中的语言描述图片内容。
（2）教师组织幼儿进行拔萝卜游戏，培养幼儿的团队合作意识。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老爷爷、小姑娘、小猫、小狗、小猪、小老鼠3. 故事情节：老爷爷种萝卜、小姑娘拔萝卜、小动物们帮忙、成功拔出萝卜七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《拔萝卜》。
（2）与家长一起表演故事中的角色。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）角色表演：家长与幼儿共同完成八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的倾听、表达、合作能力进行评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
小班语言故事《拔萝卜》优质课件一、教学内容本节课选自小班语言故事教材第四章，详细内容为《拔萝卜》。
通过讲述一个小女孩与爷爷一起拔萝卜的故事，让学生在情境中学习语言，培养听说能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，复述故事情节。
2. 培养学生运用简单的动词和名词进行表达。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，动词、名词的运用。
教学重点：培养学生听说能力和想象力，以及合作、分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、萝卜道具。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发兴趣。
2. 讲解：播放PPT课件，教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
3. 实践情景引入：分发萝卜道具，让学生扮演故事角色，进行表演。
4. 例题讲解：讲解动词、名词的用法，结合故事内容进行示范。
5. 随堂练习：学生两人一组，运用所学动词、名词进行对话练习。
7. 分享：学生分享自己的画，讲述画中的故事。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 重点词语：动词、名词3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：画一幅与故事相关的画，并用所学动词、名词进行描述。
2. 答案示例：我画了一个小女孩和爷爷在拔萝卜。
小女孩用手紧紧抓住萝卜叶子，爷爷用尽力气，终于拔出了萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事情节的理解，提高课堂讲解的生动性。
2. 拓展延伸：引导学生创编新故事，培养创新能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 故事情节的理解和复述：这是本节课的核心，需重点关注。
补充说明：在讲解故事时，教师应运用生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，帮助学生更好地理解故事情节。
同时，通过提问、复述等方式，引导学生关注故事的关键信息，提高他们的记忆力和表达能力。
二、教学过程1. 实践情景引入：此环节有助于学生深入理解故事，提高参与度。
幼儿园小班语言：拔萝卜在幼儿园小班的语言教学中，《拔萝卜》这个经典的故事一直深受小朋友们的喜爱。
它不仅充满了趣味，还蕴含着丰富的教育意义。
故事是这样开始的，有一位老公公在地里种了一个萝卜。
萝卜慢慢地长大了，长得又大又结实。
老公公就想去把萝卜拔出来。
老公公来到萝卜地里，抓住萝卜的叶子，弯下腰，使劲地拔呀拔，可是萝卜一动不动。
老公公累得气喘吁吁，他自言自语地说：“这可怎么办呀？”这时候，老公公想到了一个好办法，他回家叫来了老婆婆。
老公公说：“老婆婆，快来帮我拔萝卜。
”老婆婆跟着老公公来到了萝卜地。
老公公和老婆婆一起抓住萝卜的叶子，弯下腰，一起用力拔。
他们一边拔一边喊：“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”可是萝卜还是一动不动。
他们俩累得坐在地上直喘气。
老婆婆说：“这可怎么办呀？”老公公说：“别着急，我们再想想办法。
”于是，他们又回家叫来了小姑娘。
老公公说：“小姑娘，快来帮我们拔萝卜。
”小姑娘蹦蹦跳跳地跟着他们来到了萝卜地。
老公公、老婆婆和小姑娘一起抓住萝卜的叶子，弯下腰，一起用力拔。
他们一边拔一边喊：“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”可是萝卜还是一动不动。
他们三个累得满头大汗。
小姑娘说：“这可怎么办呀？”老公公说：“别着急，我们再叫人来帮忙。
”接着，他们又回家叫来了小狗。
老公公说：“小狗，快来帮我们拔萝卜。
”小狗汪汪叫着跟着他们来到了萝卜地。
老公公、老婆婆、小姑娘和小狗一起抓住萝卜的叶子，弯下腰，一起用力拔。
他们一边拔一边喊：“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”可是萝卜还是一动不动。
大家都累得不行了。
小狗说：“这可怎么办呀？”老公公说：“别着急，我们再叫人来帮忙。
”然后，他们又回家叫来了小猫。
老公公说：“小猫，快来帮我们拔萝卜。
”小猫喵喵叫着跟着他们来到了萝卜地。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗和小猫一起抓住萝卜的叶子，弯下腰，一起用力拔。
他们一边拔一边喊：“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”就在这时，只听见“砰”的一声，大萝卜终于被拔出来啦！大家高兴得又蹦又跳。
幼儿园小班语言小班语言故事《拔萝卜》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班语言故事《拔萝卜》。
该故事选自教材《拔萝卜》章节，详细内容包括：故事情节的引入、角色介绍、故事内容的讲述、情节讨论以及相关语言游戏的实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，能够理解故事中角色的情感和动机。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在小组讨论中能积极参与，用简单的语言表达自己的观点。
3. 教育幼儿学会团结合作、互相帮助，培养他们面对困难时勇于尝试、坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中角色之间的关系，培养他们的同理心。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事课件、角色扮演道具、故事挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事课件，引导幼儿观察画面，引发他们对故事情节的好奇心。
2. 故事内容讲述（10分钟）教师通过生动的语言和表情，讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演（5分钟）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，让他们在角色扮演中体验故事情节。
4. 例题讲解与讨论（10分钟）提出问题：“小白兔为什么拔不出萝卜？是怎么拔出来的？”引导幼儿进行小组讨论，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具制作故事中的角色，锻炼他们的动手能力。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，鼓励他们用语言表达自己的想法。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要角色：小白兔、小猴子、小猪、大象3. 故事情节：小白兔拔萝卜遇到困难朋友们帮忙成功拔出萝卜七、作业设计1. 作业题目：用画纸和彩笔绘制故事中的一个角色，并简单描述角色的特点。
答案示例：我画的是小白兔，它很勇敢，遇到困难时，它会请求朋友们的帮助。
2. 作业题目：与家长一起讲述《拔萝卜》的故事，并讨论故事中的角色是如何互相帮助的。
小班语言《拔萝卜》在幼儿园的小班教学中，语言活动是培养孩子们语言表达和思维能力的重要环节。
《拔萝卜》这个经典的故事，以其生动有趣的情节和鲜明的角色形象，深受孩子们的喜爱。
今天，让我们一起走进《拔萝卜》的世界，探索其中的奇妙之处。
《拔萝卜》的故事简单却富有魅力。
老公公在地里种了一个萝卜，萝卜长得很大很大，他自己怎么拔也拔不出来。
于是，他叫来了老婆婆帮忙，两人一起拔萝卜，可还是拔不出来。
接着，他们又依次叫来了小姑娘、小狗、小猫和小老鼠，大家齐心协力，终于把萝卜拔了出来。
这个故事充满了趣味性，对于小班的孩子们来说，具有多方面的教育价值。
首先，它能够激发孩子们的语言表达欲望。
故事中的角色众多，每个角色都有自己的语言和动作，孩子们在听故事的过程中，会不自觉地模仿角色的话语，从而锻炼自己的语言能力。
比如，老公公会说：“老太婆，快来帮忙拔萝卜！”老婆婆会回答：“来了，来了！”孩子们会在模仿中感受语言的节奏和韵律。
其次，《拔萝卜》有助于培养孩子们的合作意识。
在故事中，大家一起努力才拔出了萝卜，这让孩子们明白，遇到困难时，团结协作是非常重要的。
通过这个故事，我们可以引导孩子们在日常生活中学会与小伙伴合作，共同解决问题。
在进行《拔萝卜》的教学活动时，我们可以采用多种方式，让孩子们更好地理解和参与其中。
比如，通过讲述故事，让孩子们熟悉情节和角色；利用图片或手偶，展示故事中的场景和人物，增强孩子们的直观感受；还可以组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验拔萝卜的过程，进一步加深对故事的理解。
在讲述故事时，我们要注意语言的生动性和表情的丰富性，用抑扬顿挫的声音和夸张的动作吸引孩子们的注意力。
比如，在讲到大家用力拔萝卜却拔不出来的时候，可以皱起眉头，做出很吃力的样子；当萝卜终于被拔出来时，可以兴奋地跳起来，让孩子们感受到故事中的情绪变化。
在展示图片或手偶时，要引导孩子们仔细观察，鼓励他们说出自己看到的内容。
例如，让孩子们说说萝卜的大小、颜色，每个角色的穿着和表情等等，培养他们的观察力和语言描述能力。
小班语言《拔萝卜》课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言启蒙》第四单元《拔萝卜》进行教学。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的新词汇，模仿故事中的语言表达，以及通过故事学习合作的重要性。
二、教学目标1. 能够认识故事中的角色，并复述故事情节。
2. 掌握故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的合作意识，理解合作的意义。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中合作的意义，能将新词汇运用到实际情景中。
教学重点：认识故事角色，复述故事情节，学习故事中的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜课件，故事角色头饰，录音机，磁带。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴拔萝卜角色头饰，表演拔萝卜的场景，引导幼儿关注，激发兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放拔萝卜课件，教师边播放边讲解，引导幼儿关注故事角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，讲解新词汇和语言表达，如：“帮忙”、“一起”。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个故事角色，用新学的词汇和语言表达进行角色扮演。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老爷爷、老奶奶、小兔子、小狗、小猫、小鸟3. 新词汇：帮忙、一起、合作4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：拔萝卜的故事角色扮演。
答案：幼儿分组，每组选择一个故事角色，用新学的词汇和语言表达进行角色扮演。
2. 作业题目：画一幅拔萝卜的场景画。
答案：幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶水等学具，画出故事中的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学内容分享给家人，与家人一起进行角色扮演，培养幼儿的家庭合作意识。
同时，引导幼儿关注其他有关合作的故事，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中合作的意义，能将新词汇运用到实际情景中。
2. 实践情景引入：教师戴拔萝卜角色头饰，表演拔萝卜的场景。
2024年小班语言活动《拔萝卜》课件一、教学内容本节课选自2024年小班语言活动教材第四章《趣味故事》，详细内容为《拔萝卜》。
这是一个关于一个老爷爷种萝卜，动员全家一起拔萝卜的有趣故事。
通过本故事，让学生了解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 能正确地复述故事《拔萝卜》，理解故事的主要情节和角色。
2. 学会故事中的生词，如：萝卜、动员、团结等。
3. 能够通过故事理解团结协作的意义，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：正确地复述故事，学会故事中的生词。
难点：理解团结协作的意义，并能够在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生字卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示萝卜的图片，引导学生说出萝卜的特点，引出本节课的主题《拔萝卜》。
2. 讲解故事：a. 播放故事PPT，教师讲述故事。
b. 随机提问，检查学生对故事的理解程度。
c. 讲解生字词，让学生跟读。
3. 实践活动：a. 分组，每组画一个萝卜，并写上组名。
b. 进行拔萝卜游戏，让学生在游戏中体验团结协作的重要性。
4. 随堂练习：a. 学生复述故事。
b. 学生用生字词造句。
六、板书设计1. 板书拔萝卜2. 板书内容：a. 故事主要角色和情节。
b. 生字词。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《拔萝卜》的故事插图，并用文字描述插图内容。
2. 答案示例：插图为一个大家庭的成员围在一起拔萝卜，文字描述为：“这是一个大家庭，他们正在团结协作地拔萝卜。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实践活动，让学生体验到了团结协作的重要性。
在今后的教学中，应继续关注学生的团队精神培养。
2. 拓展延伸：a. 让学生回家后与家长一起表演故事《拔萝卜》。
b. 布置家庭作业：收集其他关于团结协作的故事，与同学分享。
重点和难点解析1. 教学目标中的生词学习和故事复述能力。
2. 教学难点：理解团结协作的意义并在实际情景中运用。
