人教版PEP三年级英语上册Unit3 Look at me B Let's talk课件

ABCDEFGHI ab c de f g h i
_ice
g_reen _egg
Ee Ff Gg Hh Ii
_f oot
h_and
A : What do you have ? B : I have …
a gift
an egg
生活中的字母：
公元
公元前
光盘
中国建设银行
身份证明文件
基础知识
ABC song
Hello,how are you? I'm fine,thank you.
Mike
Mike Mike , Mike Mike . How are you? How are you? I’m fine thank you. I’m fine thank you. How are you? How are you?
Look at my ___ face! Nice, nice!(漂亮，漂亮)
/s/
Let’s paint!(我们
来给脸涂颜色吧！)
Look! I have___ eyeMs,e_, _m_e_,emares.,
Laao__我o__k，___a瞧mtn瞧moo我uset！e!h(,我,) 我 and ____face!
I i [ai]
ice ice cream
Listen repeat and chant .
E e [e] elephant egg
F f [ f ] face foot G g [ɡ] green gift H h [h] hi hand I i [ai] ice ice cream
A HGei f
mouth
Look! This is my mouth!

句型How are you ?I am fine/ fine, thank you，let’s go to school.very well,thanks Let’s make a puppet!及great
1、通过小组合作复习方式提高学生学习能力。
2、培养学生听说读的能力。
3、通过对单词和句型的复习检测学生的掌握程度。
二、学情分析：
学生为刚升入三年级的学生,本学期中学生刚接触英语,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师、学习新语言。实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外三年级的学生有一定的自我表现意识、竞争意识。同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事。老师要根据小学三年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。因此要运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
3、根据图片能听出关键词
1、创设情景学习单词，引出句型，通过不同的情景理解单词与句型的含义。
2、让学生在不同的情景中反复的练习，培养学生学习英语的能力。
3、反复地听与吟唱Let’s do增强学生的语感。
通过共同制作木偶的场景，培养学生的听说辨认的能力。
第五课时
Letters and sounds
Start to read
1、复习问候语How are you ?
2、熟练掌握How are you ?及其答语Very well,thanks
3、理解和运用Let’s make a puppet!及great
1、小组分角色表演方式提高合作学习能力。
2、培养学生听说认读的能力。
3、通过示范、模仿、练习方式达到巩固目的。

Unit3 Look at meB Let’s learn & Let’s do一【教学目标】1）知识目标：能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2）能力目标：能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3）学习目标：进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

4）情感目标：人无完人，力争做个完整的人。

二教学重、难点1）【重点】:进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head, foot，并用This is a/the…进行介绍。

2）【难点】: 1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head 和 hand 发音易混。

形近词:let—leg,感知foot—feet.三【教具准备】body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片、课件、Head and shoulders,kness and toes这首歌。

四【教学过程】(一） Warm-up（1）Greeting：T: Good morning. Ss: Good morning.---(2)Review: ear,eye, mouth,face nose.(3)Free talk：T:Hi,I’m eye.Ss:Hello,I’m nose.---(二） (Presentation)教师播放"Head and shoulders,kness and toes”歌曲的 flash，师生同唱此歌曲。

引出新词head。

（1）教师出示大耳朵图图 ppt，复习头部各部位的名称 head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

2.学生能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用How are you? Very well, thanks.来询问别人的近况并作答。
3.学生能够在情境中运用句型Let’s make a puppet. Great!向别人提议一起做某事并进行回答。
情感
目标
1.学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并邀请别人一起做某事。
I’m fine, thank you.
Very well, thanks.
核对答案之后，老师出示句卡并领读。师逐词分解读音，示范。如：/ v/-/e/-/r/-/i/-/veri/.示范时提醒学生发/v/时上齿咬下唇。同法强调th和s的发音，三个单词分别示范到位，生会读词后，师示范读句子。学生跟读，集体读，男女生读，个人读。
(设计意图：通过视听整体感知对话，理解画面意义；了解对话人物和对话地点，为进一步听对话细节，扫清障碍。)
（二）分段视听，播放第一组对话视频，获取对话细节信息。
1.师播放第一组对话视频，让学生带着问题视听，学习核心句型How are you?的另外一种答语Very well, thanks.
T:What does Mike say?Let’s watch,listen and choose.生做选择：
3. Let’s play.
（1）教师请三个同学上讲台，师生示范Let’s play.
（2）学生四人一组做Let’s play的游戏，配以适当的手势，并使用自己的真实名字。
（3）小组比赛，看哪个小组用最短的时间传到最后一位同学。
（设计意图：通过接龙活动，指导生进行意义操练，帮助学生运用How are you?问候他人并运用多种答语来回答。理解语言不是单一的，而是丰富多彩的。）
3.音乐声响起，学生用最短的时间找尽量多的心灵相通的朋友。限定时间2分钟。