43自然灾害讲义与我们

2008年的汶川地震，今年的玉树地震都给当地人们的生命财产带来了非常大的损失，同时也让位于地震带上的我们紧张起来。

所以，我选择说课的题目是湘教版选修5第四章第三节“自然灾害与我们”。

一、说课流程：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学设计、说板书、说设计思想二、说教材分析（一）课程标准对整本书的要求：通过选修5的学习，学生了解有关自然灾害的概念、特点、成因、分布与危害，认识自然灾害与人类活动的关系，特别是培养学生应对自然灾害的能力。

由此可以看出，本节教材是整本教材的总结和深化，同时也是理论联系实际的体现。

（二）课程标准本节课的要求：通过学生对一两个案例的探究，学会一些基本的求生技巧，并掌握一般的自救互救常识。

三、说学情分析从学生心理上来看：衡水，是预防地震和洪水的重点地区，为了更好的保护自己，学生从内心深处想要学习灾害的自救与互救。

从知识储备上来看：关于灾害的形成机制等，学生已经了解很多。

关于灾害的应对措施，学生通过电视、网络等途径有一定了解，但缺乏系统性。

而且欠缺用知识保护生命的理念，所以也需要这一节课。

根据新课程标准的要求和本班的学情，我确定以下教学目标：四、说教学目标知识与技能：1．明确在灾害发生时自救与互救的目的与意义，2．学会一些基本的自救与互救常识、方法；过程与方法：1．学生通过多途径地获得资料并通过小组对众多材料的选择、归纳、分析，提升自主学习与合作探究的能力2．学生通过对洪水视频的探究，提升用所学知识解决生活实际问题的能力3．学生通过现场演练实现知识与能力的整合，强化生存本领。

4．学生通过学习生活中的地理激发学生学习地理的热情情感态度与价值观：学生学会面对自然灾害的积极态度、互帮互助的精神，树立战胜自然灾害的坚定信念；五、说教学重点难点分析：依据新课标思想：选修教材内容相对灵活，其重难点的确定一般要结合的当地的具体情况。

因此，我研究了衡水地区的主要灾害，发现衡水位于华北平原，地势低平，一旦降水强度过大，就会出现洪水灾害.而且前面已经学过，衡水位于河北地震带，也有发生地震的可能，所以我确定本节课的重点重点：洪水和地震灾害的应对其中地震破坏性强，且很难准确预测。

《自然灾害与防灾减灾》讲义一、自然灾害的概述（一）自然灾害的定义与分类自然灾害，简单来说，就是由自然因素引起的、对人类生命和财产造成损失的事件。

它包括但不限于气象灾害（如台风、暴雨、干旱、寒潮等）、地质灾害（如地震、滑坡、泥石流等）、海洋灾害（如风暴潮、海啸等）、生物灾害（如蝗灾、病虫害等）。

气象灾害往往具有突然性和广泛性的特点。

比如台风，它能带来狂风、暴雨和风暴潮，给沿海地区造成巨大的破坏。

暴雨可能引发洪水和城市内涝，严重影响人们的生活和交通。

干旱则会导致农作物减产甚至绝收，影响粮食安全。

地质灾害通常具有突发性和破坏性强的特点。

地震是其中最为严重的一种，瞬间就能让大地颤抖，房屋倒塌，造成大量人员伤亡和财产损失。

滑坡和泥石流则常常在山区发生，它们来势汹汹，摧毁道路和房屋。

海洋灾害的威力也不容小觑。

风暴潮会使海水涌上陆地，淹没沿海地区。

海啸则是由海底地震、火山爆发等引起的巨浪，具有极大的破坏力。

生物灾害虽然不像其他灾害那样直观和剧烈，但也会给农业和生态系统带来长期的影响。

蝗灾能让大片农田颗粒无收，病虫害会降低农作物的产量和质量。

（二）自然灾害的形成原因自然灾害的形成往往是多种因素共同作用的结果。

对于气象灾害，大气环流的异常是主要原因。

比如厄尔尼诺和拉尼娜现象，会导致全球气候异常，引发一系列的气象灾害。

此外，地形、海陆位置等地理因素也会影响气候，增加某些气象灾害发生的可能性。

地质灾害的发生与地球的内部构造和地壳运动密切相关。

板块运动、地震带的分布等都是导致地震的重要因素。

而滑坡和泥石流的发生则通常与地形陡峭、植被破坏、强降雨等有关。

海洋灾害的形成与海洋环境和大气条件有关。

风暴潮往往是由强风和气压差引起的，海啸则多由海底的剧烈运动引发。

生物灾害的产生一方面与生物自身的繁殖特性有关，另一方面也与人类活动对生态环境的破坏有关。

比如过度开垦、滥用农药等，都可能导致生物灾害的发生。

（三）自然灾害的影响自然灾害给人类社会带来的影响是多方面的，而且是极其严重的。

《自然灾害与我们》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《自然灾害与我们》。

一、说教材（一）教材的地位和作用“自然灾害与我们”是高中地理选修模块“自然灾害与防治”中的重要内容。

通过本部分的学习，学生能够了解自然灾害的概念、类型、特点和危害，认识到自然灾害与人类活动的关系，掌握应对自然灾害的基本方法和措施，从而提高学生的防灾减灾意识和能力。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解自然灾害的概念、类型和特点。

（2）掌握常见自然灾害的危害及形成机制。

（3）学会分析自然灾害与人类活动的关系。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的防灾减灾意识，提高自我保护能力。

（2）培养学生关爱生命、关爱自然的情感。

（三）教学重难点1、教学重点（1）常见自然灾害的类型、特点和危害。

（2）自然灾害与人类活动的关系。

2、教学难点（1）分析自然灾害的形成机制。

（2）探讨人类活动对自然灾害的影响及应对措施。

二、说学情本节课的教学对象是高中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和思维能力，但对于自然灾害的认识还不够系统和深入。

在日常生活中，学生可能通过新闻、网络等途径对一些自然灾害有所了解，但缺乏对其本质和规律的把握。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步加深对自然灾害的理解。

三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、案例教学法通过展示实际的自然灾害案例，引导学生分析和讨论，让学生在具体情境中理解和掌握相关知识。

2、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、多媒体教学法运用多媒体课件，展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。

四、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法让学生自主阅读教材、查阅资料，培养学生的自主学习能力和信息收集能力。