高二地理湘教版选修五教学设计43自然灾害与我们

课题：湘教版选修五《自然灾害与我们》教材：湘教版教学对象：高二课时：1课时提供者：周励单位：江山市滨江高级中学一、教学内容分析和课标解读【内容分析】本课选自湘教版高中地理选修五第四章第三节《自然灾害与我们》，内容主要包括自然灾害的应对措施、洪水灾害和地震灾害的正确应对方法两部分。

本节内容知识不多，难度不大，因此教学过程中应侧重于培养学生的自救和互救能力。

第四章《防灾与减灾》前两节侧重于从政府角度说明我国防灾减灾的具体做法。

而由于自然灾害与每个人息息相关，防灾减灾不仅是政府的职能，也是每个公民应尽的义务。

因此本节知识有利于培养学生防灾减灾意识，帮助学生树立社会责任感。

《自然灾害与防治模块》的前三章具体叙述我国主要自然灾害的特点、分布、原因。

学习各种自然灾害的知识，是为了更好地防灾减灾。

因此本课具有较强的实践指导意义。

【课标解读】本课相应的新课程标准是“以地震等一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。

”因此本课适宜采用案例教学法，通过列举地震的应对方法，提高学生应对灾害的能力，增强学生防灾减灾意识。

同时，本节内容教学不仅需要教授应对措施，还需进行自救技能练习。

因此本课教学中可以通过课前采访调查、课堂练习伤口包扎、避震姿势演示等手段，加强学生直观感受，培养学生的地理实践力。

二、学情分析本节内容选自《自然灾害与防治》模块的最后一节。

学生在学习本节内容之前对地震、洪涝等自然灾害的特点有基本的了解，对防灾减灾的措施也有一定接触，只是不够系统、思想上不够重视。

因此，本节课不仅是知识的学习，更重要的是防灾减灾意识的渗透、自救和互救技能的提高。

因此本节课的学习，需要通过课前采访调查、演示避震姿势、练习伤口包扎、设计逃生演练宣传标语、小组合作讨论等方法，引导学生树立防灾减灾意识，加强自救、互救技能，提高学生的生存能力。

三、教学目标1.通过分析材料、小组合作讨论，学生能说出地震发生前需要的物资准备、地震发生时的避灾措施、自救措施，培养学生的综合思维能力和理论联系实际的能力。

高中地理第4章防灾与减灾第3节自然灾害与我们学案湘教版选修51．了解有关自然灾祸的预防及抗御知识。

2．掌握应对洪水患祸及抢救溺水者的方法。

(重点)3．掌握地震发作时的应对方法。

(重点)[基础·初探]教材整理1面对自然灾祸的十字要诀阅读教材P92～P93第4段，完成以下效果：1．学：仔细学习有关自然灾祸知识和减灾知识。

2．听：经常留意收听国度或中央政府以及主管自然灾祸部门发布的自然灾祸信息。

3．备：依据自然灾祸的发作开展状况，做好团体、家庭的各种举动预备和物资、技术预备。

4．察：留意观察研讨周围的自然现象。

5．报：一旦发现某种异常的自然现象，不用惊慌，而要尽快向有关部门报告。

6．抗：自然灾祸一旦发作，要组织大家和团体自卫。

7．避：自然灾祸一旦发作，要组织大家停止避灾。

8．断：切断能够招致次生灾祸的电、火、煤气等灾源。

9．救：要学习一定的医救知识，预备一些必备药品，在灾祸时期，及时自救和救治他人。

10．保：为增加团体和家庭的经济损失，要充沛应用社会的防灾保险。

正误判别：(1)当听到社会上有人说要发作灾祸时，要马上做好防灾预备。

( )(2)外地震灾祸发作后要先救老人、孩子，后救青壮年。

( )【提示】(1)×国度或中央政府以及主管自然灾祸部门发布的自然灾祸信息才是准确的。

(2)×地震灾祸灾后互救原那么是：应先救近、后救远；先易后难；先救重伤员和青壮年，医护人员，以添加帮手，壮大救助队伍。

教材整理2应对洪水患祸的正确方法阅读教材P93第5段～P94第2段，完成以下效果：1．洪水袭来时，不要慌张，听从外地政府和社区的布置部署，有序地停止人员和财富转移。

2．发作险情要及时报告，在有关部门的一致组织下抢险救灾。

3．洪水即未来暂时，有序地将人员和财富向高处转移。

4．在室外，那么要避开比拟容易招引雷电的中央。

洪水猛涨时，可先躲到屋顶、大树或左近小山丘上暂避。

被洪水围困时，要尽能够搜集一切可以用来收回求救信号的物品。

湘教版高中地理选修5全册教案目录1.1自然灾害的概念与特点教案1.2自然灾害的类型与分布教案1.3人类活动与自然灾害教案2.1我国自然灾害的特点与分布教案2.2我国的干旱、洪涝、寒潮与台风教案2.3我国的地震、泥石流与滑坡教案2.4我国的虫灾与鼠灾教案3.1自然灾害损失的地域差异教案3.2我国自然灾害多发区的环境特点教案4.1我国防灾减灾的主要成就教案4.2高新科学技术与防灾减灾教案4.3自然灾害与我们教案第一章自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点[教学目标](一)知识与技能1．明确自然灾害的概念及其自然和社会的两种属性，能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别与联系，确认什么是自然灾害。

2．会描述自然灾害在空间分布上的广泛性和区域性，时间上的频繁性、不确定性、周期性和不重复性，灾害的联系性和严重性及其不可避免性和可减轻性的特点，并能举例说明每一种特点。

(二)过程与方法1．通过教材图片和音像资料的展示，用对比的方法区分自然灾害、自然现象和人为灾害之间的关系，提高学生用对比法进行简单概念界定的能力。

2．通过自然灾害特点的案例教学，培养学生分析归纳和演绎推理的能力；通过搜寻和分析典型的自然灾害范例，培养学生收集、提取、加工信息的能力和学以致用的能力。

(三)情感态度与价值观1．通过学习自然灾害的广泛性、频繁性、不可确定性和不可避免性的特点，强化学生的灾害意识、忧患意识，进一步树立尊重自然、尊重客观的正确人地观。

2．通过了解自然灾害的区域性、周期性的特点，强化学生具体问题具体分析的辩证唯物主义思维习惯。

3．通过了解自然灾害的可减轻性特点，坚定学生防灾减灾的信心和决心，激发学生的科学探索热情，并理解和谐社会的建设需要全世界共同合作的观点。

[教学重点]①自然灾害的自然属性和社会属性。

②自然灾害的特点。

[教学难点]自然灾害的周期性、不重复性、联系性的特点[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】1988年岁末，美国《时代》周刊一年一度评选的世界风云人物不是当代任何一名风云人物，而是一张由条条绳索捆绑着的地球照片。

人类活动与自然灾害-湘教版选修五自然灾害与防治教案一、教学目标本课程旨在：1.了解自然灾害的基本概念、分类、特点及发生原因；2.了解人类活动对自然环境的影响，引发自然灾害的危害；3.了解自然灾害的防治措施，提醒学生热爱环境、保护生态。

二、教学重点1.自然灾害分类；2.人类活动引发自然灾害的风险；3.自然灾害防治措施。

三、教学难点1.防灾减灾意识的培养；2.自然灾害防治措施的实际操作。

四、教学内容1. 自然灾害的定义、分类与特征自然灾害定义自然灾害是指自然力量在一定条件下对生命和财产的破坏和威胁，包括地震、火山爆发、台风、暴雨、干旱、洪水、滑坡等。

自然灾害分类（1）气象灾害：暴雨、台风、龙卷风、雷电、雹灾、寒潮等（2）地质灾害：地震、山洪、滑坡、泥石流、地面塌陷等（3）生态环境灾害：旱灾、涝灾、沙漠化等自然灾害特征（1）自然灾害具有普遍性和规律性（2）自然灾害具有不可预测性和突发性（3）自然灾害具有严重性和长期性2. 人类活动对自然环境的影响（1）自然资源的开发利用人类活动对自然环境的影响主要体现在自然资源的开发利用方面。

（2）人口增加人口的增加会加剧能源和自然资源的消耗，导致环境污染和生态破坏。

（3）工业、农业和交通的发展工业、农业和交通的发展会导致资源消耗和环境污染，增加自然灾害发生的风险。

3. 自然灾害的防治措施（1）减轻灾害损失（2）灾前防御灾前防御是指采取相应的措施，尽可能地减轻自然灾害造成的危害和损失。

（3）灾中应对灾中应对是指在自然灾害发生后，及时采取救援、抢险、安置等措施，保障人民生命财产安全。

4. 自然灾害防治措施相关政策随着社会经济的不断发展，各级政府已经意识到自然灾害防治的重要性，出台了许多相关的政策和措施。

五、教学方法课程以PPT为主，图片和视频为辅，采用互动式授课模式，通过讨论、演示、实践等方式，加深学生的理论知识和实践技能。

六、教学评估1. 考试考核学生对自然灾害的定义、分类、特征、自然灾害防治措施以及相关政策的掌握情况。

人类活动与自然灾害-湘教版选修五自然灾害与防治教案一、教学目标1.了解自然灾害的种类、成因和特点。

2.掌握灾害防治的一般原则以及常用方法。

3.了解人类活动对自然灾害的影响，并能够进行防治措施设计。

二、教学内容2.1 自然灾害的种类、成因和特点1.自然灾害的种类–水灾：包括洪水、旱涝、海啸等。

–风灾：包括风暴、龙卷风、暴风雪等。

–地灾：包括地震、火山喷发等。

2.自然灾害的成因–天然因素：包括地壳运动、火山作用、气候、植被等。

–人为因素：包括污染、活动开采、土地不合理利用等。

3.自然灾害的特点–突发性：不能预测或很难精确预测。

–大范围性：涉及地域广、影响人口多。

–严重性：会对人类安全、生命财产带来巨大损失。

2.2 灾害防治的一般原则和常用方法1.灾害防治的一般原则–科学防灾：依靠科学方法对自然灾害进行预测、监测、预警和监督，尽可能减轻损失。

–综合防灾：各部门、各行业、各社会组织和个人都要积极参与，采取相应措施，共同防灾。

–物防结合：通过物理和机械手段，进行抗灾建设和工程建设，保护人类安全。

2.灾害防治的常用方法–加强预警预报：例如地震预警、台风预警等，及早发现和预警，减轻损失。

–加强抢险救援：及时进行组织、调度和行动，救援被灾群众。

–加强抗灾建设：例如抗震设防、防洪工程、搭建简易住房等，提高防灾抗灾能力。

2.3 人类活动对自然灾害的影响1.活动开采对自然灾害的影响：例如采煤、开采石油等，会导致地质构造变化、土地沉降等。

2.城市化对自然灾害的影响：例如城市化进程会导致城市建设扩展，破坏植被、水文环境等，增加洪涝等灾害风险。

3.粗放型经济的影响：例如过度放牧、过度砍伐等，会加剧生态退化，引发沙漠化等自然灾害。

4.具体案例分析：例如汶川地震、九寨沟地震等案例，探究人类活动对自然环境的影响，以及应对措施。

2.4 防治措施设计在掌握自然灾害的基本知识及防治常用方法和原则之后，针对不同的自然灾害，开始具体的防治措施设计，例如：1.洪涝灾害防治措施：例如修建堤防、加强排涝工程等。

4.3 自然灾害与我们[教案目标](一>知识与技能1．明确在灾害发生时自救与互救的目的与意义，掌握一些基本的自救与互救常识、方法；2．掌握应对洪水灾害和地震灾害的正确方法。

(二>过程与方法1．通过收集资料，相互交流应对自然灾害的典型事例和方法； 2．能多途径地获得资料并通过对众多材料进行选择、归纳、分析，形成观点并在讨论中发表自己的看法；3．根据当地实际情况，设计在灾害发生时的自救和互救办法，现场演示。

(三>情感态度与价值观1．通过典型例子，培养学生应对自然灾害时冷静的心态和机敏的反应；2．培养学生面对自然灾害的积极态度、互帮互助的精神和“减灾防灾、人人有责”的意识，树立人类战胜自然灾害的坚定信念；b5E2RGbCAP3．强化生存本领意识，强调生存能力教育，提高学生的生存能力。

[教案重点]1.我们面对自然灾害的态度2.应对洪水灾害和地震灾害的正确方法[教案难点]如何将应对自然灾害的正确办法和意识渗透到学生的思维当中，形成生存本领。

[教案媒体与教具]课本插图以及师生收集的有关资料和图片[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】减轻自然灾害既是各级政府、科学家、工程师的责任和义务，同时，也与我们的个人生活和行动密切相关。

当灾害迫在眉睫或正在发生时，我们该怎么办？p1EanqFDPw【板书】第三节自然灾害与我们【案例分析】阅读以下两则案例，从中你悟出哪些道理？案例一：一人跑出全家得救秦振英，唐山钢铁公司工作；唐山地震前住在秦庄北街28号，住平房，烈度十度区。

“震前我家住的四间平房是刚刚盖起的新房，地震时我被惊醒，当时我反应很快，迅速从窗户跳出，我爱人也想随着外逃。

然而仅仅几秒钟之差，房子就倒了，她被压在墙角。

这时大女儿也被砸在炕沿下，住在西屋的三个儿子，大儿子想往外跑没有成功，跳窗时被水泥檩砸伤腰部，另外两个儿子还平躺在炕上，身上也压着水泥檩，所幸的是下面有掉下的碎石架着，所以砸的力量不太大，当时尽管没有生命危险，可是靠自己力量又没法出来。

4.3 自然灾害与我们教学设计湘教新课标选修5[教学目标](一)知识与技能1．了解我国古代科学技术在防灾减灾活动中发挥的重要作用；2．了解高新科学技术在防灾减灾中的应用、高新科学技术在防灾减灾中的前景，坚信发展高新科学技术进行防灾减灾是一条必由之路；3．掌握一些阅读卫星图片的简单方法以及高新科学技术防灾减灾工作原理。

(二)过程与方法1．通过收集资料，用实例说明高新科学技术在防灾减灾中的作用，设想人类未来的防灾减灾工作；2．能多途径地获得资料并通过对众多材料进行选择、归纳、分析，形成观点并在讨论中发表自己的看法；3．通过当地防灾减灾活动中高新科学技术的使用情况，初步掌握调查研究的科学研究方法，锻炼收集处理信息的能力和表达能力。

(三)情感态度与价值观1．感受我国古代劳动人民在防灾减灾当中的勤劳和智慧，通过对我国古代和现代科学技术成就的了解，增强民族自尊心、自信心；2．了解当代高新科学技术对防灾减灾的贡献，感悟科学创造之伟大；3．增强学习科学、服务社会的信念，进一步树立人类战胜自然灾害的坚定信念。

[教学重点]1.高新科学技术在防灾减灾中的应用2.高新科学技术在防灾减灾中的前景[教学难点]1.高新科学技术在防灾减灾当中应用的原理2.对高新科学技术在防灾减灾中应用前景的设想。

【导入】我国是一个自然灾害种类繁多、发生频繁和危害严重的国家，应用遥感，地理信息系统和计算机等高新技术，对重大自然灾害进行监测评价，为政府和有关部分提供及时、准确和可靠的信息，使防灾、减灾和救灾有充分的科学依据是国民经济建设和社会保障的重大问题。

【板书】一、发展高新科学技术是防灾减灾的必由之路【阅读】阅读课本教材P84材料“张衡与地动仪”和P85～86材料“我国海城地震预报成功的经验”。

让学生从时间角度感受科学技术在防灾减灾当中发挥着越来越大的作用，感受人类改造自然、战胜自然的愿望与努力，激发学生努力学习，献身科学技术的志向。

【板书】1.科学技术在人类防灾减灾活动中发挥着重要作用2.现在减灾系统工程总结：自然灾害是一个相互联系相互影响的整体，因此除了高新科学技术以外，还需要用系统科学的方法研究整个灾害系统的规律，统筹安排，采取多个途径、多种措施，形成结构完整、有序运作的减灾系统工程。

自然灾害与我们【学习目标】1．明确在灾害发生时自救与互救的目的与意义，掌握一些基本的自救与互救常识、方法。

2．通过收集资料，相互交流应对自然灾害的典型实力和方法；3．培养学生应对自然灾害时冷静的心态和机敏的反应；强化生存本领意识，强调生存能力教育，提高学生的生存能力。

【学习重难点】地震的自救【学习过程】一、课前思考1．一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。

发生了洪水，如何自救呢？①受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向处转移。

②洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上做暂时避险，等待援救。

不要单身游水转移。

③在山区，如果连降大雨，容易暴发山洪。

遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止。

④洪水过后，要服用。

2．地震发生的原因是什么呢？3．地震发生又有什么危害呢？城市：山区：海上：二、知识梳理古往今来，无论人类社会如何发展，灾难事故总是不断发生，威胁着人类的生命和财产安全。

虽然灾害事故不可能完全消除和避免，但是国内外的大量实践证明，灾害事故是可以防范的，有效的防护措施能降低灾害事故所带来的损害。

面对自然灾害，你知道如何进行有效的自救吗？思考：1．地震很少发生，一旦发生将会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，就会给我们的生命和财产带来严重损失。

为了能在地震发生时保护自己，我们应当如何自救呢？2．假如在你们的学校有一次洪水中自救的探讨比赛，你会说出那些让老师信服的方法？3．应对地震灾害的正确方法①保障安全的关键切断______________、气源，防止_________远离______、窄小胡同、______、变压器、_______、河岸边保持_____________的头脑，做出敏感反应三、合作探究方式空间选择行动方式注意事项四、自主展示1．谈一谈你曾经经历过那些自然灾害？请与同学分享一下！2．由各小组出人，演示当地震来临的时候，你应该怎么防范？（用身边的工具）【巩固练习】一、慧眼辨别1．在龙卷风灾害中，下列自救方式合理的是（）A．如在室内应将门窗关紧B．在野外时，应抱住大树C．在野外时，可就近寻找低洼地伏于地面D．在室内时，躲在与龙卷风方向相同的小房间内2．关于滑坡和泥石流的自救方法，不正确的是（）A．要向垂直于泥石流前进的方向跑B．山区扎营，应选择在避风的谷底C．要向未发生泥石流的高处跑D．不要顺着滚石方向往山下跑3．海啸多发地区，哪种型式的建筑能减轻海啸带来的灾害（）4．假若洪水来临，正确的应对办法是（）A．抓紧逃往地势较高的江河大堤上B．洪水猛涨时，抓紧到附近的小山丘上暂避C．在旅游景区遭遇洪水时，一定要沿山谷中的旅游路线撤离D．洪水汹涌时，抓住机会，游泳逃生5．下列洪水互救方法不正确的是（）A．向落水者抛救生圈B．对溺水人员施行人工呼吸C．划船、游泳去救人D．等洪水过后再去救人6．当地震来临时，我们要抓住一切机会逃生。

第三节自然灾害与我们【学习目标】 1.明确在灾害发生时自救与互救的目的与意义，掌握一些基本的自救与互救常识、方法。

2.掌握应对洪水灾害和地震灾害的正确方法。

一、面对自然灾害，我们应该怎么做①____ 认真学习有关自然灾害知识和②__________③____ 注意收听权威部门发布的自然灾害信息备作好各种行动准备和④______________⑤____ 注意观察研究周围的自然现象报一旦发现某种异常现象，要尽快向有关部门报告⑥____ 自然灾害一旦发生，要组织大家和个人自卫避自然灾害一旦发生，要组织大家进行避灾⑦____ 切断可能导致⑧____________的电、火、煤气等灾源⑨____ 学习一定的⑩________________，灾害期间及时自救和救治他人保为减少损失，要充分利用社会的防灾保险时间正确方法洪水袭来时不要慌乱，服从安排，⑪________地转移人员和财产发生险情时要及时报告，统一组织⑫____________洪水即将来临时原地避水的，可将物品放在楼上或高处。

贮备一些⑬________和必要的生活用品。

有序地将人员和财产向⑭________转移在室外要避开容易招引雷电的地方洪水猛涨时可先躲到⑮________、大树或附近小山丘上暂避。

被洪水围困时，要尽可能收集用来⑯________________的物品汛期尽量不要到容易发生山洪的景区旅游，更不要在⑰________和不稳定的巨石下避洪，尤其不能在⑱________中逗留洪水袭来时要注意保护⑲____________，严防食物中毒和肠道传染病的流行抢救溺水者时首先要把溺水者救上船或陆地，然后排出呛入其体内的水，必要时做⑳______________，然后尽快将其送医院抢救1．保障安全的关键(1)切断○21________、气源，防止火灾发生。

(2)远离○22________________、窄小胡同、高压线、变压器、○23____________、河岸边。

湘教版选修Ⅴ第四章第三节《自然灾害与我们》教学设计一、课程标准与浙江省学科指导意见解读1.课程标准：以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。

课标分析：（1）本条标准旨在通过案例教学法，了解灾害发生的危害、原因，掌握灾害时的应急逃生能力，探究防灾减灾的措施。

本节内容主要是技能2.教学指导意见：1.了解在灾害发生时自救与互救的常识和方法。

2.掌握应对不同自然灾害的正确方法。

意见解读：教师应该提供典型灾害案例供学生讨论，借助图片、影像，或者现场演练的方法，掌握灾害发生时自救和互救的技能和方法。

二、教材分析本节课内容属于湘教版选修Ⅴ第四章第三节，是整本书的最后一节。

这节课重在表达面对自然灾害，我们每个人应该如何应对。

教材内容的结构为总分模式，首先告诉我们面对自然灾害，我们每个人应该做到十个字：学、听、备、察、报、抗、避、断、救、保。

这是宏观适应于各种自然灾害的应对方法。

然后教材列举了具体应对洪水和地震的正确方法，学生可以通过阅读，模拟、演练等方式了解科学的自救互救的常识和技能。

三、学情分析学生通过自然灾害与防治的学习已经对主要的自然灾害发生的危害、过程、原因有了较理性的认识。

但是学生对自然灾害的体验非常有限，面对自然灾害的发生，我们个人应该如何面对，学生只有一些常识记忆，没有经验之谈。

针对这一现状，本课以发生在衢州九华乡大侯溪的一次严重的山洪泥石流为教学情境，利用课余时间，带领12位同学来到九华乡大侯溪，通过考察地形地质，采访村民，观察村庄的相关宣传等方法，获得了丰富的真实的资料，期望从乡民的经验中得到应对方法和技能。

四、教学目标1.以身边的案例作为本课载体，小区域的时间空间事件展开，培养了学生的区域认知和问题解决能力。

2.通过观看采访视频，阅读文字和图片素材，归纳山洪泥石流带来的危害，分析山洪泥石流的成因。

3.通过观看采访视频，归纳山洪泥石流的发生征兆。

通过比较评价两种逃生行为，掌握正确的逃生方法，树立积极的求生态度，培养了人文关怀。