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第二讲自然灾害与我们一、个人应对自然灾害的“十字要诀”1．学：认真学习有关自然灾害知识和减灾知识。
2．听：注意收听发布的自然灾害信息。
3．备：做好各种行动准备和物资、技术准备。
4．察：注意观察研究周围的自然现象。
5．报：发现某种异常的自然现象，要尽快向有关部门报告。
6．抗：自然灾害一旦发生，要组织大家和个人自卫。
7．避：自然灾害一旦发生，要组织大家进行避灾。
8．断：切断可能导致次生灾害的电、火、煤气等灾源。
9．救：学习一定的医救知识，灾害期间及时自救和救治他人。
10．保：为减少损失，要充分利用社会的防灾保险。
二、防洪准备1．洪水袭来时，不要慌乱，服从当地政府和社区的安排部署，有序地进行人员和财产转移。
2．发生险情要及时报告，在有关部门的统一组织下抢险救灾。
3．洪水即将来临，要有序地将人员和财产向高处转移。
4．在室外，则要避开大树、电杆、变电器等比较容易招引雷电的地方。
5．汛期尽量不要到容易发生山洪的景区旅游，更不要在危岩和不稳定的巨石下避洪，尤其不能在山谷中逗留。
6．要保护水源，饮用水要用漂白粉消毒，并一定要烧开。
7．学会如何抢救溺水者。
三、防震准备1．地震发生时保障安全关键有三点一是要切断电源、气源，防止火灾发生；二是要远离高大建筑物、窄小胡同、高压线、变压器、陡山坡、河岸边；三是要保持清醒冷静的头脑，做出敏捷的反应。
2．不同场所的避震方法在家中，要就地避险，不可贸然外逃，应选择较安全的地方躲避；在室外，要远离高大建筑物、高压线；在办公室内，要躲藏在办公桌下，一待地震停止即从楼梯迅速撤离；在影剧院、体育馆的观众应迅速躲到排椅下、舞台脚下或乐池中，等待地震停止后有组织、有步骤地从多个出口疏散到空旷安全处。
考点| 灾害中的自救与互救[考点整合] 一、用网络法联系记忆避震中的避险抉择二、洪水中的自救与互救三、震后救助1．自救(1)学会处理外伤的基本方法。
(2)谨防烟尘呛闷窒息，用毛巾、衣袖捂住口鼻。
高中地理第4章防灾与减灾第3节自然灾害与我们学案湘教版选修51．明白有关自然灾害的预防及警备知识。
2．掌握应对洪水灾害及救助溺水者的要领。
(重点)3．掌握地震产生时的应对要领。
(重点)[基础·初探]课本整理1面对自然灾害的十字要诀阅读课本P92～P93第4段，完成下列标题：1．学：认真学习有关自然灾害知识和减灾知识。
2．听：通常注意收听国度或地方政府以及主管自然灾害部门公布的自然灾害信息。
3．备：根据自然灾害的产生成长环境，做好个别、家庭的各种行动准备和物资、技能准备。
4．察：注意查看研究周围的自然现象。
5．报：一旦发觉某种异常的自然现象，不必恐慌，而要尽快向有关部门报告。
6．抗：自然灾害一旦产生，要组织大众和个别自卫。
7．避：自然灾害一旦产生，要组织大众举行避灾。
8．断：切断可能导致次生灾害的电、火、煤气等灾源。
9．救：要学习一定的医救知识，准备一些必备药品，在灾害时期，实时自救和救治他人。
10．保：为减少个别和家庭的经济损失，要充分利用社会的防灾保险。
正误鉴别：(1)当听到社会上有人说要产生灾害时，要马上做好防灾准备。
( )(2)本地震灾害产生后要先救老人、孩子，后救青壮年。
( )【提示】(1)×国度或地方政府以及主管自然灾害部门公布的自然灾害信息才是准确的。
(2)×地震灾害灾后互救原则是：应先救近、后救远；先易后难；先救轻伤员和青壮年，医护职员，以增加帮手，壮大救助步队。
课本整理2应对洪水灾害的正确要领阅读课本P93第5段～P94第2段，完成下列标题：1．洪水袭来时，不要慌乱，遵从本地政府和社区的部署部署，有序地举行职员和产业转移。
2．产生险情要实时报告，在有关部门的联合组织下抢险救灾。
3．洪水即将来暂时，有序地将职员和产业向高处转移。
4．在室外，则要避开比较简略招引雷电的地方。
洪水猛涨时，可先躲到屋顶、大树或相近小山丘上暂避。
被洪水围困时，要尽可能收集一切可以用来发出求救信号的物品。
4.3 自然灾害与我们[教案目标](一>知识与技能1．明确在灾害发生时自救与互救的目的与意义，掌握一些基本的自救与互救常识、方法；2．掌握应对洪水灾害和地震灾害的正确方法。
(二>过程与方法1．通过收集资料，相互交流应对自然灾害的典型事例和方法； 2．能多途径地获得资料并通过对众多材料进行选择、归纳、分析，形成观点并在讨论中发表自己的看法；3．根据当地实际情况，设计在灾害发生时的自救和互救办法，现场演示。
(三>情感态度与价值观1．通过典型例子，培养学生应对自然灾害时冷静的心态和机敏的反应；2．培养学生面对自然灾害的积极态度、互帮互助的精神和“减灾防灾、人人有责”的意识，树立人类战胜自然灾害的坚定信念；b5E2RGbCAP3．强化生存本领意识，强调生存能力教育，提高学生的生存能力。
[教案重点]1.我们面对自然灾害的态度2.应对洪水灾害和地震灾害的正确方法[教案难点]如何将应对自然灾害的正确办法和意识渗透到学生的思维当中，形成生存本领。
[教案媒体与教具]课本插图以及师生收集的有关资料和图片[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】减轻自然灾害既是各级政府、科学家、工程师的责任和义务，同时，也与我们的个人生活和行动密切相关。
当灾害迫在眉睫或正在发生时，我们该怎么办？p1EanqFDPw【板书】第三节自然灾害与我们【案例分析】阅读以下两则案例，从中你悟出哪些道理？案例一：一人跑出全家得救秦振英，唐山钢铁公司工作；唐山地震前住在秦庄北街28号，住平房，烈度十度区。
“震前我家住的四间平房是刚刚盖起的新房，地震时我被惊醒，当时我反应很快，迅速从窗户跳出，我爱人也想随着外逃。
然而仅仅几秒钟之差，房子就倒了，她被压在墙角。
这时大女儿也被砸在炕沿下，住在西屋的三个儿子，大儿子想往外跑没有成功，跳窗时被水泥檩砸伤腰部，另外两个儿子还平躺在炕上，身上也压着水泥檩，所幸的是下面有掉下的碎石架着，所以砸的力量不太大，当时尽管没有生命危险，可是靠自己力量又没法出来。
4.3 自然灾害与我们教学设计湘教新课标选修5[教学目标](一)知识与技能1．了解我国古代科学技术在防灾减灾活动中发挥的重要作用；2．了解高新科学技术在防灾减灾中的应用、高新科学技术在防灾减灾中的前景，坚信发展高新科学技术进行防灾减灾是一条必由之路；3．掌握一些阅读卫星图片的简单方法以及高新科学技术防灾减灾工作原理。
(二)过程与方法1．通过收集资料，用实例说明高新科学技术在防灾减灾中的作用，设想人类未来的防灾减灾工作；2．能多途径地获得资料并通过对众多材料进行选择、归纳、分析，形成观点并在讨论中发表自己的看法；3．通过当地防灾减灾活动中高新科学技术的使用情况，初步掌握调查研究的科学研究方法，锻炼收集处理信息的能力和表达能力。
(三)情感态度与价值观1．感受我国古代劳动人民在防灾减灾当中的勤劳和智慧，通过对我国古代和现代科学技术成就的了解，增强民族自尊心、自信心；2．了解当代高新科学技术对防灾减灾的贡献，感悟科学创造之伟大；3．增强学习科学、服务社会的信念，进一步树立人类战胜自然灾害的坚定信念。
[教学重点]1.高新科学技术在防灾减灾中的应用2.高新科学技术在防灾减灾中的前景[教学难点]1.高新科学技术在防灾减灾当中应用的原理2.对高新科学技术在防灾减灾中应用前景的设想。
【导入】我国是一个自然灾害种类繁多、发生频繁和危害严重的国家，应用遥感，地理信息系统和计算机等高新技术，对重大自然灾害进行监测评价，为政府和有关部分提供及时、准确和可靠的信息，使防灾、减灾和救灾有充分的科学依据是国民经济建设和社会保障的重大问题。
【板书】一、发展高新科学技术是防灾减灾的必由之路【阅读】阅读课本教材P84材料“张衡与地动仪”和P85～86材料“我国海城地震预报成功的经验”。
让学生从时间角度感受科学技术在防灾减灾当中发挥着越来越大的作用，感受人类改造自然、战胜自然的愿望与努力，激发学生努力学习，献身科学技术的志向。
【板书】1.科学技术在人类防灾减灾活动中发挥着重要作用2.现在减灾系统工程总结：自然灾害是一个相互联系相互影响的整体，因此除了高新科学技术以外，还需要用系统科学的方法研究整个灾害系统的规律，统筹安排，采取多个途径、多种措施，形成结构完整、有序运作的减灾系统工程。
自然灾害与我们【学习目标】1．明确在灾害发生时自救与互救的目的与意义，掌握一些基本的自救与互救常识、方法。
2．通过收集资料，相互交流应对自然灾害的典型实力和方法；3．培养学生应对自然灾害时冷静的心态和机敏的反应；强化生存本领意识，强调生存能力教育，提高学生的生存能力。
【学习重难点】地震的自救【学习过程】一、课前思考1．一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。
发生了洪水，如何自救呢？①受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向处转移。
②洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上做暂时避险，等待援救。
不要单身游水转移。
③在山区，如果连降大雨，容易暴发山洪。
遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止。
④洪水过后，要服用。
2．地震发生的原因是什么呢？3．地震发生又有什么危害呢？城市：山区：海上：二、知识梳理古往今来，无论人类社会如何发展，灾难事故总是不断发生，威胁着人类的生命和财产安全。
虽然灾害事故不可能完全消除和避免，但是国内外的大量实践证明，灾害事故是可以防范的，有效的防护措施能降低灾害事故所带来的损害。
面对自然灾害，你知道如何进行有效的自救吗？思考：1．地震很少发生，一旦发生将会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，就会给我们的生命和财产带来严重损失。
为了能在地震发生时保护自己，我们应当如何自救呢？2．假如在你们的学校有一次洪水中自救的探讨比赛，你会说出那些让老师信服的方法？3．应对地震灾害的正确方法①保障安全的关键切断______________、气源，防止_________远离______、窄小胡同、______、变压器、_______、河岸边保持_____________的头脑，做出敏感反应三、合作探究方式空间选择行动方式注意事项四、自主展示1．谈一谈你曾经经历过那些自然灾害？请与同学分享一下！2．由各小组出人，演示当地震来临的时候，你应该怎么防范？（用身边的工具）【巩固练习】一、慧眼辨别1．在龙卷风灾害中，下列自救方式合理的是（）A．如在室内应将门窗关紧B．在野外时，应抱住大树C．在野外时，可就近寻找低洼地伏于地面D．在室内时，躲在与龙卷风方向相同的小房间内2．关于滑坡和泥石流的自救方法，不正确的是（）A．要向垂直于泥石流前进的方向跑B．山区扎营，应选择在避风的谷底C．要向未发生泥石流的高处跑D．不要顺着滚石方向往山下跑3．海啸多发地区，哪种型式的建筑能减轻海啸带来的灾害（）4．假若洪水来临，正确的应对办法是（）A．抓紧逃往地势较高的江河大堤上B．洪水猛涨时，抓紧到附近的小山丘上暂避C．在旅游景区遭遇洪水时，一定要沿山谷中的旅游路线撤离D．洪水汹涌时，抓住机会，游泳逃生5．下列洪水互救方法不正确的是（）A．向落水者抛救生圈B．对溺水人员施行人工呼吸C．划船、游泳去救人D．等洪水过后再去救人6．当地震来临时，我们要抓住一切机会逃生。
湘教版高中地理选修5全册教案目录1.1自然灾害的概念与特点教案1.2自然灾害的类型与分布教案1.3人类活动与自然灾害教案2.1我国自然灾害的特点与分布教案2.2我国的干旱、洪涝、寒潮与台风教案2.3我国的地震、泥石流与滑坡教案2.4我国的虫灾与鼠灾教案3.1自然灾害损失的地域差异教案3.2我国自然灾害多发区的环境特点教案4.1我国防灾减灾的主要成就教案4.2高新科学技术与防灾减灾教案4.3自然灾害与我们教案第一章自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点[教学目标](一)知识与技能1．明确自然灾害的概念及其自然和社会的两种属性，能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别与联系，确认什么是自然灾害。
2．会描述自然灾害在空间分布上的广泛性和区域性，时间上的频繁性、不确定性、周期性和不重复性，灾害的联系性和严重性及其不可避免性和可减轻性的特点，并能举例说明每一种特点。
(二)过程与方法1．通过教材图片和音像资料的展示，用对比的方法区分自然灾害、自然现象和人为灾害之间的关系，提高学生用对比法进行简单概念界定的能力。
2．通过自然灾害特点的案例教学，培养学生分析归纳和演绎推理的能力；通过搜寻和分析典型的自然灾害范例，培养学生收集、提取、加工信息的能力和学以致用的能力。
(三)情感态度与价值观1．通过学习自然灾害的广泛性、频繁性、不可确定性和不可避免性的特点，强化学生的灾害意识、忧患意识，进一步树立尊重自然、尊重客观的正确人地观。
2．通过了解自然灾害的区域性、周期性的特点，强化学生具体问题具体分析的辩证唯物主义思维习惯。
3．通过了解自然灾害的可减轻性特点，坚定学生防灾减灾的信心和决心，激发学生的科学探索热情，并理解和谐社会的建设需要全世界共同合作的观点。
[教学重点]①自然灾害的自然属性和社会属性。
②自然灾害的特点。
[教学难点]自然灾害的周期性、不重复性、联系性的特点[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】1988年岁末，美国《时代》周刊一年一度评选的世界风云人物不是当代任何一名风云人物，而是一张由条条绳索捆绑着的地球照片。
湘教版选修Ⅴ第四章第三节《自然灾害与我们》教学设计一、课程标准与浙江省学科指导意见解读1.课程标准：以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。
课标分析：（1）本条标准旨在通过案例教学法，了解灾害发生的危害、原因，掌握灾害时的应急逃生能力，探究防灾减灾的措施。
本节内容主要是技能2.教学指导意见：1.了解在灾害发生时自救与互救的常识和方法。
2.掌握应对不同自然灾害的正确方法。
意见解读：教师应该提供典型灾害案例供学生讨论，借助图片、影像，或者现场演练的方法，掌握灾害发生时自救和互救的技能和方法。
二、教材分析本节课内容属于湘教版选修Ⅴ第四章第三节，是整本书的最后一节。
这节课重在表达面对自然灾害，我们每个人应该如何应对。
教材内容的结构为总分模式，首先告诉我们面对自然灾害，我们每个人应该做到十个字：学、听、备、察、报、抗、避、断、救、保。
这是宏观适应于各种自然灾害的应对方法。
然后教材列举了具体应对洪水和地震的正确方法，学生可以通过阅读，模拟、演练等方式了解科学的自救互救的常识和技能。
三、学情分析学生通过自然灾害与防治的学习已经对主要的自然灾害发生的危害、过程、原因有了较理性的认识。
但是学生对自然灾害的体验非常有限，面对自然灾害的发生，我们个人应该如何面对，学生只有一些常识记忆，没有经验之谈。
针对这一现状，本课以发生在衢州九华乡大侯溪的一次严重的山洪泥石流为教学情境，利用课余时间，带领12位同学来到九华乡大侯溪，通过考察地形地质，采访村民，观察村庄的相关宣传等方法，获得了丰富的真实的资料，期望从乡民的经验中得到应对方法和技能。
四、教学目标1.以身边的案例作为本课载体，小区域的时间空间事件展开，培养了学生的区域认知和问题解决能力。
2.通过观看采访视频，阅读文字和图片素材，归纳山洪泥石流带来的危害，分析山洪泥石流的成因。
3.通过观看采访视频，归纳山洪泥石流的发生征兆。
通过比较评价两种逃生行为，掌握正确的逃生方法，树立积极的求生态度，培养了人文关怀。
自然灾害与我们-湘教版选修五自然灾害与防治教案1. 课程框架•教学目标：了解自然灾害的类型、产生原因和防治方法，学习科学的应对自然灾害的方法；•授课方式：讲授、讨论、案例分析；•教材：《湘教版选修五》第四单元“自然灾害与我们”；•时间分配：共计3学时。
2. 教学内容2.1 自然灾害的类型自然灾害分为地质灾害和气象灾害两种类型：•地质灾害包括山体滑坡、地震、火山爆发等；•气象灾害包括台风、风暴潮、暴雨等。
2.2 自然灾害的产生原因自然灾害的产生原因包括以下几种：•地球内部动力学因素；•大气环流和海洋运动因素；•生物、人类活动等因素。
2.3 防治自然灾害的方法防治自然灾害的方法包括以下几种：•监测预警；•建设防护工程；•植被恢复和自然生态育种。
2.4 自然灾害带来的危害和影响自然灾害会给社会和经济带来严重的危害和影响，包括以下几种：•人员伤亡和失踪；•财产损失；•社会稳定性破坏；•环境污染和破坏。
3. 教学过程3.1 导入环节通过展示自然灾害的照片或视频，让学生们对自然灾害产生兴趣和好奇心，激发学生了解和探究自然灾害的欲望。
3.2 展开环节3.2.1 自然灾害的类型（20分钟）通过讲解地质灾害和气象灾害的定义、特点和例子，让学生们了解不同类型的自然灾害的产生原因和特点。
3.2.2 自然灾害的产生原因（30分钟）介绍不同类型自然灾害的产生原因，让学生们了解到自然灾害是产生于地球的不同环境和因素共同作用的结果。
3.2.3 防治自然灾害的方法（40分钟）讲解监测预警、建设防护工程和生态育种的方法，通过案例分析或讨论的形式，让学生们了解和思考不同方法的效果和适用范围。
3.2.4 自然灾害带来的危害和影响（30分钟）结合具体的灾害事件，让学生们了解不同类型的自然灾害会给人类生产和生活带来哪些危害和影响，引导学生思考如何减轻自然灾害的危害和影响。
3.3 总结环节通过课堂小结和互动答题等形式，巩固学生对自然灾害的类型、产生原因、防治方法和带来的危害和影响的理解和掌握。
