课题名称：第 3 课成长的惊喜学情分析：学生正处在青春期发育阶段，正确认识对待青春期，是一个非常关键的问题。
教材分析：本节目的是让学生明确认识青春期及其特征，懂得如何对待自己的青春期。
设计理念：遵循中学生身心发展规律，引导学生正确面对人生、尊重生命、了解青春期生理、心理发展特点，正确看待青春期。
活动目标：知识与技能：了解青春期心理、生理发展特点，明确有关青春期的一些知识，如男、女生之间的区别。
情感态度、价值观：1、培养学生正确认识，看待青春期的观念。
2、使学生能意识到青春期是人生中重要的时期。
行动与表现：1、在自主合作学习中体验青春期的变化特征。
、鼓励学生，通过统计结果，发现男女生有哪些特点。
2．教学重点：正确认识男女生青春期特征。
教学难点：如何正确认识青春期。
教学准备：部分学生照片、投影、课件、身体变化统计表。
课时安排：1课时教学过程：一、复习提问谈谈你是如何珍惜时间的？二、热身活动【感受自我】1、放男、女生青春期身体变化的课件。
激情引入，感受自我。
2、发放男生和女生身体变化统计表。
学生分组填表，统计结果。
【设计理念，通过放课件，调动学生学习积极性，让学生以自身变化为基础，感受自我，并关注其它同学的身体变化情况，激发学生好奇心，学生根据生活中自身真实的体验来引发交流的兴趣，从而发现男、女生变化的共同特征。
】三、活动检验【活动广场】1、比一比，看照片。
教师用投影仪打出班级部分同学照片，让同学们猜一猜，确认他们有哪些显著的变化。
2、看一看，进入青春期给我们带来了什么。
3、讲一讲，通过讲故事、鼓励学生正确面对青春期变化，有勇气说出自己的想法。
【设计理念：通过学生活动中的比一比、看一看、讲一讲，使学生在活动中体验，在体验中感悟青春期的变化。
】四、案例分析【怦然心动】1、学生默读《青春里有惊喜》，体验青春的美好。
2、找同学说一说你在青春期里有哪些惊喜。
【设计理念：学生通过阅读、讨论、体验到青春期的美好，消除对青春期的困惑、恐怖心理。
】五、总结方法，【青春导航。
】、找学生朗读，教师指导。
1．2、教师提问题，学生回答：（1）是不是所有人都要经过青春期这个过程？（2）女生、男生成熟的重要标志是什么？（3）如何看待青春期。
3、教师小结：青春期是人生一个重要阶段，是一个由童年向成年过渡的必然阶段，青春期促成了我们生理、心理等诸方面的变化，使我们从幼稚变为成熟，成为一个成熟的人、社会的人。
【设计理念：学生在阅读中总结，在讨论中归纳，增强学生的逻辑归纳能力，明确青春期有关知识。
】六、运用方法【自我训练】学生对书中“我们成长着”和“过一次“绅士节”或“淑女节”进行分组讨论，由各组长阐述本组意见，教师给予指正。
【设计理念：学生通过运用上述所掌握的知识进行实际应用，增进学生对青春期的了解、认识。
】七、内在升华【成长絮语】1、播放“人在青春期成长”的课件，进一步阐明青春期在人生成长中的作用和青春期的美好。
2、布置作业【知识拓展】想一想，在青春期里你是如何与异性交往的？【设计理念：通过播放课件，使学生进一步明确、认识青春期。
同时通过知识拓展，为下切课奠定学习基础】课题名称：第 4 课亲密应有间教材分析：本节课目的是让学生正确认识生理和心理的变化，懂得如何与异性交往。
学情分析：学生正处在青春期阶段，开始对异性产生好感。
如何让学生正确处理好与异性的关系，是关系到学生现在乃至将来的人生前途，青春期是人生旅途的关键时期。
设计理念：随着青春期的到来，学生在生理上发生了巨大的变化，心理上也出现了新的特点，新的体验，进入了人生发展的关键时期，。
在人际交往中，开始对异性产生朦胧的好感。
此时，应如何去应对？活动目标：知识与技能：1、明确少男少女在青春期性的要求。
2、懂得男女交往的好处与异处。
3、能够与异性正常交往。
情感、态度、价值观：1、能够正确面对青春期性的要求。
2、认识自身不良的异性交往方式及危害。
3、培养健康向上的异性交往意识和方法。
行动与表现：1、通过问卷调查，展开活动，澄清问题。
2、能正确进行案例分析。
3、创设情境，让学生自主探究，广泛参与。
教学重点：能与异性正常交往。
教学难点：认识交往的好处。
活动准备：学生问卷题，课件、投票箱。
活动时间：1课时教学过程：一、复习提问：在青春期里你是如何与异性交往的？二、导入：同学们，进入青春期后，你对异性有好感吗？你想了解他们（她们）吗？想知道哪些呢？本节课我们共同来探讨这个问题。
三、热身活动【感动自我】、教师发问卷，学生分组讨论、答卷。
1．2、由组长总结学生问卷情况。
四、案例分析【怦然心动】1、找学生朗读，教师适时点播。
2、提问学生：（1）你有没有相同的经历呢？（2）你是如何处理的？教师给予指正五、活动体验【活动天地】1、（1）学生分组讨论“就餐风云”、“新心理教师”，归纳原因，形成小组意见。
（2）各组选出1人，分别阐述各自观点，进行答辩，教师点播。
2、师生共同活动“大家一起来解惑”。
同学们写出自己平时生活中与异性交流的困惑，不署名，投进老师事先准备的箱子里。
然后，老师随机抽出其中一张。
读困惑，请同学自己来解答。
六、总结方法【青春导航】教师讲解：1、进入青春期，少男少女的性意识开始萌发。
2、青春期性的要求主要表现形式；与异性交往中满足自己对异性的好奇心以及释放性心理能量。
3、正常异性交往的好处：有利于男女间的相互了解，消除彼此的神秘感，得到智力上的互渗，情感上的互慰，个性上的互补和学习中的互激。
4、青春期如何与异性交往：（1）端正态度、培养健康的交往意识，思想无邪，交往时落落大方。
（2）要广泛交往，避免过多地个别接触。
（3）要有礼有节，注意把握分寸，不可过于亲密，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁。
（4）保持适当的社交距离。
七、运用方法【自我训练】1、独立完成《甜甜的迷惑》和《男女生交往准则》。
2、小组讨论，教师引导。
八、内化升华【成长絮语】男女交往，亲密要有间。
健康、正常的男女同学交往使我们的人际关系完善，使我们更自信、自强、自尊和自爱。
让我们用青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想画进我们绚丽多彩的人生画卷吧！愿青春无诲，友谊地久天长！．课题名称：第 5 课生命在爱中成长设计理念：营造一个充满爱心和谐的学习空间，使学生主动参与、体验生命需要爱、生命因爱而精彩，生命的成长需要爱的呵护、爱的表述、爱的回报。
教材分析：本课用爱贯穿始终。
父母给了我们生命，给了我们爱，亲人、朋友给了我们爱，我们要表达爱，用爱去感恩，去回报。
学情分析：初中生喜欢生活，热爱生活，有积极体验生活的情趣。
本节课就是学生自己的生活，是以学生自己的生活为载体，表达自己的真实感受，培养学生的爱心和使学生学会感恩。
教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟自己成长的过程离不开父母、长辈，体会自己的成长是父母、长辈用心血浇灌的结果，激发学生感激父母长辈、热爱父母长辈的感情，学会感恩。
2、知识与技能：（1）明确“爱”是促使生命继续成长的最重要的力量。
（2）理解亲情、友情在生命中的作用。
（3）学会感恩，明确感恩不需要理由，感因是爱的回报。
3、行动与表现：通过创设一个充满爱心的学习情境，激发学生内心情感世界，达到情感共鸣，促使其情感升华。
以学生感知——体验——感恩为主线，使学生感悟——明理——践行。
教学重点：爱在人生命中的作用。
教学难点：爱的表达。
教学准备：多媒体课件，感恩小故事，统计表。
课时安排：1课时教学流程：一、激情导入，引入新课。
同学们，通过青春期的学习，我们知道自己长大了，比以前成熟了、懂事了，而且明白了怎样与异性交往。
可是，你是否知道在你成长的背后是谁一直默默地为你付出辛勤劳动，给予你无限的关爱吗？是谁给予了你知识和做人的道理？是谁在学习和生活中关照你吗？教师放课件，学生看大屏幕，师生共同回答：“是父母、老师、同学和亲朋好友”。
师；“今天我们共同学习第5课《生命在爱中成长》”。
【设计意图：为学生营造一个温馨的意境，让学生感受到爱无处不在，促使学生对父母、老师产生感恩之情。
】二、生活体验，感知明理。
1、【感受自我】填统计表。
学生填表——教师找学生进行统计——展示统计结果。
从统计结果中，可以看出父母给予我们要大于我们给予父母的。
2、【活动广场】活动体验（1）“生命中的‘贵人'”学生在书中填图，回答书中问题。
（2）“爱要及时表达”按书中要求填空，小组同学相互交流。
（3）“我的感恩行动”学生自主填写，合作交流，共同分享。
【设计意图：通过学生自主学习，合作交流，营造一个活跃、温馨的学习意境，让学生体验爱伴随我们成长，爱需要表达。
】三、合作交流，明理导行：1、生；阅读《父爱日记》【怦然心动】师；找学生谈感想。
【设计意图：用真实的事例感染学生，激发学生的感恩之情】。
2、（1）分别找学生有感情的朗读【青春导航】内容。
（2）、学生分组讨论。
、各小组由组长阐述讨论结果。
）3（．【设计意图：学生通过阅读，增强对爱的理解，明确“爱”是促使生命能够继续成长的最重要的力量，学会感恩，知道感恩是爱的回报。
】四、自我训练，以理践行学生做【自我训练】中的“感恩存款表心意”或“谢谢你”教师给予指正【设计意图：学生通过自我训练，把自己的感恩之情落实到实际生活中，使爱在学生的成长中得到了体验。
】五、归纳总结，内化升华，。
教师放【成长絮语】课件，大屏幕上的画面深深地感动着学生，使学生爱的情感得到升华。
【设计意图：通过放课件，达到声情并茂的效果，激发学生爱的情感，促使学生感情的深化和升华。
】我的“快乐卡”2.课题名称第7课每天锻炼1小时设计理念遵循中学生身心发展规律，创设一个学生主动参与、旨在培养学生健康的生活习惯，形成锻炼身体的意识，使学生明确身体是成功的本钱，体育不仅是强身之育、也是强心之育。
本课目的是让学生养成锻炼身体的好习惯，文中通过毛主教材分析席锻炼身体的故事、中、日、韩三国学生体能比较等实例，使学生明确没有一个强壮的身体和坚强的意志，将来就不能成为社会有用之人。
学情分析中学生正处在身心健康和各项身体素质发展的关键时期，只有养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，才能形成健康的体质，良好的自理能力和意志能力。
教学目标知识与技能：、身体是成功的本钱，体育是强身之育，也是强心之1 育、培养良好的生活习惯2．第八课第 8 课让心灵走进森林活动理念：学生在广泛参与共同合作、主动探究中体验环境与人类社会发展的相互联系，明确森林在环境中的作用。
理解人类社会必须走可持续发展的道路教材分析：课文以爱护树木，保护生存环境这一主线通过调查、游戏、讲故事、明道理等形式，让学生明确森林的用途和作用，知道珍惜树木，就是珍惜生命。
学情分析：在初中阶段，学生对环境意识比较薄弱。
因此，对学生进行环境教育，使他们认识到环境与人类的相互关系，树立保护树木，保护我们赖以生存的环境的意识。
