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人教版九年级化学上册 第二单元 课题1-空气 课件(共37张PPT)

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九年级化学上册 第二单元 课题1《空气》课件

九年级化学上册 第二单元 课题1《空气》课件
第九页，共十五页。
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体(xī yǒu qì tǐ) 0.94% 二氧化碳 0.03%
(tǐjī)
N2 78%
体 积
分 数 ！
其他气体杂质 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
第十页，共十五页。
稀有气体 0.94%
CO2 0.03%
O2 21%
实验 3 思考： (shíyàn)
的贡献(gòngxiàn)
最早得出了空气是 由氮气和氧气组成 的科学家。
第六页，共十五页。
第七页，共十五页。
红磷 燃 (hónɡ lín) 烧
第八页，共十五页。
原理：利用可燃物燃烧消耗(xiāohào) 瓶内氧气，瓶内气体体积减 小，从而压强减小，外界的 大气压把水压入瓶中，进入 瓶中水的体积即是氧气的体 积。
课题 1 空气 (kètí) 第一页，共十五页。
动动脑筋吧☺
• 你能通过实验或实例(shílì)证明你身边
确实有空气存在吗？
第二页，共十五页。
试一试
第三页，共十五页。
第四页，共十五页。
一、空气 的成分 (kōngqì)
空气是不是一种单 一 的物质？
(dānyī)
第五页，共十五页。
法国化学家
• 为什么要检查气密性 • 为什么药品(yàopǐn)要加过量
• 为什么迅速塞上塞子
•打开止水夹
第十一页，共十五页。
你还能在本实验的基础 上改进设计 出哪些实
(shèjì)
验装置来测定氧气的含 量呢？
第十二页，共十五页。
第十三页，共十五页。
思考 ： (sīkǎo)
• 你能通过学过实验或实例证明空气中 氧气所占的体积(tǐjī)分数吗？

人教版九年级化学上册 第二单元 课题1-空气 课件(共37张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元 课题1-空气 课件(共37张PPT)

5）给车胎打气 ———涨起来
2020/6/19
一、空气的组成
氮气 ( N2 )
氧气 ( O2 ) 空 稀有气体 气
二氧化碳 ( CO2 )
其他气体和杂质
（体积分数）
78% 21% 0.94% 0.03%
0.03%
2020/6/19
人类对空气的认识是一个漫长的过程
17世纪以前 对空气的认识很模糊
1777年
2020/6/19
二氧化碳在生产生活中的用途
光合作用
CO2
灭火
化工产品的原料
2020/为的污染源有哪些？你知道污染空气 的物质有那些？
1）工业污染。一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、硫化氢等 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
2020/6/19
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
【自主学习】 阅读课文，完成填空
1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空 气是由____和_____组成的，其中____约占空气总体积 的1/5，_____约占空气总体积的4/5。
2.空气是由多种成分组成的_______，空气的成分按 _____计算，大约是：氮气______，氧气_______，稀有 气体______，二氧化碳______，其他气体和杂质____。
文字表达式：
磷（P）+氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5）
请你分析：若红磷燃烧后，气体减 少的体积小于1/5，原因是什么？
1）装置的密闭性不好（装置漏气） 2）红磷的量不足 3）瓶内温度没有降到室温就打开止水夹
2020/6/19
你能利用家庭中的材料， 设计一个简单实验，粗略测 定空气里氧气的含量吗？
二氧化碳

人教版九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(共52张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(共52张PPT)
①燃着的红磷熄灭了，这种现象说明剩余气体能不能支 持燃烧？
燃着的红磷熄灭了，能说明剩余气体不能支持燃烧。
②集气瓶内水平面上升一定高度后,还能继续上升吗?这 种现象说明剩余气体是否易溶于水？
集气瓶内水面上升一定高度后，不再继续上升，能 说明剩余气体不易溶于水。
15
测定空气里氧气的含量
实验现象：
①红磷燃烧，产生大量白烟；放热，一会儿熄灭 ②水倒流入集气瓶内，水面上升了 约1/5体积
剩余气体不能支持燃烧也不能供给呼吸。 （2）红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体,该气体的体积
刚好和原容器内减少的体积一致。
3.他得到了什么结论？
空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
4.拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？
优点：装置密闭；反应容易发生，现象明显；汞是液体，所占空间小；生成的
4
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同 时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
5
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立了燃烧理论，创立了化学物质 分类新体系，开创了化学发展新纪元。
6
拉瓦锡探究空气成分的实验
阅读思考： 1.拉瓦锡在研究空气成分时做了几个实验？ 2.同时有哪些实验现象？ 3.他得到了什么结论？ 4.拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？
3.用一个注射器在空气中抽拉一下，在向水中推挤，会看到有 许多气泡从针头冒出，说明空气真是实存在的。
4.用扇子扇，感觉有风，就是因为空气在流动。
5.用打气筒给车胎打气———涨起来，就是把空气压入车胎。
6 .

人教版初三化学第二单元课题1-空气.ppt

人教版初三化学第二单元课题1-空气.ppt
催化剂
氮气的用途
3、稀有气体（氦He氖Ne氩Ar氪Kr氙Xe氡Rn）
氦气
氩气
氙气
三、保护空气
1.排放到空气中的有害物及来源
⑴粉尘 ⑵气体 二氧化硫 这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
二氧化氮
一氧化碳
1、影响：气候变暖(温室效应)、臭氧 （O3）层被破坏、酸雨等。 2、保护空气的措施：加强大气质量 监测，使用清洁能源，植树造林等。
装置漏气； 红磷量不足； 没有冷却到室温就打开止水夹等。
验证空气成分的装置
空气的组成：
体积分数： 氮气：78％ 氧气：21％ 稀有气体：0.94％ 二氧化碳：0.03％ 其他气体和杂质： 0.03％
纯净物和混合物： 纯净物：由一种物质组成，可以用化学式 表示的。如氧气（O2）、氮气（N2）等。
空气质量日报和预报
谢 谢，再 见！
将空杯子倒扣在水中，用力 按压，会很吃力。空杯子不是 空的，而是装有“空气”。
课题1
空气
一、空气的是由什么组成的？ 思考：空气是一种单一的物质吗？
下面是研究空气成分的科学家和所作实验。
拉 瓦 锡
Байду номын сангаас
拉瓦锡得出的结论：
空气是由氧气（O2）和氮气（N2）组成的， 其中氧气占空气总体积的1/5。
实验2－1：
1、说出仪器 的名称。 2、观察实验 现象。
实验现象：
1、红磷燃烧，产生大量白烟；
2、冷却至室温，打开止水夹后，烧杯 中的水进入集气瓶中，水面上升至瓶内总 体积的1/5。
文字表达式：
红磷 + 氧气 P O2
点燃
→ 五氧化二磷
P2O5
讨论：
根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占 1／5，而我们在实验中，为什么气体减 少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?

人教版九年级上册第二单元 课题1空气(37张PPT)

人教版九年级上册第二单元 课题1空气(37张PPT)
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
对我们人类如此重要的空气，他究竟是 由什么组成的？ 又有什么性质呢？
问题2：空气是由什么组成的？
空气发现史
１. 很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质． ２. １８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家 普利斯特里分别制得了氧气．
质都保持各自的化学性质
表示方法
用化学符号表示
不能用化学符号表示
举例
氧气(O2)，氮气（N2)， 空气、海水、合金、 红磷（P），五氧化二 煤、石油、天然气、
磷(P205)，二氧化碳 （CO2)，蒸馏水、水 （H2O)等
泥水、矿泉水、食盐 水、汽水果汁、白酒、 碘酒等
公 开 课 优 质 课研讨 课人教 版九年 级上册 第二单 元 课 题 1空气 （37张 PPT）免 费下载 课件下 载PPT 下载
空气中氧气约占空气总体积的五分之一。
问题4：实验中进入水的体积小于或大于空气总体积的1/5，可 能的原因有哪些？
（1）装置漏气；
小于1/5 （2）红磷的量不足；
（3）未冷却到室温就打开止水夹。
大于1/5 （1）未夹紧弹簧夹，红磷燃烧时气体从导管逸出；
（2）伸入燃烧匙过慢，瓶内空气受热逸出。
1.燃烧匙内的红磷能否换成木炭或硫？（木炭与硫燃烧产物 分别是二氧化碳与二氧化硫气体） 否，它们燃烧产物均为气体，会弥补所消耗氧气的体积。不能 产生压强差，则实验结果不准确。 2.燃烧后，瓶内剩余的气体主要是氮气。根据实验推测氮气 能不能支持燃烧?为什么? 氮气是否溶于水？ 不能。若氮气能支持燃烧，红磷会继续燃烧；不溶于水，若溶 于水，集气瓶内的水面会上升更高 。 3.红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

人教版九年级化学 第二单元 课题1 空 气 教学课件(共27张PPT)

人教版九年级化学 第二单元 课题1 空 气 教学课件(共27张PPT)

• 课堂探究
空气的组成 学生实验
1.点燃一根蜡烛，并固定在水槽中。 思考：蜡烛为什么能燃烧？
2.往水槽中注水，并罩上集气瓶。 观察：你看到什么现象？
• 课堂探究
空气的组成 学生思考
1.点燃的蜡烛为什么会熄灭？
2.水面为什么会上升？
• 课堂探究
空气的组成 教师引导 实验结果可能出现不同的原因？
1.放集气瓶的速度越慢，水上升的越多 ——空气热胀冷缩。
对人的危害
人教版九年级化学 第二单元 课题1 空 气 教学课件（共27张PPT）
对人体的危害是多方面的， 主要表现是呼吸道疾病与生理机 能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受 到刺激而患病。
• 课堂讨论 人教版九年级化学 第二单元 课题1 空 气教学课件（共27张PPT） • 大气污染会造成哪些危害？
对树木和农作物的危害
人教版九年级化学 第二单元 课题1 空 气 教学课件（共27张PPT）
• 课堂探究 人教版九年级化学 第二单元 课题1 空 气教学课件（共27张PPT）
室内空气污染的来源
一类是气体污染物。如厨房煮饭炒菜产生的一 氧化碳、氮氧化物及强致癌物。室内装饰材料、化 妆品、新家具等散发出的有毒有害物质，主要有甲 醛、苯、醚酯类，三氯乙烯、丙烯腈等挥发性有机 物等。
• 课堂探究 • 空气发现史
1.很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。
2. 18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学 家普利斯特里分别制得了氧气。
• 课堂探究
空气发现史
3. 1774年，法国化学家拉瓦锡 第一次用实验证明了空气中有 氧气和氮气。
4. 19世纪末，英国物理学家 瑞利发现了稀有气体氩，以 后各个稀有气体陆续被发现。

人教版九年级化学上册第2单元1 空气(共19张PPT)

人教版九年级化学上册第2单元1 空气(共19张PPT)
离出氩气
1773年
瑞典科学 家舍勒， 通过实验 发现并制 得了氧气
1774年
1892年~1895年
法国化学 家拉瓦锡， 第一次揭示 空气由氧气 和氮气组成
英国科学 家雷利， 发现空气 中除了氧 气外还有 其它气体
阅读教材并填空
1. 按体积分数计算，空气的成分大约是： 78%的 氮气 、21%的 氧气 、 0.94%的
练习 课本P32 第2题
Thank You!
2. 打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶， 水面上升约1/5。
模拟实验 测定空气里氧气的含量
思考
1. 为什么需要足量的红磷？ 2. 为什么要检查装置的气密性？ 3. 为什么冷却至室温才能打开弹簧夹？ 4. 瓶内加入少量水的目的是什么？
模拟实验 测定空气里氧气的含量
注意事项
1. 红磷足量，以消耗完瓶内氧气 2. 装置气密性良好 3. 冷却至室温才能打开弹簧夹 4. 瓶内加水以吸收热量，加速冷却
思考
（1）比较两个实验的化学原理，从反应物和生成物的状态 的角度，说明二者的共同特点？
汞 + 氧气 加热 氧化汞
液体 气体
固体
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
固体 气体
固体
（2）用石蜡替代该实验中的红磷，能否可行？
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
固体 气体
气体
液体
思考
（3）从安全性，简便性和反应速度三个方面 比较两个实验的优缺点？
拉瓦锡研究空气成分
汞 + X 加热 氧化汞
密闭容器里空气的体积减少了1/5
氧化汞 加热 汞 + 氧气
氧气的体积恰好等于容器密闭减少的体积
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课题1 空气
第二课时
课堂检测
1.空气是由多种成分组成的_______，空气的成分按_____计 算，大约是：氮气______，氧气_______，稀有气体______， 二氧化碳______，其他气体和杂质____。
2.证明空气中氧气的体积约为1/5，本实验成功的关 键是什么？ 1、装置的气密性要好；
5）给车胎打气 ———涨起来
一、空气的组成
氮气 ( N2 )
氧气 ( O2 ) 空 稀有气体 气
二氧化碳 ( CO2 )
其他气体和杂质
（体积分数）
78% 21% 0.94% 0.03%
0.03%
人类对空气的认识是一个漫长的过程
17世纪以前 对空气的认识很模糊
1777年
法国化学家拉瓦锡发
现了氧气和氮气 。
③为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体 的一部分而不是全部？
消耗的是1/5的氧气，其余 4/5是不能支持燃烧的氮气等
④为什么要在集气瓶里放少量的水？
（1）防止燃烧产物落下，炸裂集气瓶 （2）用水溶 解，吸收产物，防止污染
请仔细观察演示实验，填写下面的实验报告
实验操作
实验现象
实验结论
检验装置的气密 红磷燃烧，发出 红磷与氧气在
2、红磷要足量； 3、红磷燃烧停止后，要等到集气瓶内温度降至室 温后才打开弹簧夹。
tudou/programs/view/zYuzaihYS2o/?union_id=1 00501_100500_01_01#tudou/programs/view/zYuz aihYS2o/
混合物：由两种或多种物质组成。
【合作学习探究】
分思
想一想 ：空气无色无味，不易觉察， 析 考
你能用一个简单的实验或列举实例来 说明空气确实存在吗？
1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立
——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好
——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风
有影响，一是燃烧完后刚好氧气也全部燃 烧完。二是氧气未能燃烧完，实验结果将 会有误差 。 ④剩余的气体是什么？具有什么性质？
剩余的气体是氮气、二氧化碳、稀有 气体 等。
性质：不支持燃烧，不溶于水。
文字表达式：
磷（P）+氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5）
请你分析：若红磷燃烧后，气体减 少的体积小于1/5，原因是什么？
【自主学习】 阅读课文，完成填空
1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空 气是由____和_____组成的，其中____约占空气总体积 的1/5，_____约占空气总体积的4/5。
2.空气是由多种成分组成的_______，空气的成分按 _____计算，大约是：氮气______，氧气_______，稀有 气体______，二氧化碳______，其他气体和杂质____。
1868-1900年 稀有气体的发现
[资料]法国化学 家拉瓦锡的研究 过程
模拟拉瓦锡的实验,来探究空气的成分
(P21 实验2-1)，并注意观察实验现象。
空 实验步骤：
气
中
1.连接仪器，检查 气密性。
氧
气 2.点燃红磷，迅速
含 伸入瓶中，塞紧瓶塞。
量 3.待集气瓶冷却到常温 的 时，打开止水夹。
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气（焊接金属，灯泡充氮延长寿命， 食品包装防腐）、化工原料、液氮可用作冷冻剂等 （医疗麻醉，超导）。
稀有气体：
是氦、氖、氩、氪、氙、氡气的总称。 （He、Ne、Ar、Kr、Xe、Rn） 性质——通常是无色、无味的气体， 化学性质很不活泼（曾叫惰性气体）
如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
纯净物：由一种物质组成。（可以用专 门的化学符号表示）
如：氮气(N2)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)、
磷(P)、五氧化二磷(P2O5)、水(H2O)
Байду номын сангаас气的性质： 供给呼吸，支持燃烧。
氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
如果速度过慢，红磷燃烧产生的热量会使集气瓶中的 空气受热膨胀而排出，集气瓶中减少的气体就等于因 膨胀排出的空气加上消耗的氧气，从而使所测得氧气 占空气的体积偏大。
②为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再 打开止水夹？
由于没冷却到室温就打开止水夹，瓶内气压较 大，水进入的体积会小于1/5，影响实验效果
③如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧（没 有剩余），对实验结果有无影响？为什么？
测
定
【合作学习探究】
本实验成功的关键
1、装置的气密性要好； 2、红磷要足量； 3、红磷燃烧停止后，要等到集气 瓶内温度降至室温后才打开弹簧夹。
tudou/programs/view/zYuzaihYS2o/?union_id=100501_100500_01_01#t udou/programs/view/zYuzaihYS2o/
v.youku/v_show/id_XNDIzMjUwOTYw.html
看演示实验，注意思考以下几个问题：
①将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现 象？为什么会有这种现象？
（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因 为生成固体小颗粒）。
②猜想把止水夹打开后会有什么现象？ 为什么？
（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占 集气瓶容积的1/5。 ）
性，点燃红磷， 黄色火焰，放出 点燃的条件下
伸入集气瓶中后 热量，产生大量 发生反应生成
立即塞紧瓶塞。 白烟。
五氧化二磷
等冷却至室 温后,打开止 水夹
大烧杯中的水 被吸入到集气 瓶中，液面上 升至剩余体积 的1/5
氧气约占空 气体积的 1/5
再深入思考几个问题： ①点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速 伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红 磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
1）装置的密闭性不好（装置漏气） 2）红磷的量不足 3）瓶内温度没有降到室温就打开止水夹
你能利用家庭中的材料， 设计一个简单实验，粗略测 定空气里氧气的含量吗？
【反馈巩固】
下列气体说明空气中含有哪些成分？ (1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间__________。 (2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软__________。 (3)空气是制造氮肥的原料__________。 (4)长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体物质___。