《传统文化的继承》教学设计完美版

传统文化的继承的教案设计一、教学目标1. 让学生了解传统文化的概念及其重要性。

2. 使学生掌握传统文化继承的基本原则和方法。

3. 培养学生热爱传统文化，传承和弘扬民族精神的意识。

二、教学内容1. 传统文化的定义与特点2. 传统文化继承的意义3. 传统文化继承的基本原则4. 传统文化继承的方法5. 传统文化在现代社会的价值三、教学过程1. 导入：通过展示我国传统文化图片，如古建筑、传统节日、民间艺术等，引发学生对传统文化的兴趣。

2. 讲解：介绍传统文化的定义、特点及其重要性，阐述传统文化继承的意义和基本原则。

3. 案例分析：选取具有代表性的传统文化继承案例，如故宫、非物质文化遗产等，分析其继承方法和现状。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何传承和弘扬传统文化，并提出具体建议。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调传统文化在现代社会的价值，激发学生传承和弘扬传统文化的意识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的定义、特点、意义、继承原则和方法。

2. 案例分析法：分析具体传统文化继承案例，引导学生思考和探讨。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和创新精神。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作精神和创新意识。

3. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对传统文化的了解和认识。

六、教学内容6. 传统文化的具体表现6.1 传统习俗6.2 传统建筑6.3 传统艺术6.4 传统思想7. 传统文化继承的现状与挑战7.1 传统文化继承的现状7.2 传统文化继承面临的挑战7.3 应对挑战的策略与措施八、传统文化继承的重要案例分析8.1 案例一：中国传统节日的传承8.2 案例二：中国传统工艺的保护与发展8.3 案例三：传统文化在教育领域的传承九、学生实践活动设计9.1 实践活动目的9.2 实践活动内容9.3 实践活动步骤9.4 实践活动评价十、课堂教学反思与总结10.1 教学效果评价10.2 学生反馈意见10.3 教学内容和方法的调整10.4 教学目标的达成情况六、教学内容6. 传统文化的具体表现6.1 传统习俗：介绍中国传统习俗的种类及其特点，如春节、中秋节等。

传统文化的继承教案传统文化的继承教案中央民族大学附属中学昆明五华实验学校：杨瑷榕【教学目标】1、知识目标：理解传统文化的继承性；分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性；解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化、对待传统文化的正确态度。

2、能力目标：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活中的延续及其影响；培养探究传统文化在现代社会中作用的能力；培养分辨传统文化中精华和糟粕的能力，用全面的观点看问题。

3、情感、态度、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中华传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。

树立正确看待传统文化价值的态度。

【课型】新授课【课时】第一课时【教学重点难点】1、重点：传统文化的特点；?对待传统文化的态度。

2、难点：传统文化作用的双重性；对待传统文化的态度【教学方法】情景教学法、启发引导结合讲授法，学生自主合作探究法。

【教学手段】：多媒体【教学过程】导入：大家已经学习了第三课文化的多样性与文化传播。

这是从空间上、横向上来讲文化。

通过这部分的学习，我们知道世界文化由什么构成？是由不同民族不同国家的文化共同构成的。

由于不同民族和国家文化的内容和形式各有不同，也就是说文化具有多样性，所以需要文化传播，即文化横向交流的过程。

今天我们开始学习第四课文化的继承性与文化发展。

大家想想这应该从什么方面讲文化？生：是从时间上、纵向上讲文化。

对，这是从时间上、纵向上讲文化。

文化继承就是文化从古到今纵向积累的过程，文化发展是讲文化未来走向，是文化在继承传统基础上不断推出体现时代精神的新文化的过程。

这节课学习《传统文化的继承》。

新课讲授：第一目传统文化面面观探究一：1.汤姆从美国来昆明，你想介绍他一些什么昆明传统文化？生：略2.你知道它们的由来吗?生：略3.从以上例子中，我们可以找到它们有些什么共同的特点？在老师启发下，引导学生回答传统文化的历史性、时代性、继承性、稳定性、民族性。

一、关于传统文化的继承的教案二、章节名称：第一章传统文化的概念与价值三、教学目标：1. 让学生了解传统文化的定义和特点。

2. 让学生认识到传统文化的重要性和价值。

四、教学内容：1. 传统文化的定义：传统文化是一个民族或社会在长期的历史发展过程中形成的具有独特特点的文化。

2. 传统文化的特点：具有历史悠久、传承性强、内涵丰富、形式多样等特点。

3. 传统文化的价值：传统文化是一个民族的精神支柱，具有凝聚民族力量、传承民族精神、促进社会和谐等价值。

五、教学活动：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考传统文化的定义和特点。

2. 讲解内容：教师详细讲解传统文化的定义、特点和价值。

3. 案例分析：通过具体案例分析传统文化的价值和作用。

4. 小组讨论：学生分组讨论传统文化的价值，并分享自己的观点。

六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和思考能力。

2. 学生理解度：通过提问和小组讨论了解学生对传统文化的理解和认识。

3. 学生表达力：评估学生在讨论和分享环节中的表达能力和逻辑思维。

七、教学资源：1. 教材或教参：提供关于传统文化的教材或参考资料。

2. 案例素材：准备一些具体的文化遗产或传统习俗的案例。

3. 投影仪或白板：用于展示案例素材和教学内容。

八、教学建议：1. 注重引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。

2. 结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和认识传统文化的价值。

3. 鼓励学生在课堂中积极提问和分享自己的观点，增强他们的自信心和表达力。

九、课后作业：1. 让学生选择一个传统文化遗产或习俗，进行深入了解和研究。

2. 要求学生写一篇短文，介绍所选择的文化遗产或习俗的特点和价值。

十、教学反思：六、章节名称：第二章传统文化的继承与演变教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的重要性。

2. 让学生掌握传统文化在历史演变中的作用和变化。

教学内容：1. 传统文化的继承：传统文化在历史发展中通过口传心授、教育传承等方式得以继承。

《传统文化的继承》教案教学目标：（1）知识目标理解文化的继承性。

分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性。

解析中华传统文化在现实生活中的作用。

阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。

阐明文化发展过程中文化继承与发展的关系。

阐述文化发展的过程。

（2）能力目标探究传统文化在现代社会中的作用的能力。

分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。

运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，批判继承传统文化的能力。

（3）情感、态度与价值观目标领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。

树立正确认识传统文化价值的态度。

教学重点：对待传统文化的态度。

教学难点：对待传统文化的态度。

教具准备：多媒体教学安排：一课时教学过程：一、导入新课教师：同学们，上节课呢，我们学习了文化传播的有关内容。

文化在交流中传播，文化在商业活动，在迁徙活动中在教育中传播。

在文化传承的过程中，如果说文化传播是文化横向积累的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。

这节课我们将围绕文化继承与文化发展的关系，讲述文化传承的过程。

二、讲授新课：（一）传统文化面面观探究活动一：现象题图与罗列特点出示一组图片（针灸京剧书法）教师提问：大家知道它们的由来吗？如果知道，请说出来与同学们分享。

*分享这些说法时，要引导学生关注其民族性、时代性、历史性，以便从它们各自的历史渊源中体味中国传统文化的韵味。

教师在学生回答的基础上适当归纳总结。

教师提问：结合自己的经验，你还能列举出传统文化的哪些特点？可否用一两个事例加以说明？学生回答*问学生它们产生于什么时代，属于什么民族，在现实中有什么表现，各自存在于什么领域，等等。

由此，可以引导学生对传统文化形成较为完整的概念。

教师：大家对传统文化都有了一定的认识，那么到底什么是传统文化呢？大家来看书本第39页第一自然段传统文化的概念。

（读一遍）从这个定义中大家可以看出传统文化具有什么性质？学生答：继承性。

《传统文化的继承》说课稿一、说教材（一）、教材地位和作用本课时是必修3《文化生活》第二单元第四课第一框的内容，第二单元深入文化现象的内部，从文化的传播、继承与创新三个角度，对文化本体的运作机制进行分析，与第一单元相辅相成，共同完成了对文化的全面明白得。

第三单元谈到要发扬光大中华文化和民族精神，必须采取本单元所讲的正确的文化传播、传承与创新的态度和方法。

本单元介绍的文化的传播、传承、创新也是第四单元“进展先进文化”的基础。

因此，本单元在教材四个单元中处于核心地位。

而本框文化继承是进展的前提，又是文化创新的根基，因此它在教材中起承上启下的作用。

（二）、教学目标1、知识目标(1)了解文化的继承性。

(2)分析传统文化具有的相对稳固性和鲜亮的民族性。

解析中华传统文化在现实生活中的作用。

(3)阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。

2、能力目标（1）探究传统文化在现代社会中的作用的能力。

（2）培养辨论传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的进展的积极作用，领会中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。

树立正确看待传统文化价值的态度。

（三）、教学重难点教学重点：正确对待传统文化的态度教学难点：传统文化在今天的阻碍二、说教法学法教法：信息收集法、直观图示法、情境探究法、启发式教学学法：自学感悟、分组讨论、合作探究、课堂辩论三、说教学过程以生活为主线，分为四个环节：走进生活，品味传统文化→分析生活，感悟传统文化→思辨生活，对待传统文化→回来生活，践行传统文化。

环节一：走进生活，品味传统文化一、传统文化面面观情境探究：观赏省运会开幕式视频剪辑《福地神韵》并探究：1、什么是传统文化2、视频中展现了哪些中国文化元素？展现了哪几种传统文化形式？设计意图：省运会不仅是一次体育的盛会，更是传统文化的盛宴，能够让学生品味优秀传统文化之美，激发探究传统文化的兴致，起到感情升华的作用，也为文化继承性四方面表现的教学做好铺垫。

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4.1传统文化的继承（板书结构）
一、传统文化面面观
1、传统习俗
2、传统建筑
3、传统文艺
4、传统思想
二、传统文化在今天
1.传统文化的特点
①传统文化具有相对稳定性
②传统文化具有鲜明民族性
2.传统文化的作用
三、取其精华，去其糟粕
①对待包括“孝”在内的中华传统文化，我们应该取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。

②对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应该继续保持和发扬。

对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

③只有正确对待传统文化的影响，个人才能自由全面发展，更好地创造新生活；只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，国家与民族才能兴旺发达。

1。

传统文化的继承教案教案：传统文化的继承与发展主题：传统文化的继承与发展年级：初中学科：语文一、教学目标1. 了解传统文化的定义和重要性；2. 了解传统文化继承的意义和方法；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；4. 提高学生的文化继承能力和创新能力。

二、教学内容1. 传统文化的定义和重要性；2. 传统文化的继承方式和方法；3. 具体的传统文化案例分析；4. 学生自主发展传统文化的创新活动。

三、教学过程1. 导入环节- 引导学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式复习传统文化的概念和重要性。

2. 知识讲解- 教师简要介绍传统文化的定义和重要性，激发学生对传统文化的兴趣。

3. 继承方式和方法- 探讨传统文化的继承方式和方法，如传师、逐字逐句学习、参与传统文化活动等。

4. 传统文化案例分析- 分组讨论具体的传统文化案例，学生通过研究和讨论了解传统文化的特点和继承方式。

5. 创新活动- 鼓励学生自主发展传统文化的创新活动，例如设计传统服饰、制作传统乐器等。

6. 总结和反思- 结合课堂讨论和活动，进行总结和反思，强调学生对传统文化的热爱和继承的重要性。

四、教学评估1. 课堂讨论- 考察学生对传统文化继承方式和方法的理解和应用能力。

2. 创新活动成果展示- 评估学生对传统文化的创新能力和创造性思维。

五、教学拓展1. 培训活动- 组织学生参加有关传统文化的培训活动，如书法、舞蹈等。

2. 社区实践- 鼓励学生走进社区，参与和传承本地的传统文化活动。

六、教学资源1. 教材：《语文教科书》第X册；2. 多媒体设备；3. 传统文化相关资料和案例。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对传统文化的定义和重要性有了更深入的了解，也了解到了传统文化的继承方式和方法。

通过分析具体的传统文化案例，学生对传统文化的特点和继承方式有了更加深入的认识。

同时，通过鼓励学生进行创新活动，培养了学生的创新能力和对传统文化的热爱。

《继承发展中华优秀传统文化》教学设计1.引言1.1 概述概述部分应该对文章的主题进行简要介绍，说明本文将围绕继承发展中华优秀传统文化展开讨论，并说明本文的结构和目的。

概述部分的内容可以写成如下形式：在当代社会的快速发展和全球化的背景下，中华优秀传统文化的继承和发展显得尤为重要。

中华优秀传统文化是中华民族深厚的文化底蕴，包括思想、艺术、道德伦理、哲学等方方面面的传统。

这些传统文化不仅是中华民族的精神财富，也是我们赖以生存和发展的重要基石。

然而，随着现代化的进程和外来文化的冲击，中华优秀传统文化正面临着严峻的挑战。

许多传统的价值观、道德规范和精神追求正逐渐淡出人们的视野，这对于我们的文化认同和社会稳定造成了一定的影响。

本文旨在探讨如何在教学设计中推动中华优秀传统文化的继承和发展。

通过系统地分析传统文化的定义和特点，我们将进一步认识到传统文化的重要性和独特价值。

同时，我们也将探讨传统文化继承发展的策略和方法，以及如何将其与现代教育相结合，使传统文化能够在当代社会中焕发新的生机和活力。

本文的结构如下：首先，我们将对传统文化的定义和特点进行阐述，以便更好地理解传统文化的内涵和外延。

接下来，我们将探讨继承发展中华优秀传统文化的重要性，从社会、文化、个体发展等多个角度来分析其价值。

最后，我们将总结本文的主要观点，并提出一些对教学设计的启示和建议，希望能够为促进传统文化的传承和发展提供一些有效的路径和方法。

通过本文的探讨，我们希望能够引起社会各界对中华优秀传统文化的重视和关注，推动传统文化的传承和发展成为我们共同的责任和任务。

只有将传统文化融入现代教育中，引导和激发学生对传统文化的兴趣和热爱，才能实现中华文化的繁荣和复兴。

1.2 文章结构文章结构可以分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分主要概述文章的主题和目的，对读者进行导入和引导，让读者对文章整体有一个大致的了解。

同时，引言部分也可以提出一些问题或者观点，为正文部分提供铺垫。

第四课第一框传统文化的继承学案【学习目标】一．知识目标1．识记传统文化的涵义。

2．理解传统文化的特点、理解传统文化要与时俱进的意义及对待传统文化的正确态度。

3．分析现实生活中传统文化继承性的表现，联系实际，分析传统文化的特点。

二．能力目标提高学生归纳与分析问题的能力，培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。

三．情感、态度与价值观目标通过学习，我们要认识文化发展的历史过程，帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。

【知识梳理】一、传统文化面面观1．____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的，具有______________的文化.没有文化的_____________，就没有文化的_____________。

2．________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成，世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。

3．______________，被称为凝固的艺术，中国古代建筑在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的_____________。

4。

中国传统文艺，以古代________________、______________ 、 _________________等为代表，具有悠久的历史蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的________________组成部分。

5．传统思想的继承。

传统思想，包括在________________、______________、________和_______________。

中国传统思想经过数千年的发展，已经成为______________中一个非常重要的组成部分,对今天中国人的______________、_______________和___________，具有深刻影响.二、传统文化在今天1．传统文化具有________________ . 传统文化在世代相传中保留着_______________，同时，它的具体内涵又能够_________________。

传统文化的继承上课教案一、教学目标1. 让学生了解传统文化的概念及其重要性。

2. 使学生掌握传统文化继承的意义和途径。

3. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。

二、教学内容1. 传统文化的定义与特点2. 传统文化继承的重要性3. 传统文化继承的途径与方法4. 当代生活中的传统文化传承与创新5. 青少年如何传承和弘扬传统文化三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的定义、特点、继承途径等基本知识。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解传统文化在现实生活中的应用。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对传统文化继承的看法和建议。

4. 实践操作法：引导学生参与传统文化活动，亲身体验传统文化的魅力。

四、教学准备1. 教材：关于传统文化的教材或相关资料。

2. 课件：制作课件，展示传统文化图片、视频等。

3. 道具：准备一些传统文化相关的道具，如传统服饰、工艺品等。

4. 场地：安排一个宽敞的教室，便于学生进行实践活动。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些传统文化图片或视频，引起学生对传统文化的兴趣。

2. 讲解：介绍传统文化的定义、特点、继承途径等基本知识。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解传统文化在现实生活中的应用。

4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对传统文化继承的看法和建议。

5. 实践活动：引导学生参与传统文化活动，如传统舞蹈、戏剧表演等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调传统文化继承的重要性。

7. 作业：布置一道关于传统文化继承的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学拓展1. 组织一次传统文化展览：让学生准备关于我国传统文化的手工艺品、书画、传统服饰等展品，进行展览，增加学生对传统文化的了解。

2. 开展传统文化知识竞赛：设计一场关于传统文化的知识竞赛，激发学生学习传统文化的兴趣。

3. 举办传统文化主题班会：组织一次以传统文化为主题的班会，让学生分享自己对传统文化的认识和体会。

《传统文化的继承》教学案例分析及教学反思北京师范大学贵阳附属中学刘畅一、案例设计背景：当前新课程改革不断推进，高中政治课堂教学为了避免旧式的、空洞的、乏味的理论式说教，为了激活学生本身的智慧，充分发挥学生的主体性、主动性、积极性和创造性，大量的引入了情景教学模式，即通过设置情景和探究问题，让学生基于情景，在问题的引导下进行讨论探究，从而更好的体验、理解情景，生成智慧，加以总结形成理论。

因此对于情景的设置和探究问题的设计是十分重要的一个环节，如果情景不真实，问题设计不明确，都会导致偏离教学内容，调动不了学生的积极性，达不到预期的教学效果。

《传统文化的继承》这一课就是基于这样的背景设计。

二、案例设计理念与思路：1.新课程理念: 准确定位师生角色，学生主体为核心，学生发展为根本。

做到发挥学生主体性，引导学生转变学习方式，基于课本而又高于课本，实现学习开放；发挥教师主导性，改变教学方式，立足教材而又超越教材，实现教育开放。

2.我校高效课堂的教学原则：先学后教，把握学情；少教多学,把握目标；提高效率，把握规律。

做到不预习不思考，不思考不讨论，不讨论不展示，不展示不点评，有讲必练。

3.精心选择情境材料，设计课堂探究问题，认真备写教案，作好充分准备，尽可能预见教学中的情况，把准备的资料做成多媒体课件。

4.本课主要通过七个环节完成教学：第一环节：导入新课、第二环节：传统文化的继承的表现、第三环节：传统文化的基本特征、第四环节：传统文化的双重作用、第五环节：正确对待传统文化的态度、第六环节：课堂小结。

、第七环节：课堂评价——我的责任、我的义务：三、教学目标：1、知识与技能（1）通过介绍贵州省传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。

（2）分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。

传统文化的继承教学设计一、教学目标1.了解中国传统文化的特点和价值；2.认识到传统文化的重要性，并培养对传统文化的兴趣和热爱；3.学习传统文化的基本知识和技艺，能够应用到日常生活中；4.培养学生对中国传统文化的传承意识，培养继承和发扬传统文化的能力。

二、教学内容1.中国传统文化的概念和特点；2.中国传统文化的代表性元素：诗词、书画、音乐、舞蹈等；3.中国传统文化的节日和习俗；4.传统文化的保护和传承。

三、教学过程第一课时：中国传统文化的概念和特点（40分钟）1.导入：通过展示中国传统文化的图片和视频，引起学生的兴趣。

2.呈现：通过讲解和讨论，引导学生了解中国传统文化的概念和特点。

3.活动：让学生分组进行小组讨论，针对所了解的传统文化概念和特点，展开讨论，并形成小组报告。

4.总结：让学生自主参与总结，复习所学内容，并帮助他们形成关于传统文化的初步认知。

第二课时：中国传统文化的代表性元素（40分钟）1.导入：通过展示中国传统文化的代表性元素，如古诗词、中国画等，引起学生的兴趣。

2.呈现：通过讲解和示范，让学生了解古诗词、中国画等传统文化的基本知识和技艺。

3.活动：让学生分组进行小组表演，选择一首古诗词或中国画进行演绎，并对其他小组的表演进行点评。

4.总结：让学生自主参与总结，复习所学内容，并帮助他们发现传统文化的魅力。

第三课时：中国传统文化的节日和习俗（40分钟）1.导入：通过对中国传统文化节日和习俗的介绍，引起学生的兴趣。

2.呈现：通过讲解和展示，让学生了解中国传统文化的节日和习俗，如春节、端午节等。

3.活动：让学生分组进行小组活动，选择一个中国传统节日或习俗进行调研和展示，并与其他小组进行交流和分享。

4.总结：让学生自主参与总结，复习所学内容，并帮助他们理解传统文化节日和习俗的意义和作用。

第四课时：传统文化的保护和传承（40分钟）1.导入：通过讲解和讨论，引导学生了解传统文化的保护和传承的重要性。