《白杨教学》PPT课件

爸爸表达的是怎样的心？
爸爸就像白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。
在你认为概括得最准确的中心思想
后面画“√ ”,错的后面画ד ”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（×）
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
在通向新疆的路上，有许许多多白 杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生 根了。
这句话概括了白杨的什么特点 ？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸 爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。

《白杨》
老师：
时间：
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有 水，也没有人烟。天和地的界限并不那 么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗 外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿， “你看那树多高！”
爸爸并没有从沉思中回过头来， 倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不 是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了 爸爸的思路，他微笑 着，慢慢地抚摸孩子 们的头，说：“这不是 伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它 这么直，长得这么大？”
模板说明
① ②
修改文字和图片的方法
依次点击菜单栏——视图——幻灯片母版，如上。即可在左侧母版中修改文字和图片内容。
பைடு நூலகம்
谢谢大家
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸 这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只 知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在 通向新疆的路上，有许许多多白杨 树。这儿需要它们，它们就在这儿 生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然， 他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面， 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他 想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从 来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风 沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总 是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就像白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 像他一样，成为建设边疆的栋梁之才。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
• 校园需要白杨树，它就 ；乡村需 要白杨树，它就 ；公园需要 白杨树，它就 ；城市绿化街道需 要白杨树，它就 。祖国的边疆 需要白杨树，它就——— 。沙漠的边缘需 要白杨树，它就——。
• 遮天蔽日的风沙来了,白杨树像 , 总是 ; • 滔滔不绝的洪水来了,白杨树像 , 总是 ; • 持续数月的干旱来了,白杨树 像 ,总是 ; • 拳头大小的冰雹来了,白杨树像————， 总是 。
在通向新疆的路上，有许许多多白 杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生 根了。
这句话概括了白杨的什么特点 ？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
在你认为概括得最准确的中心思想 √ ”,错的后面画“ 后面画“ ”。 ×

白杨ppt课件完美版
目录
• 白杨概述与特点 • 白杨的生态环境与习性 • 白杨的应用价值与经济意义 • 白杨的种植技术与病虫害防治 • 白杨的文化内涵与社会意义 • 白杨的研究进展与前景展望
01
白杨概述与特点
白杨的基本信息
学名：Populus alba 别名：银白杨
科属：杨柳科、杨属 命名人及时间：由林奈于1753年命名
果实
蒴果卵圆形，无毛，2-3瓣裂。
白杨的地理分布
01 原产地
北半球温带地区
02 引入地区
世界各地广泛引种栽培
03 生长环境
喜光、耐寒、耐旱、适应性强，多生于山坡、平 原、沙丘等地。
02
白杨的生态环境与习性
白杨的生态环境
01 分布区域
白杨主要分布于亚洲、欧洲和北美洲等地区，适 应性强，广泛分布于各种生态环境中。
白杨的形态特征
树形
高大挺拔，树冠开展，呈卵圆形或 圆形。
树皮
光滑，灰绿色或灰白色，老时变为 灰褐色，有不规则纵裂。
树枝
小枝圆柱形，无毛，微带绿色；芽 鳞多数，覆瓦状排列。
叶片
叶互生，多为卵圆形、椭圆状卵形或 长圆形，先端渐尖，基部楔形或近圆 形，边缘具细锯齿。
花序
花序先叶开放，雄花序圆柱形，雌 花序圆锥形。
02 生长环境
白杨喜欢温暖湿润的气候，但在寒冷、干燥的环 境下也能生长。常见于河边、湖畔、道路两旁和 公园等地。
03 光照需求
白杨需要充足的光照，对光照条件适应范围广， 既能在全日照下生长，也能在半阴处生长。
白杨的生长习性
生长速度
白杨是一种快速生长的树种，生 长迅速，树干高大挺拔，树冠丰
满。
寿命

文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《白杨》公开课完美版
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟Hale Waihona Puke 身后名，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散

2018/11/23
一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话， 那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时 是惊奇地叫了一声的。 那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树。 那是力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过 人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的 丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过 人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它 的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜 生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有
倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那 也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、 极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白 杨树！
2018/11/23
但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺 乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔， 它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高 原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这 么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它 只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃， 坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难 道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土 地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一 样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道 你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧
从爸爸介绍白杨树的话里可以看出白杨树有 哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也 在表白着自己的心”？课文在表达上有什么 特点？ 特点：笔直、高大；适应力强；生命力强
从这些方面体现： 1、爸爸的微笑消失了，脸色变的严肃起来； 2、爸爸搂着孩子，望着窗外飘过的白杨树， 又陷入了沉思。
思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从 课文中找出相关词语，并思考为什么 会发生这样的转变？
2018/11/23
团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天 在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史 的那种精神和意志？ 白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍， 不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极 强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北 方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不 但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们 民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的

掌握了通过环境描写烘托人物 情感的方法。
学会了如何从文本中提炼主题 和情感。
了解了白杨在中国文化中的地 位和意义。
下节课预告
01
02
03
04
学习白杨(第二课时)，深 入探讨白杨的象征意义 和文化内涵。
了解更多有关中国文化 的知识和背景。
学习如何运用环境描写 来表达人物情感和主题。
掌握更多阅读和写作技 巧，提高语文综合能力。
作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。 搜集有关白杨和中国文化的资料，为下节课做准备。
阅读白杨(第二课时)课文，预习下一课内容。
写一篇关于自己家乡的短文，运用环境描写来表达情感 和主题。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
复习导入
总结词：温故知新
详细描述：通过提问或复习之前学过的相关知识，引导学生进入白杨这一主题的学习。
02 整体感知
朗读课文
01
总结词：理解文章
02
详细描述：通过朗读课文，学生 可以初步理解文章的内容和情感 ，熟悉生字和词语的发音，培养 语感和语音语调。
概括内容
总结词：把握整体
详细描述：在朗读课文的基础上，引 导学生概括文章的主要内容和主题， 帮助学生把握整篇文章的脉络和思路 ，培养学生的概括能力和思维能力。
白杨(第一课时)课件
目 录
• 导入 • 整体感知 • 研读赏析 • 课堂小结
01 导入
图片导入
总结词：直观生动
详细描述：通过展示白杨树的图片，让学生对白杨树有直观的认识，引发学生的 兴趣和好奇心。
故事导入
总结词：引人入胜
详细描述：讲述一个与白杨树有关的故事，如白杨树的生长环境、特点等，以吸引学生的注意力。

他们只知道新疆是个很远很远 的地方，要坐几天火车还要坐几天 汽车。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
白杨树从来就这么直。 哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
那是力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加 过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所 有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像 是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸 出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎 没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这 是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺 立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却 努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸 立，不折不挠，对抗着西北风。
那是（
）的一种树，笔直的干，
笔直的枝。它的( )通常是丈把高，像是加
过人工似的，一丈以内，( )。它所有
的丫枝(
)，而且紧紧靠拢，也像是加
过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；
它的宽大的( )也是( )，几乎没有
斜生的，更不用说倒垂了。它的( )光滑
而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是
虽在北方风雪的压迫下却保持着( )的
当你在积雪初融的高原上走过，看见 平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白 杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就 不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少 也象征了北方的农民？难道你竟一点也不 联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚 强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守 卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点 想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的 白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横 决荡、用血写出新中国历史的那种精神和 意志？

❖ 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂， 而实质是在借树喻人，抒怀言志。
❖ 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
❖ 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
❖出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
❖ 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
关键问题：这篇课文主要讲了什么？ ❖ 1、认真分角色朗读课文，读准字音，读通句
子；思考：这篇课文主要讲了什么？
❖ 2、小组合作讨论交流。 ❖ 3、小组代表展示分享学习成果。
晰 （xī）
（清晰） 伞
（sǎn（）雨伞）
抚（fǔ） （抚摸） 绍 （shào（）介绍）
疆 （jiāng）（新疆） 陷 （xiàn）（陷入）
2、小组内讨论交流后全班分 享。
1、找出描写父亲神情和变化的相关 语句读一读，体会父亲的良苦用心。
2、齐读最后一段，想想父亲在沉 思什么？为什么他的嘴角又浮起一丝
微笑？
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
❖ 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
活动五：感悟课文内容 关键问题：你从课文中体会到什么？ 1、自由朗读课文，思考关键问题。
2、小组合作讨论交流。 3、小组代表展示分享学习成果。
❖ 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
小结：课文表面上是写白杨， 实际上是写谁？爸爸与白杨树有
什么共同点？ 体会借物喻人的写作方法。