七年级上科学导学案

科学计数法一、学习目标：1.知道科学记数法，会用科学记数法表示数；2.经历用科学记数法表示大数的过程，体验科学记数法表示数的优越性；二、学习重难点：1、会用科学记数法表示数2、会根据科学记数法表示的数求出原数.三、预习感知1、由乘方的意义知道：101=________，102=________，103=________，104=________，105=________，…2、10 的n次幂等于10 … O ，那么在l 后面有多少个0 ?反过来，把数表示成乘方的形式，100 =__________，1000 =___________ , 10000=___________，100000 = ______________，…3、数10 …在l 后面有n个0 ．怎样用乘方表示这个数？利用10 的乘方可表示些大数．如：150000000=1.5×__________=1.5×____________。

4、议一议：①上面所说的数1.5×108怎样读？②把数150000000写1.5×108的形式，有什么优点？5、把一个绝对值大于10 的数记做_____________的形式，其中a是整数数位只有一位的数，这种记数法叫做____________.四、合作探究探究一:有理数乘方的意义阅读教材P41“议一议〞之前的内容，寻找规律，完成下面内容：在小学我们就学过，2×2可以简记为22,2×2×2可以简记为23,那么2×2×2×2可以简记为，2×2×2×2×2可以简记为。

类似地，〔-2〕×〔-2〕= ；〔-2〕×〔-2〕×〔-2〕= ；〔-2〕×〔-2〕×〔-2〕×〔-2〕= ；〔-2〕×〔-2〕×〔-2〕×〔-2〕×〔-2〕= 。

七年级(上)科学编号：040602 主备：祝小平使用时间： 2013年12月日姓名：_____________七年级科学上册§4.6.2 汽化与液化导学案2【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、了解液化的概念、液化的两种方法，知道汽化和液化是互逆过程。

2、会解释一些简单的液化现象。

【教学重难点】解释液化的现象【课前预学、课中交流】1、液化的定义：2、液化需要________热。

3、刚从冷藏室中拿出的苹果，表面不断凝结小水珠；水由_________态变为___________态。

4、冬天，室内玻璃窗上的水珠；水由___________态变为__________态。

5、液化和汽化是_________过程。

6、气体液化的条件：____ _的气体遇到____ __的物体才能液化成液体。

两个条件缺一不可。

7、使气体液化的方法：①_______________；②_______________。

【合作学习】1、寒冷的冬季早晨，门窗紧闭温暖的教室内的窗户上，你常会看到窗户上雾满小水珠，这是什么原因造成的呢？2、活动：书本152页，烧杯里盛有热水，将一张干玻璃片盖在烧杯上，看看玻璃片的下面会出现什么变化，请解释出现这个现象的原因。

3、仔细观察老师演示“乙醚液化实验”，完成下列内容：A、将少量乙醚吸进注射器，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。

B、握住注射器的下端，注射器内的乙醚C、向内推动活塞，注射器内的乙醚气体将D、实验结论4、冬天烧开水时，在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”，为什么？5、为什么被100℃的水蒸气烫伤，要比被100℃的水烫伤要严重得多？6、还有哪些现象属于液化现象？怎样解释？每组举例越多越好12 【拓展提升】放寒假时，由于教室里没有学生学习，所以导致了教室里的温度比较低，而室外因为阳光照射温度会比较高些。

如果在这种条件下，导致教室的玻璃上产生了水珠，你觉得水珠会在玻璃的哪一侧？并解释这个现象。

七年级(上)科学 编号：040201 主备：祝小平 使用时间： 2013年12月 日 姓名：质量是物体的一种属性1 七年级科学上册§4.2.1 质量的测量 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能正确地进行质量单位换算。

2、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

3、了解常见测量质量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

情感态度与价值观：通过天平的使用训练，培养良好的实验操作习惯。

【学习重难点】理解质量是物体的属性，天平的结构与正确使用。

【课前预学、课中交流】一、质量的概念：____________________________________________________。

二、质量的国际单位是_______符号是______。

常用的还有_____、______、____等，它们的关系是：１ｔ＝ ____ Kg , １Kg ＝_____ｇ，１克＝ ____ 毫克三、质量的测量1、一个鸡蛋的质量约为50g,请您估算一只鸡的质量约是20002、请你阅读课本P129-130，完成下列问题：（1）请你把这些质量单位与生活中的实物的质量大小联系起来，并准备在课堂上举例说明日常生活中的一些事物的质量大约是多少。

质量单位毫克 克 千克 吨生活中的实物举例 （2）请你观察生活中测量质量的一些器具，你能使用哪几种？测量质量的工具有 、 、 等，实验室测量质量的常用仪器是 。

准备在课堂上与同学交流。

归纳：质量是物体的一种属性，它不随着物体的_____、_______、___ 、 ____的改变而改变。

3、请你仔细阅读书本上的图4-18及P131“托盘天平的使用方法”，完成下列问题：（1）托盘天平主要结构的名称：① ② ③ ④⑤ ⑥ ⑦ ⑧⑨ ⑩（2）正确使用托盘天平的方法： ○1调平：将天平放在 ，把游码移到衡梁标尺左端的 。

第15课时、科学记数法学习目标：1、通过探索，了解科学记数法的意义，弄清科学记数法中10的指数n与这个数的整数位的关系；2、会用科学记数法表示绝对值大于10的数，并能写出用科学记数法表示的原数；3、通过合作交流及独立思考，体会用科学记数法表示数的好处。

重点：用科学记数法表示绝对值大于10的数。

难点：正确使用科学记数法表示数。

目标导学：（2分钟）由此我们可知：10n=10……0（在1的后面有n个0）导入：我们知道，光的速度约为：300000000米/秒，地球表面积约为:510000000000000平方米。

这些数非常大，写起来表较麻烦，能否用一个比较简单的方法来表示这两个数吗？通过本节课的学习，我们将来解决这个问题。

自学自研：（16分钟）模块一、科学记数法阅读教材P43~44，完成下面内容：我们可以用10的乘方表示这些大数：300 000 000= ；5100 000 000 000= 。

（其中a_________________________n是____________)归纳：把一个绝对值大于10的数记作a×10n的形式，叫做科学记数法。

例1、用科学记数法表示下列各数。

①315 000 000；②-2 180 000 000；③-2887.6。

例2、写出下列用科学记数法表示的原数。

①-5.1×107；②3.1415926×106。

变式、2012年我国国民生产总值约52万亿元人民币，用科学记数法表示为。

模块二、数位移动例3、已知3622=131044，则36.22= 。

变式、已知3622=131044，则x2=0.131044（x＞0），则x= 。

交流展示：（20分钟）按照各组分配任务进行展示探讨。

当堂检测：（5分钟）1、用科学记数法表示下列各数：（1）1万= ； 1亿= ；-= 。

（2）80000000= ；765000002、下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数？1×106；3.2×105；7.5×108。

科学计数法学习目标熟练掌握科学计数法课前学习(1)计算:102= ______;103= _______ ;104= _______ ;105= ________ .（2）108表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？一般地，10n表示在1的后面有_____个0.（3）试把下列各数用10n的形式来表示:100=_____;1000=______;1000000=_______100000000=___;1000000000= ______.(4)太阳半径约为700000千米:700000=7×_______=7×_________.(5)2018年春运期间铁路运送旅客达210000000人次:210000000=21×________ =2.1×________.课堂学习例1 用科学记数法表示下列数据:赤道长约为40000000 m;(2)地球表面积约为510000000 km2.探究1我国的国土面积居世界第三位，约为9.597×106平方千米;俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1.707×107平方千米;(3)加拿大的国土面积居世界第二位，约为9.976×106平方千米.检测反馈1.某校有在校师生共2000人，如果每人借阅10册书，中国国家图书馆共2 亿册书，那么可供借阅的学校有( )A.1000所B.10000所C.100000所D.2000所2.2018年我国国民生产总值约为91万亿元人民币，用科学记数法表示2018年我国国民生产总值为( )A.9.2×1012元B.92×1012元C.0.9×1014元D.9.2×1013元3.98000用科学记数法表示为_____________ .4.330100000= __________×106=3.301×10n，n=______.。

七年级(上)科学编号：030402 主备：祝小平使用时间：2013年11月日姓名：七年级科学上册§3.4.2地壳变动和火山地震2导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道地震形成的原因。

发生地震时的地质构造是怎样的？2、地震为什么会给我们带来巨大的危害？3、知道人们在地震发生时应采取的哪些保护性措施？提高防震抗灾的能力。

4、能对照地图说出我国和全球地震分布的规律、特点。

【教学重点】地震形成的原因、地震发生时应采取的哪些保护性措施。

【教学难点】地震发生时应采取的哪些保护性措施【课前预学、课中交流】学会自学、终身受益★温故知新：1．地球内部可分为、、三层，地壳和地幔的顶部构成了。

2．全球的火山带主要分布在和。

一．阅读与思考：P105汶川地震北京时间，我国四川省发生级大地震，目前地震已导致69227，17923人失踪，让我们深切悼念那些遇难的同胞们！地震还使数百万人无家可归，也造成了国民经济的巨大损失。

你对上述材料有何感想？地震为什么会带来如此巨大的灾难？（组内成员间交流）二．地震的成因1、地震是地壳岩石在的作用下，发生或而引起的震动现象。

发生地震时会将地球内部蓄积的巨大强烈释放出来。

2、说出右图中的各点的名称：AB C3、依照学习课本102页图3-38，与地震有关的概念震源是指震中是指震中距是指震级小知识：震级是指地震的大小；是以地震仪测定的每次地震活动释放的能量多少来确定的。

中国目前使用的震级标准，是国际上通用的里氏分级表，共分9个等级，在实际测量中，震级则是根据地震仪对地震波所作的记录计算出来的。

地震愈大，震级的数字也愈大，震级每差一级，通过地震被释放的能量约差32倍。

由于其与震源的物理特性没有直接的联系，因此现在多用矩震级来表示。

地震是一种危害和影响最大的地质灾害，震级在3级以下的为微震，5级以上的为破坏性地震。

地震的强度与地震的震级及震源深度都有关。

三．地震分布（阅读课本102页图3-38：）1．世界上最容易发生地震的地区主要在和。

七年级(上)科学 编号：040501 主备：祝小平 使用时间： 2013年12月 日 姓名：1七年级科学上册§4.5.1 熔化与凝固 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、能说出熔化和凝固、晶体和非晶体、熔点的概念。

2、能说出海波和松香熔化过程中的共同点和不同点。

3、能根据图像叙述晶体和非晶体熔化的特点。

【教学重点】海波和松香熔化过程中的共同点和不同点。

【教学难点】晶体熔化时需要吸收热量，但温度保持不变。

【课前预学、课中交流】1、什么是熔化？ ，生活中哪些是熔化现象 ；什么是凝固？ ，生活中哪些是凝固现象 。

2、晶体熔化时的温度叫做 。

阅读书本第145页表4－11可知：不同的晶体熔点 ，熔点是物质的一种 。

冰的熔点是 ℃，冰在0℃以下处于 状态，冰在0℃以上处于 状态。

3、下表记录了萘加热过程测得的实验数据：时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 温度/℃606570758080808590（1）在如图所示的坐标纸上作出该物质的图像（将各点用平滑的线连接）。

（２）分析图像你能得出什么结论？ 。

【合作学习】活动：书本第143页探究海波、松香熔化的规律，完成书本144页表4－10记录表及图像。

主要实验方法：水浴法（使晶体均匀受热）实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、水、烧杯、试管、晶体（海波）、非晶体（松香）、温度计、钟表、搅拌器。

操作提示：（1）把装有海波的试管（高度约3cm ）放在盛有温水（稍低于海波的熔点是48℃）的大烧杯里。

给海波加热要缓慢均匀，随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。

（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。

水浴应缓慢加热，使试管内外温度差保持在5℃左右，在海波熔化过程中应保证水温不超过55℃。

（３）分组：两个实验同时进行，每实验需报时一人，报温、报物质状态一人，记录一人。

问题1：根据海波和松香在加热过程中温度随时间变化的情况，并结合图像分析，海波和松香在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度先不断 ，当温度上升到 ℃时，开始熔化。

新授课七年级科学上册§3.3.1组成地壳的岩石导学案.【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道岩石的三种成因；2、知道岩石的主要外观特征；3、根据岩石的外观特征识别几种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩；4、知道岩石在生产和生活中的应用。

【教学重点】岩石的三种成因；知道岩石的主要外观特征【教学难点】根据岩石的外观特征识别几种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩；【快乐预学、课中交流】——掀起神秘的面纱1、岩石圈是由和共同组成的。

2、通常根据岩石的成因，我把岩石分成、和三种类型。

3、岩浆岩是由喷出地表或侵入地壳后形成的。

往往有明显的和，或柱状结构。

4、沉积岩是地表的碎屑物一层层而形成的。

有明显或化石是沉积岩区别于其他种类岩石的主要特征。

5、变质岩是地壳中已生成的岩石，在、产生的、条件下，原来岩石的和发生变化而形成新的岩石，常有结构。

6、自然界常见的岩石有、、、、等。

大理石雕像、花岗岩地面等可能是我们经常接触到的岩石。

期中和中可能有化石，有气孔构造。

7、岩石在生产和生活中有着广泛的应用，有些岩石是优质的建筑材料，如、等。

有些是良好的工艺品材料，如、。

岩石的形成过程中可以形成各种，如铁矿、铜矿、铝土矿、煤矿、石油、天然气等。

【课堂巩固】1、下列岩石中，属于沉积岩的有（）A、大理岩、玄武岩B、砂岩、页岩C、石英岩、板岩 C、砾岩、花岗岩2、关于岩石的成因正确的是（）A、花岗岩是由火山喷发而形成的B、石英岩按成因属于岩浆岩C、页岩受挤压变质成为坚硬的板岩D、玄武岩受热变成大理岩3、能够找到化石的岩石是（）A、板岩B、花岗岩C、玄武岩D、页岩4、有关地壳物质循环叙述不正确的是（）A、各类岩石都能形成岩浆岩B、各类岩石都能形成沉积岩C、各类岩石都能形成变质岩D、各类岩石都能形成新的岩浆基本定义岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃集合体，按照一定的方式结合而成。

是构成地壳和上地幔的物质基础。

按成因分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。

《0.1.2探索奇妙的自然界》导学案整理栏：课型：实践活动课主备人：审核人：初一科学组班级组号：姓名：一、学习目标：1、知道观察和实验是探索自然的重要方法。

2、通过观察实验常用的仪器，知道仪器的名称和使用方法。

3、通过对本堂课实验的观察，锻炼自己的观察能力.二、课前尝试：试做，试练，试评【试做】（1）课外完成并记录P5活动1；想一想：松手后明信片将怎样运动？可能会沿竖直方向下落记录你看到的现象：一边下落，一边绕水平对称轴翻转想一想：明信片下落的情况可能与哪些因素有关？可能与重力作用有关，跟空气阻力有关。

（2）完成P6活动5；你有哪些感兴趣的问题？（3）先在杯子中装满水（如图甲），再盖上硬纸板（如图乙），然后用手压着硬纸板将它倒置过来，放手后（如图丙），你猜测将会发生什么现象？经过操作后，你又看到了什么现象？对此你产生了什么疑问？将它记录在下面横线上。

①你的猜想：水会流下来②亲自动手实验后，你看到的现象：水不会流下来③你的问题：杯中的水靠什么托住的呢？（4）瓶中奇景：取两只塑料瓶，将它们的瓶盖取下粘合在一起，并在两盖的中央钻一直径约8mm的孔。

往一个瓶中注入约一半的水，盖上瓶盖，空瓶在上，再小心地将两只瓶倒置过来，并作一旋转式的摇晃，摇晃停止后仔细观察瓶内的现象，你看到了什么？你能想到与此类似的现象吗？（将你的小制作带上，别忘了）看到在上瓶中形成旋涡状水流，类似于水中的漩涡和龙卷风【试练】1、仔细观察老花眼镜和近视眼镜的镜片有哪些不同？2、A.B两条线直吗？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

《2.12 科学计数法》导学案（无答案）学习目标：借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数。

学习重点：能用科学记数法表示大数。

学习难点：对科学记数法法则的理解。

课堂导学：一、回顾旧知，探究新知（一）、回顾有理数的乘方运算，算一算：102＝ 104＝ 108＝ 1010＝讨论：1021表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？一般地，10的n（n为正整数）次幂，在1的后面有个0。

课堂练习：把下列各数写成10的幂的形式：100 000＝10 000 000＝ 1 000 000 000＝（二）、探究新知。

(结合课本60页的内容)1、我们可以借助10的幂的形式把一个比10大的数表示成整数段位是一位数的数乘以10n的形式。

试试看10=1× 3 000=3× 25 000=2.5×1 300 000 000＝1.3×， 69 600 000 000＝6.96×，98 000 000＝，10 100 000 000＝，61 000 000＝。

2、科学记数法：一个大于10的数可以表示成的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法。

想一想：用科学计数法表示一个大于10的数，10的次数n与原数的整数位数有何关系？用科学计数法计数有何优点？下面请同学们用科学计数法表示我们开始问题中的大数。

3、课堂练习一试一试：你能把下列各数用科学记数法表示吗？（1）6 900= （2）57 000 000=（3）123 000 000 000=练一练：你能把下列各数用科学记数法表示吗？(1)水星的半径为2 440 000米(2)木星的赤道半径约为71 400 000米(3)地球上的陆地面积约为149 000 000米(4)地球上海洋面积大约为361 000 000平方千米(5)地球质量为5 976 000 000 000 000 000 000吨(6)地球的表面积大约为510 000 000平方千米4、例：下列科学记数法表示的数的原数是什么？（1）3.4×104= （2）6×105=思考：原数整数的位数与10的次数n有什么关系？（2）人体中大约有2.5×1013个红细胞；（3）中国的森林面积大约为1.286×108公顷；（4）北京故宫的占地面积大约为7.2×105平方米；（5）全球每年大约有5.77×1014立方米的水从海洋和陆地转化为大气中的水蒸汽；二、拓展延伸1、调查北京在所有申奥城市中享有最高程度的民众支持率，支持北京申奥的北京市民有1299万人，小明与小颖打算把这个数据用科学记数法表示出来，但他们的想法却不一样。

第一节生物与非生物[基本链接]1、自然环境中的物体可分为有生命的和没有生命的。

对刺激有反应，对刺激没有反应。

2、各种各样的生物中，最常见的是和。

3、下列物体中，属于生物体的是（）A、大熊猫B、机器人C、电脑D、月亮4、下列物质不属于生物的是：（）A、病毒B、河水C、蘑菇D、鱼5、下列生物体中属于动物的是（）A、仙人球B、向日葵C、水草D、发光水母6、下列生物中属于植物的是（）A、蜻蜓B、金鱼藻C、海底珊瑚D、草上的露珠7、动物和植物的主要区别是（）A、动与不动B、营养方式不同C、是否绿色D、是否与外界进行物质交换[尝试应用]1、生物与非生物共同具有的特征是（）A、繁殖B、生长C、运动D、应激性2、下列何者不是生命现象？（）A、植物种子发芽B、细菌由一个变两个C、蝌蚪长出后肢D、小刀生锈3、下列关于生物和非生物的说法不正确的是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能生长，而非生物不能C、生物能繁殖，产生后代。

而非生物不能D、生物要呼吸，而非生物不呼吸4、下述有关动植物的描述正确的是（）A．动物需要营养，植物不需要营养B．用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物C．含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应D．向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵可以说是动物5、植物的叶一般是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的叶呈红色、橙黄或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于（）A．不能动 B．它能利用阳光、二氧化碳和水制造养料C．它没有呼吸作用 D．能生长6、下列哪种现象不能表示生长作用（）A、植物的种子萌发B、甘薯长出新叶子C、糖水蒸发成糖的结晶D、家中的鸭由0.5千克增到2.5千克7、洞穴中的鱼类，因终年不见日光，故可推论哪一部分器官可能会退化？（）A.触觉B.嗅觉C.视觉D.鳍8、如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的生物有哪些（）A．只有人类 B、只有人类和其它动物C、只有人类和绿色植物D、地球上所有有生命的物体[自主探究]1．观察你的校园，发现植物有、、、、等；动物有、、、、等；非生物有、、、、等。

七年级(上)科学 编号：040601 主备：祝小平 使用时间： 2013年12月 日 姓名：1七年级科学上册§4.6.1 汽化与液化 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道什么是汽化和液化，了解汽化的两种方式；2、能列举生活实例，知道影响蒸发快慢的因素；3、实验探究水的沸腾过程、水的沸腾特点及沸腾需要满足的条件。

【教学重难点】影响蒸发的因素及蒸发和沸腾的相同点与不同点【课前预学、课中交流】1、晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了 ；水的状态由________态变化为_______态。

2、将一壶水烧开后继续加热，壶中的水会逐渐变少，壶中的水到哪里去了 ；水的状态由________态变化为_______态。

3、我们把物质由______变成______的过程，称为 ；4、这两种情况下水都变成了水蒸气，都属于_____现象，但湿衣服上的水是以 的方式变成了气态，而壶中的水是以 的方式变成了气态。

所以，汽化的两种方式是 和 。

（一）、蒸发1、定义：只在__________发生的汽化现象；2、蒸发发生得_________(缓慢/急剧)。

3、蒸发需要_____热，有致冷作用4、蒸发在________温度下都能发生。

5、液体蒸发的快慢与液体的温度_____________、_____________、_______________有关。

（二）、沸腾1、沸腾是液体的________和________同时发生的________(缓慢/剧烈)汽化现象；2、沸腾需要继续_______热，但是温度_______________；3、沸腾_______（能/不能）在任何温度下进行，需要达到________才能进行。

物理学中把____________温度叫沸点，不同液体的沸点一般_____(相同/不同)。

液体的沸点与_____________有关。

气压越高，沸点越_____。

第19课时科学记数法例题答案：【例1】（2014•某某）节约是一种美德，节约是一种智慧．据不完全统计，全国每年浪费食物总量折合粮食可养活约3亿5千万人．350 000 000用科学记数法表示为（）A．3.5×107B．3.5×108C．3.5×109D．3.5×1010分析：科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值是易错点，由于350 000 000有9位，所以可以确定n=9﹣1=8．解答：解：350 000 000=3.5×108．故选：B．点评：此题考查科学记数法表示较大的数的方法，准确确定a与n值是关键．【例2】﹣1.020×105表示的原数是﹣102000．分析：科学记数法的标准形式为a×10n（1≤|a|＜10，n为整数）．本题数据“﹣1.020×105”中的a=﹣，指数n等于5，所以，需要把﹣的小数点向右移动5位，就得到原数．解答：解：﹣1.020×105表示的原数是﹣102000，故答案为：﹣102000．点评：此题主要考查写出用科学记数法表示的原数．将科学记数法a×10n表示的数，“还原”成通常表示的数，就是把a的小数点向右移动n位所得到的数．练习答案：练1．（﹣5）3×40000用科学记数法表示为（）A．125×105B．﹣125×105C．﹣500×105D．﹣5×106分析：先把结果计算出来（﹣5）3×40000=﹣5000000．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值是易错点，由于﹣5000000是7位整数，所以n=7﹣1=6．解答：解：（﹣5）3×40000=﹣5 000 000=﹣5×106．故选D．点评：此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．练2．光的速度近似为1.08×109千米/时，若光从太阳到地球要8分钟，则用科学记数法表示太阳到地球的距离为1.44×108千米．分析：科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数．解答：解：∵1.08×109×860=1.44×108（米），∴太阳到地球之间的距离为：1.44×108（千米）．故答案为：1.44×108．点评：此题考查了科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．练3．若a=6.3×106，则a的整数位数是（）A．5B．6C．7D．8分析：科学记数法表示的数的整数位数是n+1位．把的小数点向右移6位就是原数，所以整数位数有7位．解答：解：6+1=7，则a的整数位数是7．故选C．点评：本题是考查把科学记数法表示的数还原．将科学记数法a×10n表示的数，“还原”成通常表示的数，就是把a的小数点向右移动n位所得到的数．练4．下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数？1×106，3.2×105，﹣7.05×108分析：将科学记数法a×10n表示的数，“还原”成通常表示的数，就是把a的小数点向右移动n位所得到的数．解答：解：1×106=1 000 000，3.2×105=320 000，﹣7.05×108=﹣705 000 000．点评：本题考查写出用科学记数法表示的原数．将科学记数法a×10n表示的数，“还原”成通常表示的数，就是把a的小数点向右移动n位所得到的数．课后小测答案：1．（2014•某某）据统计，2013年某某省旅游业总收入达到约亿元．若将亿用科学记数法表示为3.8755×10n，则n等于（）A．10 B．11 C．12 D．13解：亿=3875 5000 0000=3.8755×1011，故选：B．2．（2014•贺州）未来三年，国家将投入8450亿元用于缓解群众“看病难、看病贵”的问题．将8450亿元用科学记数法表示为（）A．0.845×104亿元 B．8.45×103亿元 C．8.45×104亿元 D．84.5×102亿元解：将8450亿元用科学记数法表示为8.45×103亿元．故选：B．3．（2014•资阳）餐桌边的一蔬一饭，舌尖上的一饮一酌，实属来之不易，舌尖上的浪费让人触目惊心．据统计，中国每年浪费的食物总量折合粮食约500亿千克，这个数据用科学记数法表示为（）A．5×1010千克 B．50×109千克 C．5×109千克 D．0.5×1011千克解：500亿=50 000 000 000=5×1010．故选：A．4．1.20×108的原数是（）A．120000000 B．1200000000 C．12000000 D．解：1.20×108=120000000．故选：A．5．若a=﹣3.826×105，则a可表示为（）A．﹣38260 B．38260 C．﹣382600 D．382600解：a=﹣3.826×105=﹣382600．故选C．6．若将科学记数法2.468×109乘开，则其结果含0的个数是（）A．9个 B．8个 C．7个 D．6个解：2.468×109=2 468 000 000，其结果含0的个数是6个．故选D．7．用科学记数法表示近似数：2.60×10×10×10×10×10=2.60×105．．解：2.60×10×10×10×10×10=2.60×105．故答案为：2.60×105．8．中国人口大约是13亿5千万人，用科学记数法表示这个数为1.35×109人．解：将13亿5千万=1350000000用科学记数法表示为：1.35×109．故答案为：1.35×109．9．﹣1.020×105表示的原数是﹣102000．解：﹣1.020×105表示的原数是﹣102000，故答案为：﹣102000．10．2.73×1051是52位数．解：51+1=52，2.73×1051是52位数．11．若人均每天需吃千克粮，某市人口为万，则一年需要消耗粮食多少吨？（一年有365天，结果用科学记数法表示）解：4098000×0.5×365÷1000=747885，747885用科学记数法表示为：7.47885×105．12．计算：4×103+6×102+5×101+7×100．解：4×103+6×102+5×101+7×100=4000+600+50+7=4657．。

《0.1.1探索奇妙的自然界》导学案课型：新授课主备人：审核人：初一科学组整理栏：班级：组号：姓名：一、学习目标：通过列举一些自然界的奇妙现象，感受自然界中的许多奥秘，同时锻炼自己的观察能力（观察的目的性与秩序）和对现象的质疑能力。

二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（认真阅读书本P1~4页，并仔细观察书中插图）【试练】1、科学以为研究对象。

自然界中存在无穷的奥秘，科学好象一把开启自然奥秘之门的“”。

2、观察课本第一页图0.0.1奇妙的自然界中4幅图向我们展示的是(1) (2)(3) (4) 等自然现象.3、阅读“大自然的奥秘”针对课本提出的问题请给出你认为合理的回答：（1）苹果为什么落地，月亮为什么不落地，也不向外空飞去？。

（2）蝙蝠飞行靠什么辨别方向？（3）候鸟是以什么来认路的？为什么要迁徙？（4）企鹅为什么能在南极生活？（5）恐龙灭绝的原因到底是什么呢？（6）你能提出几个关于自然界的问题吗？【试评】组内互查、组长批改、评价评价：优（）良( ) 合格（）三、课内对话：(一)小组讨论（群学）：1、说说自己对上面五个问题的看法。

2、交流各自提出的关于奇妙自然界的问题。

（二）分组展示：1、为什么苹果会落下来？而星星、月亮不落下来呢？2、为什么蝙蝠能在黑夜里自由飞行而不碰到障碍物？科学家对部分假设进行了实验，现象1：将它的眼睛蒙住，它仍能在布满纵横交错的细线间穿梭飞行，而不碰到细线；现象2：将它的耳朵堵住，它四处碰壁。

（动画演示）由现象1你可以得到的结论是：由现象2你可以得到的结论是：生物学家通过进一步实验发现：蝙蝠具有的本领3、鸟类如大雁等很多候鸟具有秋去春来、远程迁徙的习性。

（1）、鸟类为什么要迁徙？（2）、远程迁徙的过程中为什么不会迷失方向？4、南极气温极低（接近零下90摄氏度），而且气候变化无常，人类无法生存，企鹅是南极的“土著居民”。

企鹅为什么能在南极恶劣的环境生存？5、恐龙为什么会灭绝？我的疑问与反思：当堂检测班级姓名1、科学研究的前提是发现问题，下列属于科学发现的是（）A、牛顿发现了万有引力B、小明发现了西湖十大美景C、小王发现求蚯蚓有触角D、小东发现自己说得很好2、下列现象不属于自然现象的是（）A、昆虫蜕皮B、人造卫星上天C、刮风下雨D、雨后出现彩虹3．我们知道蝙蝠蒙住眼睛，在黑夜中也能飞行，这个事实能说明( )A、蝙蝠是用耳朵来辨别方向B、蝙蝠不是用眼睛来辨别方向C、蝙蝠的眼睛是没有用处的D、蝙蝠的耳朵特别发达4．能够在南极生存的生物必须( )A．会游泳 B．会飞翔 C．耐严寒 D．耐干旱5．伟大的科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”；瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机……在讨论这些事例告诉我们什么道理时，4位同学分别讲了如下的看法。

初中部七年级上册数学科导学案 (科学记数法）

主备人: 梁和 审核人: 课时安排: 1课时

1 班别:_______ 姓名:__________ 学号:_______ 学习合作小组_______ 学 习 目 标 1、会用科学技术法表示大于10的数； 2、知道用科学技术法表示的数的原数；

学习 重点 掌握科学记数法的概念，并能用科学记数法来记某些比较大的数 学习 难点 探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系

过程 与方法 学习内容 一． 预 习 导 学 教 材 1.阅读教材P44---P45,然后回答问题： 据有关资料统计： 2008年GDP(国内生产总值)为30067000000000元; 2008年我市财政总收支实现30200000000元; 2008年，山东省实现社会消费品零销总额1038120000000元． 以上资料中的数字都很大，书写和阅读都有一定困难，我们可以用比较简便的、科学的方法来阅读和书写．如：

302000000000=3.02×100000000000=3.02×1110． 请你仿照上面的写法，书写其他两个数： 3067000000000= =___________________; 1038120000000= =__________________.

1、科学计数法的定义：

2、科学计数法na10中a和n的确定方法

二． 预 习 检 测 1.填空： 10＝1×________ 3000＝3×_________ 25000＝2.5×__________ 2.下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数?

(1)2×510； (2)7.12×310 初中部七年级上册数学科导学案 (科学记数法）

主备人: 梁和 审核人: 课时安排: 1课时

2

三． 课 堂 提 升 1．用科学记数法表示下列各数： (1)70000； (2)868 000； (3)200900； (4)300万． （5）57000000 （6）-123000000000

【课题】《建立健康信息档案 2》导学案 【课型】新授课【教师复备】主备：陈季颖班级：姓名： 【学生笔记栏】【学法指导】 认真阅读书本内容，标注相应 的知识点【知识链接】【学法指导】【学习目标】 1.了解磅秤的零刻度、量程和分度值，磅秤的使用方法。

2.知道用温度来表示物体的冷热程度。

3.了解温度计的种类及水银温度计的结构和测量原理。

4.了解心率的概念及测量方法。

【重难点预测】 1.重点：温度计的结构及测量原理。

2.难点：温度计的结构及测量原理。

【学习过程之课前预习】 1．使用磅秤测量体重前，指针应该指在 处，还 要注意它的 和 ，不用估读。

2．温度可用 测量，以表示物体的 。

温度的符号 是 常用单位是 ，符号为 。

其规定是，把 的温度定为 0℃． 把 1 标准大气压下 的温度定为 100℃， 在 0℃ 至 l00℃之间分为 100 份，每一份就是 l℃。

3．液体温度计的原理：利用液体 的特性。

注意： (1)被测物体的温度不得大于温度计的 ； (2)充分接触被测物体； (3)待温度 后再读数； (4)读数时， 视线与温度计中液柱的上表面相平， 不用估读。

(5)温度计 离开被测物体读数，且 用于搅拌（填“能”或 “不能” ） 。

-20℃的正确读法是 。

4．心率指的是 或 每 跳动 的 。

5．时间的符号是 ，国际单位是 ，用 表示，常 用单位为 、小时、天、年等。

1天= 小时 1小 时= 分钟 1分钟= 秒 3.6小时= 分钟 150秒= 分钟 【学习过程之课内对话】 〖任务一〗思考与讨论 观察实验室中常用的温度计（水银、酒精等） ，记录其刻 度范围、最小刻度值（分度值） 、构造，试着测量 一杯热水的温度。

【知识链接】认真研读课本学会看 图，通过阅读、对比等 方法尝试清晰地分析科 学问题。

还要将科学知 识应用到生活中去。

练一练： 例一、 用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种做法正确【学生笔记 1】【学法指导】通过对生活的细心观 察，运用讨论交流出措 施，合作使得同学间的 知识互补，拓展各自知 识面。

七上科学§3.6.1地球表面的板块 导学案 【学习目标】 一、大陆漂移学说（1）发现现象：阅读图3—51世界地图的底图,将南美洲和非洲两个轮廓进行拼合，发现（2）提出问题：（3）建立假设：（4）收集事实与证据：当时魏格纳在非洲西海岸和南美洲东海岸同时发现同种剪嘴鸥（海鸥的一种），这能否证明非洲和南美洲原来是连在一起的？为什么？（5）形成科学假说：魏格纳提出“大陆漂移说”的内容是什么？二、海底扩张学说（1）魏格纳并没有对大陆漂移理论的动力来源做出科学的解释，所以当时科学界不接受他的假说。

后来找到了什么证据来支持他的理论的呢？在此基础上提出了什么科学假说？内容是什么？（2）观察图3—54，描述大西洋的形成（扩张）过程（3）“海底扩张说”解决了“大陆漂移说”的什么问题？是否支持“大陆漂移说”？三、板块构造学说（1）科学家们在“大陆漂移说”和“海底扩张说”的基础上提出什么科学假说？主要内容是什么？知识与技能1、说出大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造学说的内容2、知道“大陆漂移学说”和“板块构造学说”的形成过程过程与方法 1、通过阅读地震分布图、火山分布图与六大板块示意图，比较火山和地震分布与板块分布的关系2、利用板块构造说解释火山和地震发生的原因情感态度与 价值观1、了解大陆漂移说的形成过程，领悟假说在科学发现中的重要作用(2)六大板块中几乎全为海洋的是板块。

这些板块“漂浮”在上，相互不断发生和。

六大板块是被、和分割而成。

阅读图3—55，两个相互分离的板块之间的边界为。

两个相互汇聚、消亡的边界，称为。

板块碰撞后会形成什么？活动1：板块碰撞模拟实验A.将两本书相对放在一起，然后将书向中间移动，你看见：小结：当板块相撞相挤压的地方，常形成。

请解释喜马拉雅山不断上升的原因：板块张裂后会形成什么？活动2：板块张裂模拟实验B.在两块板上贴上一张纸，板上放一只空瓶子，向两边用力拉，当纸断裂时，你感受到了小结：当板块相对移动发生彼此张裂时，则会形成和。