一年级科学上册第一单元3放大镜-导学案-冀人版(2017)

放大镜-冀人2017版一年级科学上册教案教学目标
1.了解放大镜的作用以及原理；
2.认识组成放大镜的各个部分；
3.学习使用放大镜观察物体，并能够描述物体的特征。

教学重点
1.理解放大镜的作用和结构；
2.能够使用放大镜观察物体，并对观察到的物体进行描述。

教学难点
如何准确描述物体的特征。

教学过程及方法
1. 热身
教师通过使用放大镜展示一些微小的物体或图案，让学生了解放大镜的作用。

2. 讲解
讲解放大镜的作用和组成，并用图解为学生展示。

（1）什么是放大镜？
放大镜是一种透明的物品，可以帮助人们观察小的物体，使其看起来更大。

（2）放大镜的组成
放大镜主要由两个凸透镜构成，其中一个透镜面有一定的反光镀膜，常称之为凸透镜。

3. 操作
让学生手持放大镜，观察课室内的物体，并尝试猜测它们的名称和用途。

4. 总结
让学生对使用放大镜观察物体的体验和所观察到的物体进行描述。

并带领学生总结今天学习的主要内容。

教学评估
1.观察学生使用放大镜的能力；
2.对学生所描述的物体进行评估。

扩展延伸
可以让学生自己带放大镜到户外或到比较干净的地方观察石头、树叶、草叶等自然物品，并能描述它们的特征。

课堂小结
通过本堂课的学习，学生了解了放大镜的作用与组成，并能够运用放大镜观察物体，描述物体的特征，为之后的学习奠定了基础。

《放大镜》教学设计一、情景导入1.教师导入：同学们，前面我们学习了《我的感官》，谁知道我们的感官都有什么？学生回答。

特别是用我们的眼睛能够看到好多的物体，比如有个小姑看花丛中的花，花儿太小，看不清。

怎样才能看清呢？你有什么好办法吗？引出本课的主体——放大镜。

今天老师就要和同学们一起探究放大镜的秘密。

二、探究发现师：看看你对放大镜有什么了解？1.谁见过放大镜啊？在什么时候，什么地方见到的？2.放大镜是什么样的？（构造、特点）教师出示放大镜，板书相应的内容3.你会使用放大镜吗？在什么时间什么地方使用过？你是怎么使用的？4.谁敢来前面试一试（实物展台）学生观看教师要求学生边做边说，调整放大镜与物体间的距离，直到看清楚为止5.放大镜能帮我们做点什么呀？（作用、用途）小组研究6.你想用放大镜准备观察什么物体？学生思考后回答（字典上的小字、蚂蚁、蝴蝶翅膀的纹络、小花、指纹等）这也是放大镜可以给我们带来的方便。

7.使用放大镜应注意的问题：安全放在首位，不要用放大镜对着太阳看8.分组使用放大镜：（提出活动要求）组长领取放大镜及材料（图片）教师巡回指导，并要求学生认真观察，学着记录或画图9.汇报交流（形成课堂高潮）10.在我们生活中也经常用到放大镜，你能举例不？（备用）老奶奶任针的时候眼睛花了，带上了老花镜，老花镜是放大镜吗？还有哪些物品上有放大镜？（知识的延伸）11.在没有放大镜时，还想把细微的物品看清楚，你有什么办法呢？（自制放大镜）三、应用拓展1.自制放大镜（结合活动手册）2.教师提出活动要求引导学生活动：找到我们的活动手册，看到第4页，老师也给你准备了一些材料，你首先要认真观察活动手册上都是做了什么？然后再根据老师给你的材料研究怎么制作放大镜，你们小组要发挥自己的聪明才智，最后要完成我们的自制放大镜的任务，与同学交流哟。

由组长带领本组的学生进行活动，培养学生动手能力。

（教师巡回指导）3.简单交流：看看你们是怎么制作的，有什么样的使用效果？（形成课堂小高潮）四、谈谈收获你学到了什么？教师要给予评价，并进行课堂小结五、布置作业：在家长的帮助下，完成属于你的自制放大镜。

中间凸起的特点起了另外一个名字，你们知道是什么吗？
生：凸透镜
4、探究活动三：放大镜下的新发现
师：用放大镜观察，不仅满足了人们看清更小物体的愿望，还给人们带来了很多意外惊喜，让人们发现原来自己身边一直存在着一个想象不到的奇妙世界。

出示ppt 放大镜下的图片：猜猜看这是什么？
生：塑料丝、粉丝、拉面······
师：这种物品就在我们要观察的对象之中，让我们来仔细观察，看看有什么发现。

（1）分别用眼睛和放大镜观察图片、棉布、纸巾、手指。

找一找放大镜除了能放大图像，还能显现哪些肉眼看不到的细节？
（2）分别用1号放大镜和2号放大镜观察同种物品，比一比它们的放大效果一样吗？为什么？
学生活动、讨论、汇报
师：小结、板书：凸度越大，放大倍数越大（画图）
播放视频：放大镜和放大镜的放大倍数
三、课堂作业
师：放大镜能把物体的图像放大更大，显现出肉眼看不清的细微之处，使我们获得了更多的信息。

放大镜在哪些行业中使用比较多呢？
学生回答（ppt）
四、课堂小结：你还想用放大镜观察什么？你还希望使用什么工具观察更微小的东西？从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。

希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更多的奥秘。

五、布置作业：放大镜还有哪些用途？
板书设计
放大镜
↑中间凸起、透明
放大图像→看清细节
教学反思。

3 放大镜教学设计教学目标：知识与技能：1．观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

2．尝试使用放大镜进行细致的观察。

过程与方法：1.正确使用放大镜。

2.比较肉眼观察和放大镜观察的不同。

情感态度与价值观：1.理解使用放大镜观察的意义。

2.增强用放大镜观察周边世界的意义。

3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：尝试使用放大镜进行细致的观察。

教学难点：观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

教学准备：1.放大镜2.Ppt3.观察用图片、纸张、布料4.圆柱形透明器皿、一桶清澈的水、一桶浑浊的水教学过程：一、导入新课（出示放大镜引燃火柴的视频）生：学生发出惊叹声，鼓掌。

（出示课件：花朵的图片）师：你能看清楚图片上的花瓣吗？生：不能。

太小了。

师：那我们怎么样才能看清楚呢？生：放大。

生：离近点。

生：瞪大眼睛。

设计意图：通过视频和图片，形象直观地让学生感受放大镜的神奇，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。

二、讲授新知师：那我们一起来认识一下我们的新朋友--放大镜。

我们先来看看我们刚才的花瓣在放大镜下变成了什么？生：花瓣圆圆的。

生：里面师粉色的，外面的玫红色。

生：有三瓣。

师：我们拿出手里的布料，用放大镜看一看，有什么区别？生：格子变大了。

师：我们应该怎样使用放大镜呢？生：手拿放大镜，调整放大镜与物体之间的距离，直到看清楚为止。

师：我们还能用放大镜观察什么呢？生：字典。

生：蚂蚁。

生：衣服。

生：蝴蝶的翅膀。

……设计意图：通过让学生想象还有什么物体能用放大镜观察，充分发挥学生的想象力，培养学生的发散思维。

三、合作探究师：下面我们来动手制作一个放大镜，比一比哪个小组的放大镜看得更清楚。

生：合作制出放大镜。

师：请各个小组依次展示。

哪个小组的更清楚呢？生：第4小组。

师：为什么呢？生：瓶子光滑，水更清。

设计意图：通过学生自己动手实践，让学生主动探究，学会学习。

四、课堂总结今天，我们学习了有趣的放大镜，请你回家分享给自己的爸爸妈妈。

《放大镜下的昆虫世界》教学设计一、教学目标1. 使用放大镜观察昆虫身体结构的细部并做记录，知道使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。

2. 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体，激发使用放大镜观察昆虫的兴趣。

二、重点难点1. 教学重点：能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。

2. 教学难点：用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。

三、教学准备分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。

教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料。

四、教学过程（一）导入1. 在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性。

（出示图片：各种昆虫）2. 但大多数昆虫身体较小，肉眼不容易看清它们的身体构造。

这节课我们就用放大镜来观察奇妙的昆虫世界！（出示图片：放大镜下的昆虫世界）（二）奇特的身体构造1. 用肉眼观察昆虫肢体。

（1）昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

（2）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

（因寒假天气寒冷，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体作为观察对象。

估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）2. 用放大镜观察昆虫肢体。

（1）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

（2）分组观察：每组至少两个放大镜。

如果每个学生自备了放大镜，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家。

（3）交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

（出示图片：昆虫身体构造）教师介绍：●昆虫复眼有什么作用？昆虫的眼睛分单眼和复眼，复眼在头部上方的两侧。

放大镜-冀人2017版一年级科学上册教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 了解放大镜的原理 - 能够使用简单的放大镜观察物体 - 进一步培养观察力和细致的观察习惯2. 教学准备•放大镜•物体样本（适当大小的物体，如纸张、小石头等）3. 教学过程3.1 导入新知识教师可以向学生介绍放大镜的概念，并与学生进行交流和讨论。

•放大镜是什么？•放大镜有什么作用？•如何使用放大镜？3.2 实践操作1.学生使用放大镜观察教师提供的物体样本，观察时可以通过调整距离和焦距来获得更清晰的图像。

2.学生尝试使用放大镜观察其他物体，如纸张、草叶、饰品等，记录观察结果。

3.3 知识总结学生可以在小组或是个人中，互相交流自己的观察结果和体验，以及对放大镜的理解。

教师随机抽取一些同学分享自己的学习成果，课堂上共同探讨在放大镜应用中可能会出现的问题和注意事项。

3.4 课后作业学生可以在家中制作简单的放大镜，如放大镜卡片等，并使用它们观察自己家中/户外的一些物品。

4. 教学效果测评1.课堂互动：教师可以通过与学生的互动，评估学生们的参与度和认知能力。

2.观察记录：学生可以通过写下观察结果，来展示自己在观察过程中所获取的认知成果。

3.实践操作：学生通过实践操作时的表现来检验课堂所学知识的掌握情况。

5. 拓展延伸•学生可以在家中自己设计简单的科学实验，探究放大镜的更多特性。

•学生可以向家长/其他同学介绍刚刚学到的知识，从而进一步提高自己的表达能力。

6. 教学反思通过这堂课的教学，我们可以看到学生们对于放大镜的理解和使用能力有了不小的提升。

在课程设计方面，可以适当增加课堂实践环节的安排，在加深学生对知识的进一步理解和掌握上更有帮助。

冀教版小学科学一年级《放大镜》教课方案知识目标：知道放大镜的特色，并依据简单资料制作简略的放大镜。

能说出正确使用放大镜并描绘察看结果，认识其作用。

过程与方法:学会使用放大镜，对照肉眼察看和使用放大镜，能发现更多的细节。

感情、态度、价值观：理解使用放大镜察看的意义，培育连续用放大镜察看身旁事物的兴趣。

培育学生脚踏实地的科学态度，乐于与人合作，共同研究。

教课要点：知道放大镜的构造特色，能说出使用放大镜的方法和用途。

教课难点:能说出使用放大镜的方法和用途。

教课准备:课件、放大镜、图片、布条、报纸、小花、树叶、小字的书、带盖的瓶子、装水的烧杯等。

一、激趣导入师：孩子们，故事陪伴着我们一同成长，给我们带来了无穷的欢喜。

在开始今日的科学研究以前，老师给大家带来了一个乐于助人的故事，你们想听吗？师：一天，爷爷的老花镜不当心摔碎了，配副新的得需要好几日，但是，爷爷有每日念书看报的习惯，这可怎么办呢？爷爷的街坊有个叫小华的小朋友，听到这个信息后，给爷爷送来了一份礼品，爷爷看到这个礼品，笑得合不拢嘴，因为他能够用这份礼品念书看报了。

师：孩子们，你们猜一猜，这份礼品是什么呢？二、研究活动（一）：认识放大镜1师：这份神奇的礼品终究是什么呢？师出示放大镜。

师：它就是我们的一位新朋友——放大镜。

（板书：放大镜）。

你想和它一同玩吗？但是，因为这个朋友身体比较特别，为了防备它遇到损害，大家必定要注意轻拿轻放、不可以用硬物去触碰它，（课件出示：轻拿轻放、不用硬物触碰）你们能做到吗？、摸一摸放大镜师：下边我们来认识一下这位朋友吧！请同学们认真察看它的样子，轻轻地摸一摸吧。

学生疏组摸一摸放大镜。

①认识放大镜的构造。

师：它是有几部分组成的呢？教师出示放大镜课件，学生察看后回答。

放大镜由三部分组成：镜框、镜片、镜柄。

②认识放大镜镜片的特色。

师：在它身体的这三部分里，你感觉哪一部分的作用最大？学生回答：镜片。

师：放大镜的镜片终究有什么特色呢？学生回答，师总结：放大镜的镜片中间厚，边沿薄。

《放大镜》导学案一、导言《放大镜》是一部经典的文学作品，讲述了一个小男孩通过放大镜看到了不同的世界。

本导学案将指挥学生深入了解这部作品，探讨其中的意义和价值。

二、导学目标1. 了解《放大镜》的作者、背景和主题。

2. 理解故事情节，分析主要人物及其性格特点。

3. 探讨作品中所传达的思想和价值观。

4. 进一步培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

三、导学内容1. 作者简介：介绍《放大镜》的作者是谁，他的生平宁创作背景。

2. 故事情节：概括《放大镜》的主要情节，包括主要人物和事件。

3. 主题分析：探讨《放大镜》所表达的主题和思想。

4. 思考问题：提出几个与作品相关的思考问题，引导学生深入思考和讨论。

四、导学步骤1. 导入：通过介绍作者和作品背景，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：让学生阅读《放大镜》的部份内容，理解故事情节和人物性格。

3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论作品中的主题和思想。

4. 思考问题：提出几个问题，让学生思考和回答，加深对作品的理解。

5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，并对作品进行深入思考和反思。

五、作业安置1. 阅读完备版的《放大镜》，并写一篇读后感。

2. 分析作品中的几个重要人物，写出他们的性格特点和作用。

3. 思考《放大镜》中的主题是什么，如何体此刻故事中。

六、教学反思通过本节课的导学，学生对《放大镜》有了更深入的了解，培养了他们的文学鉴赏能力和思维能力。

希望通过这样的教学方式，能够激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的思维能力和审美能力。

《放大镜》教学设计教学目标：科学概念：1.放大镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

3.放大镜的放大倍数与镜片直径大小无关与凸度有关，凸度越大放大倍数越大。

过程与方法：1.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。

2.对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

情感态度价值观：1.理解使用放大镜观察的意义。

2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重难点：1.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。

2.理解使用放大镜观察的意义。

教学过程：一、放大镜的使用方法1.利用放大镜观察小纸条。

2.反馈：你获得什么信息？你是怎样使用放大镜的？3.结合演示，介绍放大镜的两种使用方法。

二、为什么用放大镜你还知道有哪些人，哪些工作经常用到放大镜？用放大镜做什么？学生交流。

老师结合图片补充，丰富理解放大镜用途的广泛性。

三、放大镜下的新发现1.教师出示材料：图片，布片。

2.我们先看活动提示。

①静下心来先用肉眼观察再用放大镜观察。

②用简洁的文字或画图及时记录下我们的新发现。

③前两种观察记录之后，我们还可以观察身边的物体，同时作好记录。

3.学生观察、汇报.。

4.教师补充电脑屏幕放大后的图像：图像也是由红、绿、蓝三种颜色的小点组成的。

四、放大镜的特点1.出示材料明确任务。

①分一分：通过观察，把材料按是否具有放大功能分成两类。

②比一比：有放大功能的材料有什么特点？2.学生活动。

3.汇报。

先说分类方法，再说它们的共同特点是（中间凸起，透明）。

为什么其它材料没有放大功能？反馈玻璃、围棋子、近视眼镜片五、放大的倍数与什么有关1.出示3号放大镜，你觉得哪一个放大的倍数大？2.学生活动，反馈。

（放大倍数与镜片的凸度有关，凸度大，放大倍数高。

和放大镜的直径没有关系。

）（板书：凸度大放大倍数大）五、哪些器具也具有放大功能呢？1.说说判断的理由？2.实物验证3.小结：其实能放大物体的器具和和放大镜都具有共同的特点，那就是必须中间凸起、透明。

《放大镜》导学案第一课时作者：XXX一、导入通过一个小故事引出《放大镜》这个话题：有一天，小明在家里发现了一把放大镜，他拿着放大镜看了一下书上的字，发现字变得很大很清晰。

小明突然领悟到，原来只有用放大镜才能看清楚事物的真相。

我们在生活中也有很多时候需要用一种“放大镜”来审视，让我们来一起深入探讨《放大镜》这一话题吧。

二、课文导读1. 读第一自然段，理解作者用放大镜来比喻人们看待某些问题的方式。

2. 分组讨论第二段，探讨作者描述的“放大镜”对于人们看待问题、事物的影响。

3. 阅读第三段，思考作者通过描述一颗种子的变化来表达对放大镜的看法，并理解作者想要传达的主题。

三、课文解析1. 带着问题阅读第四自然段，分析作者对种子的描写，思考作者想表达的意义。

2. 分组讨论第五自然段，探讨作者提出的问题“我们为什么需要种子”，并探讨种子在日常生活中的比喻。

3. 阅读第六自然段，理解作者说的“细心的人们总会发现，那里正是一个神奇的点”，并展开思考。

四、拓展阅读1. 推荐同学们阅读《放大镜》之外的其他文章或书籍，了解更多不同主题的作品。

2. 探索用放大镜观察周围的事物，写下自己的感悟与体会。

3. 小组讨论：你认为在现实生活中，哪些情况需要“放大镜”来审视呢？为什么？五、课堂练习1. 请同学们整理出文章中提到的“放大镜”比喻的具体例子，并思考其隐含的深层意义。

2. 请同学们写一篇短文，分享自己观察世界的方式以及对《放大镜》这个话题的理解。

六、课后作业1. 完成课堂练习的内容，注意条理清晰，语言流畅。

2. 阅读《放大镜》全文，结合导学案的内容，总结文章立意及作者意图。

3. 拓展阅读相关材料，多角度思考“放大镜”的意义，并写下自己的心得体会。

以上就是本次《放大镜》导学案的内容，希望同学们通过细致的阅读与思考，能够更好地理解文章，探寻其中蕴含的深层意义，提升自己的文学鉴赏能力。

祝大家学习进步！第二课时一、背景介绍《放大镜》是一部由法国作家法布尔创作的小说，被认为是19世纪的法国文学杰作之一。