(完整版)绘本《逃家小兔》教案

中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

下面作者为大家整理了7篇中班语言《逃家小兔》，希望可以帮助您更好的写作逃家小兔。

《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。

2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。

3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。

课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。

2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。

有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。

)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。

“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。

”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。

（一）活动目标：1 、理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。

2、掌握句型“如果……就……” ，丰富词语：逃家。

3、能深刻的感受母子间的亲情。

（二）活动准备： FLASH 课件、相应的故事图片。

（三）活动过程：1 、活动导入：1 师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫做“” 。

为什么要叫“” 呢？听完故事以后我们就一起来说一说。

2、教师完整讲述故事。

师：故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“” 呢？幼A：因为小兔子一直想要逃跑。

幼B：小兔子想要离开自己地家。

师：原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子，所以我们给它个名字叫“” 。

那小兔为什么要逃家呢？最后它有没有逃走呢？（幼儿自由回答）幼A：小兔觉得外面好玩所以想要逃走，但是最后它没有逃走成功。

幼B：我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的……你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢？幼A：我没有离开过自己的家，因为爸爸妈妈对我很好。

幼B：我也没有离开过家，虽然有时爸爸妈妈会骂我，但是都是因为我不乖… … 师：我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心，但是他们也都是为了你们好，因为爸爸妈妈爱你们。

3、演示课件讲故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。

、师：小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢？师：我们现在再来完整地听一遍故事。

教师一边出示课件一边讲述故事。

师：小兔想出了哪些方法逃跑？妈妈听后是怎么说的呢？（掌握重点句型“如果……就……” 。

）幼A：如果小兔想要变成小鳟鱼逃走，妈妈就变成捕鱼的人去抓它。

幼B：如果小兔想要变成高山上的大石头，妈妈就变成爬山的人去找它。

幼C：如果小兔想要变成小花，妈妈就变成园丁去花园里找它……师：小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词，刚才小朋友在回答的时候说到了，那就是“如果……就……” ，我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢？（教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导）幼A：如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。

《逃家小兔》大班教案（通用12篇）《逃家小兔》大班教案篇1设计意图：《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。

它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。

当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。

通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、理解故事中事物之间的两两关系。

3、学习并运用句式“要是……就……”。

活动准备：1、制作《逃家小兔》课件。

2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。

3、句式卡一张。

活动过程：一、激情导入：今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、阅读封面，了解作者1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。

（逃家小兔）齐读书名。

读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？三、进入故事（一）出示第一页图片和文字师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。

”（二）出示钓鱼图和文字师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。

”妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。

）师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！（三）出示花园图片和文字师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。

第一篇：低年级绘本《逃家小兔》教案绘本《逃家小兔》一年级绘本阅读指导一、导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

）揭题：小兔！今天，老师给大家带来一个和小兔子有关的好听的童话故事，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的童话世界吧。

二、指导读封面、环衬、扉页1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。

别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄遒毓，出版社——少年儿童出版社。

4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，它在想什么？（我想离开家。

）你有过这种想法没？（生自由说）好，那就让我们跟随故事一起，也来当一当这只逃家小兔吧。

三、师生一起讲故事1、课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（师讲读）2、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！它会想些什么？而妈妈呢？（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？生：兔妈妈的穿着、她的钓饵------变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，（为什么站在小溪的中央垂钓？）抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？（出示彩图）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜做诱饵？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！（知子莫如母啊！）再仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它那么爱小兔，不能让小兔受一丁点伤害！多么细致而周到的母爱呀！谁来读一读小兔子和妈妈的话？（2组，齐读）3、顽皮的小兔又变了。

《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。

同时还能使他们体会到母爱的伟大。

活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。

我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。

活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。

我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的。

形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。

然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。

当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。

如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。

再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。

幼儿园大班教案：《逃家小兔》幼儿园大班教案：《逃家小兔》(5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案：《逃家小兔》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案：《逃家小兔》1活动目标1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“如果……就……”说话。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点初步学习运用句式“如果……就……”说话。

活动准备欢快的乐曲；《兔子舞》曲；兔子胸贴；图谱。

活动过程（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。

” （幼儿根据自己选的角色分两组入座）。

2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）（二）教师再次讲述故事，将图片贴到图谱上。

1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。

可请个别说，师出示小鲤鱼图）师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

师出示捕鱼人图）2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。

借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。

绘本《逃家小兔》教学设计津市二小二年级杜菊梅学习目标：1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。

2引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。

3.积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。

培养学生的口头表达能力和创新想象能力。

4．通过本课的学习，掌握阅读绘本的基本方法，让学生学会阅读图画书。

5.生生、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的无私和伟大。

重难点：1.重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

2.难点：领悟伟大的母爱。

阅读过程：一、谈话导入今天，有一只小动物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过，你们先要猜出他是谁，它才会出来。

有信心吗？（有）请听：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑”它就是（小兔子）。

真聪明！（板书：小兔贴图）这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事。

{封面}瞧！这是故事的第一道大门——封面，1、观察封面你看到了什么？（逃家小兔）板书逃家。

这是这本书的书名，你知道逃家是什么意思吗？（离开家）。

你还看到了什么？（有两只小兔子）都是小兔子吗？（一只大的和一只小的）他们是什么关系？（兔爸爸和兔宝宝、兔妈妈和兔宝宝）都有可能。

他们在干什么？（说话）根据这个故事的故事名，你能猜到他们有可能说的是什么吗？（小兔子对兔妈妈说：“我要离开家了：”）你真聪明，请坐。

【观察一下周围的环境，他们是在那儿呢？（草地上）谁能连起来把这幅图说说。

（你的表达能力真不错）。

】在封面上，我们还能看到这本书的作者和出版社2.环衬、扉页接着往下翻，这是一个淡黄色的蝴蝶页，仿佛告诉我们这是一个特别温馨的故事。

再往下翻，上面有字也有画，叫扉页，他也会告诉我们许多信息。

二、师生一起讲故事（一）变小鱼1、现在，就让我们一起来读这本书吧！师讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。

大班语言活动教案：《逃家小兔》（通用10篇）大班语言活动教案：《逃家小兔》（通用10篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大班语言活动教案：《逃家小兔》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言活动教案：《逃家小兔》篇1一、设计意图：《逃家小兔》这是一个世界经典故事。

它的文字表达精炼，图片优美清晰，故事中兔妈妈和小兔之间韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。

在《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在欣赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关心是无微不至的，同时，通过教师的讲述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。

二、活动目标：（一）在安静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。

（二）尝试运用句式“如果xxxx就xxxx ”大胆猜测，积极表达自己的想法。

三、活动准备：阅读绘本课件、阅读文本。

四、活动过程：（一）猜谜引题。

耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。

（小兔）（评析：活动一开始便通过师幼之间温馨可爱的猜谜游戏将幼儿的情绪调动起来，营造了轻松愉悦的学习氛围。

）（二）教师引导幼儿阅读封面，了解作者。

（评析：绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。

在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，绘本的封面和扉页很似简单，其中包含的丰富内涵要细细挖掘。

一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。

）1、出示书的封面，让幼儿观察：（1）书的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼儿猜测。

）（2）书的封面上还有什么？（兔子、草、花）（3）“这两只兔子会是什么关系？”（4）“它们在干什么？”（5）“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”2、教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”（三）利用多媒体课件引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。

幼儿园语言教案：逃家小兔幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇），欢迎大家分享。

幼儿园语言教案：逃家小兔篇1活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。

3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。

活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。

教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。

教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。

教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。

（1）引导幼儿理解第一段的内容。

翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。

教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。

（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。

（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。

教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。

3、教师引导幼儿自主阅读。

请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？幼儿自主阅读。

4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。

《逃家小兔》优秀教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《逃家小兔》优秀教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《逃家小兔》优秀教案1教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。

2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。

3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。

课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1、出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。

2、总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1、大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。

有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”（问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…）②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。

）③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2、走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。

“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。

”3、观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。

它又想变成什么呢？孩子们请看：④ “如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。