幼儿园：大班综合活动《逃家小兔》

一、教学目标1. 了解故事《逃家小兔》的基本内容，理解故事的主题思想。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，发展幼儿的语言能力。

3. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿对绘画的兴趣。

4. 培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。

二、教学内容1. 学习故事《逃家小兔》的基本情节，理解故事的主题思想。

2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象能力。

3. 通过讲述和讨论，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。

4. 通过绘画活动，培养幼儿的审美情感和创造力。

5. 通过故事讲解和活动，培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。

三、教学方法1. 采用故事讲述法，引导幼儿倾听和理解故事内容。

2. 采用观察法，让幼儿观察图片，培养观察能力和想象能力。

3. 采用讲述和讨论法，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。

4. 采用绘画活动法，培养幼儿的审美情感和创造力。

5. 采用故事讲解和活动法，培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。

四、教学准备1. 故事课件《逃家小兔》2. 图片素材3. 画纸、画笔等绘画材料4. 与故事相关的手工材料五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿观察故事图片，理解故事情节。

3. 分析故事主题，引导幼儿讨论故事中的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。

4. 绘画活动：根据故事内容，让幼儿自由发挥，进行绘画创作。

5. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿讲述作品内容，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

6. 总结：通过故事讲解和活动，让幼儿理解亲情的可贵，学会感恩和回报。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的创造力和审美情感的发展。

3. 通过幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的语言表达能力和交流能力。

4. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作精神，了解他们的团队协作能力。

大班阅读活动《逃家小兔》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感受母子间的亲情。

2. 能够根据故事情节进行续编和创编。

3. 学会用连贯的语言进行讲述，发展语言表达能力。

4. 能够关注细节，体验阅读的乐趣。

二、活动准备：1. 物质准备：故事课件、小兔手偶、绘画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。

三、活动过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小兔的特点。

2. 教师讲述故事《逃家小兔》，幼儿认真倾听。

3. 讨论：故事中妈妈和小兔之间发生了什么？他们之间的关系是怎样的？4. 幼儿分组讨论，续编和创编故事情节。

5. 各组分享讨论成果，教师引导幼儿用连贯的语言进行讲述。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起进行阅读活动。

2. 区域活动：在绘画区，幼儿可以用彩笔绘画出故事中的场景。

3. 日常生活：在日常生活中，教师引导幼儿关注亲人和朋友之间的情感交流。

五、教学评价：1. 幼儿对故事的理解程度，能否感受到母子间的亲情。

2. 幼儿在续编和创编故事时的想象力及语言表达能力。

3. 幼儿在绘画区绘画出故事场景的表现。

4. 家长对活动的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。

六、活动重点与难点：1. 重点：幼儿能够理解故事情节，体验阅读的乐趣。

2. 难点：幼儿能够用连贯的语言进行故事续编和创编。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，分享讨论成果。

3. 实践法：幼儿在绘画区进行绘画活动，巩固故事情节。

八、活动步骤：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述《逃家小兔》，幼儿认真倾听。

3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中妈妈和小兔之间的关系。

4. 续编与创编：幼儿分组讨论，续编和创编故事情节。

5. 分享与讲述：各组分享讨论成果，幼儿用连贯的语言进行讲述。

一、教学目标1. 了解《逃家小兔》的故事情节，理解故事中兔子的成长过程。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对家庭亲情的认识。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、分享意识及审美能力。

二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。

2. 分析故事中兔子的心理变化，讨论家庭亲情的重要性。

3. 创作亲情画作，表达对家人的热爱。

三、教学准备1. 故事课件《逃家小兔》。

2. 画纸、画笔、彩泥等美术材料。

3. 音乐《亲爱的家庭》。

四、教学过程1. 导入：播放音乐《亲爱的家庭》，引导幼儿谈论自己的家庭。

2. 讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节及兔子心理变化。

3. 分组讨论：家庭亲情对个人成长的重要性。

4. 创作亲情画作：以家庭为主题，运用彩泥、画笔等材料进行创作。

5. 分享作品：鼓励幼儿讲述自己的作品，体会家庭亲情。

五、教学评价1. 观察幼儿在讨论、创作过程中的表现，评价其观察力、想象力、表达能力及合作精神。

2. 关注幼儿作品的内容、色彩搭配及创意，评价其审美能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对亲情的认识和表达。

六、教学延伸活动1. 家庭角色扮演：分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员间的关爱与责任。

2. 亲子活动：邀请家长参与，共同完成一幅家庭画作，增进亲子关系。

3. 手偶剧表演：幼儿自选故事，用自制的手偶进行表演，提高幼儿的表达能力。

七、教学注意事项1. 在讨论家庭亲情时，关注幼儿的情感波动，适时给予关爱与引导。

2. 在创作亲情画作时，尊重幼儿的个人创意，鼓励其大胆表达。

3. 活动过程中，注意培养幼儿的倾听习惯，提高课堂秩序。

八、教学反思1. 反思教学目标是否达成，幼儿在活动中的参与程度及成长变化。

2. 思考如何进一步激发幼儿对家庭亲情的认识，提高其表达能力。

3. 总结教学过程中的优点与不足，为下次教学活动提供改进方向。

九、家长沟通与指导1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。

一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，感受故事中小兔与兔妈妈之间的亲情。

2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3.教育幼儿学会珍惜家庭，关爱家人。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受亲情。

2.教学难点：引导幼儿展开想象，进行创意表达。

三、教学准备1.教学课件：《逃家小兔》故事动画。

2.教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学环境：宽敞的教室，布置成温馨的家庭氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一只小兔子玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.邀请幼儿分享他们对小兔子的了解，如外形特征、生活习性等。

（二）故事讲述1.教师播放《逃家小兔》故事动画，让幼儿认真观看。

2.观看结束后，教师引导幼儿回顾故事内容，讨论小兔子和兔妈妈之间的情感。

（三）活动环节1.创意绘画a.教师出示画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的小兔子。

b.邀请幼儿分享自己的作品，并讲述小兔子的故事。

2.角色扮演a.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

b.表演结束后，教师引导幼儿谈谈自己在角色扮演中的感受。

3.家庭手工a.教师出示剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作家庭小手工。

b.制作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。

2.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的表现，以及如何将所学应用到日常生活中。

3.教师对本次活动进行反思，指出优点和不足，并提出改进措施。

五、教学反思1.本节课通过故事讲述、创意绘画、角色扮演和手工制作等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的观察力、想象力和表达能力。

2.在活动中，幼儿对故事内容有了更深刻的理解，感受到了小兔子和兔妈妈之间的亲情，达到了教学目标。

3.教师在活动中注重引导幼儿思考，让他们在参与中学会关爱家人、珍惜家庭。

4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张、不自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

5.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让他们在活动中更加自信地表现自己。

大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。

初步感知“要是”“就”这一句式。

2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。

活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。

初步感知“要是”“就”这一句式。

活动难点:学会如何接受爱和对待爱。

活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。

兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。

二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。

我要逃跑啦。

（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。

离开妈妈。

跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。

不要逃跑。

1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。

小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。

”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。

”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。

”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。

师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。

”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。

”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。

2024年幼儿园大班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。

通过讲述小兔子与妈妈之间温馨的互动，让幼儿体验母爱的伟大，培养幼儿的家庭观念。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解母爱的伟大。

2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情境中。

3. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小兔子与妈妈之间的感情，学会表达自己的情感。

教学重点：掌握故事中的重点词汇，如“逃家”、“妈妈”等，并能运用到实际情境中。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、卡片等。

学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的语言引入课题，讲述小兔子与妈妈的故事，引发幼儿兴趣。

2. 讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观看，同时讲解故事中的重点词汇和情节。

3. 实践情景引入：教师设置一个情景，让幼儿扮演小兔子与妈妈，进行角色扮演，体验故事中的情感。

4. 例题讲解：教师出示卡片，让幼儿用故事中的词汇造句，巩固所学知识。

5. 随堂练习：教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的小兔子与妈妈，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、妈妈、温馨、互动等。

3. 故事简笔画：小兔子与妈妈。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事插图，并用语言描述插图内容。

2. 答案示例：我画的是小兔子与妈妈在草地上玩耍的场景，小兔子很调皮，总是想逃走，但妈妈始终陪伴在身边，保护着小兔子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿感受到了母爱的伟大，课堂氛围浓厚，幼儿参与度高。

2. 拓展延伸：教师可鼓励家长与幼儿一起进行家庭角色扮演，让幼儿在家庭中体验到更多的亲情关爱，培养幼儿的家庭观念。

同时，可开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流，共同成长。

一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 能够发挥想象力，创造性地表现故事情节。

3. 学会换位思考，体会亲情，懂得关爱家人。

4. 发展语言表达能力，提高阅读兴趣。

二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。

2. 角色扮演，体验故事中的情感。

3. 讨论故事主题，培养换位思考的能力。

4. 创作亲子绘本，增进亲子关系。

三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会亲情。

2. 难点：学会换位思考，创作亲子绘本。

四、教学准备1. 故事课件或图书《逃家小兔》。

2. 亲子绘本制作材料（如彩纸、水彩笔等）。

3. 空白纸张、画笔、颜料等绘画工具。

4. 录音机、故事音乐等辅助材料。

五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放轻松愉快的音乐，让他们闭上眼睛，想象自己是一只小兔，感受大自然的美好。

2. 故事讲解：a. 教师或有声故事课件，讲述《逃家小兔》的故事。

b. 引导孩子们关注故事中角色的情感变化，提问：“小兔为什么要逃家？它为什么会感到孤单？爸爸妈妈是怎么找到它的？”3. 角色扮演：a. 孩子们分组，每组扮演故事中的一个角色。

b. 教师指导孩子们如何表现角色的情感，进行角色扮演。

4. 讨论：a. 教师引导孩子们谈谈自己与家人之间的亲情，提问：“你们有没有想过离开家？为什么？”b. 鼓励孩子们换位思考，体会家人的感受，提问：“如果你的孩子要离开家，你会怎么想？怎么做？”5. 亲子绘本创作：a. 教师向孩子们介绍亲子绘本的制作方法，并示范。

b. 孩子们在家长的协助下，创作亲子绘本，表现故事情节或自己的感受。

6. 展示与分享：a. 孩子们展示自己的亲子绘本，分享创作心得。

b. 教师点评，给予鼓励和指导。

7. 总结与反思：a. 教师引导孩子们总结故事的主题，强调亲情的重要性。

b. 鼓励孩子们谈谈自己的收获，提出改进措施。

六、教学策略1. 采用故事导入法，激发孩子们的兴趣。

2. 运用角色扮演法，让孩子们深入体验故事情节。

《逃家小兔》教案【优秀9篇】《逃家小兔》教案篇一设计意图《逃家小兔》是大班上学期教材《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。

《逃家小兔》是一本著名的绘本，也是小朋友们都非常喜爱的一个故事。

本故事通过小兔子与兔妈妈之间的对话从而体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，再出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣。

小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。

之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。

活动名称《逃家小兔》活动目标1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情，感受母爱的伟大。

2、欣赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的精神。

3、在理解故事的基础上，学习“如果x就x”的句式，并以此展开想象，创作对话。

活动准备绘本 PPT ，小兔头饰，音乐一段。

活动过程一、谜语导入师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。

眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。

（小白兔）二、激发想像1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。

（出示PPT1,封面)。

猜猜看，他们在说什么？（幼儿自由讨论)师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。

田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多爱自己的小兔啊。

愿意听它们的故事吗？这个故事叫《逃家小兔》。

2、出示故事名字：《逃家小兔》师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？逃到哪里去呀？）三、想像与表达1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读PPT2）。

师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。

老师有感情的朗诵第一页。

提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（继续阅读PPT3，小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看谁最聪明，猜中了这个方法。

《逃家小兔》大班教案（通用12篇）《逃家小兔》大班教案篇1设计意图：《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。

它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。

当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。

通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、理解故事中事物之间的两两关系。

3、学习并运用句式“要是……就……”。

活动准备：1、制作《逃家小兔》课件。

2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。

3、句式卡一张。

活动过程：一、激情导入：今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、阅读封面，了解作者1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。

（逃家小兔）齐读书名。

读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？三、进入故事（一）出示第一页图片和文字师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。

”（二）出示钓鱼图和文字师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。

”妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。

）师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！（三）出示花园图片和文字师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。

大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。

活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。

然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。

当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。

如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。