英语教学简笔画

小学英语简笔画教学法的心得体验与技巧掌握小学英语简笔画教学法心得及技巧掌握教学是一项复杂而重要的工作，在英语教学领域中，如何让小学生对英语产生浓厚的兴趣，如何有效引导学生学习英语，是每一位英语教师终身探索的问题。

在我的多年英语教学实践中，我发现小学英语简笔画教学法是一种非常有效的教学方法，不仅可以启发学生的创造力，激发他们的学习热情，而且可以增强他们的记忆力和理解力。

下面，我将分享我在这一领域的心得体会，希望对那些正在从事这个领域的教师有所帮助。

一、教学心得体会1、引导学生发挥想象英语教学需要加强学生的思维能力，引导他们发挥想象力，培养创意。

简笔画教学法在这方面有很大优势，学生在绘制过程中，不但可以学到词汇，更重要的是他们可以通过自己的想象力去构思，去绘画。

这种方法不仅可以提高学生学习英语的兴趣，同时也可以让学生对知识有更深层次的认识，从而提升他们的语言综合能力。

2、提高学生的口语表达能力英语是一种语言，语言的核心在于交流，因此在英语教学中，重要的不仅仅是学习单词，还要注重学生的口语表达能力。

在简笔画教学法中，学生在绘图的过程中，不仅可以使用认识到的英语单词，而且可以通过词汇的挖掘和开发来描述他们的想象内容，以此提高他们的口语表达能力。

3、提高学生的记忆力图像是人脑记忆的关键，简笔画教学法可以在绘制图像的过程中，将英语知识与图片相结合，让学生形象地理解、记忆和应用英语知识。

这种方法可以让学生以非常生动的方式吸收知识点，强化知识点和记忆之间的联络，使之更加深入人心。

4、创设情境式教学环境情境教学法是近年来愈发流行的一种教学方法，可以让学生在情境的渲染下更浅显的理解英语知识。

而简笔画教学法可以很好地创设情境式教学环境，以游戏方式启动学生的学习热情，让学生充分融入到英语教学的情境中，从而使他们更容易地掌握知识点。

二、技巧掌握1、确定教学目标和内容在组织教学活动前，要具体分析教学目标和教学内容，明确教学重点和难点。

简笔画——小学英语教学之光 ——浅谈简笔画的作用及应用发布时间：2021-02-25T15:51:53.680Z 来源：《教育学文摘》2020年31期作者：王瑾瑾[导读] 简笔画（Stick Figures）教学是小学英语课堂教学中常用的较为形象的直观教学手段王瑾瑾浙江省东阳市南马实验小学浙江东阳 322121[摘要] 简笔画（Stick Figures）教学是小学英语课堂教学中常用的较为形象的直观教学手段。

教师运用简洁、洗练的绘画语言以及形象化的课堂板书形式将所要讲解的抽象知识形象化，化难为易，激发学生学习兴趣，提高教学质量和教学效率。

教师利用简笔画进行英语课堂教学，可使英语教学变得生动、形象、风趣、入情入景，使学生直接指向所学的语言材料，易于学生掌握语言知识。

同时，简笔画教学有利于学生迅速提高求知兴趣,将比较抽象的问题转化成简单、明了的语言知识。

此外，简笔画教学还具有比划简单、使用灵活、操作方便、图像生动和趣味性强等特点，有利于培养学生的口头提问、回答问题、复述课文以及写作能力。

[关键词] 简笔画小学英语教学激发学习兴趣提高教学效率引言当今世界，英语被公认为全球通用的语言。

社会对非英语国家的英语人才需求量越来越大，要求越来越高。

正如李岚清同志所说：“普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针，更好地实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。

”这一论断既是压力也是动力。

长期以来，人们一直在不停地探索着新的、高效的教学方法。

一、简笔画在小学英语教学中的作用外语教学的任务是要将某一种外国语作为第二语言教给学生，使学生能运用这种外国语进行口头和书面的交际活动。

因此，外语教材中充满着各种各样的生活情景。

学生只有置身于各种各样的情景中，才能学好外语。

这就决定了外语教学应具有形象性、直观性和情景性的特点。

简笔画是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。

简笔画在小学英语教学中的应用
简笔画在小学英语教学中的应用是比较常见的。

简笔画可以帮助孩子们更容易理解单词的意思，记忆单词，提高学习效率。

①用简笔画来记忆单词。

简笔画可以帮助孩子们更容易记住单词，让孩子们把单词的意思和简笔画联系起来，从而提高孩子们的记忆力。

②用简笔画来表达意思。

简笔画可以帮助孩子们理解单词的意思，让孩子们更容易理解课文中的单词，从而提高孩子们的理解能力。

③用简笔画来表达句子。

简笔画可以帮助孩子们把句子中的单词联系起来，把句子的意思表达出来，从而提高孩子们的口头表达能力。

总之，简笔画在小学英语教学中的应用是比较常见的，它可以帮助孩子们更容易理解单词的意思，记忆单词，提高学习效率。

牛津小学英语6B Unit5
教后反馈
在英语教学中的一个句子表示一个情景，从而由图画或人物动作明白无误地表现出来。

这种方法有利于对单词及词汇的理解。

简笔画是一种行之有效、简单易学的教学手段。

教材中的有些语言知识，用英语来解释很难说清，但如画上
几幅简笔画，一看就明白了。

如天气、四季、等。

经常适当运用教学中，的确可
以起到事半功倍的效果。

简笔画教学能够抓住了英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与具体生动的形象结合，如体育运动、衣食住行等，用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动具体。

更能唤起学生们对外语的学习兴趣。

英语教学中的简笔画一、英语简笔画的作用（The role of stick figure for English teaching）简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。

它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。

它对初中英语教学尤为适用。

画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。

而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。

所以担任入门阶段英语教学的教师必须具备这一技能，并熟练地运用于英语教学中。

简笔画在英语教学中的作用主要体现在以下几个方面：1．简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。

在黑板上寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达明确概念的画。

简笔画极富生动性，学生在看到栩栩如生的画面一瞬间出现在黑板上时，往往会发出一片惊叹之声。

这时学生的各种感官处于最佳状态，其教学效果是不言而喻的。

例如：有时也可以通过制作小卡片教生词，既形象又直观。

在卡片的下面写上生词及其音标，背面用简笔画画出该词所指的事物或情景。

这样让生词和图象交替显现于学生眼前，更能引起学生的兴趣和注意力。

例如：2．便于创设情景。

为教师的“教”和学生的“学”提供了丰富的语言情景（context），有利于提高学生的语言交流能力（communicative ability）。

中国学生学习英语缺乏语言环境，往往是教师讲得多，学生练得少，使教学变得枯燥无味。

适当地使用简笔画使师生“离开”课本，把语言的知识性和交流性结合起来，开展生动的教学活动，增加语言实践的量，丰富教学内容，有助于调动非智力因素为教学服务。

3．能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

兴趣是做好一切活动的内部动力（intrinsic power）。

只有热爱所学科目才有学好这门科目的动机，才能在学习过程中克服困难，才能激活人的思维。

简笔画在英语教学中的作用英语教学中，教师如何尽最大努力，采取各种方法最大范围地调动学生的学习积极性，使基础知识转化为语言技能，并发展成使用语言实行交际的水平，是衡量教学效果的标准之一。

在多年的教学实践中，我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，注意力一下便集中在有趣的画面中。

既活跃了课堂气氛，提升了学生的注意力和记忆力，又有利于促动使用语言水平的形成，深受学生的欢迎。

简笔画（ＳｔｉｃｋＦｉｇｕｒｅｓ）是一种直观教具。

简笔画的意思是，用木棒式的直线组合成各种生动形象的图形。

这些图形能够表示静止的或活动的物体，也能够表示静止活动的情景，非常形象和直观。

简笔画有助于课文的整体教学。

具体做法是，讲每篇课文前，先改编教材，即缩写课文、长篇故事改成故事梗概、剧本改写成短文。

这样，被改写的课文既简单上口又容易被听懂。

然后根据改写的课文内容，编绘一组简笔画。

讲课时，边画边讲。

遇到生词时，多勾勒几笔，达到了视听的目的。

之后，让学生根据黑板上的图画和重点词语（每张画都有几个相对应的重点词语），用自己的话复述一遍所听到的内容，从而达到使学生张口说话的目的。

因为简笔画为教学提供了恰如其分的语言情景，给学生创造了听、说训练的机会，还能减少和不使用母语，所以，有助于使学生在英语的环境中提升听说的水平。

简笔画有助于语音和语法的教学。

如语音教学中［ｍ］［ｎ］［ｇ］［ｌ］是难点，我就利用简笔画显示出每个音素的发音要领，协助学生掌握这几个辅音的发音方法。

因为简笔画一目了然地显现出人的口形所不能表示的发音部位，学生很快便掌握了发音的方法和特点。

简笔画用于词汇教学，能达到"精、妙、新、活"的效果，增加学生的学习兴趣，使学生通过观察、思考，自然地去学习语言。

如，初中一册第４１课，用简笔画实行ｆａｔｈｅｒ，ｍｏｔｈｅｒ，ｓｏｎ，ｄａｕｇｈｔｅｒ，ｂｒｏｔｈｅｒ和ｓｉｓｔｅｒ的词汇教学。

小学英语课堂教学简笔画集锦简笔画的特点，笔画简洁，能够显现人物的特征；如fat/thin；tall/short等词组间的比较，【参见P33】线条稀少，内容丰富，如各种运动run/play basketball/【参见P37】及面部表情smile/cry/laugh【参见P25-26】。

所以，在教学中常常遇到某些抽象单词或难以用语言表达清楚时，简笔画能发挥其作用，给人们简单易懂的呈现，还有些词语在课堂上难以用肢体语言表达的内容，如lie on one’s back/go swimming/play volleyball等，【参见P23】简笔画则能形象生动，呈现出来逼真的画面。

学习简笔画可以从简单到复杂的顺序依次进行，人们可以在沙滩土地上、纸上、黑板上等，随时随地进行练习，只要坚持不懈，就能达到孰能生巧的效果。

暑假到了，在酷热的天气，聆听着自己喜欢的音乐，边听边画，将会另有一番生活趣味，感兴趣的话不妨试一试。

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同样在幼儿园，幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童，就觉得怎么教都可以，反正让孩子们在玩儿中学，如果有这样的认识是不对的。

幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。

那么幼儿园教学的教案怎么写呢？一、按照教学大纲做好课堂内容安排根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。