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部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、**阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）**读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
教学目的：1. 引导学生通过活动建立对雪人的形象认知；2. 培养学生观察力和逻辑思维能力；3. 培养学生团队合作精神；4. 提高学生语言表达能力和学习兴趣。
教学重点：1. 学生能够通过游戏体验建立对雪人形象的认知；2. 帮助学生培养观察力和逻辑思维能力；3. 促进学生团队合作意识的培养和提高。
教学难点：1. 集体合作的学习方式；2. 游戏规则的掌握和应用；3. 提高学生口头表达的能力。
教学准备：1. 课件：小学二年级雪人益智游戏教案；2. 教学材料：雪人图形、彩色珠子、图形分类图表、讨论板、沙漏。
教学步骤：第一步：引入1. 向学生展示雪人图形，并简单介绍雪人的特点；2. 与学生讨论，收集他们对雪人的印象。
第二步：游戏介绍1. 向学生介绍小学二年级的益智游戏，让学生知道游戏的目的和规则；2. 将学生分为小组，让他们一起玩游戏。
第三步：游戏流程1. 游戏开始，每组三分钟时间内，尽可能多地用彩色珠子拼出雪人；2. 老师在旁边监督，对每个组的成果进行评估，奖励最好的组；3. 分享每个小组的成果，讨论成果的优点和改进之处。
第四步：总结1. 总结学生的游戏经验，包括观察、逻辑思维、团队合作等方面；2. 老师点评课堂表现好的学生，奖励他们。
教学反思：本次教学活动使学生在玩游戏的过程中，通过观察、拼图等方式，建立对雪人形象的认知，并培养了其观察力和逻辑思维能力，促进了学生团队合作精神的发展。
通过分享和讨论成果，也提高了学生的口头表达能力。
这种集体合作的学习方式，提供了一个轻松、有趣和有效的学习环境。
小学二年级语文《雪娃娃》阅读教案阅读教案一、教材分析本节课主要讲述的是冬天里雪景与雪人。
教师可以利用这篇文章让学生学习到很多知识：如理解基本的词汇意义，句子的理解，文章段落的组成与特点，进一步提高学生的阅读水平和口语表达能力。
二、教学目标1、培养学生感受雪景的能力，提高学生对自然景物的认识。
2、培养学生的阅读和口语表达能力，使学生能够理解并表达故事内容。
3、能够理解基本的词汇意义。
4、了解文章段落的组成与特点，进一步提高学生的阅读水平。
三、教学重点与难点1、让学生理解一些新的、不容易掌握的词汇。
2、让学生进一步提高阅读水平，对文章的段落组成与特点有更好的理解。
四、教学步骤通过讲述冬天的雪景向学生引入本课的主题，并询问学生们对雪景有何感受和想法。
2、展示故事阅读故事“雪娃娃”，并取学生对其理解与表述。
3、学习生词通过练习生词和短语来帮助学生理解文中的生词。
4、猜测词义老师列出一些单词或短语并让学生猜测它们在文章中的含义，增加学生阅读的积极性。
5、探究文章告知学生文章段落的组成与特点，并针对不同的段落进行详细的阅读与学习。
6、口语练习老师向学生提出问题并让他们回答，学生将学习如何流畅、准确地表达出话语。
通过总结所学内容并回答一些问题，使学生对整个故事的理解与表述能力得到加强。
五、教学方法1、讲解法：通过教师讲解的方式，让学生理解并掌握文章的各个方面。
2、互动法：通过提问互动，增强学生的学习兴趣，提高学生的应答能力。
3、演练法：通过练习生词并猜测词义，帮助学生更好地理解文章内容。
4、思维导图法：通过制作思维导图，帮助学生更好地组织故事中的知识点。
六、教学资源1、多媒体教室：初步教授文章知识，并向学生展示精美的图画以增强学习效果。
2、课外阅读：通过阅读故事书增加学生对雪娃娃的了解和掌握。
七、教学扩展1、利用练习册、作业册进行复习，进一步巩固所学知识。
2、利用卡片游戏操练生词，增加学习乐趣以及词汇量。
3、扩展阅读其他与本故事内容相似的故事和事实材料，扩大学生的知识面和阅读能力。
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
二年级语文教案：学习《雪娃娃》》
一、教学内容和目标
本节课教学的内容为《雪娃娃》，通过阅读让学生了解雪人的生长历程，学习描述动物或事物的特征和形态，丰富学生的语言水平。
二、教学过程
1.导入
(1) “大家都有在雪天玩过雪吗？你们喜欢用雪堆出什么东西呢？”引导学生说出自己喜欢堆的雪堆模型。
(2) “我们今天要学习的课文是《雪娃娃》，根据这个题目可以想到它讲的是什么？”导学生自己思考，培养学生独立思考的能力。
2.课文阅读和理解
(1) 教师朗读课文，鼓励学生跟读。
(2) 学生一遍朗读，大家静听，理解全文大意。
(3) 学生两遍或三遍朗读，分段小组讨论，自由表达合作能力。
(4) 引导学生归纳主人公雪人的生长历程，提高学生语感和语言运用能力。
3.学习描述动物或事物的特征和形态
(1) 提问学生：“在我们的生活中有哪些动物或事物，它们的特征和形态是怎样的呢？”激发学生探究和思考的欲望。
(2) 学生分组，分别以熊、老虎、猪、苹果、球等为例，设计不同形态的图片或简笔画，然后互相描述，促进语言表达与交流。
4.课堂小结
学习《雪娃娃》这篇文章，我们了解到了雪人的生长历程，也学会了描述动物或事物的特征和形态，接下来我们要不断提高自己的语言能力，成为一名优秀的语文学习者。
三、教学评价
此节课通过朗读课文的方式，让学生掌握了阅读技巧和遇到生词的解决方法；通过设计图片或简笔画，让学生不仅学会形态描述，而且激发了学生探究和思考的欲望。
教学评价听、说、读、写融为一体，有效地提升学生的语文素养和知识水平。
食材丰富的小学二年级雪人烘焙教案在这个冬天里，天气变得越来越冷，小朋友们也开始喜欢吃一些温暖的甜点来取暖。
今天，我将为大家带来一道简单易学的小学二年级雪人烘焙教案。
通过教学，让小朋友们了解到不同的食材搭配和怎样制作美味的雪人酥。
材料准备：- 中筋面粉200克- 泡打粉5克- 糖粉60克- 牛油100克- 鸡蛋1个- 牛奶适量- 巧克力互易色酱汁适量- 装饰：糖果、巧克力脆片、小巧克力球等（可根据个人需求自行选择）制作步骤：1. 预热烤箱至160℃。
2. 牛油放在室温中回软，加入糖粉搅拌至顺滑。
3. 加入鸡蛋，并不停地搅拌。
4. 将中筋面粉和泡打粉过筛，加入到搅拌好的牛油糊中。
5. 不停地搅拌直到混合均匀。
6. 加入适量的牛奶，将面糊搅拌成饱满的状态。
7. 将面糊放入袋子中，将其切开一角。
在烤盘上挤出两个圆球，大小根据个人需求。
8. 将烤盘放入预热的烤箱中，烤15-20分钟。
9. 取出烤好的饼干，让其变凉。
10. 用巧克力互易色酱汁在饼干上涂出雪人的身体和头部，用装饰所需的材料装饰其雪人的脸部和上衣。
完成啦！这就是食材丰富的小学二年级雪人烘焙教案，不仅容易学习，而且非常容易制作。
家里的孩子们可以在假期里跟随着老师一步一步地学习，亲手制作出一个个可爱迷人的雪人酥小点心。
在选择食材时，我们也要注意搭配。
这个配方中的面粉和糖粉，主要用于增加饼干的口感。
而牛油则能让饼干更加细腻而且入口即化。
如果想要增加饼干的营养含量，你还可以添加大豆粉、黑芝麻粉、核桃粉等等，让这道雪人酥更加美味健康。
通过这道食材丰富的小学二年级雪人烘焙教案，大家可以一起亲手制作出美味可口的雪人酥小点心。
在冬天里享受这样一个美味的小点心，是一件非常棒的事情！。
本次二年级语文课程教案的主体内容是关于《雪孩子》的。
《雪孩子》是一篇著名的童话故事，它讲述了一个孤独的小女孩，在一个冬天里用一些雪拍制成了一只小小的雪人。
在后来的某一天，奇妙的事情发生了，这只雪人变得有了生命，和女孩成了好友。
本次课程的目标是让学生了解这个故事的情节，以及通过学习和阅读这个故事，训练学生的语文写作思维能力，提高语言表达能力。
一、教学目标本次教学将围绕以下教学目标展开：1.了解《雪孩子》的故事情节及发生的时间、地点等相关内容。
2.学生能够使用一些形容词语言描绘出故事中的人、地、物等。
3.通过学习此故事，开发学生的创造性思维能力，提升个人语文表达能力。
二、教学重点1.引导学生深入了解故事情节的发生及其内在的含义。
2.激发学生的创造性思维能力，提高个人创作语文的能力。
三、教学难点1.帮助学生了解故事中的人、物等特征，将其形象化记忆下来。
2.引导学生提高个人的创造性思维能力，使其在写作过程中有自发的组织思路设想。
四、教学方法本次教学将采取合作学习与小组竞赛相结合的方式，让同学们在一些小组活动当中，共同学习故事情节的真实含义，学生还将分别阅读故事，并根据教师提供的思考和分析题目进行讨论。
五、教学过程A. 教学准备1.提前阅读并对故事做出详细的思考和阐述。
2. 准备具有可塑性和美观性的雪浆或雪粉以及模制在雪上的基准模型图。
3.准备用于研究分析和写作设想的资源，如字典、图册、文献等。
B. 学习内容1.通过观看图片和讲述，引出故事情节的主要内容和人物形象。
2.将学生分为四个小组，每个小组阅读故事并讨论：第一次阅读：着重记忆情节中的动作,观察人物与物品的特征。
第二次阅读：分析故事的含义，推导出故事背后的思考点，分析故事情节所象征的东西，如友谊、孤独、爱等。
3.完成小组讨论后，学生分开写出自己的思考和心得相互分享和讨论。
C. 课堂展示根据教师要求，每个小组都要制作一个表演项目。
让学生在四十分钟内选择自己表达故事情节与主题思想的方式，并给予展示。
本篇文章将为大家介绍一份关于小学二年级雪人手办的创意无限的教案。
在本文中，我们将介绍教学目标、教学重点、教学难点、教学分析、教学设计以及教学情境等内容。
希望这份教案能够帮助到广大教育工作者和学生。
一、教学目标1. 让学生了解雪人的形象特点和文化内涵；2. 激发学生创意思维，提高动手能力和艺术才能；3. 增强学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的空间想象力，培养空间感知能力。
二、教学重点1. 雪人手办的制作方法；2. 利用多种材料完成雪人手办的制作；3. 培养学生想象力，提高空间感知能力。
三、教学难点1. 如何让学生在雪人手办的制作中发挥出个人创意；2. 如何调动学生的积极性和创造力。
四、教学分析本教案针对小学二年级学生进行设计，以“雪人手办”为主题，通过教学活动来激发学生的想象力和创造力，并培养学生的团队协作精神和空间想象力。
本教案旨在通过教学，提高学生的动手能力、艺术才能和创意思维，培养学生的空间感知能力，从而促进学生的全面发展。
五、教学设计1. 导入环节教师可以通过图片或PPT向学生展示各种不同形状的雪人，让学生了解雪人的形象特点和文化内涵，唤起学生的情感，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 学习过程步骤一：材料准备教师要提前准备好各种制作雪人手办所需要的材料，如毛线、纸张、面团、泡沫、布料等，让学生可以有多种选择，自由发挥。
步骤二：讨论与分享教师可以组织学生们一起讨论如何用这些材料来制作自己的雪人手办，并鼓励学生们多讲出自己的创意。
步骤三：制作雪人手办教师可以根据学生的自愿与能力分配任务，比如有些同学擅长毛线编织，那就可以让这些同学做毛线雪人。
其他同学也可以根据自己的兴趣和能力进行选择。
步骤四：展示成果让学生们将自己的作品展示出来，同学们可以在展示的同时欣赏彼此的作品，互相欣赏和学习。
3. 总结环节教师在总结环节中，可以对学生们的作品进行总结点评，并让学生说出他们制作过程中的体会和感受，引导学生们在学习之余不断思考和反思。
二年级无字绘本《雪人》教学设计第一篇：二年级无字绘本《雪人》教学设计二年级无字绘本《雪人》教学设计二年级无字绘本《雪人》教学设计一、选材理由：任教二年级阅读可以来，和孩子一起阅读了很多绘本，为什么要选择一本无字绘本来作为这节的教学内容呢？儿童心理学专家xx先生这样描述反复阅读无字书的趣味：当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事；当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法；当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识；当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品；当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门；当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣；当孩子读第7遍时，会体验一次好玩的游戏；当孩子读第8遍时，会想像一幅美丽的图画。
无字绘本没有字，图画承担了全部的“叙述”功能，用纯粹的图画语言演绎出一个完整的故事。
在儿童成长发展的历程中，“看”的教育是十分重要的，通过对图像的阅读，不仅能提升孩子的观察力与美感，还能让他们有更多发挥想象的空间，并从中发掘出自己的潜力。
因此，我要和孩子们一起阅读经典无字绘本《雪人》，在教学中注重过程本身的“阅读享受”，孩子用心去阅读图画，用心去感受无字绘本带来的乐趣、想象、美感和思考。
二、教材分析1978年《雪人》刚刚出版时，就获得了美国《波士顿环球报》杂志图画书大奖和其他许多的荣誉，成为了一部阅读经典。
有评论者惊呼：“雷蒙布力格居然用如此寒冷的主题创造了这样一本温暖的书，真是了不起!”《雪人》的作者英国画家雷蒙?布力格采取多格漫画的形式，用大大小小167幅图画为读者创作了这个发生在寒冷冬夜里的幻想故事。
这本图画书全部用彩色铅笔画出来，那种柔和的暖色调，使这个冬夜里梦幻般的故事充满温暖的气息。
图画讲述了，一个寒冷的冬日，男孩堆了一个雪人。
雪人竟然走进他的家和男孩成了朋友。
男孩带雪人参观他的家，雪人拉着男孩飞上了漫天雪花的夜空……第二天，太阳出来，雪人结束了短短的一生。
从情节上来看，这个故事没有什么难度，但这样的粗读，就丧失了阅读图画书的乐趣。
小学二年级雪人教案优秀范文
下面是为大家收集了有关雪人的娇嫩，希望你们能喜欢，
教学目标
情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。
能力目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满;在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
知识目标：掌握三拍子的节拍韵律
教学重难点
1.学唱平行三度为主的二部合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。
教学过程
一、组织教学
1.聆听童声合唱《铃儿响叮当》。
2.师生问好。
二、导入铺垫
在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中老师突然联想到了一个特殊的节日。
是什么?——圣诞节。
在这里祝同学们圣诞节快乐。
怎么样的圣诞节气氛更加浓厚?(下雪)
揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。
三、新课教学
1、聆听范唱，感受情绪。
2、范唱第一段歌词。
问：哪句话开始旋律起伏有明显的变化呢?
3、师范唱第一部分歌谱。
问：找出相同节奏、结构的乐句。
4、师生合唱全曲歌谱。
5、学生唱全曲歌谱。
(一半竖笛伴奏交替)
6、听范唱学歌词。
填歌词注意咬字时刻提醒学生的唱歌方法嘴形
7、跟伴奏练习。
8、(二声部合唱练习根据各班具体情况而定)
四、歌曲处理
1、师：我们怎样把歌声唱好听呀?讨论：注意唱好衬词"啦".
你还可以在什么地方加上衬词?学生讨论。
2、指导学生用多种形式进行创造性表演。
舞、伴奏、多种唱、加衬词。
五、聆听《乘雪橇》
看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今天我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。
1、初听全曲
设问：歌曲情绪如何变化?出现最多的旋律是什么?
根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。
2、复听全曲。
设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?
第一主题，仿佛是圣诞老人乘着雪橇向我们招手;
第二主题，仿佛是圣诞老人和人们一起欢度圣诞，描绘了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的情感;
第三主题，用小号吹奏，力度增强，使乐曲富有爵士音乐的特征，奇峰更为热烈;
第四主题，最后力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
3、分段再次聆听一遍。
4、歌曲的风格?
美国的爵士风格音乐
六、拓展延伸
介绍爵士风格音乐：爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式。
在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。
爵士乐之父——路易斯?阿姆斯特朗
聆听几个片断
七、总结
教学内容：
1、唱：《堆雪人》
2、听：《雪花飞舞》
教学目标：
1 、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2 、能力目标：通过小组合作学习(吟诵诗歌、用打击乐器为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式)培养学生的创新能力、合作能力。
3 、情感目标：通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
教学过程：
(1 )欣赏四季景色
教师邀请学生跟着老师去认识一下春夏秋冬四位朋友带着些许的神秘感观看课件，让学生边聆听音乐，边诵读儿歌了解春夏秋冬四
位朋友带来的美景。
(设计意图：认知心理学研究表明，视觉是人类最重要的获知器官。
我是想通过视觉渠道，尽可能多地为学生们提供文字，图形或图片等知识信息。
让这些静止的图形和文字通过多媒体多维的，多样的，多角度的，融声，光，电一体的教学手段，充分地调动了学生各种认知器官的参与。
)
(2) 猜谜激趣导入
在欣赏四季美景后以冬爷爷送给小朋友礼物——猜谜的形式激趣导入新课，说到：" 小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么?一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。
" 进而让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。
(设计意图：猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏，这样的设计既紧扣了课题，又激发了学生的兴趣，为学生营造了一个轻松愉快的氛围，为下一个环节奠定了良好的基础。
)
(3) 欣赏《雪花飞舞》
认识了雪花后老师问到：" 那雪花怎么飞舞的呢?" 让我们闭上眼睛听一听《雪花飞舞》，接着学生谈感受，说说雪花怎么飞的。
老
师再提议让我们听着音乐的变化用不同的动作演一演我们心中美好的雪花!给学生一段雪花飞舞时的曲子，让学生在曲中感受、联想，能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景，要求学生边听音乐边用手中的雪花模仿出雪花漫天飞舞的景象。
(设计意图：学生随乐曲舞动着优美的姿势，师生一起进行手舞足蹈，根据乐曲的变化表现雪花飞舞飘落的景象，让学生在舞动氛围中分辨乐曲的变化达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。
)
(4) 歌唱、表现《堆雪人》
对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，游戏是他们乐此不疲的活动。
在这一环节中我很好地利用了低年级小学生所特有的对集体活动的热衷和积极的参与的热情，将歌词的学习以儿歌的形式呈现，与活泼多样的游戏结合在一起，逐句配上三拍子的韵律结合强拍拍手弱拍拍腿按节奏读一读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。
且能让学生在玩中快速记忆歌词。
(其实在开始的几个环节中就一直伴随着《堆雪人》的伴奏，目的是发挥音乐的弥漫性，让学生自然地、地、愉悦地学会歌曲。
根据新课标要求一年级的学生采用听唱法学习歌曲，我运用回声法让学
生对旋律初步的旋律模唱，进而运用开火车唱、接龙唱等不同的手段方式巩固歌曲，解决歌唱难点。
在歌曲学唱时，许多学生已经按捺不住自己，开始随着歌曲进行表演了，在学会歌曲后我就鼓励学生发挥想象，创编不同的雪人的造型，随音乐表演铲雪、堆雪等情景表现歌曲。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这中需要特别强烈。
这一环节的设计充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好的学生都能主动的参与、创造和表现音乐，学生在探索和创造的过程中，音乐的想象力和表现力都会得到很大的提高。
)
(5 )拓展延伸激发热情
歌曲完成好以后，告诉学生还有许多文人，他们还会用诗来描写雪。
让学生多角度了解多种表现形式，把文学与艺术诗与歌相结合，引导学生从文学、图画与音乐三个方面体会理解，加深了学生多作品内涵的体验。
接下来让学生明白冬爷爷的到来意味着新年的钟声马上就要敲响，带领学生一起倒记时：10 、9 、8 、7 、
6 、…… (师生齐呼：过年了… )大家唱起来、跳起来、舞起来把!学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合
一。
这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗?最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国四季的热爱用自己喜爱的方式表现出来，小组进一步加强合作学习(教室里有歌唱队、有舞蹈队、有打击乐队、有诵读队…… )实现学科整合，使学生产生积极的心理倾向，心中的热爱大自然的情感也由然而生。
目标：
1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。
2.学习用小排笔刷底色。
准备：
1.参加过堆雪人的活动。
2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
过程：
1.绘画小雪人的兴趣。
?下雪了，我们可以做什么游戏?
2.欣赏范画。
?小雪人是什么样子的?
?刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3.幼儿操作，教师指导。
?教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
?提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4.展览作品，欣赏成果。
建议：
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
评价：
能画出小雪人形象。
模板,内容仅供参考。
