小学六年级科学下册《放大镜》说课稿

放大镜说课稿放大镜说课稿范例篇一：第一课《放大镜》说课稿各位老师：大家好!我说课的课题是：《放大镜》。

一、说教材1、教材分析：本节课内容选自教科版《放大镜》，教学对象是学校六班级同学。

同学前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简洁动画，并对帧、图层有了初步了解，所以本节课的新学问点同学很简洁接受。

教学目标：2、教学目标：学问与技能1）初步把握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；2）把握放大镜效果的制作方法；过程与方法1）让同学自主实践，去完成放大镜效果的动画，使同学能够快速把握遮罩效果的制作方法；2）培育同学自主学习力气、探究创新力气和综合运用学问的力气；情感态度与价值观1）感受运用Flash动画软件制造作品的乐趣；2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；3）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的爱好。

3、教学重点：Flash中的遮罩层。

4、教学难点：Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系二、说教法本节课，我分别接受讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去关怀同学学习、消化和把握内容，提高同学的学习爱好，激发同学的求知欲望，发挥同学的主体作用，体现老师的主导作用。

通过这些方法，使同学学习到相关的《信息技术》学问和操作技能，进而培育同学的自学力气与动手实践力气。

三、说学法本课是动手实践操作为主的一节课，每个同学所把握的学问水平差异较大，为了能使大家共同进步，培育同学团结协作的团队精神，因此，在同学进行学习操作的过程中，我允许邻桌的同学相互沟通、探讨，小组进行合作创设一个和谐、快乐、活跃的氛围，以同学为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着深厚的爱好与求知欲望去进行学习和操作。

四、说教学程序1、导入新课让同学亲自体验Flash玩耍??“小孔探物”的玩法，这里我运用了大家比较生疏的图片，让同学乐观参与，观看玩耍中的动画效果。

放大镜说课稿范文（通用12篇）放大镜说课稿 1一、说教学设计特色和效果（一）教材分析：《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。

本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。

学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

（二）教学目标：根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。

1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。

（三）教法学法：1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。

2、学法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。

我充分发挥学生的主体作用，让学生学会探究，学会合作，学会交流，让学生在探究中建立科学概念，经历过程。

教科版科学六年级下册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》这一节是教科版科学六年级下册第一单元《走近科学》的第一课。

本节课通过放大镜这个实例，引导学生认识放大镜的原理，了解放大镜在科学研究中的应用，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、探究等活动，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对科学充满了好奇心和求知欲。

但在科学探究方面，学生还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理，知道放大镜在科学研究中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理及其在科学研究中的应用。

2.难点：放大镜的制作方法和实验操作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、探究等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、放大镜模型、实验器材等教学手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理。

2.探究放大镜的原理：让学生观察放大镜，发现放大镜的放大效果，引导学生探究放大镜的原理。

3.制作放大镜：指导学生制作简易放大镜，培养学生的动手能力。

4.实验探究：让学生用自制的放大镜进行实验，观察放大镜在科学研究中的应用。

5.总结：引导学生总结放大镜的原理和应用，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•原理：……•制作方法：……•应用：……八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的积极性。

2.知识掌握情况：通过课堂提问、作业、实验操作等方式，评价学生对放大镜原理和应用的掌握程度。

放大镜说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿放大镜说课稿一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解放大镜的原理和构造，理解光的传播规律，并能够正确使用放大镜进行观察。

2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生观察、实验和思考的能力，激发学生对科学的兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学探究的积极态度，培养学生的观察力和创新思维。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：放大镜的原理和构造，光的传播规律。

2. 教学难点：如何正确使用放大镜进行观察。

三、教学准备：1. 教具准备：放大镜、实验材料（如小纸片、小昆虫等）。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”引导学生回答，然后引出本节课的话题：“今天我们将要学习关于放大镜的知识，你们知道放大镜是用来做什么的吗？”2. 探究与讲解（15分钟）a. 引导学生观察放大镜的形状和构造，解释放大镜的原理：通过透镜的折射作用，使光线聚焦在一个点上，从而放大物体的影像。

b. 利用投影仪展示放大镜的原理示意图，让学生更直观地了解放大镜的工作原理。

c. 通过实验演示，让学生亲自操作放大镜，观察放大镜对物体的影响，引导学生总结放大镜的特点和作用。

3. 实践活动（20分钟）a. 将学生分成小组，每组发放一个放大镜和一些小纸片。

b. 引导学生使用放大镜观察小纸片上的字迹，让他们发现放大镜的放大效果。

c. 引导学生思考：为什么使用放大镜可以看清楚小纸片上的字迹？通过讨论，引导学生得出结论：放大镜可以通过透镜的折射作用将光线聚焦，使得物体的影像放大。

d. 让学生自由探索其他物体，观察放大镜对不同物体的放大效果，并记录下观察结果。

4. 总结与拓展（10分钟）a. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结放大镜的原理和作用。

b. 提出拓展问题：除了放大镜，我们还能用什么其他工具来放大物体的影像？引导学生思考，并鼓励他们积极回答。

放大镜说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿标题：放大镜说课稿引言概述：在小学六年级科学课程中，放大镜是一个重要的教学内容。

通过放大镜的教学，可以匡助学生了解光的传播规律、光的反射和折射等知识，培养学生的观察力和实验能力。

本文将从放大镜的原理、种类、用途、实验方法和注意事项等方面进行详细介绍。

一、放大镜的原理1.1 放大镜的构造：放大镜由透镜和镜框组成，透镜可以是凸透镜或者凹透镜。

1.2 放大镜的原理：透镜的凸面使光线汇聚，形成实像；凹面使光线发散，形成虚像。

1.3 放大镜的焦距：焦距是指光线汇聚或者发散的距离，焦距越短，放大倍数越大。

二、放大镜的种类2.1 凸透镜：凸透镜的中心厚，边缘薄，可以放大物体。

2.2 凹透镜：凹透镜的中心薄，边缘厚，可以缩小物体。

2.3 复合透镜：由两个或者多个透镜组合而成，可以实现不同放大倍数。

三、放大镜的用途3.1 放大物体：通过放大镜可以观察细小的物体，如昆虫、植物细胞等。

3.2 照明：放大镜可以聚光，提高光线亮度，方便观察。

3.3 眼镜创造：放大镜可以用于创造眼镜，匡助人们改善视力。

四、放大镜的实验方法4.1 准备材料：放大镜、小物体、光源等。

4.2 实验步骤：将小物体放在透镜焦点处，调整焦距，观察实像。

4.3 实验效果：通过实验可以观察到物体的放大效果，了解透镜的原理。

五、放大镜的注意事项5.1 防止眼睛受伤：使用放大镜时要注意避免直接看向强光源。

5.2 保护透镜：放大镜透镜表面易受损，使用时要轻拿轻放，避免刮伤。

5.3 存放方法：放大镜要放在干燥通风的地方，避免潮湿和高温。

通过以上介绍，我们可以看到放大镜在小学科学教学中的重要性和实用性。

教师可以通过生动的实验和教学案例，引导学生深入理解放大镜的原理和应用，培养他们的科学探索能力和实践能力。

希翼本文的内容能够对教师们在六年级科学教学中的说课工作有所匡助。

放大镜说课稿放大镜说课稿1【教学目标】1.学问与技能（1）知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。

（2）了解放大镜广泛应用在生活生产的很多方面。

（3）知道放大镜的特点是透亮和中间较厚（凸起）。

2.过程与方法（1）通过学习正确使用放大镜,能够认真观看物体。

（2）通过使用放大镜之后，来比较用肉眼观看和用放大镜观看物体的不同。

3.情感态度和价值观（1）通过对放大镜的正确使用，理解使用放大镜观看的意义并增加用放大镜观看身边世界的爱好。

（2）通过对本课的学习，熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】理解放大镜的特点。

【教学难点】放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的微小之处。

【教学方法】推理探究法【课前预备】放大镜、平面镜、玻璃片、电视机、计算机、照片【课时支配】1课时【教学过程】一、情境导入出示谜语：故古变成方，一人无处藏。

金意心儿换，又见力量强。

（打一工具）谜底：放大镜。

放大镜可以放大物体，今日我们就一起来学习《放大镜》。

二、新课学习（一）为什么要用放大镜观看放大镜是常用的观看工具之一。

放大镜在我们的生活、生产以及工作中有许多的应用。

下面展现放大镜的用途：农业科技人员：观看植物的花或种子；观看病虫害；精密仪器修理工；公安人员：拆除危急物品；观看现场找到的纤维和指纹等；仪器镜头；查看地图比例；用于考古讨论；取火……课件上展现相关图片（二）放大镜下的新发觉1.知道了放大镜的用途。

现在就让我们一起来了解一下，怎样正确地使用放大镜？观看方法一：观看对象不动，人眼和观看对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清晰。

观看方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清晰。

动画展现观看方法。

2.用放大镜观看图片用肉眼和放大镜观看印刷物上的照片通过观看发觉：印刷物上的照片是由点组成的。

由于印刷上采纳的是网点技术。

用肉眼和放大镜观看电视机屏幕和计算机屏幕通过观看发觉：用肉眼观看电视机和计算机的屏幕，会看到许多很小的荧光点，用放大镜就能看到它是由红、绿、蓝三色组成的。

教科版六年级科学《放大镜》说课稿一. 教材分析教科版六年级科学《放大镜》这一课，主要让学生认识放大镜的构造、了解放大镜的成像原理，并通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材以放大镜为主线，贯穿整个教学内容，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对日常生活中的科学现象有一定的认识和观察能力。

但学生在使用放大镜方面的经验较少，对放大镜的成像原理了解不深。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活经验出发，逐步深入理解放大镜的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识放大镜的构造，了解放大镜的成像原理，学会使用放大镜进行观察。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：放大镜的构造、成像原理以及使用方法。

2.教学难点：放大镜成像原理的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、动手实践等方法，引导学生主动探究，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，帮助学生形象直观地理解放大镜的相关知识。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的放大镜现象为切入点，引发学生对放大镜的兴趣，激发学生的探究欲望。

2.探究：引导学生观察放大镜的构造，了解放大镜的成像原理，通过分组实验，让学生亲身体验放大镜的使用方法。

3.讨论：分组讨论放大镜在生活中的应用，以及如何解决实际问题。

4.总结：教师引导学生总结放大镜的相关知识，强调重点内容。

5.拓展：鼓励学生发挥想象，设计自己的放大镜，培养学生的创新能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出放大镜的关键知识点，包括放大镜的构造、成像原理和使用方法。

新教科版科学六年级下册《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级下册的一课。

本课主要让学生通过观察、实验等活动，了解放大镜的原理和制作方法，培养学生动手操作能力和创新能力。

教材内容主要包括放大镜的原理、放大镜的制作方法以及放大镜在生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学实验和观察活动能够独立完成。

同时，学生对于生活中常见的放大工具如放大镜、显微镜等已经有了一定的认识。

因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些认知和能力，引导学生深入探究放大镜的原理和制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理和制作方法，能够独立制作一个放大镜。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：放大镜的原理和制作方法。

2.教学难点：放大镜的制作方法和放大镜在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括观察法、实验法、小组合作等。

教师通过引导学生观察和实验，让学生自主探究放大镜的原理和制作方法。

同时，教师还采用小组合作的方式，培养学生的合作和交流能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的放大工具，如放大镜、显微镜等，引导学生思考放大工具的作用和原理。

2.探究：教师引导学生进行观察和实验，让学生通过实际操作了解放大镜的原理和制作方法。

3.制作：教师引导学生分组合作，每组学生独立制作一个放大镜。

4.展示：每组学生展示自己制作的放大镜，并介绍放大镜的原理和制作方法。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对放大镜的认识。

七. 说板书设计板书设计主要包括放大镜的原理、放大镜的制作方法以及放大镜在生活中的应用。

教师可以通过板书，清晰地展示本节课的主要内容，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、小组评价和教师评价。

放大镜说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿标题：放大镜说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述：放大镜是小学科学课程中常见的实验器材，通过放大镜可以观察微小的物体，帮助学生理解光的传播和成像原理。

本文将从放大镜的原理、用途、使用方法、注意事项和实验设计等方面进行详细介绍。

一、放大镜的原理1.1 放大镜的构造：放大镜由透镜和支架组成，透镜一般为凸透镜。

1.2 光的聚焦原理：凸透镜能够将入射光线聚焦到焦点处，形成放大的像。

1.3 放大镜的放大倍数：放大镜的放大倍数取决于透镜的焦距和物距。

二、放大镜的用途2.1 观察微小物体：通过放大镜可以观察细小的生物、纹理等细节。

2.2 进行实验：在科学实验中，放大镜可以帮助学生观察实验现象。

2.3 辅助学习：放大镜可以帮助学生更好地理解光的成像原理。

三、放大镜的使用方法3.1 调节焦距：根据不同的物体距离，调节放大镜的焦距。

3.2 观察角度：保持透镜与物体垂直，以获得清晰的放大效果。

3.3 防止眼睛疲劳：使用放大镜时，保持适当的距离，避免长时间用眼过度疲劳。

四、放大镜的注意事项4.1 防止透镜受损：放大镜是易碎的器材，使用时需轻拿轻放。

4.2 避免阳光直射：放大镜避免长时间暴露在阳光下，以免透镜变形。

4.3 定期清洁：放大镜使用后应及时清洁透镜表面，以确保观察效果。

五、实验设计5.1 实验目的：通过放大镜观察物体的放大效果，了解光的成像原理。

5.2 实验材料：放大镜、各类物体。

5.3 实验步骤：调节放大镜焦距，观察不同物体的放大效果，记录观察结果。

结语：通过本文的介绍，相信学生们对放大镜的原理、用途、使用方法和注意事项有了更深入的了解。

在日常的科学学习和实验中，放大镜将成为他们的得力助手，帮助他们更好地探索科学世界。

放大镜说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿放大镜说课稿一、教材分析本节课是小学六年级科学课程中的一堂关于放大镜的课程。

在教材中，本节课主要介绍了放大镜的原理、构造和应用，并通过实验让学生亲自体验放大镜的作用。

本节课旨在培养学生的观察能力和实验探究能力，同时提高他们对科学知识的理解和应用能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解放大镜的原理和构造，知道放大镜的应用领域。

2. 能力目标：学生能够观察并描述放大镜的特点，提出相关问题并进行实验探究。

3. 情感目标：培养学生的科学探究兴趣和团队合作精神，培养学生的观察能力和创新思维。

三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 放大镜的原理和构造。

b. 放大镜的应用领域。

c. 学生能够观察并描述放大镜的特点。

2. 教学难点：a. 如何引导学生进行实验探究，培养他们的观察能力和实验设计能力。

b. 如何让学生理解放大镜的原理和应用。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用教学媒体展示一些放大镜的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

通过提问，激发学生的思考：你们知道放大镜是怎么工作的吗？放大镜有哪些应用领域？2. 知识讲解与实验探究（30分钟）a. 讲解放大镜的原理和构造（10分钟）：通过板书和示意图，向学生介绍放大镜的构造和工作原理。

解释光线的折射和聚焦原理，让学生理解为什么通过放大镜可以看清楚远处的物体。

b. 实验探究（20分钟）：分组进行实验，每个小组配备一把放大镜和一些小物体。

学生观察不同物体在放大镜下的表现，并尝试调整放大镜与物体的距离。

引导学生观察和总结放大镜的特点，提出相关问题并进行讨论。

3. 梳理知识与总结（10分钟）学生回到座位上，教师带领学生梳理所学内容，总结放大镜的特点和应用领域。

通过提问和讨论，进一步巩固学生对放大镜的理解。

4. 拓展延伸（5分钟）通过展示一些实际应用放大镜的场景，如天文观测、显微镜等，引导学生思考放大镜在生活中的重要性和应用领域的广泛性。