部编版六年级语文下册难忘小学生活——成果展示与汇报

第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。

【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

【教学重点】学会运用多种表达方式。

【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。

第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。

二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。

2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。

老师解决疑难问题。

3. 学生们分段朗读，再次感悟。

4. 老师介绍背景。

（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。

）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解【主题】课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。

【启发】《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！【主题】这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。

【主题】这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。

•《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。

•读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。

•《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。

•这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。

•《给老师的一封信》写了三件事，在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。

•除了叙述，文章也有直接抒情的句子：就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到……我都将铭记在心。

习作范文习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章！小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声，在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。

往事还历历在目，记忆犹新。

综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。

二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。

三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。

2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。

3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。

四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。

2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。

3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。

4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。

五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。

2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。

3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。

4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。

5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。

6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。

7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。

部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》教案(2020年)第六单元综合性研究：难忘小学生活“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性研究活动。

本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。

两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。

本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。

六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

即将告别研究六年的母校，即将告别一起研究、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。

为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

1．观赏本单元阅读材料，讨论和制订活动计划。

计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。

除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。

如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为黉舍图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。

2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。

教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

(1)认识制作“成长纪念册”的意义。

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。

让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来研究生活的激励。

许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。

1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。

部编版六年级下册综合性学习：难忘的小学生活【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

【教学重难点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、激趣引入小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。

不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!二、回忆往事活动建议1.填写时间轴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2.分享难忘回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。

4.制作成长纪念册。

三、老师领进门1.走近作者刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。

他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。

主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。

2.词语解释桃李：比喻所教的学生。

娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。

身临其境：亲自到了那个境地。

临：到。

境：境界，地方。

戛然而止：形容声音突然中止。

引人入胜：引人进入佳境( 指风景或作品等) 。

恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。

无心插柳柳成荫：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。

比喻不经意的事却意外地取得了收获。

3.近义词桃李——学生娓娓动听——绘声绘色身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬4.反义词娓娓动听——索然无味戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大5.主要内容《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。

“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。

6.赏析这篇文章叙述生动，行文简洁。

【导语】时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】部编版六年级下册第六单元《难忘的小学生活》作文时光荏苒，白驹过隙。

小学六年级的美好生活转瞬即逝，在这六年里，最舍不得的也就是同学们和老师了，这段日子非常让我难忘。

那是在一个风和日丽、万里无云的下午，我和同学们正在教室里学习。

“这个题一定要记住……”这是我们的数学老师正在跟我们讲题。

老师讲题的速度很快，同学们把这个知识点大概记住了，老师就开始讲下一课的内容。

由于老师讲的有些快，所以，我的速度有的没有跟上，有些题自然就不会了。

每节课老师都会出几个题，随堂测验，有个题我不会，心里很是着急。

组里的同学看出了我的心思，便对我说：“你是不是不会老师出的题？”我把缘由给同学细细道来。

同学听了，便对我说：“小组合作的时候，我们一起解答这个题吧！”就这样，小组合作时，组长和组员讲题的时候，思路都很清晰，他们的思路往往简单易懂，我就是受益的其中一个人。

在以后的日子里，只要我有不会的题，他们都会很仔细的给我讲解，我就理所当然地会了很多题。

小组合作让我受益很多，让我不再变得什么都不会了。

同时，也感谢给予我帮助的同学们，小学六年的生活既是美好的，也是难忘的。

【篇二】部编版六年级下册第六单元《难忘的小学生活》作文时间如流水一去不复返，六年的小学时光很快就要结束了，回想起这六年，我真的很留恋小学生活。

记得刚步入一小的时候，我还是一个不懂事的小*孩，现在我已经是亭亭玉立的小女生了。

我记得很清的是那一次，我正在教室，突然想上厕所，可我急匆匆的冲进厕所，上课铃响了，我慌忙之中冲上厕所，可是却摔了个四脚朝天，膝盖摔破了，鲜血流了出来，我”哇哇“大哭，可是我的喊叫声没有惊动老师和同学，我越来越痛，站也站不起来。

这时一个熟悉的的声音传来“梦昂，梦昂”，我听到了呼唤，“我在这儿，在这儿！”老师赶到厕所，二话把我扶起，搀着我往医务室赶去，她眉头紧皱，面容憔悴，大口地喘着粗气，豆大的汗珠往下滴，到了医务室，老师看着伤口说：“你怎么那么不小心呢？”语气虽然有埋怨，但我的内心却暖暖的，到了教室同学们纷纷关心我，我心里更感动了。

综合性学习：难忘小学生活制订“难忘小学生活”活动计划活动目标1.通过阅读活动材料，明确本次综合性学习的要求，明确综合性学习的特点，有序开展综合性专题学习。

2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组织、策划、协调、实施的能力。

4.回忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老师和同学的寄语、祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精华，制作成长纪念册，培养学生搜集、整理信息的能力。

5.通过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，并立下美好的志向。

活动内容1.回忆小学六年的生活，记录值得细细回味的点点滴滴，激发对小学生活的留恋之情。

2.围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感恩之情。

3.展示活动成果，以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，激发学生对小学生活的依依惜别之情。

活动形式1.搜集资料。

2.召开分享难忘回忆交流会。

3.开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。

4.举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向母校、老师、同学告别。

教学重难点：1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

课时安排1课时。

活动过程第一阶段：结合材料内容制订活动计划，明确任务。

1.学生自愿组成学习小组，便于交流。

2.讨论确定研究的专题和活动的具体目标。

3.小组内明确分工，各司其职。

(如确定小组负责人组织协调、专人整理讨论意见、专人记录讨论结果等)4.制订完整的活动计划，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。

第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。

“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。

第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。

“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3.能设计制作成长纪念册。

4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。

5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

6.能用书信等形式表达情感，与人交流。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。

2.学生完成课前预学单。

3.收集、整理相关资料，如照片等。

4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。

板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。

请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。

生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。

师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。

我先请一位同学读一读本单元的语文要素。

谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。

统编教材六年级下册语文《难忘小学生活成果展示与汇报》教案一、教学目标1.掌握难忘小学生活的阅读技能和应用能力；2.提高学生的口头表达和书面表达能力；3.培养学生自我展示和分享的意识和能力；4.培养学生团队协作和互相学习的意识和能力。

二、教学内容1.独立阅读统编教材六年级下册语文第二十四课《难忘小学生活》并进行理解和总结；2.借助班级和个人资源和条件，进行相关的展示和汇报，并进行质疑和探讨。

三、教学重点1.独立阅读能力的培养和巩固；2.学生的口头表达和书面表达能力的提高；3.学生自我展示和分享的意识和能力的培养。

四、教学难点1.对难忘小学生活的理解和把握；2.学生合作意识和协作能力的培养。

五、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解和思辨，引导学生对《难忘小学生活》进行深入思考和阐述；2.独立阅读法：在互联网和学校资源的基础上，鼓励学生进行独立阅读和思考，提高阅读能力；3.提问法：通过提问引导学生深入探讨和分析《难忘小学生活》的内容和难点。

六、教学过程1. 独立阅读课文先让学生在互联网和学校的资源下自由阅读和思考《难忘小学生活》的内容和难点。

2. 讲授《难忘小学生活》引导学生深入思考和分析下《难忘小学生活》的内容和难点，帮助学生更好地理解和掌握课文，并对其进行总结和思考。

3. 小组讨论将学生分成小组，并让他们就《难忘小学生活》进行小组讨论，共同分析和总结，整合各种资源和条件，以便为展示和汇报做好准备。

4. 展示和汇报让每个小组就学生的难忘小学生活展示和汇报，同时提高同学们的听力和观察力，引导他们进行质疑和探讨。

5. 总结与反思通过展示和汇报，对学生的难忘小学生活进行总结和反思，让他们感受到团队协作和互相学习的意义和价值，并为未来的学习和发展奠定基础。

七、作业布置将学生分成小组，让他们对小学生活中难忘的瞬间进行记录和总结，并在下次课堂上分享。

八、教学资源1.《难忘小学生活》一文；2.各种班级和个人资源和条件。