朱自清_《春》导学案(教师版)

春朱自清教案朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是细致的小编为大家收集的13篇春朱自清教案的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

朱自清《春》教案篇一【教学目标】１、知识与能力：⑴有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。

⑴能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。

看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。

⑴结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。

培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

２、过程与方法：⑴通过朗读，能复述课文，体会美感。

⑴结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。

⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。

学习作者精巧的构思方法。

３、情感、态度、价值观：⑴培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。

⑴激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。

【教学重点、难点及突破】１、重点：⑴反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。

⑴品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。

２、难点：⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。

⑴结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。

３、教学突破：⑴读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。

⑴结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。

【教学课时】两课时。

【教学步骤】一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。

今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！２、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？３、下面，请同学们打开书５２页，让我们一起欣赏朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的春是否相同呢？学生活动：１、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。

《春》导学案时间：班级姓名课型：复习课总课时：1课时备课人：仲晓丽[复习目标]1、梳理知识要点；朗读课文，把握重音和停连；品味优美语言。

（重点）2、学习文章抓住景物特点，多角度描写景物的方法，通过练笔，提高运用感官描写景物的能力。

（重点，难点）3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱自然的情感。

[教法] 多媒体教学法，点拨法。

[学法] 复习法，朗读法，讨论法，归纳法，质疑法。

[导学流程]一、自主复习（设计意图：培养自学能力。

）（一）基础知识。

1、作者及代表作品简介。

（可搜集资料，拓展视野。

）（1）朱自清,字佩弦，号秋实，笔名余捷、柏香、白水、知白等。

原籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海（今连云港市海州区），原名朱自华，江苏扬州人。

他是诗人，散文家，学者，民主战士，爱国知识分子。

1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中（今扬州中学），且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

（2）主要作品：朱自清有著作27部，共长约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。

大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。

1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。

朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。

从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。

1928年出版的纪实性散文《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。

他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。

文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

还有《绿》《春》等。

（3）其它方面：参加了拒绝接受美国救济粮的活动，本来就是身患胃病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。

他曾在浙江省台州中学任教，亲手种下紫藤花，后该花成为台州中学的校花。

1 春学习目标：1、我能识记有关朱自清的文学常识。

2、我会正确、流利地朗读课文，把握重音和停连。

3、我能用抓关键词句的方法，理清文章的写作思路，把握文章结构。

（重点）一、新课导入：二、自主学习、预习检测1、作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

2、文体知识定义：散文，是和小说、戏剧并列的一种文学体裁。

按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。

本文是一篇写景抒情散文。

3、自学交流（1）给下列词语注音朗润酝酿窠巢应和黄晕烘托蓑衣抖擞（2）解释下列词语。

呼朋引伴：花枝招展：一年之计在于春：三、学习过程活动一:初读课文，思考文章是按照怎样的结构顺序来写的？活动二:品读课文，思考本文可以分为“盼春”、“绘春”、“赞春”三个部分，你怎样划分？活动三:研读课文，思考“绘春”部分具体描绘了哪几幅图画？请根据示例写出剩余的几幅图。

示例：春草图四、当堂训练1、给加点的字注音，根据拼音写汉字。

嗡．（）酝酿．．（）抖擞．（）朗rùn（）wǎn（）转 hōng（）托静mò（） jiànzhuàng（）应和．（）风筝．（） liáo（）亮和．风细雨（）铮．铮铁骨（） liáo（）草掺和．（）挣．扎（）眼花liáo（）乱2、画出本文的文章结构导图。

3、背诵课文（课后完成）五、课后反思：1 春学习目标1.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。

（重点）2.感悟作者对春天的热爱赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。

（难点）学习过程活动一：把握景物特点比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表格。

活动二：品味优美的语言诵读文章第三部分(颂春)1、文章结尾的三个自然段运用了三个比喻，这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？2、简要分析最后三段在文中的作用。

第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。

【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。

资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。

生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。

现代家、、、民主战士。

散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。

朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。

朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。

2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。

（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。

（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。

要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。

（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。

作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。

抒发了之情，表达了作者的情怀。

（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。

二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

朱自清《春》课文教案参考（5篇）朱自清《春》课文教案参考（5篇）《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

下面是小编为大家整理的朱自清《春》课文教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!朱自清《春》课文教案1一、教学目标1、知识目标⑴掌握字词，了解作者。

⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。

⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。

2、能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。

⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。

⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。

3、情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。

教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。

三、教法与学法1、教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。

为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。

在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。

2、学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。

朱自清《春》优秀教案及教学设计（精选3篇）导语：朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

以下是本人整理的朱自清《春》优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！朱自清《春》优秀教案及教学设计学习目标1 、反复朗读，感知内容，体会美感。

2 、理清思路，品味语言，背诵课文。

学习重点理清思路，揣摩词语，品味语言。

学习时数：2课时课前准备：1、运用工具书查阅生字词，并阅读感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。

2、选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。

提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。

学习方法：采用自主、合作、探究的学习方式进行学习学习过程一、导入课文同学们，大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》请学生说说自己了解的朱自清————二、检查预习1.读准下列字音：嗡嗡散在草丛里酝酿应和黄晕蓑笠抖擞卖弄眨眼你认为重要的生字新词还有：____________________________2.《春》是一篇优美的________散文。

作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。

三、朗读课文，整体感知1.分组朗读：(每四人一组)在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。

2.朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平，其他小组进行点评。

3.叶圣陶说过：“作者思有路，遵路识斯真。

”请再次朗读课文理清课文的思路。

(小组内讨论，派代表回答)四、品味语言，学习修辞(形式：合作探究)朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。

《春-朱自清》导学案第一课时导学案课题：《春/朱自清》导学目标：1. 了解文章作者朱自清及其写作背景；2. 理解文章主题，掌握文章中的重点内容；3. 分析文章结构，把握主题思想和情感表达；4. 提升学生对诗歌的欣赏能力，培养文学鉴赏能力。

导学内容：1. 作者朱自清简介朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），字瀚初，号梅花一径。

湖南长沙人，中国现代文学家、散文家、翻译家、教育家。

代表作有《春》、《绿》等。

他的散文作品被誉为“朱自清体”，影响深远。

2. 《春》的内容概要《春》是朱自清的一篇散文作品，描写春天的景色和春天在人们心中引起的情感和联想。

全文通过对春天景物的描写，展现了春意盎然的美丽和生机勃勃的场景，同时也表达了作者内心深处对春天的热爱和感慨之情。

3. 文中的重点内容分析文章通过描写春天的景色和情感，反映了人们对生活的向往和对美好的追求。

文章中的“春天来了，大街上落花成雨”、“路上行人不再穿棉袄，有说有笑”的描写，展现了春天的气息和人们的生活场景。

4. 主题思想和情感表达文章主题为春天美好的景象和人们对春天的热爱与向往。

通过对春天景物的描写，作者表达了对美好生活的向往和对春天的热爱之情。

文章充满了浓厚的感情色彩，让人在阅读中不仅感受到了春天的美丽，更感受到了作者内心的澎湃情感。

5. 提升文学鉴赏能力通过阅读《春》，学生可以提升对诗歌的欣赏能力，感受到文学作品中蕴含的情感和意义。

同时，也可以拓展对文学作品的理解和阅读技巧，培养对文学作品的审美能力和批评能力。

导学问题：1. 你对朱自清这位作家有何了解？他的作品有何特点？2. 你对文章《春》的主题和情感表达有何看法？有何感受？3. 你觉得文章中的春天景物描写有何特点？对你有何启发？4. 通过阅读《春》，你对文学作品有何新的认识？你如何理解文学作品中的情感与意义？拓展阅读：1. 朱自清其他作品的阅读；2. 其他关于春天的文学作品的阅读；3. 文学鉴赏和批评理论的学习和探讨。

朱自清的《春》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春》。

（2）理解并掌握朱自清散文的特点，体会作者对春天的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和写作技巧。

（2）学会欣赏朱自清散文的语言美，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱，培养学生珍惜时光、积极向上的生活态度。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《春》。

（2）分析朱自清散文的写作特点和艺术风格。

2. 教学难点：（1）体会作者对春天的独特感受和情感表达。

（2）欣赏朱自清散文的语言美。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放配乐朗诵《春》的视频，让学生初步感受散文的美感。

（2）引导学生关注朱自清这位伟大的散文家，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己的学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨4. 欣赏与感悟（1）让学生反复朗读课文，体会语言美。

（2）讨论：作者是如何描绘春天的？他的描绘给你留下了怎样的印象？5. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对春天的感受。

（2）课外作业：写一篇关于春天的作文，要求用上节课学到的写作技巧。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作文的写作水平，看是否掌握了本节课的写作技巧。

3. 课后反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法等方面。

针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2. 利用案例分析法，分析文章中的具体语句，让学生体会作者的观点和情感。

3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的批判性思维能力。

《春-朱自清》导学案第一课时导学目标：通过学习《春/朱自清》，学生能够了解作者的生活背景、情感表达和文学特点，进一步提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

导学内容：一、作者简介朱自清（1898-1948），原籍浙江绍兴，生于江苏常熟。

他曾就读于南京金陵大学，后赴美留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。

朱自清是中国现代文学史上的重要作家和散文家，代表作品有《绿》、《春》等。

他的作品以清新、含蓄、细腻而著称，深受读者喜爱。

二、作品赏析《春》是朱自清的一篇散文随笔，描写了作者在春天的一个午后，与妻子在院子里晒太阳的情景。

文章以朴实的语言、细腻的笔触描绘了作者对家庭、生活的热爱和感悟，展现了作者对春天的独特理解和情感表达。

三、文学特点1. 清新淡雅：朱自清的散文以清新淡雅著称，他善于用简洁的语言表达深刻的情感，给人以清新、舒适的感受。

2. 细腻入微：作者对细节的描写非常细腻入微，通过对日常生活中琐碎细节的观察和描绘，展现了作者对生活的热爱和感悟。

3. 情感真挚：朱自清的作品充满了真挚的情感，他对家庭、生活、自然的热爱和感悟贯穿于他的文字之中，打动了无数读者的心。

导学问题：1. 作者朱自清的生平经历有哪些？他的文学风格和特点是什么？2. 《春》这篇文章主要描写了什么情景？作者通过怎样的方式表达了对生活的热爱和感悟？3. 朱自清的散文作品有哪些？你最喜欢的一篇是哪一篇？为什么？拓展阅读：1. 读一读朱自清的其他散文作品，比如《绿》、《背影》等，体会他的文学风格和情感表达。

2. 了解一下朱自清的家庭生活和与妻子的感情故事，了解他的创作背景和情感来源。

导学案总结：通过学习《春/朱自清》，我们不仅了解了作者的生平经历和文学特点，还深入体会了他对生活的热爱和感悟。

朱自清的作品充满了真挚的情感和细腻的笔触，给人以清新、舒适的感受。

希望同学们能够通过这次导学，更好地理解和欣赏朱自清的作品，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第二课时一、课文背景《春》是著名作家朱自清的一篇散文，描写了作者在春天的一个下午，看到一株桃树盛开的情景，引发了对生命和自然的深刻思考。