教学设计《认识信息世界》

主题一走进信息的世界任务一穿越信息的时空教学设计 2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于桂科版初中信息技术七年级上册的“主题一走进信息的世界任务一穿越信息的时空”。

该部分内容旨在引导学生认识和理解信息的概念、特点及其在生活中的应用。

具体包括：1. 信息的概念：介绍信息的定义，让学生理解信息是事物之间相互联系和作用的表现。

2. 信息的特点：讲解信息的客观性、主观性、动态性和价值性，让学生掌握信息的基本属性。

3. 信息的传播：介绍信息传播的基本途径，如口头传播、书面传播、电子传播等，让学生了解信息的传播方式。

4. 信息在生活中的应用：通过实例分析，让学生感受信息在日常生活、学习、工作等方面的作用，提高学生对信息重要性的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 信息的概念与学生在小学阶段学习的知识有关，如“数据”和“信息”的区别，有助于学生对信息概念的理解。

2. 信息的特点与学生已有的生活经验有关，如新闻报道、社交媒体等，可以帮助学生更好地理解信息的属性。

3. 信息的传播与学生了解的互联网、手机等通讯工具有关，有利于学生了解信息的传播途径。

4. 信息在生活中的应用与学生的生活实际相关，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

二、核心素养目标1. 提升学生对信息的理解和认知能力，使学生能够从多个角度认识和理解信息的概念、特点及其在生活中的应用。

2. 培养学生对信息传播的敏感性和判断力，使学生能够自觉遵守信息传播的道德规范，提高信息素养。

3. 增强学生对信息价值的认识，使学生能够正确评估信息的价值，提高信息应用的能力。

4. 培养学生对信息技术的兴趣和探究精神，激发学生对信息技术的学习热情，为后续课程的学习奠定基础。

三、学情分析1. 学生层次：本节课面向的是七年级学生，他们正处于青少年时期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和接受新知识的能力。

然而，他们在逻辑思维、抽象思维等方面还处于发展阶段，需要教师进行引导和启发。

4.实践活动，提高操作能力：设计有针对性的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践操作能力。
5.案例分析，培养信息伦理道德观念：结合实际案例，引导学生分析、讨论，培养他们正确的信息伦理道德观念。
6.课堂小结，巩固提升：课堂小结环节，教师引导学生总结所学知识，强调重难点，巩固提升学习效果。
具体教学设想如下：
师：信息具有以下特征：可传递性、可处理性、可存储性、可复制性、可转换性。根据不同的分类标准，信息可以分为多种类型，如文本、图像、音频、视频等。
2.教师介绍信息技术的发展历程及其在各个领域的应用。
师：信息技术的发展经历了多个阶段，从最初的结绳记事、造纸术、印刷术，到现代的电子技术、互联网、大数据等。信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，如教育、医疗、交通、金融等。
1.学生在信息检索、筛选、评价方面存在一定难度，需要教师进行针对性指导，帮助他们提高信息获取和处理能力。
2.学生对信息伦理道德的认识有待加强，教师应结合实际案例，引导学生树立正确的道德观念。
3.学生在团队合作、沟通表达方面存在差异，教师应关注个体差异，激发学生的积极性，提高课堂参与度。
4.学生对新事物充满好奇心，教师可利用这一特点，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例导入新课，让学生感受到信息无处不在，引发他们对信息知识的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生信息素养水平的差异，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
3.任务驱动，促进自主学习：采用任务驱动法，引导学生主动探究、合作交流，培养他们的自主学习能力。
要求：不少于200字，书写工整，条理清晰。
2.实践活动：利用网络资源，查找与课程相关的信息，并完成以下任务：

培养学生正确的信息道德观念，让他们认识到信息技术的双重性，合理使用信息技 术。
引导学生关注信息安全，提高他们的信息安全意识。
培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们积极探索、勇于创新。
02
CHAPTER
教学内容
信息与信息技术概述
总结词：基础概念
详细描述：介绍信息与信息技术的定义、发展历程以及在当今社会的重要性，让 学生对信息与信息技术有基本的认识。
巩固练习
分组讨论
将学生分成小组，针对信息世界 的相关话题进行讨论，培养学生
的合作精神和沟通能力。
案例分析
提供一些实际案例，让学生分析信 息技术的应用和信息安全问题，提 高学生的分析和解决问题的能力。
实践操作
引导学生进行实际操作，如使用搜 索引擎、查找资料等，让学生掌握 信息获取和处理的技能。
归纳小结
。
培养学生对信息技术的兴趣和好 奇心，激发他们的探索欲望。
过程与方法
通过观察、实验、调查等实践 活动，让学生亲身体验信息获 取、传递和处理的过程。
引导学生自主学习和合作学习 ，培养他们的自主学习能力和 团队协作精神。
培养学生运用信息技术解决实 际问题的能力，提高他们的信 息素养。
情感态度与价值观
信息获取、传递、处理与表达
总结词：技能培养
详细描述：通过实际操作和案例分析，培养学生获取、传递、处理和表达信息的能力，提高学生对信息的敏感度和处理能力 。
信息技术的应用
总结词：应用实践
详细描述：介绍信息技术的各种应用场景，包括但不限于通信、医疗、教育、娱乐等，让学生了解信 息技术的实际应用和价值。
书面反馈
教师对学生的作业、作品等给予书面 评价，指出问题所在，提供具体的改 进建议和方向。

2024年，随着数字化时代的到来，信息化教育也越来越成为当前教育改革的重要任务之一。

在这个时代背景下，让学生体验现代信息技术，熟练掌握计算机，掌握网络技术，并且更加了解信息安全问题，是信息化教育的理念和目标。

本文将结合计算机课程的实际需求，深入探讨独具匠心的走进信息世界教案设计，旨在推进计算机教育的深入实施，提高学生的信息素养。

一、课程需求计算机科学技术日新月异，信息技术应用的广泛性也在不断增加。

在现代社会中，掌握计算机技术已经成为人们的必备技能之一。

计算机教育应该是人人必备的科学知识，也应该成为学生接受的重要知识。

计算机课程的核心任务是启发学生的创造力和完成能力，提高他们的实践和操作能力，培养他们的通用知识和创新精神。

我们的教育目标应该是让学生了解计算机背后的基本知识，掌握基本的信息技术，以及如何解决计算机应用中出现的各种问题。

二、教案设计核心要素1.教学设计教学设计是计算机课程的重要组成部分。

如果能够为学生提供充实、有意义的教学体验，将有助于他们提高信息处理能力和信息素养。

在教案设计中，要切实贯彻科学性和实用性原则，让学生可以感受到计算机技术的实际应用。

同时，要积极采用创新的思维方式，将计算机技术与其他领域的学科、实践问题等相结合，提高课程的吸引力，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容课程内容是学生接受计算机技术教育的基础依据。

在教学内容的设计中应该注重三个要素：实用性、可操作性和系统性。

实用性：教学内容应该符合实际应用的需求，让学生通过学习可以解决实际问题。

可操作性：教学内容的容易性、可操作性和实践性应该能够满足学生的学习要求。

系统性：教学内容应该有一定的系统性，能够衔接学生对计算机技术的理解和知识体系的搭建。

3.教学模式教学模式是对教学方式进行规范定位和提高优化的重要组成部分。

针对学生的不同需求，我们可以采取以下教学模式来实现教学目标：游戏式教学模式：有挑战性，能够加强学生对计算机技术实际应用的体验感。

组成。
从功能上看 计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、
输
出设备等。
5.指名学生回答问题③。
学生答后 教师简介常用的操作系统.DOS、Windows 系列、Linux 等
的特点.
4
向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。现在我们最常用的
软件大都是
外国人开发的 像操作系统 Windows、办公软件 Office、图形处理软
键再击相应的键)
二、正确规范使用键盘.
1.你知道正确的指法是什么吗.
2.你知道正确指法的九个基本键是哪九个吗.(a、s、d、f、j、k、l、k、.、
空格)
三、掌握如何切换 Windows 的输入法.
??? 大家先打开记事本 然后让电脑进入中文输入状态。 方法一.单击屏
幕右下角的 En 弹出输入法菜单 单击其中的一种输入法。 方法二.按住右
共同特点。.师给出一张“我的电脑”的图 同时就着图讲解 过程中注意突出
最大化按钮和还原按钮的区别。.
.二.、窗口的基本操作
1.最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小
化按钮的作用.师做示范操作.。让学生自己练习一下 同时找学生做给其它学
生看。
2.最大化.还原.窗口
路口的信号灯 教室里的板书 挂图 图书馆里的书报 春节联欢
晚会的现场直播 大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的
信息
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新授
解释�
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指�一是经过计算机技术处理的资料和数
据�如文
字、图形、影像、声音等�二是经过科学采集、存储、复制、分类、

3.动机和态度：大部分学生认识到信息技术在现代社会中的重要性，学习动机较为明确。但仍有一部分学生对信息技术的学习抱有侥幸心理，认为与自己未来发展无关，需要引导其树立正确的价值观。
4.团队合作与交流：学生在小组合作、讨论交流方面表现出一定的能力，但部分学生在表达自己观点和倾听他人意见方面存在不足，需要加强引导和培养。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的认知水平和学习兴趣，设计不同层次的教学任务，让每个学生都能在课堂上获得成就感。
3.多元化教学方法，提高课堂效果：
（1）案例分析：通过分析典型的信息技术应用案例，让学生深入了解信息技术的实际应用，提高问题解决能力。
（2）小组合作：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
4.练习结束后，教师对学生的完成情况进行评价，对正确答案进行讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对信息技术的概念、发展历程、应用领域及其对社会生活的影响进行总结。
2.强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固记忆。
3.提醒学生关注信息技术的发展动态，培养其创新意识和实践能力。
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学们认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.在完成作业过程中，如有疑问，可随时与同学、老师交流，共同解决问题。
3.作业完成后，认真检查，确保内容完整、准确，无错别字和语法错误。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助同学们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组图片，如智能手机、云计算、大数据等，引导学生思考这些技术在生活中的应用，进而引出本节课的主题——《日新月异的信息技术》。

《⾛进信息技术世界-认识信息技术》教学设计《⾛进信息技术世界》教学设计课程⾼中信息技术专业姓名20XX年5⽉15⽇《⾛进信息技术世界》教学设计⼀、教材分析本章主要包括两⼤块：第⼀部分是丰富多彩的信息和信息的⼀般特征，前者是铺垫性内容，与学⽣们的学习、⽣活紧密联系，简单易懂，学⽣⽐较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；第⼆部分是信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次⾰命；信息技术的发展趋势，则从信息⽂化的⾓度来描述信息技术的⼤众化和⼈性化，将技术的发展寓于信息⽂化的发展之中；合理的使⽤信息技术，主要是让学⽣知道信息技术是⼀把双刃剑，如果使⽤不当都会给⼈们带来负⾯的影响。

这⼀块的内容是整本书教学重点，后两者的内容也是本章的教学难点。

⼆、教学⽬标1、知识与技能⽬标：（1）巩固对信息的含义和概念的掌握，能够列举出学习与⽣活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；（2）掌握信息技术的含义和特征，并能举例说明信息和信息技术的⼀般特征；（3）了解并能说出信息技术的五次⾰命，了解信息技术的发展历史；（4）培养学⽣分析问题、解决问题的能⼒。

2、过程与⽅法⽬标：（1）培养学⽣从⽇常⽣活、学习中发现、归纳出新知识的能⼒；（2）对信息和信息技术有宏观上的了解，并形成整体认识，能将所学内容应⽤到⽇常学习和⽣活中。

3、情感态度与价值观⽬标：（1）能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与⼈们⽣活的密切相关；（2）让学⽣理解信息技术对⽇常⽣活和学习的重要作⽤，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使⽤信息技术、参与信息技术活动的态度。

三、教学重点本节课的教学重点有：掌握信息技术的概念和⼀般特征，了解信息技术的悠久历史，了解信息技术未来的发展趋势以及学习信息技术课程的必要性，让学⽣掌握信息技术的合理使⽤⽅法。

了解信息技术是今后学习信息技术课程的基础，对于初中⼀年的学⽣来说，他们以往对信息技术并没有很深的认识，让学⽣树⽴对信息技术的合理认识⾄关重要，打好基础对于以后的学习⼗分关键。

本组教材通过这次综合性学习， 引导学生走进丰富多彩的信息世界， 感受信息传递方 式的变化，体味信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会 利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究 报告”两大板块。

每一个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。

“活动建议”是板块 的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

课 题 走进信息世界教学 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5．认识 19 个生字。

教学 内容(一)信息传递改变着我们的生活 (二)利用信息，写简单的研究报告教学重点教学难点课型 与教学方法感受信息传递方式的快速发展， 体味信息给我们学习、 工作和生活带 来的影响， 并学习搜集和处理信息， 还可以利用获得的信息， 写简单的研 究报告。

初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

授新课教学时数 14目 标媒体及教具准备1、准备综合性学习相关的课件2、课前布置学生了解“信息”的含义。

留心采集自己感兴趣的信息。

教学多媒体自制课件学习目标：感知教材，明确活动内容学习过程：一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。

(1)以前，我们开展过哪些综合性学习？(学生举例，例如“遨游汉字王国”，“采集春联、谚语”等。

)(2)说说在综合性学习中感受到的快乐或者难忘的事。

(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2、揭示主题，明确活动内容。

(1)从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

《走进信息世界》教学设计及反思教学目的：1、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化以及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2、了解信息传递的主要方式，能利用多媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

教学重点：了解古今信息传递方式并进行对比教学难点：认识现代信息传递方式的两面性教学过程:、激趣导入我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。

你关注过这些吗？你了解古代人是怎么传递信息的吗？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们就开展综合性学习。

让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。

、小组活动，完成表格1、出示表格，小组内交流、完成表格。

2、小组代表回报，展示学生表格，学生介绍。

3、教师小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：（1）亲自看到或听到的（2）电话或短信（3）报刊和书籍（4）广播和电视（5）网络从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。

那么古代人传递信息的方式是怎样的呢？三、探究古代人传递信息的方式1、阅读《古代人传递信息的故事》117页至118页。

2、小结：《烽火戏诸侯》方式：烽火《我们胜利了！”方式：长跑《装在瓶子里的信》方式：漂流瓶3、你还知道哪些古代人传递信息的方式?书信（信鸽、快马、驿站）钟鼓、烟火、旗语、狼烟等四、走进现代信息时代1、 通过大家的努力，我们知道了这么多关于古代人传递信息的资料，还有一些方式我们 没有发现的，希望今后大家留心这方面的信息。

2、 接着让我们走近现代信息时代，阅读 119页至123页2《因特网将世界连成一家》、 3《神奇的电脑魔术师》、4《网上呼救》。

边阅读边思考：现代信息的传递方式有哪些？3、小结：（1）信件、报刊（2）广播、电视（3）短信、电话（4）网络。

有依靠火车、 轮船、飞机等交通工具的邮政系统，有亲眼见到的或者听到的。

走进信息世界教学设计（精选5篇）走进信息世界教学设计1【教学目标】１、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，懂得正解利用现代媒体获取信息。

２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。

３、学习利用信息写简单的研究报告。

４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。

【教学准备】１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类——目录查找——速读摘记。

２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。

３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。

４、准备若干奖品。

专题一信息传递改变着我们的生活〖教学过程〗一、导入谈话同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。

二、阅读指导指导学生分两三步读阅读材料：１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。

２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。

３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。

三、探索实践１、用简笔画或简短的词句等办法反映从古代到现代传递信息的方式的变化过程，评选最有创意的表现方法。

２、采用查资料、向人请教、上网搜索等方法收集古代其他传递信息的故事，到班上和同学们交流。

３、选取阅读材料２、３、４中自己感兴趣的一个故事，讲给同学或家人听。

４、在班上开展题为《把握自己》的演讲竞赛。

可先在小组内竞赛，再每组选一名好的同学到班上演讲，参加比赛，发挥集体的力量，增强竞争性。

要求做到尽量脱稿，声情并茂，目中有听众。

５、开展一次调查，用下面的表格记录全家人一天中获得的信息：信息采集表家人称呼一天中了解到的信息信息来源备注爸爸妈妈指导学生将采集到的信息按来源的不同用饼状或其它形式统计图绘制在备注栏内。

走进信息世界初中教案课程目标：1. 了解计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 掌握计算机的基本操作方法和常用软件的使用；3. 培养学生的信息素养，提高信息获取、处理和应用能力。

教学重点：1. 计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 计算机的基本操作方法和常用软件的使用。

教学难点：1. 计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 常用软件的使用。

教学准备：1. 计算机教室，每台计算机安装有常用软件；2. PPT或其他教学辅助工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示计算机的发展历程，让学生了解计算机的起源和发展；2. 引导学生思考信息技术在生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。

二、讲解（20分钟）1. 教师讲解计算机的基本操作方法，包括开关机、使用鼠标和键盘等；2. 教师演示常用软件的使用方法，如浏览器、办公软件等；3. 教师通过实例讲解信息技术的应用领域，如网络购物、在线学习等。

三、实践（15分钟）1. 学生分组进行实践，操作计算机进行信息查询、资料整理等；2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 学生分享自己在实践中的收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后复习所学内容，并进行相关实践操作。

教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了计算机的发展历程和信息技术的应用领域，掌握了计算机的基本操作方法和常用软件的使用。

在实践环节，学生分组进行操作，提高了合作意识，也锻炼了动手能力。

通过本节课的学习，学生对信息技术有了更深入的了解，为今后的学习和生活打下了基础。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，提高他们的信息获取、处理和应用能力。

教案名称：走进信息世界年级学科：初中信息技术课时：2课时教学目标：1. 了解信息技术的概念和发展历程。

2. 掌握信息技术的应用领域和基本功能。

3. 培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 信息技术的概念和发展历程。

2. 信息技术的应用领域和基本功能。

3. 信息技术在日常生活中的应用案例。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的信息技术产品，如手机、电脑、互联网等，引发学生对信息技术的兴趣。

2. 学生分享自己对信息技术的了解和看法。

二、自主学习（10分钟）1. 学生通过阅读教材，了解信息技术的概念和发展历程。

2. 学生通过查阅资料，了解信息技术的应用领域和基本功能。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，进行讲解和补充。

2. 教师通过举例说明信息技术在日常生活中的应用案例。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考信息技术在的自己生活中的应用，并分享给其他同学。

2. 学生通过实际操作，体验信息技术产品的使用。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，复习上节课的知识点。

2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师根据学生的复习情况，进行讲解和补充。

2. 教师引导学生思考信息技术的发展对人类社会的影响。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考信息技术的发展对未来的影响，并分享给其他同学。

2. 学生通过实际操作，体验信息技术产品的使用。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 学生对信息技术概念和发展历程的掌握程度。

2. 学生对信息技术应用领域和基本功能的了解程度。

3. 学生在实践活动中的操作能力和实际应用能力。

教学反思：本节课通过引导学生了解信息技术的概念和发展历程，掌握信息技术的应用领域和基本功能，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

（封面）《信息社会》教学设计及反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

【知识目标】1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

2．了解信息的几种典型特征及其表现。

3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

【能力目标】学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

【情感态度与价值观】1．能够认识到信息对人类的重要性。

2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

【教学重点】信息的本质概念。

【教学难点】信息的概念和特征。

【教学过程】一、导出信息的概念问题导入：①师：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”生：信息技术。

②师：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？（教师设疑）生思考。

（以学生现有的知识水平很难回答）2．播放课件：多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）师：从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？生答：古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。

总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。

我是信息社会的“原住民”教学设计【教学设计思想及知识背景】“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

【知识目标】1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

2．了解信息的几种典型特征及其表现。

3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

【能力目标】学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

【情感态度与价值观】1．能够认识到信息对人类的重要性。

2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

【教学重点】信息的本质概念。

【教学难点】信息的概念和特征。

教学过程：1.导入新课师：在社会高速发展的今天，大家在学习、生活中都会接触到各种各样的信息，那么到底什么是信息？为什么我们要学习信息技术？小组讨论布置任务：讨论并记录你认为身边有哪些信息？(学生思考，讨论并记录)2.老师讲解师：我们身边的信息到处都是，比如：早上，我们听到闹钟的铃声，获取到了“时间到了，该起床了”的信息，便会起床；打开收音机，听到天气预报，获取了与今天天气有关的信息，我们就可以决定今天需要穿怎样的衣服，出门是否需要带伞；在上学的途中，交通信号灯提供的信息可以控制路上行人与车辆的行与听...我们随时随地都可以获取到信息，信息是无处不在的，信息也是我们行动和决策的依据。

那么我们同学自己写的信息有哪些呢？（抽看学生写的信息）（1）什么是信息：人们通常把声音、数据、文字、图片、影响等载体中所传达的意义叫做“信息”。

教学设计教学目标1、初步了解什么是信息，体会信息就在我们的身边，信息在我们的生活中无处不在。

2、通过观察校园信息，体验信息的表达，体会信息的重要性能够主动地从周围的环境或事物中发现信息。

3、培养学生善于观察信息主动发现信息的良好习惯和利用信息指导行动的消息情感。

4、教育学生学会鉴别、选择信息、防止被虚假信息所利用。

教学重点重点:感受信息，发现信息，虚假信息、等表达方式.教学难点难点:信息的概念和表达方式.一、导入新课，创设情景，谈话导入。

同学们，我们人类社会已经步入信息时代，一个人如果闭目塞听，缺乏必要的信息交流，就不能正常的参与社会生活。

信息对人类生活非常重要，它就像空气和水一样，人们一刻也离不开它。

我们每时每刻都在不停的接受信息、传递信息、处理信息和利用信息。

今天我们就来学习《游览信息大世界》。

板书课题二、教学新课，合作交流，探究新知。

1、①人的感觉和信息下面请同学们看一段视频，你从中能得到哪些信息呢？（出示课件）展示动画《盲人摸象》的故事。

思考为什么最初盲人们以为大象是绳子、萝卜、大蒲扇、柱子、一堵墙？学生：讨论并回答。

（因为盲人看不到她不知道大象长的什么样子，她们只是用摸来感觉判断大象长得样子）师：盲人摸到的大象的部位不一样，所以感觉到的大象形态各异，引导学生得出：人类通过感觉器官认识客观世界，我们可以把人们能感觉到的东西称之为信息。

2、新发现下面我们就走进校园看一看有哪些安全教育信息提示呢？（出示课件）让学生说出：各图片都提醒同学们注意安全。

校园里很多文字、图片、讲座、还有活动，都在时刻提醒同学们注意安全，这些都是校园的信息。

3、我们是如何表达信息的。

结合学生生活的实际，展示文字、图形、声音、动画等各种事例，让学生理解信息是如何表达的。

信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到、而且能够思考交流。

下面请同学们看大屏幕是用什么方法来展示信息的？出示课件：红绿灯、思考问题、葡萄、播音员（1）文字：庄周各惠施在桥上游玩文字。