北京版三年级下册语文教案 探索者1号 4教学设计

三年级语文下册北京版《探索者1号》教学教案三年级语文下册北京版《探索者1号》教学教案教学目标：知识与技能：1、学习第二自然段的写作方法，注意用好表示先后顺序的词语。

2、随文品悟重点词句的意思。

3、结合课后选读课文，练习概括能力，发展语言，扩大知识量。

过程与方法：采用自学、小组合作的探究性学习方法。

情感态度价值观：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学重难点：重点：学习第二自然段的写作方法，注意用好表示时间顺序的词语。

难点：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学过程：一、游戏导入，词语搭配练习。

1、师：上课之前我们先来做个游戏好不好。

游戏的名字叫“词语搭配”。

师：请大家听清楚，我说几个词，你看哪两个词语能搭配在一起。

(1)心情、美好、愉快(2)探访、天空、太空、蓝天(3)五颜六色的、鲜花、红花2、师：看来还真难不倒你们，前几天我们不是学了《鹬蚌相争》这篇课文吗，我出几个词，你看看能用上这几个词说说课文讲了一件什么事吗？河蚌、鹬、毫不示弱、互不相让、不肯过渡：通过刚才做的小游戏，已经让我感受到咱们班同学的聪明机智了，现在铃声响了，我们正式上课好吗？二、复习词语，整体感知。

1、师：上节课，我们学习了《探索者1号》这篇课文，请大家伸出右手和我一起板书课题。

2、师：老师带着大家学习了这篇课文的字词，这些词你们都记住了吗？咱们一起来写一写？谁愿意到黑板上来写？其他同学打开听写本，那我们现在就开始了（听写字词）。

迅速、棋艺、执行、高超、任务、顽强、不折不扣师：同桌两人交换，帮对方检查一下。

师：全对的请举手。

有错的同学请你现在把原处改正确后，在下边再写一遍。

3、师：刚才我们做了词语搭配的小游戏，现在请你观察黑板上这些字词，你能用黑板上的词进行词语搭配吗？4、师：说的很好，你能用黑板上的几个词向大家介绍一下探索者1号吗？过渡：刚才两位同学向大家介绍了探索者1号，上学期我们还认识了几位机器人导游呢，和它们相比探索者1号的本领又是什么呢？请你快速读课文，找一找。

第十六课探索者1号第一课时词语重点词语示例教学目标：知识与技能：掌握本课词语的音、形、意，并能正确运用重点词语造句过程与方法：通过读读课本找出重点词语，讲解词语并练习造句情感态度与价值观：培养学生对科学的探索精神教学重点:词语的读音，书写，重点词语的灵活运用（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，分析讲解词语的含义和运用）教学难点：重点词语的运用（解决难点的方法：反复运用重点词语造句）导入新课同学们，你们知道机器人么？机器人可以帮我们做什么呢？教学过程：1.领读，齐读。

抽读词语2.板书词语3.讲解词语的释义，带领学生模仿造句4.板书句子【探索】：多方寻求答案，解决疑问。

我们要努力学习不断探索自然界的奥秘【开幕】：（会议。

展览会等）开始现在由校长致开本次运动会幕词【操作】：按一定的技术要求和程序进行活动这种操作方法是对的。

【惊异】：惊奇诧异他用惊异的眼神看着我【解释】：说明含义、原因、理由等老师耐心的给我解释这道题【顽强】：坚强，强硬他很顽强，没有向苦难低过头。

【思考】:进行比较深刻、周到的思维活动我们要学会独立思考【不折不扣】：不打折扣他是一个不折不扣的好学生【执行】: 实施，实行（政策、法律、计划、判决中规定的事项）我们应该按计划执行【不约而同】：没有事先商量而彼此见解或行动一致我们不约而同的来到学校教学评价：抽学生读黑板上的词语，句子板书设计：1.板书课题2.板书词语，句子布置作业：作业内容：抄写词语作业目的：掌握本科词语的写法引导方法：组织学生抄写总结方法：批改第2,3课时课文语言项目示例（电教）教学目标：知识与技能：会流利地朗读课文;能理解课文含义;能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句过程与方法：诵读法，讲解法，讨论法，练习法情感态度与价值观：激励同学们对科学精神的赞美教学重点:流利的朗读课文，理解课文含义（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，讲解课文）教学难点：能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句（解决难点的方法：讲解课文并引导学生回答有关问题，带领学生模仿造句）教学工具：多媒体设备，U盘，PPT课件导入新课：同学们，你们看过机器人么？机器人在生活中能帮助我们什么？这节课我带大家领略机器人的魅力。

北师大版三年级语文下册全册第四单元教案第四单元可爱的生灵教学内容：本单元共的主题是“可爱的生灵”，有三篇主体文《花儿也会放风筝》、《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。

语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。

教学目标：、会认本单元“忌”等23个生字，会写“忌”等30个生字。

2、学习文，在体会相关词语的基础上理解文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。

3、积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。

教学重难点：在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。

时划分：8-9时花儿也会风筝教学目标：、引导学生正确、流利、有感情的朗读文。

2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

时目标：、学会本“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。

2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

3、有语气地朗读全诗并背诵。

重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

时划分：2时导学过程：第一时时目标：初读文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。

教学设计：一、导：春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么？（板书：放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目，有什么疑问？（学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？……）二、初读文，感悟文：请同学们自由读文，看看这些问题能否解决？、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。

2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可以分组朗读，或者接读文）。

3、指导学生对读的同学做评价。

老师评价学生的读文情况。

刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？那现在我们就来找找，请同学们快快地读读文，看看能否找到答案。

探索者１号教学背景分析:《探索者1号》是北京市义务教育课程改革实验教材第六册第八单元第29课。

这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

虽然是一篇科普类文章但我们不能忘了语文课的根本目的是抓语言文字的理解和训练，尽管这篇文章充满着机器人精彩有趣的表演场面，但我们的落脚点还是要兼顾到人文性与工具性的统一，课文后的第二题的要求是：仿照第2自然段的写法写一段话。

注意用好表示时间顺序的词语。

基于以上的考虑和本篇文章作为第八单元起始文章的地位以及针对三年级学生在表达自己的意思的时候还不能做到言之有序的现状，我们确定了教学重点、难点是：能够仿照第2自然段的写法说一段话。

如何落实呢？在进行教学设计时，我们以第二自然段用表示时间顺序围绕一个意思的写法为主线，贯穿全篇文章的教学。

教学目标:1.了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

2.学习第二自然段的写作方法，注意用好表示先后顺序的词语围绕一个内容说一段话。

3.结合课后选读课文，训练学生提取有效信息的能力。

教学重点：学习第二自然段的写作方法，注意用好表示时间顺序的词语围绕一个内容说一段话。

教学难点：能语句通顺地用表示时间顺序的词语围绕一个内容说一段话。

教学过程：一、复习词语，感知课文。

1.师：上节课老师带着大家学习了这篇课文的字词，这些词你们都记住了吗？咱们一起来写一写？谁愿意到黑板上来写？（听写字词）。

迅速、棋艺、执行、高超、任务、顽强、不折不扣2.现在请你观察黑板上这些字词，你能用黑板上的词进行词语搭配吗？生：棋艺高超、执行任务。

3.、师：你能用黑板上的几个词向大家介绍一下探索者1号吗？生：尽管机器人探索者1号的棋艺高超，可以迅速杀败顽强的对手，但它还是要按照人的意志，不折不扣的执行任务。

设计意图：从复习词语入手，到词语搭配，再到用词说句子，整个这个训练抓住了三年级孩子的特点，又浅到深，然学生体会到用词不但要准确还要搭配恰当。

北京版三年级语文下册教案一、教材版本《北京市义务教育课程标准实验教科书》三年级语文下册二、教学目标1.了解《东方快车谋杀案》内容，明确小说中人物的特点；2.学习表演技巧，提高自信心；3.提高阅读理解能力，锻炼口头表达能力。

三、教学重点1.学会通过角色扮演表达情感；2.掌握阅读理解技巧，准确把握小说的内容；3.培养学生自信心和勇气，积极展示自我。

四、教学难点1.如何通过角色扮演表达情感；2.如何让学生更深入地理解小说内容；3.如何激发学生表现欲和自信心。

五、教学方法1.展示引导法：通过展示教案和小说人物形象图片引导学生产生对小说的兴趣；2.角色扮演法：将小说中的人物分配给学生进行角色扮演；3.问答法：通过提问来检查学生对小说的理解程度；4.师生互动法：让学生互相评价和指点，共同提高表演水平。

六、教学流程第一步：导入（5分钟）教师通过图片展示小说的封面，简单介绍小说的作者和故事情节，引导学生产生对小说的兴趣。

第二步：角色分配（5分钟）教师根据小说的人物特点和学生的性格特点，将小说中的人物分配给学生进行角色扮演。

第三步：表演练习（25分钟）教师指导学生练习角色扮演，要求学生在表演中尽可能地表达人物形象和情感。

学生进行表演时，教师对学生的表演进行指导和点评。

第四步：问答练习（15分钟）教师通过提问来检查学生对小说的理解程度，帮助学生深入地理解小说的内容。

第五步：学生评价（10分钟）学生对彼此进行评价和指点，共同提高表演水平。

七、教学反思本节课通过角色扮演法、问答法、师生互动法等多种方式来教授小说《东方快车谋杀案》，让学生通过表演来锻炼口头表达能力，提高阅读理解能力。

在教学中，学生表现积极，深刻体会到角色扮演对情感表达的帮助，有效地提高了表演水平。

不过在评价方面还需加强，多引导学生用积极的方式评价他人表演，给予鼓励和帮助。

北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计1.指导思想与理论依据《探索者1号》一课，为京版第六册教材中第八单元第一课的讲读课文。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣;要以学生的发展为本。

我在这课书中注重了以下几点：一、注重字、词的基础教学，积累词语、进行词语搭配等最基本的教学;二、力求体现工具性与人文性相统一的学科教学特点，在学习中产生对机器人浓厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望的同时‘注意学生学习语言、领悟文章遣词用句的方法;三、放手让学生阅读理解，在品读的基础上就重点问题进行讨论，点拨适时适度，学习应用表示时间顺序的写作方法，把一件事叙述清楚。

2.教学背景分析（1）学习内容分析本课是本单元的一篇讲读课文，这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

课文通过机器人的各种表演，尤其是不仅能和棋手下棋，而且能很快杀败对手，更精彩的是能发现对手走的棋是对是错的事件，使学生产生对机器人的兴趣和爱科学，学科学的愿望。

（2）学生情况分析本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文和课外积累理解课文内容，有一定的自读、自悟能力，初步养成了做批注的习惯。

会合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法。

对文中所提到的机器人，虽然不曾在日常生活中见过，但通过电视、书籍等有所了解。

（3）教学方式与教学手段说明在新课导入环节，以激趣的方式谈话导入，为激发学生对机器人的兴趣做铺垫。

初读课文解决字词问题，加强学生的词语积累，学习词语搭配后，从整体入手，让学生思考：机器人与人下棋谁赢了？机器人的表演怎样精彩？然后让学生重点体会课文二、三自然段，在读文解疑的过程中交流学习体会，学习使用表示时间顺序的词语进行小练笔，在学习第三自然五、默读课文，思考：1、机器人与人下棋谁赢了？2、机器人的表演怎样精彩？第二课时教学目标：1、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。