初中道德与法治_第三单元生活告诉自己我能行教学设计学情分析教材分析课后反思

第一课时自尊自爱健康人格一、自爱1.自爱的含义是什么?每个人都是一个的生命体,拥有的精神世界,二者统一,构成完整的自我。

珍爱我的生命,认识我的精神世界,并完善我自己,这就是自爱。

2.自爱的表现是什么?我们懂得自己的生命是,珍惜它,维护它,不使它受到伤害;我们还学会认识自己是一个怎样的人,期待和追求;懂得自己和社会生活有怎样的关系,怎样适应和创造更好的社会生活。

这样,就是做到了自爱。

3.自爱有什么重要性?有了自爱,我们的人生就有了起点,有了目标,就能对自己的人生,努力奋斗。

自爱是宝贵的心理品质,是的出发点。

二、自尊1.自尊的含义是什么?一个自爱的人对自己的人格有充分的,尊重自己,爱护自己,从身体、仪表到行为、内心,维护自己人格的尊严,不做的事情,也不容许他人损害自己的人格,这就是自尊。

2.为什么说自尊是人的基本心理需要?每个人都希望肯定自己,并得到他人和社会的肯定。

自我肯定和外界的肯定会给我们带来,自我否定或他人的否定则会使我们情绪低落,心灵受伤。

为此,我们会努力做某些事情,使自尊得到满足,避免做某些事情,以免受到伤害。

3.自尊有什么重要性?自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我,为他人和社会作出更多贡献的和。

树立自尊,我们才有,才能更好地立身社会。

自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态,首先表现为自我尊重和自我保护。

探究点1 自爱4岁时母亲离家出走,7岁时右眼失明,与年近六旬的父亲相依为命……他从小与坎坷的生活抗争着,被朋友们称为少年版的“保尔”,不过实现他梦想的地方不是战场,而是各种帮助他人的现场。

近日,西南大学大三学生欧阳德才把自己的故事写成了《“助”导人生》,获得了全国首届学生“国家资助助我成长”主题征文比赛一等奖,也是某某市唯一一位获奖学生。

【问题探究】(1)谈谈什么是自爱?(2)自爱有什么重要性?探究点2 自尊某某博白县的X小姐遭遇了一件尴尬的事情:在公务员考试中,她笔试加面试的总成绩考了应考职位的第一名,却因为身高不够而未被录取。

《生活告诉自己“我能行”》一、课程标准1、懂得自尊,知道廉耻，不做有损人格的事。

2、养成自尊自立的生活态度，体会自强不息的意义。

3、客观分析挫折和逆境，养成克服困难、积极进取的优良品质。

4、培养自己的坚强意志，提高心理承受力。

二、教学目标1、情感、态度、价值观：养成自尊自信、自立自强的生活态度；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者；从容应对挫折和逆境，磨砺意志，陶冶情操，保持积极进取的精神状态。

2、能力：在生活中塑造一个自信的“我”，增强调节自我、承受挫折的能力。

提高观察、分析、解决问题的能力。

掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能。

关注热点，能独立思考、提出质疑和进行反思，提高知识运用能力。

3、知识：复习巩固自尊自信、自立自强、战胜挫折、磨练意志相关的意义和生活中应怎样做的基本知识。

归纳知识提纲，形成知识网络三、单元教材分析本课时复习的是七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》，进行“我能行”教育，是本单元的生活主题。

培养学生自尊自信、自立自强的生活态度，勇于面对挫折，在战胜挫折的过程中磨砺自己坚强的意志，是本单元的基本目标。

本单元的设立，既与前面三个单元相连接，又为下册的“调节情绪”“抵制不良诱惑”和“做一个负责任的人”做了铺垫，打下了基础。

本单元内容对于学生良好心理品质的塑造，良好社会适应能力的培养具有积极的作用，做好回顾和反思运用，不仅有助学业水平考试，更主要的还能促进学生身心的健康发展，因此应给以重视。

四、教学设计思路本课围绕着自尊自信、自立自强、战胜挫折、磨练意志四个方面进行复习，具体设计的教学的流程是：“好题再现——构建网络——知识拓展——热点链接——目标检测——学后反思”，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成知识网络，同时结合社会热点，在课堂上通过习题的实战演练，帮助学生掌握解题思路，学会组织试题答案。

结合学生生活实际，坚持以学生为学习的主题，发挥教师的“导演”作用，力求使课堂紧张、活泼、高效。

七年级上册道德与法治第三单元关生活告诉自己“我能行”课题：我在成长【课型】活动课【活动目标】1、引导学生反思评价自己在学习本单元后的成长与进步，说出自己的困惑与希望，并寻找解决问题的途径和方法，使自己更好地成长。

2、从情感态度价值观、能力、知识三个维度评价自己的成长与进步，并说出学习本单元后解决的成长中的问题。

3、引导学生继续思考自尊自爱的意义，引导学生践行。

【教学准备】1、学生准备：（1）课前预习教材内容，准备相关活动材料。

（2）通过观察、调查、了解搜集与自尊自爱、自信、自立自强的材料和事例。

2、教师准备：（1）收集有关的典型事例，制作多媒体课件。

（2）布置预习活动，组织好学生小品表演。

【教学过程】一、导入活动：1、课前播放歌曲---《隐形的翅膀》，学生欣赏图片。

师：看完这些图片，你有什么感受?生：各抒己见。

师：同学们，飞鸟用翅膀平衡身体，人用双臂平衡身体，庆瑶用健康快乐的精神和不怕困难的勇气平衡并走好自己的人生之路。

她的事迹感动着我们，也引发着我们的思考。

通过本单元的学习，同学们面对生活的考验，是否能够不怕困难和挫折，让自己变得更坚强呢？2、出示活动目标：（师）解读目标，强调反思评价自己在自尊自爱、自信、自立自强方面的做法。

二、合作探究，交流共享（一）我的进步。

师出示评价内容及要求内容：1.情感态度价值观方面：学习本单元后，是否能养成自尊自爱、自信、自立自强的生活态度，树立人生当自强的观念？能否正确对待生活中的困难和逆境？努力克服依赖心理？能否做到爱护他人，不做有损人格的事？2、能力方面：是否能正确认识自尊自爱，提高辨别是非的能力，学会自重？能否克服自卑和自负心理，树立自信？能否真正提高自理、自立的能力，学会自己的事情自己做？3、知识方面：是否了解自尊自爱、自信、自立自强的表现及重要性？是否懂得培养自尊自爱、自信、自立自强的基本要求有哪些？4、解决实际问题方面：学习本单元解决了自己在成长过程中的哪些问题？要求：1、自我评价以小组为单位，每个级别的学生对“我的进步”进行自我评价。

课题：第四单元生活告诉自己“我能行”（复习课）者的行为进行评析。

（9分）答：这种行为是错误的，因为：(1)生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

(2) 正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

(3)人的生命不仅只有一次，而且是短暂的，脆弱的。

轻生者不珍爱自己的生命，是对家人、对社会的一种不负责任。

（9分）2.人生难免有挫折，但生命最宝贵。

小小的挫折面前，我们不应该放弃我们最宝贵的生命。

请你说说：我们应该怎样正确面对我们生活当中遇到的的挫折？（5分）答：（1）直面挫折，不畏不惧；（2）冷静分析，从容应对；（3）自我疏导，自我排解；（4）主动寻求帮助；（5）积极进取，探索创新。

（5分）生命故事体验：尼克胡哲的视频资料：大约3-4分钟一、视频材料中体现了尼克·胡哲的哪些优秀品质？（3分）答：1.自立 2.自强 3.挫而不折，积极进取4.坚强的意志5.关爱他人，服务社会二、尼克·胡哲成长经历给你什么启示？（10分）答：1.尼克·胡哲的经历告诉我们：（1）坚强的意志是坚定人生目标的保障。

（2）坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件。

2.我们要培养坚强的意志，就要：（1）确定明确的目标。

我。

引导学生透过现象寻找本质。

教师启发并组织学生班内交流答案，在众说纷纭中引导学生寻求共识，注重引导并及时生成新的有价值的课堂资源。

组织学生交流讨论并以小组为单位展示答案，引导学生自评、互评，教师积极参与课堂活动，。

适时点评和修正学生答案。

评）交流，思考，互评，补充，达成共识，在教师引领下，生成一些宝课堂资源各抒己见，相互交流，补充，形成共识。

课前观看视频，思考问题。

展示答案，说明依据，生生互讲，教师精讲，强调重点。

程要求，充分发挥学生学习主体的地位新课程要求，教师要采用多种教学形式呈现教学内容，所以运用多媒体激发学生学习兴趣，创设积极的学习氛围。

引导学生学会合作学习，探究式学习，提高学生的学习能力和表达能力。

道法我能行教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景与目标：在当代社会中，培养学生的道德品质和道德观念至关重要。

作为教师，我们需要承担起道德教育的责任，以帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

基于此，本教学设计旨在通过教授道德伦理学中的道法理念，培养学生的道德思维和行为能力，使他们成为积极向上的公民。

2. 教学内容与方法：（1）教学内容：- 道德伦理学中的道法概念及其意义- 道法对个人与社会发展的影响- 道德伦理与社会伦理的关系（2）教学方法：- 探究式学习：通过引导学生参与讨论、提出问题和研究案例，激发学生的思考和思维能力。

- 小组合作学习：组织学生在小组中合作完成任务，促进学生之间的交流和合作。

- 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验道德冲突和抉择，增强道德意识和判断力。

（3）教学步骤：步骤一：导入- 通过提问和讨论，引发学生对道德伦理学的兴趣，了解道德伦理学中的道法概念和意义。

步骤二：知识探究- 学生分组完成相关资料的查找和研究，针对道德伦理与社会伦理的关系进行讨论，收集不同观点和案例。

步骤三：案例分析- 学生利用角色扮演的方式，模拟并讨论一些道德冲突的情境，帮助他们探索道法对个人和社会的影响。

步骤四：归纳总结- 学生总结所学内容，回顾道法的重要意义和教育价值。

步骤五：反思总结- 学生针对本次课程的学习经验和感悟，进行个人反思和总结。

二、教学反思本次教学设计旨在通过学习道德伦理学中的道法理念，培养学生的道德思维和行为能力。

在教学过程中，我运用了以学生为中心的教学方法，以激发学生的兴趣和主动性，促进他们的参与和合作。

同时，通过案例分析和角色扮演的活动，让学生身临其境地体验道德抉择，培养他们的道德判断力和决策能力。

这种教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的批判思维和创新思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

首先，由于课时有限，我无法详尽地涵盖道德伦理学中的全部内容。

《知法于心守法于行》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观：从日常生活的点滴做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念。

2、能力：提高对法律的自主学习能力和自我防范能力3、知识：通过阅读报刊或网络学习等途径，了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。

【学习重、难点】从学习法律常识开始，是本项目的教学重点。

教学难点：用法我也行，是本项目的教学难点。

【教材分析】本课包括三个层次的内容，分别讲述学法、守法、用法。

三个层次之间是有机联系的、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。

只有认真学法，才能知法、懂法，知法懂法才能自觉的守法、用法。

【学法教法】学法：自主学习、合作学习、探究式学习教法：情景教学、讨论教学、启发式教学、小组教学【学情分析】刚升入初中的学生大都已进入青春期，在生理和心理上都更加成熟，思维也更加活跃，但在法律素质方面还存在很多问题。

有些学生对法律的认识和态度存在一定偏差，只看到了法律约束自己行为的一面，而看不到对个人和社会的保护。

少数青少年学生法制意识淡薄、辨别是非和自我控制能力不强，抵制不住社会上的不良诱惑，甚至走上违法犯罪道路。

因此学习本课能增强青少年的法律意识，并且学会运用法律武器维护自己的合法权益。

【教学过程】一、导入新课同学们，通过前几节课的学习，大家对于法律都有了一定的了解，为了让大家进一步加深对法律的认识，我们一起来观看一段视频：《关于法律的公益广告》课件展示部分广告内容：当你意识到法律其实就在身边，并运用法律来保护自己时，法律才有了意义那么在日常生活中我们怎样才能学会运用法律来保护我们自己的合法权益呢？我们一起来学习：知法于心守法于行板书课题：知法于心守法于行为了更好的帮助大家一起学好本节课的内容老师特意请来了神秘嘉宾，他就是大名鼎鼎的小明。

接到任务后小明非常重视，特意为大家精心设计了几个环节：环节一：法律知识大求真：（要求：请你辨别真伪，并简要阐明你的理由）案例一：我的好朋友李华因为贪玩，成绩总是不理想，本着不打不成器的想法，爸爸经常殴打李华。

自己的事情自己做
？我们从中应受到什么启示？一．单项选择立、自强表现的有中国有句俗话：“娇子不成器”。

意思是说娇生惯养的孩子不可能成为有用之才。

这警C 上中学的小明在家看见水开后喊到：“妈妈，水开啦！”小明妈妈立刻去提水。

这表明小明无论遇到什么问题，都独立的作出决定，这是自立的表现。

养成自立的生活态度，提高自理自立的能力；一、导入新课（学生朗读教材引言部分导入新课）中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。

己的事，自己干。

靠人，靠天，靠祖先，都不算好
想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？活动五：读一读，想一想：教料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程。

第三单元生活告诉自己“我能行”单元备课【教育目标】【情感、态度、价值观】1、尊重爱护他人，不做有损人格的事；2、正确对待生活中的困难和问题，努力克服依赖心理。

3、养成自尊自爱、自信自立的生活态度，树立人生当自强的观念。

【能力】1、正确认识自尊自爱，提供辨别是非的能力，学会自尊。

2、能够克服自卑和自负心理，逐步让自己自信起来；3、提高自理、自立的能力，学会自己的事情自己做。

【知识】1、了解自尊自爱、自信自立的表现及重要性；2、了解培养自尊、自爱、自信、自立、自强品质的基本要求。

【教学重点】1、自尊自爱是人人都需要的；2、培养自尊自爱品质的基本要求；3、懂得培养自信品质的基本要求；4、懂得培养自立品质的基本要求。

5、懂得培养自强品质的基本要求。

【教学难点】1、自尊自爱是人人都需要的；2、不做有损人格、国格的事；3、自信地重要性；4、少年需自立。

5、自强的重要性；【教材分析】本单元的生活主题是“做一个自尊自爱、自立自强的人”。

围绕这一主题，引导学生正确认识自尊自爱，学会自重，尊重爱护他人，不做有损人格的事；学会自己的事情自己做，努力从自尊自爱、自信走向自立自强。

【学情分析】六年级学生正值青春期，由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，因而他们的自尊感还不太稳定，多数时候他们会认为自己很多方面不如别人，自己落后于别人，需要我们从学生的生活实际出发，引导他们反思自己的日常行为，正规自己的优点和缺点，克服自卑心态，养成自尊自爱的品质。

作为新时代的中学生就要有自信、自立的生活态度，更要有坚定的意志、坚强的决心、执着的追求和崇高的理想，有一种知难而进的勇气和不屈不饶，奋发向上、顽强拼搏的精神品质。

【教学方法】在学习过程中，倡导自主学习、合作学习探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力；让学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主地学习精神。

七年级上册第4单元《生活告诉自己“我能行》教学设计七年级上册第4单元《生活告诉自己“我能行》学情分析1、进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。

学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，过去那种事事依赖他人、父母、老师的心理受到了冲击，在许多事情上主要靠自己，这就给他们的自立能力提出更高的要求。

2、正在青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过低或过高，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。

所以有必要帮助学生对自己有个清醒客观的认识，增强自信3、学生在生活学习中会遇到一些问题和困难，甚至挫折。

再加上从小在家娇生惯养，缺乏坚强的意志，怕苦怕难自控能力差，做事不能持之以恒，虎头蛇尾，半途而废等。

所以要引导学生主动锻炼意志品质有助于解决成长中的问题，促进学生身心健康成长。

七年级上册第4单元《生活告诉自己“我能行》教材分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。

教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

本节课是一节单元复习课，在这节课的开始让学生整体感悟考点，然后进行历年中考真题回顾，让学生认识中考的考试方向和方式，通过分析真题，告诉学生分析和解决问题的方法；最后进行中考命题预测。

总的来说，本节课上，我积极的组织、引导和鼓励学生，努力做到让智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，学困生消化得了，学生人人知识上有所收获，思想上有所感悟。

七年级上册第4单元《生活告诉自己“我能行》教材分析课型：复习课。

七年级上册第4单元《生活告诉自己“我能行》。

本单元主要以生活主题为统帅，进行“我能行”教育，对心理健康、道德和国情等方面的内容进行有机整合。

由七、八、九、十共四课组成，具体包括“做自尊自信的人”、“走自立自强之路”、“风雨中我在成长”、“宝剑锋从磨砺出”。

《生活告诉自己“我能行”》教案一、教学目标：知识与能力:通过阅读，交流等活动，了解自立自强表现和重要性，懂得培养自立自强品质的基本要求过程与方法通过感悟、讨论、案例分析，提高对自立自强的认识，遇到困难学会努力克服情感、态度与价值观通过体验、感悟等活动，正确对待生活的困廿和问题，勇于进取，树立人生当自强的观念二、教学重点培养自强的品质的基本要求三、教学难点：自强的重要性四、教学准备：搜集有关图片视频，自制幻灯片五、教学方法:多媒体辅助教学、案例分析法六、教学过程：（一）导入新课同学们，我们曾经学习了什么叫自立和自强的概念，请问什么叫自立？自立——就是自己的事情自己做，对于现阶段的同学们来说，就是学习上自觉、生活上自理、拜托依赖；此外，自立就是培养道德品质和心理品质的过程。

好的，这节课，我想带领同学们深入到生活当中，去感受和体悟什么才是真正的自立自强。

今天这堂活动课，课题就叫：自立自强励志成长！（二）新课讲解一、图片欣赏请同学们欣赏三组图片。

观看图片的过程中，希望同学们能够积极思考，要能够从图片中的主人公身上，发掘到值得我们学习的东西。

提出这三组图片中的主人公，有什么样的共同特点？（身有残疾，四肢不健全）虽然上天对他们不公平，让他们失去了自己的双臂或者双腿，但是他们凭借自己的坚强的意志在各自的领域，都取得了骄人的成绩。

下面我们进一步走进他们，进一步了解他们。

、陈州，1983 年出生于山东临沂市苍山县，著名励志演讲家、残疾歌手。

6 岁父母离异，8 岁流浪四方，13 岁从火车上摔下失去双腿，18 岁学会唱歌，并以木盒为腿，从四处乞讨到流浪卖唱，他用歌声行走中国，走过全国700 多个城市，他凭借双臂曾经成功攀登华山之顶。

如今娶妻生子，过上幸福小康生活，从无腿乞丐成长为一名中国励志演讲大师。

二、无臂钢琴师刘伟【简历】“要么赶紧死,要么精彩地活着！”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言.刘伟10 岁时因一场事故而被截去双臂；12 岁时,他在康复医院的水疗池学会了游泳,2 年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16 岁他学习打字；19 岁学习钢琴,一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7 级水平；22 岁挑战吉尼斯世界纪录,一分钟打出了233 个字母,成为世界上用脚打字最快的人；23 岁他登上了维也纳金色大厅舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹.三、第三幅图片是一对身残志坚的青年舞蹈明星。

思想品德七年级下《我能行》教学反思思想品德七年级下《我能行》教学反思作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的思想品德七年级下《我能行》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

今年3月14日，在海南省教培院李洪山主任的亲自指导下，澄迈中学初一年级政治备课组对思想品德七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第一框《我能行》进行了集体备课活动，并由本人采用导学案的教学模式展示此节课。

课后，李主任对这节课进行了点评，并指导我们进行反思，在李主任的指导下，我们对这节课做了修改，并进行了第二次备课，通过第二次备课，我们对导学案这种课堂教学模式有了更深的认识。

现把反思记录下来，希望通过课后反思能对我们今后的教学工作有更大的促进作用，以求提高课堂教学效果，更好地服务于学生。

一、在课堂导入方面本节课以疯狂英语李阳教师的人生经历导入此课，因为前几天李阳老师在我校做了精彩的演讲，在此次演讲中，学生记忆最深的一句话：我不是人，我是神！所以，这堂课能从学生身边发生的事情导入，此导入贴近学生，使学生真正有自己的体验，容易引起情感的共鸣，激发学习兴趣。

但由于没有当时演讲的视频，无法重现当时感人的场景，因此，在引起学生的情绪共鸣方面，这节课还是做得不够的，在这一方面还需寻找更有效的方法来感动他们，从而达到情绪共鸣，为本节课的学习做好铺垫。

二、在小组讨论交流学习方面本节课还是存在着一些不足，为了每个学生的成长，为了保证全体学生都积极参与课堂讨论和思考，我们今后除了通过抢答鼓励学生回答问题的同时，还需采用更多的方法，比如，规定任务，让不同小组分别完成展示，评判，分析，纠正，补充等任务，还可以进行小组辩论等方法，充分调动全体学生参与思考问题，真正做到把课堂还给学生让他们做学习的`主人。

三、在导学案的设计方面能从学情出发，根据学生的年龄特点，遵循教育教学规律，安排各个学习过程，体现了学生为主体，教师为主导的理念。

《我能行》教学设计课标要求了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，养成自信的生活态度。

教学目标：1、知识目标：知道自信的含义以及自信、自卑、自负之间的区别。

2、能力目标：能区分自信、自负、自卑；能正确评价自己。

3.情感和价值观目标：肯定自我，悦纳自我。

树立基于对自我的正确认识基础上的自信生活态度。

在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。

教学重点：自信的含义。

教学难点：自信、自负、自卑的区别。

学情分析：正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确的看待，以致形成自卑或者自负的不良心理。

而在自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们的学习、生活中出现问题，如偏激、易怒、嫉妒、迷惘等。

这些问题的解决之道就是帮助学生对自己的能力、价值有清醒的认识，树立与增强自信。

自信有助于成功，学生只有树立自信，才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

设计理念：以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。

通过创设情景，采取互动式教学，为学生创造愉快与和谐的学习气氛，给学生创造自信的机会，培养他们的自学能力和创新精神。

教学课时：1课时教学过程:导入新课：今天我们已经进入了名副其实的微时代。

我们刷微博、微信，看微电影、微小说，今天老师给大家带来了一个微电影的广告，别小看这个广告，里面可蕴含着大智慧。

（播放视频—相信自己）提问：广告看完了，同学们看得都很专注，有什么启发吗？（学生发言）师：同学们说得都非常好。

陈进、李霜和安东三个普通而平凡的人，相信自己，并通过一定努力，从而创造了生命的奇迹。

看来相信自己是一种信念，有一种神奇的力量。

你们想不想让自己的生命产生奇迹？那就大声的告诉我自己“我能行”（出示课题）教学过程：人都是有潜能的，每个人的能力都是一座待开发的金矿，价值连城，蕴藏丰富。