北碚区晏阳初中学2011年秋校本课程开发工作小结

镇试点教育校本课程开发小结_教育教学小结工作总结镇试点教育校本课程开发是落实新课程改革和加强学校办学自主权的具体举措。

我们在这项工作中，追求的不仅仅是课程的丰富与深度，更重要的是要落实素质教育的理念，加强学生的综合素质培养和实践能力提升。

以下是我在这项工作中的一些深刻体会和小结。

一、提高课程开发质量，精细计划实施方案在开始课程开发的时候，我们首先明确了开发的思路和方向。

我们从学生的兴趣点、实际需求和学科特点出发，制定了详细的开发计划和实施方案。

在实际的开发过程中，我们分别从教师、学生、家长和社会四个方面考虑，相应地调整和完善课程内容和教学方式，确保课程能够最大程度地满足学生的需求，增强他们的学习动力和兴趣。

二、加强教师培训，提升教学水平培训是提高课程开发质量和教学水平的重要环节。

我们为参与课程开发的教师们组织了系列培训，包括理论和实践相结合的课程、学生能力测试和激励机制等。

通过培训，我们帮助教师掌握课程开发的方法、技巧和原则，增强他们的教学能力和控制力。

同时，通过学生能力测试，我们帮助教师了解什么样的教学效果能够最大程度地满足学生需求，并通过激励机制提高教师的授课热情、激发他们的教学激情。

三、重视实践环节，提升学生实践能力教育校本课程要重点培养学生的实践能力，这个环节要贯穿整个课程的设计和实施过程。

为了提高学生的实践能力，我们设计了多种实践活动，如社会调查、实地考察等，让学生身临其境地感受生活和社会的真实情况。

在实践过程中，学生不仅了解到现实生活和社会，也得到了很好的锻炼。

他们的实践能力和自主学习能力得到了提高，这将对他们未来的学习和工作产生重要的帮助。

四、加强课程管理和评估课程管理和评估也是推动教育校本课程发展的重要支撑。

我们建立了严格的课程管理和评估机制，对课程的设计和实施过程进行严格把关，对学生的学习成果进行全面的评估。

同时，我们建立了完善的课程考察制度，对教师的课程授课技能和学生的学习进度进行全面的评估，从而为教育校本课程的发展提供坚实的保障。

校本课程开发工作总结次在全省义务教育课程改革实验推进与培训工作会议上，李永成校长作了题为?积极进展课程建立，促进课改深化开展?的典型发言。

发言的中心就是校本课程开发问题。

为了实在搞好校本课程开发工作，我校制定了?校本课程开发施行方案?，并及时付诸施行、实验。

现将这一工作的进展情况做以简要总结。

一．开发?发色证书?教育课程。

?绿色证书?教育课程是宁安市的特色课程。

我校从进步学生技术素质和创业才能出发，在绿证教育中突出了劳动教育和农业技术教育、丰富了学生的情感体验，培养了劳动观念，磨炼了意志品质，树立了艰辛创业的精神，到达了以劳树德，以劳增智的目的。

在绿证教育教材的使用上，我们除选学国家、省、市教材外，校绿证教育指导小组还结合本地实际自编了?甜葫芦栽培技术??西爪栽技术?、?蛋鸡饲养管理?等教材，供学生选学。

在教学过程中做到了教、学、做合一。

学校科研组把绿证教育研究作为十五科研课题，目前正在实验研究之中。

二、开发传统工程教育课程。

我校的传统教育工程较多，并形成系列。

如：清明节祭烈士墓，宣讲当地英雄事迹，并以?编怀先烈，立志成材?为内容进展演讲比赛，五四青年节举办以发奋读书，报效祖国为主题的朗读会；七一以党的伟大历程为主题进展歌咏比赛；国庆节以巨变的祖国为主题举办征文比赛等等。

通过这一系列活动，使学生受到了极好的爱国主义教育，并从中到了一定的知识。

三、开发特长教育课程。

我校从艺术、体育、技能三方面入手，创办了13个特长班，4个专业班，学生根据自己的爱好、特长选学，每周三下午统一时间开课。

在安排上做到了有教师、有教材、有场地、有课时、有作业。

在管理上做到了有专人负责，有统一考核。

这些特长课较好地激发了学生情趣，展示了学生个性，发挥了学生特长，培养了学生才能，受到学生的普遍欢迎。

通过一个阶段的校本开发与施行，使教师的观念行为发生了变化，新课改的理念，全新的课程观，教学观，学生观，评价观在教师中形成共识并能转变为自觉的教学行为，涌现出了一批新课改施行和课程建立创新型教师。

给山区孩子的礼物领雁工程办公室李协良2012年秋，因年龄原因，院长“下野”。

得评估院领导对我多年的了解和信任，接任领雁工程办公室主任，与山区的校长、教师和孩子们打交道。

这项工程，是评估院工作内容的一部分，他融入了评估院的第一个五年。

上任伊始，我参与了一个会——市教委主持的领雁工程开县会议，召开了一个会——领雁工程中后期工作会议，在江北区渔嘴中学召开。

此后开始了这学期长达两个多月的项目调研、工作协调和矫正督促。

最先去到的是距离最偏远、条件最艰苦、交通最不方便的渝东北、渝东南两个最大山区。

走完这两个山区，顿感肩上的担子沉重，脑海里时常浮现的是儿时所受教育的场景和现实的比较，心中常常涌现出某种酸感。

现时最大的不同，是政府给了一顿午餐，孩子们能吃饱，不挨饿，除此之外，其余变化不大，教师的理念、教学的方式、教室的条件，重复着当年的故事，超额大班还有91名学生的。

对我这位在山区长大在山区接受基础教育而在城里工作了近三十年的专家，对党和政府强力推进教育公平，要求城乡统筹，逐步缩小教育差距，是最大的刺激，也是最深的理解。

这次调研，陡增了我对山区教育的情感和敬重，内心里平添了几分对山区孩子的责任和义务。

领雁工程引进以上海、北京等沿海教育发达地区为主的优秀校长和教育专家团队，以城区优秀学校校长为主的示范帮扶团队，以评估院专家为主的监测评估团队，在项目工程的协调下，大家集思广益，群策群力，以求实的态度，扎实的工作，从不同侧面整合力量，力求尽快改变这种落后的教育现状。

这是一件得天理、得民心、益后代的好事和实事。

受市教委的委托，评估院对领雁工程倾注了全力，包括工程实施的整体设计，工程理念的提出，实施路线图，阶段目标，评估框架等。

为了工程实施的各个方面能及时达成共识并有效推进，评估院提出并坚持了领雁工程“月研究”工作机制。

在工程实施可能出现偏差时，是评估院领导在调研的基础上进行了调整；在工程推进出现疲软时，是评估院在集思广益的基础上，增添了新的措施；在工程需要总结提炼时，是评估院调整力量，研究总结，及时进行了宣传推广。

七彩阳光闪耀校园——重庆市“领雁工程”项目（校本课程篇）——重庆市“领雁工程”项目推进义务教育优质均衡发展主持人的话为促进农村中小学内涵发展, 整体提高城乡学校教育质量，从2009年开始，由重庆市教委管理、重庆市教育评估院指导、上海方略教育机构提供智力支持，重庆市选择城镇优质学校和农村学校建立发展共同体；并以“课堂教学改革、校本课程建设、养成教育、校园文化建设”为四项主要任务，实施了以“新学习”为核心理念的农村中小学“领雁工程”。

江北区鱼嘴中学阳光·三品文化育人让校园灿烂2003年，我出任鱼嘴中学校长，面对“地处边远面积狭小、队伍缺编素质不高、生源质量每况愈下”等诸多窘境，经过多次外出学习，反复研究、论证，确立了“阳光教育、和谐发展”的办学理念，并逐步构建了阳光·三品文化育人体系。

阳光·三品文化育人体系就是以阳光为核心理念，以有品位的学校价值文化、有品质的课堂教学文化、有品德的师生行为文化为内容，不断拓展学校育人功能的广度和深度，提升师生的激情与幸福。

一、打造有品位的学校价值文化我们以“光亮温暖，营养生长；光彩辉煌，品味锤炼；光明正义，幸福和谐”作为学校文化的价值取向，确立“为每个学生提供适合的教育”的办学宗旨。

我们把“为每个学生提供适合的教育”解读为：面向全体，关注差异；尊重情感，阳光幸福；全面发展，释放潜能。

为此，我们将“创阳光品牌名校，办学生适合教育”作为学校的价值愿景。

以“立志拼搏，尚礼感恩”正校风；以“尊师勤学，博识善教”兴学风；以“爱生敬业，快乐鱼中”振教风。

实施“头脑风暴更新观念、试点探索总结经验、稳步推进形成特色”的学校文化策略，抓住班级文化建设这个核心，不断构建我校核心价值体系，提升学校价值文化的品位。

二、打造有品质的课堂教学文化我们通过实施“阳光·5S课堂”来彰显“阳光课堂，自主学习”的本质，以此提升课堂教学文化的品质。

“阳光·5S课堂”的含义是：“5S”代表的是课堂的五个最基本的元素，即自主学习(Studying Independently)、合作探究(Squad Cooperation & Inquiry)、展示反馈(Show & Feedback)、归纳检测(Summary & Check)、巩固提升（Strengthen & Improvment）。