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《秋天的雨》第二课时教案教学内容：《秋天的雨》第二课时
教学目标：
1、掌握短文中词语对意思的理解
2、初步了解秋天雨的特点
3、初步体会秋雨的魅力
重点：感受秋雨的魅力
难点：理解短文中词语的意思
教学方法：讲授、讨论
教学准备：多媒体、复习词汇
一、复习词汇
1、带来
2、掠过
3、憔悴
4、细似
5、阵阵
6、散发
7、沉静
8、细碎
9、沐浴
10、翻腾
二、讨论导入短文
1、让学生大声朗读一遍短文，及时指出不熟悉的词汇；
2、让学生自行分析短文，根据文章内容推断词义；
3、学生分角色演出短文，赋予人物不同的态度，在表演中理解短文的内容；
4、通过诗词让学生体会秋雨的韵味；
5、小组讨论：你最喜欢的季节是什么季节，为什么？
三、设计活动
1、语文老师播放一段关于秋天雨的动画，充分体现秋雨的真实状态，让学生感受秋天雨的魅力；
2、语文老师结合课文，播放与秋雨有关的歌曲，让学生用自己的方式感受秋雨带来的那份令人沉静的心情；
3、语文老师准备一些关于秋雨形容词的图片，让学生根据图片，引发情感和灵感，给秋雨加上自己的色彩；
4、语文老师准备与秋雨相关的小诗，并让学生尝试编写秋雨相关的诗句，完成一首秋雨小诗。
四、当堂总结
1、师生共同把篇《秋天的雨》中词语的意思一一总结出来；
2、引导学生总结学习短文中秋雨的特点；
3、对学生作品进行点评，给予赞扬和鼓励；
4、引导学生归纳总结学习本节课的重点难点。
一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁、紧”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片、板书等，理解课文内容，体会秋天的美丽及作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，积累好词好句。
3. 体会秋天的美丽及作者对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，积累好词好句；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：体会秋天的美丽及作者对秋天的喜爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆上一课时学习的内容，激发学生对秋天的喜爱之情，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子；教师指名读课文，检查学生的朗读情况；全班齐读课文，进一步理解课文内容。
3. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，注意读音和书写；学生自主积累好词好句。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过多种阅读形式结合图片、板书等，理解课文内容，体会秋天的美丽及作者对秋天的喜爱和赞美之情。
5. 感悟秋天：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对秋天的感受，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
6. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 词语：清凉、留意、颜料3. 作者：张籍4. 内容：秋天、雨、清凉、留意、颜料七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 熟读课文，进一步理解课文内容。
3. 结合生活实际，谈谈自己对秋天的感受。
八、课后反思1. 本节课学生能积极参与课堂活动，教学效果良好。
秋天的雨第二课时（教案）一、教学目标1.了解秋天的雨，理解其形成原因；2.掌握秋天的雨对大自然和人类的影响；3.通过阅读秋天的雨，培养学生对大自然的关注和敬畏之心，激发学生的好奇心和想象力；4.提高学生的阅读理解及口语表现能力。
二、教学重难点1.教学重点：阅读理解；2.教学难点：学生如何将所见所学与生活实践相结合。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.请学生观察外面天气，问学生在秋天经常会有哪些天气现象；2.引导学生思考秋天的雨与其他季节的雨有何不同。
2. 阅读篇章（15分钟）1.师生共同朗读《秋天的雨》一文，边读边停，师生交流所感所想；2.教师组织学生在文中圈画出秋天的雨对大自然、人类的影响；3.学生自读篇章，并在书中圈画出自己感兴趣的内容，并记录下自己的疑惑。
3. 听说练习（20分钟）1.教师带领学生模仿篇章读音，感受语言的音美、意蕴；2.学生放声朗读课文，并结合圈画内容，讲述秋天的雨对大自然和人类的影响；3.学生与同桌进行对话练习，交流自己的感受和理解。
4. 想象绘画（20分钟）1.教师先放一些音乐，营造出秋雨的气氛；2.学生想象自己正处于秋雨之中，描述所看到的景象；3.通过想象，学生用画笔将自己的想象画下来。
5. 总结（5分钟）1.教师邀请部分学生分享自己的想象画，并分享自己在阅读中的体验；2.教师强调秋天的雨对于人类和大自然的重要性，激发学生保护环境的责任感。
四、课堂反思本节课注重引导学生通过阅读探究秋天的雨的形成原因及对大自然和人类的影响，通过想象和绘画来深化学生对大自然的关注和敬畏之心。
但是，教师认为在听说练习环节时，可能需要更多关注学生口语表现的纠错和提高。
同时，在想象绘画环节上，应鼓励学生更多运用自己的想象力，帮助学生打开想象的局限，挖掘学生的潜能。
《秋天的雨》第二课时教学设计（通用12篇）《秋天的雨》第二课时篇1教材分析：首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。
教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情，名为写秋雨，实则写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。
从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学情分析：一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学三年级学生的学情进行了分析。
三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。
教学目标1、知识与技能目标能正确认读本课字词，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、过程与方法目标体验朗读技巧，丰富学生想象。
培养学生语感悟和审美情趣，提升鉴赏美的能力。
3、情感态度价值观目标引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、热爱大自然的情感。
教学重点:有感情的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点:引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。
教法学法:1、情景教学法：2、情感朗读法：3、自主探究法：教学过程（一）情境导入，引出题目“春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。
同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗/？那么我们一起走进《秋天的雨》吧”【设计意图】：采用情景教学法导入课题通过画面和音乐的的渲染，学生们受到了美的熏陶，也对秋天产生了好奇。
（二）初读课文，整体感知1、对词的积累出示词语：五彩缤纷、钥匙、菠萝、柿子、衔着、趁机、喇叭、衣裳、清凉、留意、扇子、凉爽、炎热、轻轻地、香香的、甜甜的、厚厚的五彩缤纷、飘哇飘哇、扇哪扇哪、舒舒服服、油亮亮、睡大觉抽读——加动作读——我比你猜【设计意图】：三年级学生已初步具备自学生字的能力，教学中主要采用了课前预习、课中认读、交流，课后拓展，在运用中巩固方法，培养学生的预习习惯；在读动词时学生边读边做动作从而更好的理解词义。
秋天的雨第二课时（教案）三年级上册语文部编版
教学目标
1.了解秋天的雨会为大地带来哪些变化
2.通过课文学习，培养学生的阅读欣赏能力，使其学会感受文学美感
3.在学生自主阅读中，促进学生语言、思维、情感和审美的发展
情境导入
让学生观察下面两幅图片，了解秋天的雨对大地的影响。
（图片内容包括：从秋叶变黄、落叶飘飘、花儿凋谢到撒满大地的露珠等）同时播放《秋天的雨》的音乐，营造出秋天的雨的氛围。
教学步骤
第一步：课文阅读
1.请同学们听老师读一遍《秋天的雨》。
2.再次阅读，让学生跟着老师读，鼓励学生表现。
第二步：课文理解
1.请学生们合作讨论，回答以下问题：
•课文中的“秋天的雨”给人们带来了哪些益处？
•为什么文章开头提到了怕冷和北风？
2.学生们共同回答问题，并老师在黑板上记录学生们的答案。
第三步：选读讲解
1.请同学们自由选择其中的一段，然后读给同桌听，互道感受。
2.学生们向大家介绍自己所读的段落，老师针对不同段落，进行讲解和点评。
第四步：感悟书写
1.请学生们用自己的语言，写出自己的感受，可以是对整篇课文的感悟，也可以是对自己所读的段落的感悟。
2.请同学们将自己的作品向全班同学展示，最后老师予以评审。
教学反思
本节课通过启发学生对秋天的雨的观察，引导学生倾听自然，了解秋天的雨对大地的作用，并通过阅读文学作品的方式使学生感受到文学的美感。
在这个过程中，学生充分发挥自己的语言、思维、情感和审美能力，进一步提高了学生的阅读能力和文学素养。
同时，选读讲解的部分有利于学生自主阅读的习惯养成。
秋天的雨教案第二课时以下是一份以秋天的雨教案第二课时为主题的教学教案：一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 理解课文内容，感受秋天的美好。
3. 学习文中的写作方法，能进行简单的仿写。
二、教学重难点1. 重点：通过朗读，感悟秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱之情。
2. 难点：理解文中一些含义深刻的句子，学习写作方法。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步感受了秋天的雨，这节课我们继续走进秋天的雨。
谁来说说，秋天的雨给你留下了什么印象呀？生：很美。
生：很有趣。
师：那我们就再次走进课文，去细细品味。
请同学们自由朗读课文，找出你觉得最能体现秋天雨特点的句子。
（生自由朗读）师：谁来说说你找到的句子？生：我找到“它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树”，我觉得这句话写出了秋天的雨带来了很多颜色。
师：说得真好，那你能读出这种色彩斑斓的感觉吗？（生读）师：读得真不错。
那这句话里都有哪些颜色呀？生：黄色、红色、金黄色、橙红色。
师：还有吗？生：还有绿色，课文里说松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。
师：对呀，同学们观察得真仔细。
那除了颜色，秋天的雨还带来了什么呢？生：好闻的气味。
师：对，那都有哪些气味呀？生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。
师：哇，这么多香甜的气味，我们一起闻一闻吧。
（带领学生做闻的动作）师：这么美的秋天，这么有趣的秋雨，我们一起再来读一读课文吧。
（师生齐读课文）师：同学们，秋天的雨还会带来什么呢？我们也来仿照课文说一说。
生：秋天的雨把紫色给了葡萄。
生：秋天的雨把粉色给了牵牛花。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解课文，感受秋天的美好。
学生们积极参与，发言踊跃，课堂氛围较好。
但在仿写环节，部分学生的思维还不够开阔，今后要加强这方面的训练。
同时，在朗读指导上，还可以更加细致，让学生通过朗读更好地表达情感。
6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。
3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。
三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。
五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。
那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。
2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。
找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。
2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。
3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。
过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。
2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。
出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。
”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。
4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。
出示田野、橘子和柿子图片和句子。
橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。
出示菊花图片和句子。
“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
《秋天的雨》教案第二课时（精选17篇）《秋天的雨》教案第二课时篇1学习目标:正确,流利,有感情地朗读读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.读懂课文内容,感受秋天的美好.积累好词佳句,背诵写得优美的句段.学习重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图.学习难点:理解课文优美的语言.理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和感情.复习导入同学们,上一节课我们已经初步读过了《秋天的的雨》,你还记得秋天给你留下了什么印象吗秋天的大门打开了,意味着秋天到来了,它来得不知不觉,你还记得为什么吗谁愿意读一读第一自然段齐读.这节课我们就一起来继续学习《秋天的雨》学习课文第二自然段哪些同学喜欢第二自然段的请喜欢这一自然段的同学一起来读一读.刚才同学们读的时候有没有发现在个词特别好你能不能用其它词来代替它这些词都是说明颜色多,并且很漂亮的,咱们课文的第二自然段就藏着很多漂亮的颜色,下面请同学们默读课文,把它们找出来.你找到了哪些漂亮的颜色第二自然段中这些漂亮的颜色分别给了谁孩子们请你大声地读一读第二自然段,注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子还可以多读一读.我们来交流一下吧.谁喜欢读银杏树这一句你为什么喜欢这一句还有谁喜欢这一句你见过银杏叶吗翻开书138页,是不是真的很像小扇子呢你喜欢它吗谁再来读一读这句刚才我们通过想象将银杏叶的样子把"扇呀扇呀"读好了,整个句子都像被读活了一样,谁能用刚才的办法把下一个句子也读好,自己先练一练.在读"飘啊飘啊"时有意放慢了速度,为什么这样读怪不得他读得那么好,原来是一边读,一边眼前有画面,我们也来学学他,一边想象一边把这句话美美地读一读.谁愿意先试一试谁还想读自己喜欢的其它的句子.这一片金色的海洋告诉我们一个喜讯,他在告诉我们什么田野里丰收了,果园里怎么样呢谁来读读果园这一句这果子在树上也在报告一个好消息,是……让我们带着丰收的喜悦一起来把这两个句子连起来读一读.谁还有自己喜欢的句子花仙子的颜色可多啦,你能从课文的哪儿知道呢她只有这几种颜色吗你猜她还有什么颜色谁来当当花仙子,把这个优美的句子读给大家来,让我们一起来当当花仙子.齐读"菊花……"一句.刚才我们走进了绵绵的秋雨,看到了银杏树,枫树等等,万事万物都很美丽,接下来,老师想同学们用朗读把这些事物变得更加美丽可以吗秋天的雨给我们带来的颜色可不止这几种,让我们也学学课文的样子,说几个优美的句子吧(出示:秋天的雨,把像)谁能把这个句子补充完整自己先练一练,然后再交流.同学们,在你们的帮助下,秋天变得更加美丽了,秋天的雨真是有一盒学习第三,四自然段秋天的雨除了有颜色,还有好闻的气味和好听的声音,分别藏在我们课文的第3,4自然段中,下面请你愿意先感受哪方面就先把这个自然段读一读.好了,我们来交流一下吧.你愿意先感受哪个方面我们仿佛闻到了香香甜甜的味道,这香香甜甜的味道把小朋友的脚怎么了它是怎么勾的谁再来读读这句话谁愿意听好听的声音这个小朋友读的可是一幅活的画,你听小雨点滴答滴答,它告诉大家,喳喳,谁在叫它在干什么吱吱,谁在叫他在……青蛙怎么叫他在……松柏穿上了……杨树,柳树的叶子……它们都在……这节课我们跟着秋雨轻柔的脚步,起飞进了美丽神奇,富有活力的秋天,秋天的雨,读……四,学习最后一个自然段1,让我们把丰收的喜悦,满心的欢乐用朗读传达给在场的每个人吧.五,拓展1,让我们乘着歌声的翅膀,走出课堂,走进大自然,走进多姿多彩的秋天好吗请同学们拿出纸和笔,描绘你看到的或者想到的秋天.板书设计:11,秋天的雨五彩缤纷欢乐的歌一把钥匙香香甜甜告知冬天丰收的歌《秋天的雨》教案第二课时篇2一、谈话激趣，导入新课。
秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。
2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。
3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。
教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。
2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。
教学准备1.课本《秋天的雨》。
2.绘本《落叶树下的小小班级》。
3.PPT。
4.学生自备笔记本和笔。
教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。
>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。
步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。
2.学生自主阅读课文。
步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。
> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。
2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。
3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。
步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。
2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。
步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。
2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。
教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。
同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。
部编版三上《秋天的雨》第二课时教学设计第一篇：部编版三上《秋天的雨》第二课时教学设计《秋天的雨》教学设计【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学课时】第２课时【教学流程】一、走近秋天1、激趣导入同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？（1）课件出示小诗: 秋天的颜色谷子说:“秋天是（）的。
” 高粱说:“秋天是（）的。
” 棉花说:“秋天是（）的。
” 土地说:“秋天是（）的。
” 小朋友说:“秋天是（）的。
”秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的”，想不想去看看？让我们一起来走进《秋天的雨》”（2）听录音，一边听，一边小声跟读。
看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
2.复习词语现在，我们把本课的生字请出来，请同桌配合读，待会儿老师来抽读。
课件出示:“钥匙，五彩缤纷，一枚枚，争着，勾住，喇叭，厚厚，一曲，丰收。
” 抽生，同桌读。
齐读。
三、整体感知1、再读课文，和伙伴们交流，在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。
提示中心句可以关注每段开头和最后一句，这里刚好是每段第一句。
（1）根据生的回答，课件出示中心句:秋天的雨是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。
齐读（2）引导生关注列出的中心句，找出课文的结构。
引导发现，是总——分——总的结构，并板书。
（3）再请同学们思考，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？关注课件分写句子，引导得出。
秋天的雨第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课读的课文为部编版语文三年级上册《秋天的雨》第二部分，主要内容包括：1.秋雨如何下；2.秋雨带来的美好；3.秋雨对人们的影响；4.感恩心情的重要性。
二、教学目标1.能够听懂和朗读《秋天的雨》第二部分的内容；2.能够理解秋雨的特点，以及带来的美好；3.能够感受秋雨对人们的影响与感恩心情的重要性；4.能够合作完成文本阅读活动和情感表达活动。
三、教学重点和难点教学重点1.培养学生积极向上的情感态度，感恩身边的人和事；2.善于运用多种阅读技能加深对文章的理解。
教学难点1.帮助学生理解“感恩”这一抽象概念；2.培养学生视角转换的能力，突出秋雨助力大自然生长的特定。
四、教学过程1. 课前准备1.1 教师准备1.PPT或黑板准备；2.保证教室空气新鲜并有舒适的温度；3.课前将课文和教学活动材料复印，准备好给每个小组。
1.2 学生准备1.完成课前作业；2.带好雨具和伞。
2. 导入1.在黑板或PPT上播放秋天下雨的图片，并播放相应的声音。
问学生：“大家是否喜欢下雨天？”2.引导学生发表个人看法，并引起讨论。
3.引导学生思考秋天下雨与春天下雨的不同之处，并引导学生预测本课的内容主题。
3. 阅读3.1 阅读教学1.将学生分为小组，在小组内自由阅读第二部分的内容，并合作讨论问题；2.自由讨论后，每个小组展示自己的观点和思考，并展示给全班；3.整合每个小组的内容，引导学生理解秋雨的特性和带来的美好；4.引导学生理解秋雨的作用：滋润大地，助力生长。
3.2 阅读活动1.以小组为单位完成文本阅读活动：根据文章提供的关键词，理清文章的思路；2.英语阅读活动：将文章中生词翻译，并向全班进行简短的阅读报告；3.情感表达活动：节后班会活动中，鼓励学生欣赏生命中美好的事物，并表达自己的感恩之情。
4. 小结1.引导学生总结所学到的知识，深化对秋雨的理解；2.引导学生体会感恩的心情，珍惜自己的生命和身边的人、事、物；3.帮助学生将所学内容和实际生活联系起来，并做出具体表现。
6秋天的雨第二课时课时目标1.品读课文，体会秋天的美。
背诵第2自然段。
2.结合课文内容，运用多种方式理解“五彩缤纷”等重点词语的含义。
3.能发挥想象，仿照例句写句子。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.复习三个总起句，朗读回顾。
过渡：通过上节课的学习，我们知道了课文分别从三个方面来写秋天的雨，都是什么呢？看看第2到第4自然段的第一句，我们把这样的句子叫什么？（总起句。
）一起读一读。
3.教师过渡，导入新课。
二、研读课文，重点探究品读秋雨的清凉、温柔。
1.指名读第1自然段，引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？2.集体交流，激发情趣：秋天的大门被秋雨打开了，我们走进了秋天。
想象一下，我们看到了什么？听到了什么？你觉得还有什么？预设：学生自由发言，教师要注意培养他们对自然的观察能力，并引导他们用上平时积累的词句进行表述，为下面的学习内容做铺垫。
3.齐读第1自然段。
品读秋雨的五彩缤纷。
1.学生自由朗读第2自然段。
思考：大方的秋雨姑娘把颜色都给了谁？在书上画一画，再交流反馈。
2.出示秋天色彩绚丽的图片，引导学生交流自己喜欢的句子。
教师相机点拨重点语句。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
预设：出示银杏、枫叶图片，让学生自由表达看到了什么、感受到了什么、想到了什么，引导学生抓住“像……”“一枚枚/一把把”“扇哪扇哪/飘哇飘哇”感受作者的喜爱之情。
再朗读体味。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
预设：出示金色田野的图片，引导学生描述想象。
如：“秋风拂过，麦浪翻滚，像是在欢呼自己的成熟，像是在呼唤人们赶快来收割。
”再朗读体味。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
预设：利用“（）的菊花”填空，引导学生积累颜色词。
秋天的雨第二课时【课时目标】1.会写“清凉、留意”等14个词语。
2.能有感情地朗读课文，知道课文从哪三个方面描写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
3.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学过程】一、整体感知，理清结构1.上节课我们感受到了秋雨的清凉和温柔，打开秋天的大门，秋雨给我们带来了什么呢？课件出示19：教师引导:大家可以找一找关键句子。
预设：生可能会找到2—4自然段的第一句。
教师引导：大家找到了每个自然段的第一句，整个自然段都是围绕第一句话，把它写具体的，这样的句子，我们把它叫做总起句。
教师引导：你能用一个词语来概括一下每个自然段讲的意思吗？预设：颜色、气味、声音。
（设计意图：让学生从句子入手，发现每一自然段的总起句，在此基础上进行提炼概括，总结出秋雨的特点，培养学生的总结概括能力。
）2.课文从颜色、气味、声音这三个方面描写了秋天。
你是想看看秋的颜色，闻闻秋的气味，还是想听听秋的声音呢？课件出示20：3.学生自主学习，小组交流二、集体交流，品读感悟集体交流，教师根据学生们的汇报相机组织学习相应段落。
1.学习第二自然段。
课件出示21：（1）交流分享感受到的银杏树特点。
你为什么喜欢这个句子。
说说自己的理由。
预设：我喜欢银杏叶，因为它像小扇子。
课件出示22：教师引导：瞧，这就是银杏叶，这里运用了什么样的修辞方法？把什么比作什么？指导朗读：作者运用的比喻准确生动形象。
谁想美美地读读这句话？用引读形式品读句子：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪——老树上的银杏叶子都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪——师小结：黄叶摇曳中，夏天走远了。
谁还想跟大家分享其他句子。
（2）交流分享感受到的枫叶特点。
生读，谈谈喜欢的理由。
课件出示23：教师引导：如果把“飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看，好不好？加上“飘哇飘哇”好在哪里？生品读体味语言。
师小结：树叶飘下来的速度很慢。
还把树叶写活了，好像真的在我们眼前飘舞。
《秋天的雨》教学设计（第二课时）第一课时：1.学习字词。
2.通读课文，把课文读流利。
通顺。
3.学习第一自然段。
其次课时学习二三四五段，读懂课文感受秋天的美妙以及课文语言的美。
学问目标：1.默读，整体感知课文从哪几方面来写秋天的？2.有感情地朗读课文，抓住秋天的特点，体会秋天的漂亮、丰收、快乐，感受秋天的美妙。
技能目标：1.通过多种形式地朗读，感悟课文。
2.积累好词佳句，体会譬如的贴切、生动，仿说譬如句。
3.初步渗透段中心句的学问和语言人格化的写法。
情感目标：1.感受秋天的美妙，抒发对秋天的赞美之情。
2.初步体会课文的语言美，激发积累语言的爱好。
《秋天的雨》其次课时教学过程：课前板书：秋天的雨〔一把钥匙〕一、回忆第一自然段，导入全文。
1.师导入：上节课我们学了第一自然段，知道秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门翻开了。
下面，让我们一起来朗读第一自然段。
学生齐读第一自然段。
2.配乐范读二、三、四、五自然段，听了教师的朗读，你觉得秋天怎样呢？〔秋天的雨把秋天的大门翻开了。
秋天是怎样的呢？请你一边观赏画面一边听教师读给你听。
〕二、整体感知全文1.学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。
〔师依据学生答复归纳：秋天多么美妙啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去观赏秋天，感受秋天。
请你翻开课本42页自由朗读二三四五自然段，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。
〕秋天是怎样的呢？请你一边观赏画面一边听教师读给你听。
这句话绽开来写，以后阅读文章时我们可要特殊留意这样的句子。
〔大屏幕出示句子〕请大家一起朗读这三个句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着特别好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。
三、抓住重点词句，品读课文。
1.抓住“五彩缤纷”，引导学生品读其次自然段，感受秋天的美为我们带来的快乐。
〔1〕自读课文。
〔过渡语：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 学生能够积累并运用文中描写秋天的词语。
过程与方法1. 通过多种阅读方式，如集体朗读、分角色朗读等，提高学生的阅读能力。
2. 通过观察图片、联系生活实际，引导学生发挥想象，理解课文。
3. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
情感态度与价值观1. 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文《秋天的雨》第二课时。
2. 学习课文中的生字词。
3. 理解课文内容，体会秋天的美好。
4. 积累并运用文中描写秋天的词语。
教学重点与难点重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 积累并运用文中描写秋天的词语。
难点1. 课文中一些抽象词语的理解，如“五彩缤纷”、“凉爽”等。
2. 引导学生发挥想象，理解课文。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备的课文、笔记本、彩笔。
教学过程导入1. 老师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 学生分享自己对秋天的感受和喜爱。
新课学习1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 老师带领学生理解课文内容，提问学生回答。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
4. 老师讲解课文中的生字词，学生记录并记忆。
小组讨论1. 学生分组，讨论课文中的秋天描写词语。
2. 每组选取代表分享讨论成果。
总结与拓展1. 老师总结课文内容，强调秋天的美好。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述秋天的景象。
3. 老师布置作业，要求学生运用课文中的词语写一段关于秋天的短文。
板书设计1. 课题：《秋天的雨》（第二课时）2. 课文内容梳理3. 秋天描写词语列表作业设计1. 运用课文中的词语，写一段关于秋天的短文。
2. 收集更多关于秋天的诗词或文章，下节课分享。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。
通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。
四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。
教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。
《秋天的雨》第二课时
【教学目标】
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、情景导入。
(多媒体播放雨声）
师：孩子们，你们听一下，嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地，走来了。
让我们一起走进这场凉凉的秋雨中，感受它带给我们的欢乐，今天我们继续品读《秋天的雨》。
生齐读课题。
二、品读课文，感知内容。
（一）整体感知。
我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?1、读一读这些词语(课件出示) 2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？秋天的雨是怎样的?在文章当中划出来并回答。
过渡:秋天的雨确实美，你们也读得非常美，现在让我们一起近距离的感受秋雨，看看它的颜色、闻闻它的气味、听听它的声音。
（二）品读第2自然段，感受秋色。
师:首先，请小朋友们睁开你们善于发现的眼晴，找找秋雨的颜色是出现在哪一自然段呢?(板书:看)
生:第二自然段
师:找得真好，秋雨有哪些颜色，它分别把这些美丽的颜色送给了谁呢?（多媒体显示)
师：你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。
孩子们，请你自由朗读第二自然段，遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。
生读自己喜欢的句子“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热；红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天
的凉爽”。
师:如果我把其中一些词去掉，读读好不好?行不行?(扇哪扇哪、飘哇飘哇)
生:假如小扇子不扇的话，它怎么能感觉秋天的凉爽呢?
生:小扇子扇走了夏天的颜色，如射罢在那里就不能扇走了。
师:说得真不错。
那现在老师请大家选择你所熟悉的秋天的一处景物，也来试着仿写这句话。
可以动笔写一写。
生1:你看，它把粉色给了牵牛花，粉粉的牽牛花像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了秋天的凉爽。
生2：你看，它把绿色给了松树，绿绿的松树像一枚枚小针，鏟呀缝呀，鏟出了一个美丽的秋天。
（教师评价）
师：看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎样？（快乐）
就让我们带着快乐的心情，一起把这两句妹妹的读一读。
（三）学习第三自然段，感受秋味。
1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！（板书：气味）它就藏在第三自然段里。
指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。
2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。
师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了？（勾住了）师：勾住了是什么意思？为什么呢？（因为水果的味太多了，太香了。
）师：假如你现在就在果园里，你最想干什么？生：（1）.我想留在果园里摘果子。
（2）.我想闻一闻所有果子的香味。
（3）.我想摘些果子回家给妈妈吃。
3、你现在的心情怎样？（快乐、兴奋）让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。
（四）学习第四自然段，感受秋趣。
过渡：秋天的雨除了有好闻的气味，它还是一个非常关心别人的好孩子呢！（师吹起了小喇叭说）秋天的雨吹起了金色的小喇叭（板书：小喇叭）它告诉大家冬天快要来了。
1、用自己喜欢的方式读第四自然段，思考小动物和植物都做了哪些准备？
2、学生汇报。
3、师生合作演动植物过冬的情景。
（五）总结感受，品悟第5自然段。
师：让我们怀着对秋雨的感激读读最后一段吧！（多媒体显示）
生齐读。
小朋友们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。
（板书：丰收欢乐）师：小朋友们，这节课我们随着秋天的雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天，知道了秋天雨的特点，那现在我们来同桌交流写一两句话来赞美一下秋天吧。
全班交流。
（六）小结，自选作业：同学们，秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天的
美景数也数不完，如果想留住这美好的景色，你可以在课后： 1、收集描写秋天的优美词句； 2、选择你喜欢的内容背下来； 3、把秋天的美景画下来； 4、仿照课文内容，也写写秋天见到的景色。
（七）板书设计
11．秋天的雨
看五彩缤纷的颜色
丰收、欢乐闻香甜诱人的气味
听充满关爱的声音。
