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《调查我们身边的生物》教学设计【教学目标】知识与技能了解周围的生物特点和生活环境，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎样做调查记录。
过程与方法培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。
情感态度和价值观培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。
【教学重点】说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
【教学难点】能引起学生关注周围生物的生存状态，从而注意保护生物资源。
【教学方法】调查法、讨论法【课前准备】学具准备：设计并打印好调查表格，准备相关文具及用具。
教具准备：学生分组情况表，调查中的注意事项通知。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对，看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。
学生回答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。
”（大部分摇头）不知道二、讲授新课：（一）探讨调查校园的方案老师活动：引导学生讨论，如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事项。
对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。
学生活动：在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。
以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
(根据校园情况，可绘制简易图。
)按1-6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。
可以口述，也可以把本组设计路线图向同学们展示。
（二）各组实地调查老师强调调查时的纪律及注意事项，并宣布调查活动开始。
在学生调查时，教师巡视，及时解决学生在调查中出现的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍学生认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。
调查周边环境中的生物教学设计说明基于学生在生活中对调查有一定的了解，但不够全面系统，所以先从在课堂对学生进行培训，使学生了解调查的一般方法以及生物的基本分类，再通过学生对校园生物的调查，第二节课学生分组汇报总结，学生和教师对各组的调查结果适当点评。
教学分析（一）教材分析《调查我们身边的生物》旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行，本节内容把提高学生的生物科学实验素养放在首位，强调学生的科学实验素养的养成，培养学生关心生物、保护环境的意识和行为。
（二）学情分析初中的学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。
在调查中，学生积极性很高，但纪律性较差，所以教师要注意多从学生生活实际出发，通过科学分组、合理安排调查路线、控制适当的调查时间等方式，使学生学习知识，又加强了学生科学实验素养的养成。
教学目标1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
课前准备学生：准备调查表格，确定调查路线，笔（有条件的可带照相机，放大镜等）。
教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查的生物状况。
幼儿园科学探索之旅：动植物生态环境观察记录引言在幼儿园阶段，孩子们对身边的自然环境总是充满好奇，他们渴望去探索、观察并了解自然界中的动植物生态环境。
从幼儿园开始，就应该培养孩子们对自然科学的热爱和兴趣，让他们在实践中学习，并且逐渐形成对大自然的保护意识。
在这篇文章中，我将结合幼儿园中的科学教育，记录一次幼儿园科学探索之旅：动植物生态环境观察的真实经历，以及对这次体验的反思和理解。
一、准备工作1.1 确定目的地经过老师的精心策划，我们的目的地是一家附近的自然公园。
这个公园地处自然环境，有着丰富的植被和动物群落，非常适合幼儿园的科学探索之旅。
1.2 制定计划在出行前，老师们为此次活动制定了详细的计划，包括活动的时间安排、带上的观察工具、重点观察的动植物等内容。
1.3 师生配合老师们在活动中会对幼儿们进行简单的科普教育，引导孩子们去观察和记录周围的动植物，激发他们的观察力和独立思考能力。
二、实地观察2.1 动植物观察在公园里，我们看到了各种各样的树木、草丛和小动物，孩子们跃跃欲试地开始观察和记录这些生物。
他们用放大镜观察昆虫，用观察本记录植物的特征和生长状态，还争先恐后地观察着小鸟和鱼类。
2.2 老师引导老师们在一旁指导孩子们如何用观察笔记录观察到的内容，给予了大量的肯定和鼓励，让孩子们充满热情地投入到观察和记录中。
三、活动总结3.1 孩子们的反馈活动结束后，我们进行了一次小结。
孩子们纷纷共享了自己在活动中的发现和体会，有的孩子发现了一种新的昆虫，有的孩子观察到了不同季节植物的变化，他们都兴奋地向大家展示着自己的观察记录。
3.2 宝贵收获通过这次活动，孩子们不仅仅学会了如何观察、记录和表达，更重要的是，他们对大自然的热爱和保护意识得到了进一步的培养。
他们明白了大自然是我们共同的家园，应该尊重和保护自然界的一切生物。
结论这次幼儿园的科学探索之旅，不仅仅给孩子们带来了愉快的观察体验，更重要的是，培养了他们对自然的热爱和保护意识。
生物调查报告_调查报告范文我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的：1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。
你知道吗?她有很多好听的名字。
不信你听我说：【学名】punic a granatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。
都能招蜂引蝶。
远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴(punic a granatum)的花。
石榴株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
蚂蚁的观察记录表日期：X年月日天气：晴朗观察地点：公园观察对象：蚂蚁今天我在公园里发现了一群蚂蚁，它们正在忙碌地搬运食物。
我很好奇，于是决定进行一次蚂蚁的观察记录。
蚂蚁的外形很特别，身体分为头、胸、腹三个部分。
头上有触角，可以感知周围的环境和交流信息。
它们的六条腿非常有力，可以让它们行动迅速。
蚂蚁们在搬运食物的过程中，我发现它们按照一定的路线和顺序进行。
一些蚂蚁会先行探路，然后返回告诉其他蚂蚁食物的位置和距离。
蚂蚁们会合作搬运较大的食物，有的在前拉，有的在后推，还有一些在旁边护卫。
我还注意到蚂蚁之间也有分工。
有些蚂蚁负责照顾蚁后和蚁卵，保证蚁群的繁衍生息。
有些蚂蚁则是专门的工蚁，负责寻找食物和建造蚁巢。
通过这次观察，我了解到蚂蚁之间的合作和分工是非常精细和高效的。
它们能够互相协作，共同完成任务，这种团结协作的精神值得我们学习。
总结：通过观察蚂蚁，我学到了很多关于生物的知识和团队协作的重要性。
我相信在以后的学习和生活中，我会更加身边的事物，不断探索和学习新知识。
幼儿活动观察记录表儿童活动观察记录表一、引言幼儿活动观察记录表和儿童活动观察记录表是教育过程中非常重要的工具，它们帮助教师记录和了解幼儿或儿童的行为、活动和情绪。
通过观察，教师可以评估幼儿或儿童的个体差异，发现他们的兴趣和潜能，进而为他们提供更具针对性的教育。
本文将详细介绍这两种记录表的设计和使用方法。
二、幼儿活动观察记录表1、设计理念幼儿活动观察记录表旨在记录和观察3-6岁幼儿的日常行为和活动。
通过观察，教师可以了解幼儿的兴趣、发展水平、学习方式以及他们在不同情境下的表现。
表格设计应简洁明了，方便教师填写。
2、观察内容观察内容应包括但不限于以下方面：（1）社交能力：是否能与其他孩子互动、分享玩具或食物、处理冲突等。
（2）情绪管理：是否能控制自己的情绪、对挫折的反应等。
（3）认知能力：对新事物的好奇心、解决问题的能力等。
（4）语言能力：表达清晰度、听力理解能力等。
生物观察日记生物观察日记是指记录生物现象、生物行为、生物形态等的观察记录。
生物观察日记是一种重要的对生物的认识和了解的途径之一，对我们了解生态系统中的各种生物及其作用，进而保护和维护生态平衡具有重要意义。
以下是我所做的一些观察记录。
6月15日今天我观察了花园里的一只蚜虫。
这种蚜虫非常小巧，身体透明，呈现棒状，无翅膀。
它们群居在叶片的背面，通过口器从植物体内吸取汁液。
通过观察发现，蚜虫的活动范围非常狭窄，大部分时间都在吸食植物汁液，极少活动。
此外，当被打扰时，它们会散发出特殊的气味，引起同种类的呼应。
6月20日今天我观察了一只雨燕飞翔的过程。
雨燕是一种常见的候鸟，在夏季来到我国繁殖。
它们的翅膀弯曲，呈现如同飞行棒状的形态，能够非常迅速的在空中滑行。
这种滑行时通过翅膀的移动来产生空气动力学效应，同时也会产生一个高频的叫声，用来制造干扰和警告。
由于它们长时间在空中飞行，因此并不懂得如何在地上行走。
6月25日今天我观察了一只狐狸的活动。
狐狸是一种猎食动物，在夜间活动。
它们的活动范围非常广泛，在丛林和城市间都有其足迹。
我在观察时注意到，狐狸的视力非常灵敏，能够轻松发现人类的活动。
它们捕食的对象包括老鼠、兔子、鸟类等等。
此外，如果狐狸感到威胁，会产生类似狼一样的哀嚎声，用来警告其他猎食动物或警告人类。
7月01日今天我观察了蝴蝶的繁殖过程。
蝴蝶通过触角和视觉信号来寻找配偶。
雄性蝴蝶会扇动翅膀，以吸引雌性蝴蝶。
同时它们也会排放一种特殊的气味，这种气味能够被雌性蝴蝶察觉到。
然后两者经过一段时间的接触和交流之后，进行繁殖。
蝴蝶的卵产生在叶片之上，它们经过孵化和变态之后，会变成蛹，再蜕变成成虫。
7月06日今天我观察了栖息在水中的水蚤。
水蚤的身体呈现扁平形状，同时拥有两只很长的天线。
它们的活动能力非常强，同时能够快速的适应环境变化。
水蚤在水体中游泳时，通过跳跃的方式获得动力。
当它们受到威胁时，会释放防御性的气味。
综上所述，生物观察日记能够帮助人类更好的了解生态系统中各种生物的运作模式、行为规律等等。
捕虫草观察记录卡一天，我吃完早餐就跟小伙伴一起出去玩了，我们看见一天长长的黑线，这是什么东西呢!原来是蚂蚁啊，它们是在干嘛呢?我看了看，原来是再搬家啊，蚂蚁搬家就代表快要下雨了，我之所以喜欢蚂蚁，因为它能给我提示。
所以我很喜欢蚂蚁，蚂蚁可以感应前面有没有敌人、是不是我们这个族群的，刮风、下雨、打雷、都能感应到。
今天，我和爸爸、妈妈一起至唐家共乐园回去看风景。
在黄腊石旁边存有一只青虫在吐丝，缠在半空中，我看看了看看地上的小蚂蚁，我同意看看一次昆虫大战。
我用一根树枝把青虫吐的丝弄断，青虫就掉到地上了，过了一会，一只小蚂蚁发现了青虫，并发出了一种信息，用来告诉其他小蚂蚁这里有食物，然后，小蚂蚁一个个从洞中出来围攻青虫。
小蚂蚁爬到青虫身上咬，青虫把爬到自己背上的小蚂蚁给甩掉，最后小蚂蚁越来越多，青虫打不过，只好逃跑，可小蚂蚁比他跑得快，到后来青虫被小蚂蚁打死，成了小蚂蚁的食物。
20xx月X日星期X 云间今天课间，我和两名同学在校园的树下玩，发现了许多虫子的卵。
它们圆圆的，外面又红又绿，非常好看，它们有大的也有小的，出于好奇，我们把它掰开，放在地上，一条胖胖的虫子爬出来了，酷似家里吃的大米里生的小虫子，所以我们也叫它米虫。
想知道它们从哪来的吃什么？就捡起几片落下的树叶，把它们小心翼翼的放上去，仔细观察，它们却未动分毫，感到奇怪。
正想着，这时，上课的铃声响了。
回到教室我还在想大自然有着各种各样奇特的生物。
今天，我在少年宫一片草地上绘画。
忽然，我看到了草地上存有一只蜗牛正在喝食物。
我趁着蜗牛不特别注意时候转过身杀掉它外壳，把它放入一个瓶子里。
回到家，我把蜗牛倒出来让它自由活动。
这是，我发现蜗牛爬过地方都有粘液？怀着好奇心，我查阅了相关资料，终于找到答案了：原来蜗牛底部粘液能让蜗牛底部更湿润，是自己不被擦伤，又能使蜗牛不掉下来。
原来蜗牛底部粘液存有这样促进作用，我又上了一节课学科。
20xx年X月X日星期X在观测中，我们可以存有更多辨认出，老师使我们观测蜗牛。
