甘肃省农民教育培训条例

甘肃省专业技术人员继续教育条例甘肃省专业技术人员继续教育条例第一章总则第一条为推进专业技术人员不断更新知识、提高能力，促进职业发展，依照国家和省有关规定，制定本条例。

第二条本条例适用于在甘肃省行政区域内从事专业技术工作的各类专业技术人员。

第三条继续教育是指在工作和生活之外，为进一步提高职业水平、知识素养和创新能力，接受专门培训和教育的过程。

第四条继续教育应当坚持需求导向、目标导向、结果导向，注重实效、灵活多样，兼顾公益性和市场化的原则。

第五条政府、社会团体、企业和个人都可以参与继续教育的组织、开发、提供和使用。

第六条继续教育应当坚持自愿原则，鼓励各类专业技术人员广泛参与，提高自我素质和综合能力。

第七条各级政府应当加强继续教育的统筹规划和组织协调，落实专项经费，优化培训资源，提供保障服务。

第二章组织和管理第八条专业技术人员应当按规定参与继续教育，完成学时和学分要求。

第九条继续教育学时和学分的统计、发布和管理应当依据国家和省有关规定，有序推进，确保信息公开透明。

第十条继续教育的组织形式可以包括：网上学习、集中培训、翻转课堂、实践锻炼等。

第十一条继续教育的内容应当紧密结合经济社会发展需求、行业和专业发展趋势，选取科学合理、有效可行的课程和项目。

第十二条继续教育的培训师资力量应当符合要求，质量严格控制，注重实践能力和经验分享。

第十三条学习过程中应当加强交流沟通，促进教师和学员、学员之间的互动交流，形成有效的学习氛围。

第十四条所有参加继续教育活动的人员，应当遵守学习纪律、诚实守信，不得抄袭作弊，尊重知识产权和作品版权。

第三章绩效评价与激励第十五条继续教育学习成果应当通过考试、论文、作品等方式进行评价。

第十六条继续教育学习成果应当与评价机制和绩效考核相结合，对有相关证书、学分和职称评定要求的人员予以肯定和奖励。

第十七条英雄模范、标兵、优秀专家、教练员等优秀人才，可以给予差旅、住宿、餐费、劳务酬劳等激励，并予以表彰。

甘肃省人大常委会首次举行联组会议审议政府专项报告等16则作者：来源：《人大研究》2011年第05期甘肃省人大常委会首次举行联组会议审议政府专项报告2011年3月29日，甘肃省十一届人大常委会第二十次会议召开。

会议表决通过了《甘肃省农民教育培训条例》《甘肃省林业生态环境保护条例》，审查批准了重新修订的《甘肃省临夏回族自治州自治条例》。

3月31日，会议在分组审议的基础上，组织召开联组会议，对省人民政府关于天然林资源保护工程建设情况的工作报告进行了集中审议，省政府多部门负责人当面听取意见建议并回答问题。

据了解，举行联组会议在甘肃省尚属首次。

（曾庆辉）甘肃省人大常委会2011年制定修订16件立法项目甘肃省人大常委会2011年立法计划总的盘子为：制定、修订项目16件（其中新制定10件、修订6件），预备项目8件，委托起草项目1件，兰州市人大常委会拟报批2件，民族自治地方人大拟报批6件，调研项目25件。

虽然计划的制定、修订项目比任何一年都要多，但每个项目都经过了严格论证，全部都有成形文本，其科学性、合理性都有了增强。

（赵遵国）崇信县委加强人大工作“出实招”甘肃省崇信县委连续召开了两次县委常委扩大会，就如何加强人大工作进行了专题讨论，结合该县人大工作实际提出了“四项”具体意见，并制定下发了《关于进一步加强人大工作的实施意见》。

会后，县委、县政府积极研究落实“四项”具体意见，取得了显著成效。

一是按照正科级别完善县人大常委会相关工作机构，为每个工作机构配备了1名正职、1名副职领导和1名工作人员，将人大常委会内设机构由原来的4委2办充实为5委2办；二是对各乡镇人大，按照正科级别，配备专职人大主席1名，专职人大工作人员1～2名；三是县乡人大代表活动经费由每人每年500元、100元增加到了720元、200元的标准和人大的会议、业务培训等工作经费一并列入县级财政预算；四是拨付专项资金9万元，为人大常委会机关装修改造了会议室，购置了办公电脑4台和中型打印、复印一体机1台及会议桌凳及扩音设备等，有效改善了办公条件。

“四个四”引领产业育人作者：胡永万顾媛来源：《农民科技培训》2023年第10期近期，笔者参加“耕耘者”振兴计划乡村治理骨干专题甘肃省级示范培训班开班式后，实地走访甘肃定西现代丝路寒旱农业综合示范园区和旺农马铃薯农民专业合作社、丰禾村田园综合体两所农民田间学校，与定西市、安定区农业农村局和农广校座谈交流，就农民教育培训实施、农民田间学校建设、高素质农民成长成才情况深入调研。

一、农民教育培训成效显著近年来，定西市认真贯彻落实中央和省关于乡村人才振兴工作的总体部署和要求，充分发挥市、县（区）农广校主阵地主力军作用，紧紧围绕“7+X”特色产业和乡村振兴对农业农村人才的需求，组织实施两项计划和三项行动，不断健全教育培训体系、创新方式方法、强化示范引领、全力组织推进农民教育培训，取得了显著成效，为定西市乡村产业发展、乡村全面振兴提供坚实人才保障。

（一）农民教育培训体制机制基本建立。

党委政府高度重视、组织政策保障到位。

2016年，定西市制定《定西市农村实用人才队伍建设“1+5文件”》；2017年，市政府办成立“定西市新型职业农民培育工作领导小组”；2021年，市委人才工作领导小组印发《全市农业产业人才“十百千万”支撑计划》，市委办市政府办印发《关于加快推进乡村人才振兴的实施意见》；2022年，市委农村工作领导小组印发《全市“三农”领域“5678”关键指标考核办法》，将高素质农民培育工作作为农业农村重点工作进行部署，并纳入党委政府年度关键考核指标。

一系列强有力政策和举措为定西市的农民教育培训保驾护航。

部门协调配合，措施落实得力。

定西市农业农村局牵头先后出台《定西市新型职业农民培育认定管理办法》《定西市新型职业农民扶持奖励办法》《定西市新型职业农民培育跟踪服务指导员队伍建设实施方案》，编制“定西市“十四五”高素质农民培育计划”，细化目标任务，靠实部门责任。

市财政每年预算专项经费用于保障市级农民教育培训工作，通渭县、陇西县、临洮县等县财政积极筹措安排资金配套用于开展高素质农民培育。

甘肃省实施村民委员会组织法(试行)办法文章属性•【制定机关】甘肃省人大及其常委会•【公布日期】1989.07.20•【字号】•【施行日期】1989.07.20•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】失效•【主题分类】基层政权和社区建设正文甘肃省实施村民委员会组织法（试行）办法（１９８９年７月２０日甘肃省第七届人民代表大会常务委员会第九次会议通过）第一条根据《中华人民共和国村民委员会组织法（试行）》（以下简称村委会组织法）的规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，办理本村的公共事务、公益事业，维护村民的合法权益。

村民委员会要按照国家法律、法规和政策规定，积极协助乡、民族乡、镇人民政府开展工作，努力完成各项工作任务。

第三条村民委员会的任务是：（一）向村民宣传宪法、法律、法规和国家的政策，并教育村民遵守和执行；（二）依照法律规定，管理本村属于村民集体所有的土地和其他财产，组织和支持村民发展生产，搞好服务协调工作，促进农村社会主义生产建设和社会主义商品经济的发展；（三）兴办和管理本村的教育、文化、科技、卫生、体育、水利、道路、桥梁建设以及举办社会福利、整顿村容等公共事务和公益事业；（四）依法调解民间纠纷，协调本村村民之间的关系；代表本村处理与邻村的各种纠纷，促进村与村之间的团结；多民族居住的村，教育村民互相尊重民族习惯，搞好民族团结；（五）教育村民艰苦奋斗，勤俭节约，移风易俗，反对和破除封建迷信活动，促进本村的社会主义精神文明建设；（六）组织动员村民履行计划生育、义务教育、服兵役、纳税等义务，积极完成农副产品收购、民工建勤等任务；（七）协助维护社会治安，禁止赌博、吸毒、贩毒等非法活动，搞好综合治理；（八）搞好拥军优属、扶贫抗灾、社会救济等工作；（九）向人民政府反映村民的意见、要求和提出建议；（十）监督、执行经村民会议制定的村规民约和制度。

第四条村民委员会根据村民居住状况、人口多少、经济条件，按照便于群众自治，便于管理，有利于发展生产的原则设立。

转化劣势发挥优势促进农广校健康发展作者：吴清淮来源：《新农村》2011年第21期近年来，随着职业教育生源紧缺、竞争加强，农广校作为业余远程教育中职学校，因缺乏全日制中职教育涉农专业免学费政策支持和基本条件建设滞后，已逐渐被边缘化。

同时，因农业行业没有实行就业准入制，农民的分类化、兼业化、老龄化和妇孺化程度加剧，农民初等教育培培训发展空间也受到限制。

如何转化劣势，发挥优势，促进农广校健康发展，笔者认为应从以下几方面下功夫、做文章。

一、把握发展机遇，积极争取政策全面领会把握《农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划》、《现代农业人才支撑计划实施方案》和《甘肃省农民教育培训条例》、中央、省市农业农村人才工作会议精神，找准切入点，寻求突破口，强化农广校职能和作用，争取加挂农民教育教训管理中心和农民创业指导中心牌子。

二、强化项目建设，实施项目带动项目战略以正在实施的“新型农民科技培训工程”、“农民创业培训工程”、“科技直通车”等项目为依托，大规模、大面积开展农民科技培训。

同时，以项目带动项目，不断完善项目库建设，做好职业农民、实训基地、送教下乡、农村致富带头人培训等项目的论证、储备和申报工作；多渠道、多层面争取农业科技入户、雨露计划、农技推广示范县建设等项目的工作。

三、深度开发资源，加强实训基地建设采取依托村委会、农业科技示范园区、现代农业示范园区、专业合作组织、农业企业，加大对闲置、废弃设施的整合力度，盘活自有实体产业等措施，建设农民教育培训基地，逐步形成村组有教学点、乡镇有实训基地、县级有农广校、市级有中心的培训网络。

四、创新办学模式，促进中职教育恢复性增长1.把握职业教育的本质规律和农村人才培养实际，发挥体系办学优势，探索送教下乡、产教一体化的具有农广校特色的涉农中职教育送教下乡模式，有效地与全日制教学要素进行对接，与全日制中职教育错位竞争，同时积极向教育、财政部门争取农广校半农半读学历教育享受省中职教育免学费政策。

甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法的通知文章属性•【制定机关】甘肃省人民政府办公厅•【公布日期】2015.10.27•【字号】甘政办发〔2015〕152号•【施行日期】2015.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法的通知甘政办发〔2015〕152号各市、自治州人民政府，兰州新区管委会，省政府有关部门：《甘肃省〈乡村教师支持计划（2015—2020年）〉实施办法》已经省政府同意，现印发你们，请认真贯彻执行。

甘肃省人民政府办公厅2015年10月27日甘肃省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法为全面贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，努力培育一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍，让每一个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，结合我省实际，特制定本实施办法。

一、重要意义制定乡村教师支持计划实施办法，是省委、省政府立足全面建成小康社会战略全局、进一步加快乡村教师队伍建设的一项重大决策部署，是惠及全省乡村教师和乡村学生的重大民生工程，对于解决当前我省乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，深入推进精准扶贫、精准脱贫，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，提升乡村教育质量，促进教育公平，推动城乡一体化建设和社会主义新农村建设，建设幸福美好新甘肃具有十分重要的意义。

二、总体要求（一）基本原则。

1.师德为先，以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

甘肃省人民政府关于印发进一步完善城乡义务教育经费保障机制实施方案的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------甘肃省人民政府关于印发进一步完善城乡义务教育经费保障机制实施方案的通知甘政发〔2016〕17号各市、自治州人民政府，兰州新区管委会，省政府有关部门：《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的实施方案》已经省政府同意，现印发你们，请认真贯彻落实。

甘肃省人民政府2016年2月6日关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的实施方案为进一步完善城乡义务教育经费保障机制，加快城乡义务教育一体化、均衡化发展，促进教育公平,提高教育质量，根据《国务院关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》（国发〔2015〕67号）精神，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，认真落实国务院进一步完善城乡义务教育经费保障机制的决策部署，主动适应新型城镇化建设和户籍制度改革的新要求，着力调整教育结构，着力促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制，推动义务教育事业持续健康发展。

二、工作目标从2016年起，整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策，统一城乡义务教育“两免一补”政策，统一确定城乡义务教育学校生均公用经费基准定额，统一经费分担机制，建立完善城乡校舍安全保障长效机制，巩固落实城乡义务教育教师工资政策，进一步完善城乡义务教育经费保障机制，实现相关教育经费可携带。

三、基本原则（一）完善保障机制，统一城乡政策。

按照深化财税体制改革、教育领域综合改革的新要求，统筹设计城乡一体化的义务教育经费保障机制，增强政策的统一性、协调性和前瞻性。

2014年政治高考一轮复习检测：2.5把握思维的奥妙（必修4）一、选择题1．2012年6月5日是世界环境日，为了向公众展示近年来的环保成就并提高其环保意识，宁夏回族自治区举办了一系列世界环境日宣传活动。

下列关于意识的说法正确的是( )。

A．意识是与物质同时产生的B．意识是物质世界长期发展的产物C．意识是先于物质而产生的D．意识是人脑对客观事物的正确反映2．有一个著名的实验叫感觉剥夺实验，就是将志愿者和外界环境刺激高度隔绝，在这种状态下，各种感觉器官接收不到外界的任何刺激信号，经过一段时间之后，就会产生意识混乱现象。

这一实验证明了( )①意识是人脑的机能②意识是客观存在的反映③意识是社会的产物④联系构成事物的发展A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④3．捷克作家卡佩克在科幻小说《罗萨姆的万能机器人》中写道：最早的机器人按照主人的命令默默地工作，从事繁重的劳动。

后来，机器人发现人类十分自私和不公正，于是，具有优秀体能与智能的机器人开始造反并消灭了人类。

其实，卡佩克的这种担忧完全是多余的，因为( )①机器人的本质是思维模拟，不可能独立从事类似人类战争这样的创造性实践②机器人虽然具有思维能力，但它由人创造，始终要受制于人③机器人的意识无法正确反映客观存在，在与人类的战争中必然失败④人类战争是有意识的活动，而机器人不具备产生意识的物质器官A．①② B．③④C．②③ D．①④4．中医有“久怒伤肝，久悲伤肺，久惊伤胆，常恐伤肾，常忧伤心”的说法。

这说明( ) A．意识对改造客观世界具有指导作用B．人能够能动地认识世界C．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用D．人类的意识具有能动性5．“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

”郑板桥的这句话表明意识活动具有( )。

A．主动创造性 B．客观实在性C．生动形象性 D．主观随意性6．龙是中华民族的图腾。

《尔雅翼》云：龙者，鳞虫之长。

甘肃省人民政府办公厅批转省教育厅关于完善农村义务教育管理体制促进农村义务教育发展意见的通知文章属性•【制定机关】甘肃省人民政府•【公布日期】2003.06.08•【字号】甘政办发[2003]62号•【施行日期】2003.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文甘肃省人民政府办公厅批转省教育厅关于完善农村义务教育管理体制促进农村义务教育发展意见的通知（甘政办发[2003]62号2003年6月8日）各市、自治州人民政府，各地行政公署，省政府各部门：现将省教育厅《关于完善农村义务教育管理体制促进农村义务教育发展的意见》(以下简称《意见》)批转给你们，请认真贯彻执行。

关于完善农村义务教育管理体制促进农村义务教育发展的意见（省教育厅二00三年五月）为促进我省农村义务教育发展，合理调整中小学布局，优化中小学教师队伍，确保农村义务教育投入，与我省农村税费改革相适应，现就进一步完善农村义务教育管理体制，提出如下意见。

一、进一步完善农村义务教育管理体制要积极推进农村义务教育管理体制改革，建立和完善地方政府负责、分级管理、以县为主的农村义务教育管理体制。

各级政府和有关部门要切实担负起发展义务教育的责任。

(一)市(州、地)政府(行署)要负责制定本地区农村义务教育发展规划，组织协调农村义务教育发展；根据国家中小学教职工编制标准和省上的实施办法，审核上报本地区各县(市、区)农村中小学教职工编制，对财力不足、发放教职工工资确有困难的县，给予转移支付，对农村中小学危房改造给予补助，组织实施助学活动；加强教育督导检查。

(二)县(市、区)政府要认真制定本地农村教育事业发展规划并组织实施，负责中小学的建设和管理，从实际出发，因地制宜，合理调整农村中小学布局，根据国家和省上有关规定，提出农村中小学教职工编制方案，负责中小学校长、教职工的管理，负责教育经费的筹措和管理，确保按时足额统一发放教职工工资，组织实施危房改造和校舍建设，改善办学条件，指导中小学的教育教学工作，维护学校的治安、安全和正常教学秩序，开展助学活动，对乡(镇)政府有关教育工作和农村中小学进行督导评估。

甘肃省农村义务教育阶段贫困家庭学生“两免一补”工作实施暂行办法为了贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》文件精神，进一步推进我省对农村义务教育阶段贫困家庭学生实施免费提供教科书、免杂费、补助寄宿生生活费（以下简称为“两免一补”）工作，根据党和国家有关政策规定，结合我省实际，特制定本办法。

第一条目的意义“两免一补”工作是党和国家坚持以人为本的科学发展观，加大“三农”工作力度，促进城乡协调发展的战略举措。

也是切实减轻农民负担，保证农村贫困家庭学生接受义务教育的有效办法。

做好“两免一补”工作，对于实践“三个代表”重要思想，加强党和人民群众的血肉联系，保持共产党员先进性，全面推进建设小康社会，加快我省“两基”攻坚进程，加快农村教育事业发展，促进“三农”问题解决都具有重要的现实意义和深远的历史意义。

第二条目标任务从2005年春季开始，在全省43个国家扶贫开发工作重点县对贫困家庭学生全面实施“两免一补”；2006年进一步扩大“两免一补”覆盖范围；2007年全省农村义务教育阶段贫困家庭学生都能享受到“两免一补”。

第三条资金来源对农村义务教育阶段贫困家庭学生免费提供国家课程必设科目教科书的资金由中央财政负担。

地方编写的地方课程教材，必须限页数、限价格，向贫困家庭学生免费提供，资金由地方财政承担。

学校不得再以其他名目向受资助的学生收取涉及教科书的任何费用。

农村义务教育阶段贫困家庭学生免杂费的资金由省、市（州）、县（市、区）级财政共同负担，其中，2005年43个国贫县免杂费的资金由省级财政与市（州）级财政各承担50%。

非国贫县免杂费的资金筹措办法由市（州）人民政府确定。

对农村义务教育阶段贫困家庭寄宿生发放生活补助费的资金，由县（市、区）级财政承担，省级财政予以适当补助。

第四条标准确定1、免费提供教科书的标准2005年春季的标准为：小学35元/生/学期，初中70元/生/学期，特殊教育35元/生/学期。

甘肃省教育厅关于加强全省中小学教师培训安全管理工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 甘肃省教育厅关于加强全省中小学教师培训安全管理工作的通知（甘教师函[2014]46号）各市（州）教育局，各教师培训院校（机构）：为了做好全省教师培训管理工作，增强教师培训的安全管理意识，保障教师培训各项工作的顺利完成，现在就加强全省教师培训安全管理工作的有关事宜通知如下：一、要切实提高对中小学教师培训安全管理工作重要性的认识。

今年我省中小学教师培训工作任务十分繁重，各级教育行政部门和教师培训院校（机构）要以高度负责的态度，坚持以人为本，充分认识做好中小学教师培训安全管理工作的重要性和必要性，牢固树立“安全第一”的观念，切实增强安全责任意识，认真做好中小学教师在学习培训期间的安全管理工作。

二、要采取有效措施加强中小学教师培训安全管理工作。

一是要开展培训工作的自查自纠。

各有关培训院校（机构）近期要对有关培训安全管理工作，特别是对正在举办或将要举办的培训班的安全管理工作，进行一次认真的自查自纠，对于不符合安全管理要求的要立即予以整改，彻底消除安全隐患。

二是要加强培训工作中的安全教育。

要求参训学员要自觉遵守培训工作有关管理制度和培训院校（机构）的有关规定，使教师了解、掌握必备的应急疏散和逃生技能，提高学员的安全防范意识；三是要加强对学员的考核管理。

要严格执行考勤请假制度，将参训教师在学习期间的师德表现，遵守培训纪律等情况，作为培训考核评价、发放培训合格证书和年度工作考核的重要依据；四是要加强对学员后勤保障与管理。

要加强对于学员的住所的管理与监督，做好学员饮食卫生、用电和交通等后勤服务保障工作，确保学员身体健康和人身财产安全。

甘肃省农民教育培训条例(2022)文章属性•【制定机关】甘肃省人大及其常委会•【公布日期】2022.07.29•【字号】甘肃省人民代表大会常务委员会公告第128号•【施行日期】2022.11.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定,职业教育与成人教育正文甘肃省人民代表大会常务委员会公告（第128号）《甘肃省农民教育培训条例》已由甘肃省第十三届人民代表大会常务委员会第三十二次会议于2022年7月29日修订通过，现将修订后的《甘肃省农民教育培训条例》公布，自2022年11月1日起施行。

甘肃省人民代表大会常务委员会2022年7月29日甘肃省农民教育培训条例（2011年4月1日甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会第二十次会议通过2022年7月29日甘肃省第十三届人民代表大会常务委员会第三十二次会议修订）目录第一章总则第二章体系建设第三章教育培训第四章法律责任第五章附则第一章总则第一条为了促进和规范农民教育培训工作，提高农民科学文化素质和从业能力，推进乡村振兴战略实施，根据《中华人民共和国农业法》《中华人民共和国乡村振兴促进法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本省行政区域内从事农民教育培训及其监督管理等活动的单位和个人，应当遵守本条例。

本条例所称农民教育培训，是指对农民开展的农业先进适用技术、农业职业技能、农村劳动力转移就业技能、创业能力等教育培训活动。

法律、行政法规对农民教育培训及其监督管理等活动已有规定的，依照其规定执行。

第三条农民教育培训应当坚持政府主导、统筹规划，社会参与、资源共享，按需施教、注重实效的原则。

第四条县级以上人民政府应当建立农民教育培训工作联席会议制度。

联席会议由人民政府召集，由农业农村、人社、教育、科技、发展改革、财政、住建、水利、林草、乡村振兴等有关部门负责人组成。

联席会议日常办事机构设在同级人民政府农业农村主管部门。

联席会议负责审查农民教育培训规划和年度计划，报同级人民政府批准；统筹安排各项用于农民教育培训的资金；指导各部门组织开展农民教育培训，综合协调农民教育培训工作，研究解决农民教育培训工作中的重大问题。

新型职业农民培育的几点思考一、新型职业农民的概念与分类对职业农民的定义，目前学术界尚未形成统一的观点。

长期以来，西方学术界一直以peasantry（传统农民）而不是farmer （职业农民，也翻译成农场主）称呼中国农民。

根据美国人类学家沃尔夫的经典定义，传统农民主要追求维持生计，他们是身份有别于市民的群体；而职业农民则充分地进入市场，将农业作为产业，并利用一切可能的选择使报酬极大化。

沃尔夫对传统农民和职业农民的定义实际上道出了两者的最大差别。

传统农民是社会学意义上的身份农民，它强调的是一种等级秩序；而职业农民更类似于经济学意义上的理性人，它是农业产业化乃至现代化过程中出现的一种新的职业类型。

笔者认为，新型职业农民可以定义为，自主选择在农业一、二、三产业充分就业，专业从事农业生产、经营或服务工作，具有较高农业生产技能，具有一定生产规模，其主要收入来源于农业生产且高于当地城镇居民平均收入水平的职业化农民，是农业现代化和新农村建设的主力军。

新型职业农民按照从事农业产业类别，大体分为三种类型：一是生产型职业农民。

这类职业农民大都掌握一定的农业生产技术，有较丰富的农业生产经验，直接从事园艺、鲜活食品、经济作物、创汇农业等附加值较高的农业生产。

主要包括农民专业合作社社员以及在农场、基地、农业企业被雇佣的“农业工人”，如农艺工、蔬菜园艺工、淡水养殖工、花卉园艺工、家禽繁殖工、家禽饲养工、制种工、果树育苗工、农药生产工、饲料生产工、蔬菜加工工等。

二是服务型职业农民。

这类职业农民是指掌握一定农业服务技能，并服务于农业产前、产中和产后的群体。

主要包括为农业生产提供服务的专业人员等，如农产品经纪人、农资营销员、农作物植保员、动物防疫员、沼气生产工、农机驾驶员、农机修理工等。

三是经营型职业农民。

这类职业农民有资金或技术，掌握农业生产技术，有较强的农业生产经营管理经验，主要从事农业生产的经营管理工作。

主要包括农民合作经济组织、各类农协负责人以及规模种养大户、农场主、基地带头人、农业企业经理等。

因材施教分类培训摘要：农民培训是提升农民素质的主要方式之一，培训既要面向全体学员，又要注重个性差异，如何做到因材施教，提高培训效果，是农民教育培训工作者面临的重要问题。

甘肃省农广校结合农民实际情况，重点从培训准备、开展、服务等方面就提高培训质量进行初步探索。

关键词：分类；培训；提高；效果随着社会主义新农村建设的不断深入，农民教育培训越来越得到社会各方面的重视和关注，国家的投资力度也逐年加大，同时人们对培训的效果和质量也有很高的期望，在新的形势下如何提高农民培训效果，如何把农民培训做实做强做出成效，成为摆在农民培训工作者面前的重要问题。

但是在现在培训教学中往往存在着“一刀切”的现像，培训不考虑农民认知水平的差异，全部集中在一起上课、实践，结果往往是“有人吃不饱，有人吃不了，教师费力不讨好”。

农民看不到自己的优点，发展不了自己的长处，难以激发农民自主创新能力。

因此我校在教学实践中采取因材施教，分类培训，满足个性需求，提高培训效果。

1 开展因材施教的作用在农民培训工作中，农民是培训的主体，任何形式、任何内容的培训都是为了让农民提高自身素质，掌握一技之长，帮助农民致富增收。

农民学习效果受自身的特性影响因素很多，如文化程度、思想认识、接受培训的方式、个性特点、经济状况、从事农业生产的状况、学习的动机、心理特点等等，都和培训效果息息相关。

因此，因材施教是我校实施分类培训的理论依据，分类培训着眼于学员的个别差异，是一种承认差异，利用差异的教学方式。

针对学员不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学员都能在原有基础上学有所得，达到培训的要求。

因材施教合理分析各层次学员学习心理，制定分类计划，教师重点辅导了技术欠缺、基础薄弱的学员，为他们扫清学习障碍，由浅渐深的开展教学，有利于调动学习兴趣，提高培训效果。

另一方面，教师引导技术水平、业务能力强的学员，为他们进一步提高指明了方向。

附件3-2农民教育培训项目申报指南一、项目目标以培养造就高素质新型农业经营主体为目标，以服务现代特色高效农业发展和促进农民职业化为宗旨，努力打造一支爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民队伍，为建设宜居宜业宜游的大美乡村提供人力资源保障。

二、申报条件（一）申报项目：创业孵化基地、现代青年农场主、农民田间学校。

1、建立2个创业孵化基地，补助标准7万元/个，共计14万元：主要对其科技运用推广、设备购置、技术改造、科技宣传、人员培训及配套基础设施等方面建设进行补助；2、扶持18名青年农场主（其中9个为2019年续建，9个新申报），补助标准1万元/人，共计18万元：主要进行农资、良种、新机具、新技术及培训等方面进行补助。

3、农民田间学校建设，每个补助1万元，共计8万元：主要对农民田间学校建设的设备购置、科技资金印发和人员培训等进行补助。

（二）申报条件1、创业孵化基地申请创业孵化基地的，按照“政府主导、部门参与、统筹规划、业主自愿”的原则，重点扶持现代青年农场主中产业优势明显、功能完善、具有一定示范带动作用的优秀代表。

创业孵化基地实现效果应达到自身发展不低于20% ，示范带动不低于80% ，就业满意度达到85%。

2、现代青年农场主申请现代青年农场主培育项目的，应是现代青年农场主，有一定的产业基础，具有高中及以上学历（或相当于高中），年龄在18-45周岁之间的种养大户、家庭农场经营者、农民合作社骨干、返乡创业大学生、返乡农民工和退伍军人等。

3、农民田间学校农民田间学校教学功能完备，围绕“八个一”标准，推进农民田间学校建设，每所农民田间学校年培训农民次数不少于5次。

三、申报要求1、严禁虚报建设内容，骗取、套取财政资金，项目审批后严禁擅自更改建设业主、建设地点和建设内容等项目内容。

2、申报单位必须确保工程进度、建设质量及自筹资金的前提下方可申报。

四、项目内容（一）建设内容主要对全区创业孵化基地建设、现代青年农场主培育、农民田间学校的应用及项目绩效管理等。

甘肃省义务教育条例文章属性•【制定机关】甘肃省人大及其常委会•【公布日期】2011.09.29•【字号】甘肃省人民代表大会常务委员会公告第51号•【施行日期】2012.01.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】已被修订•【主题分类】基础教育正文甘肃省人民代表大会常务委员会公告（第51号）《甘肃省义务教育条例》已由甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会第二十三次会议于2011年9月29日通过，现予公布，自2012年1月1日起施行。

甘肃省人民代表大会常务委员会2011年9月29日甘肃省义务教育条例第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年享有平等接受义务教育的权利，促进义务教育均衡发展，保证义务教育的实施，根据《中华人民共和国义务教育法》和其他有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本省行政区域内义务教育的实施和管理，适用本条例。

第三条本省实行国家统一的九年义务教育制度，凡适龄儿童、少年应当接受义务教育。

义务教育是各级人民政府予以保障的公益性事业，对接受义务教育的学生不收学费、杂费，免费提供教科书。

第四条义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质、审美、心理等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

第五条本省义务教育实行省人民政府统筹规划，市（州）人民政府协调指导，县（市、区）人民政府为主管理，乡（镇）人民政府和街道办事处协助实施的体制。

县级以上人民政府教育行政部门具体负责本行政区域义务教育实施工作。

县级以上人民政府发展改革、财政、人力资源和社会保障、建设、国土资源、公安、编制等有关部门和机构，依照各自职责做好义务教育的相关工作。

第六条县级以上人民政府应当将义务教育纳入本级国民经济和社会发展规划，合理配置教育资源，缩小城乡之间、区域之间、学校之间办学条件和办学水平的差距，保障农村地区、民族地区、贫困地区实施义务教育，促进义务教育均衡发展。

甘肃省临夏回族自治州教育条例正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 甘肃省临夏回族自治州教育条例（１９９７年３月１５日临夏回族自治州第十一届人民代表大会第一次会议通过１９９７年７月３０日甘肃省八届人大常委会第二十八次会议批准）第一章总则第一条为了发展临夏回族自治州（以下简称自治州）教育事业，提高全州各民族科学文化素质，促进经济发展和社会进步，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《临夏回族自治州自治条例》等法律、法规，结合自治州实际，制定本条例。

第二条自治州的教育必须坚持社会主义的办学方向，坚持“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

第三条自治州人民政府必须把改革与发展教育放在优先位置。

全社会要关心和支持教育事业的发展。

全社会要尊重教师。

第四条自治州的各级人民政府必须认真贯彻党的民族政策，根据各少数民族的特点和需要，采取特殊措施，办好少数民族地区教育事业，实施九年义务教育。

第五条本条例适用于自治州行政区域内的各级各类教育。

第六条自治州行政区域内的所有国家机关、社会团体、企业事业单位、学校、村（居）民组织、其它社会组织和全体公民，必须遵守本条例。

第二章管理体制与职责第七条自治州的教育实施地方政府负责，分级办学、分级管理的体制。

各级教育行政部门为政府主管教育的职能部门。

第八条各级人民政府的主要职责是：（一）贯彻执行国家有关教育的法律、法规和方针、政策。

（二）决定发展教育事业的重大问题，制定发展教育事业的规划、计划和政策措施，统筹教育事业的发展。