六年级数学下册教材分析研读课件2021年《人教版》ppt

第一单元负数：认识负数说课稿一、教材（一）说教材：《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。

它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。

学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。

（二）说教学目标根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：1、知识与能力目标：让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。

2、过程与方法目标：借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。

3、情感目标：感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教育。

(三)说教学重、难点教学重点：在生活情境中初步理解负数的意义。

教学难点：理解0既不是正数也不是负数。

（四）说教学理念：现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。

任何学习都是一种积极主动的建构过程。

让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。

因此，这节课我让学生自主探索，合作交流，来完成本节课的学习。

（五）说教具准备：课件二、说教法学法：为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了同桌合作形式组织教学。

三、说教学过程：为了能很好地达到以上教学目标，我将本节课的教学分为四个板块来进行：1.巧设情境、游戏导入——引出负数；2.体验内化、探求新知——认识负数；3.回归生活，拓展应用——应用负数；4.课堂总结、知识延伸——拓展负数。

下面，我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。

一、巧设情境、游戏导入——引出负数。

课的开始我设计一个热身游戏，名字叫《反反反》。

小学六年级数学下册小学六年级数学下册篇(1):小学六年级数学下册教学计划2023一、教学目标1、知识目标与技能：①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。

理解税率、利率、折扣的含义。

②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤小学2023年六年级数学下册教学计划：学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

2、过程与方法：本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。

能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

3、情感态度与价值观：①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

人教版数学六年下册《负数：正数和负数》说课稿（一）一、我对课标要求的理解《数学课程标准》安排在小学的第二学段初步认识负数，这是小学阶段数学教学新增加的内容。

很久以来，负数的教学一直安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的生活基础。

因此《标准》将这一内容提前到小学阶段教学。

认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。

他们以往认识的整数、分数和小数都是算术范围内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。

这样，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

根据这一目标，北京义务教育课程改革试验教材四年级第八册出现了这崭新的一课《正数和负数》。

从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，感受学习的内容就在我们的身边，拓展对数概念的认识。

并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。

我认为，如何充分地展现负数的产生以及负数的魅力，激起学生学习负数的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。

二、研读教材的结果1、以前认识的数教材在1、2册安排完成对10以内、20以内和百以内数的认识以后在第4册安排了万以内数的认识；在第二学段四年级上册完成多位数的认识，至此，完成了对正整数的认识。

在第6册和第8册教材中分两次安排了分数与小数的初步认识。

2、以后将要认识的数以后逐步又在第8册和第10册分别又对小数和分数进一步认识，在11册一次完成对百分数的认识。

3、今天要学习的内容以上的这些数在第二学段即四年级第二学期第8册中出现了负数的认识，负数在数轴上显示都是“0”左边的数，这对于小学生来说，是数概念的一次拓展，使学生认数的范围从算术的数拓展的有理数，这是小学生学习有理数的开始。

《认识负数》说课稿课题是《认识负数》，它是人教版教材小学数学六年级下册第一单元的内容。

《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。

因此我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。

一、教材分析在认真研读教材后，我改变了教科书原有的编排。

教材是根据学生已有的生活经验，选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数。

适时加入初一学习数轴初步知识，改变原有的编排，整合学习内容，“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。

为此，我制定出以下的教学目标。

二、说教学目标1、知识与技能方面：了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。

2、过程与方法方面：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感与态度方面：①、从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。

②、根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想，我想通过正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。

③、通过对负数有关知识的介绍，培养学生爱国主义情感。

三、说教学重点和难点。

本课的教学重点：理解运用正负数表示具有相反意义的量。

教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。

四、说教学环节以及设计意图为了能很好地达到以上教学目标，我设计了四个教学环节，分别是：1、巧设情境、感知引入——引出负数；2、体验内化、探求新知——认识负数；3、回归生活，拓展应用——应用负数；4、课堂总结、知识延伸——拓展负数。

下面，我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。

第一个环节：巧设情境、感知引入——引出负数我们都知道：课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的是一个个具有挑战性的问题。

把准重难点，紧扣考点，进行高效教学——西师版六年级数学（下册）教材分析及教学建议各位老师：大家好，非常感谢学区给我们搭建了这个大家在一起学习交流的平台。

今天我非常荣幸和大家一起来对六年级数学下册教材作一个分析、学习。

在座的各位都是教学中的能手，有着相当丰富的教学经验，特别是我们当中还有的是长期任教六年级数学的高手，所以对本册教材的认识、理解和把握你们更有发言权，这是我第二次把小学教材完整的教完，这几年教材都略有改动，所以让我来进行此次培训我深感惶恐，有说得不好或不对的地方敬请大家批评指正，也希望各位提出宝贵意见。

下面是我对本册教材的一些认识和具体的教学打算，与大家一起交流分享。

一、我对教材的整体感知：西师版六年级下册教材是整个小学阶段最后一学期的教学内容，安排了4个单元的新知识和1个单元对小学阶段所学数学知识系统的整理与复习。

今天我们在此主要是对前4单元的新知识进行一些分析与交流。

（一）数与代数：本册教材安排了两个单元的数与代数内容，分别是百分数和正比例与反比例。

1、百分数：本单元是在同学们已经学习了整数、小数、分数的基础上进行学习的，既是一个相对独立的教学单元，又是一个与分数知识密切联系的内容。

本单元内容包括主题图，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，问题解决及整理与复习，本单元后面还安排了一个综合与实践：“有奖购书活动中的数学问题”。

本单元的编排主要有三个特点：一是注重百分数与现实生活的紧密联系，突出百分数来源于现实生活以及百分数广泛应用于工农业生产、科学技术和现实生活的各个方面。

二是借助现实生活的意义和学生已有的生活经验来认识百分数的意义，让学生体会百分数的价值。

三是注重沟通数学知识（整数、百分数、分数和小数）之间的联系，帮助学生形成完整的知识体系。

本单元的重难点是：用百分数解决问题。

2、正比例与反比例：这节见容安排在第三单元，内容包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例的意义及其应用，这是本册教科书的重点内容之一。

第3课时算盘的认识教材分析
备教材内容
1．本课时的教学内容是认识算盘；用算盘表示数”。

2．例4主要是让学生认识算盘，在了解中国传统文化的同时，体会其直观形象的特点，学会用算盘记数，深化学生对万以内数的认识。

用直观图展示算盘各部分的名称，一个上珠表示5，一个下珠表示1，体会古人“以一当五”的思想。

在算盘上表示数，不仅要明确确定个位档及其他数位档的方法，一般把最右边的一档定为个位，向左数第二档是十位……还要知道在相应档位靠梁拨珠表示数，1～4用下珠表示、5用一个上珠表示、6～9用上下珠一起表示、0用空档表示，最后让学生实现在算盘上表示数与读、写数的转换。

备教法学法
教学例4前让学生收集算盘的知识，并结合“你知道吗？”让学生了解相关数学发展史，并借助算盘进一步了解“位值制”。

算盘半直观、半抽象的特点有利于学生对位值制的理解。

先让学生说一说如何确定个位档，其他数位分别在哪里；拨珠时，让学生用语言叙述每个珠子表示的意义，这样可以加深对不同数位上的数的意义的理解。

适当介绍拨珠的指法：通常用右手的拇指、食指和中指三个手指协同拨珠，拇指把下珠向上拨；食指把下珠向下拨，中指把上珠向下拨或向上拨。

备已学知识
1．数位的认识，数的组成，每相邻两个计数单位之间的进率。

2．100以内数的认识。

3．1000以内数的认识。

小学数学教材分析数学教材是实现小学数学教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。

在新课程改革的背景下，人教版小学数学教材在编写上有了很大的改进，充分体现了“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的数学思维和数学能力，同时也学生的情感、态度和价值观的培养。

本文将对小学数学教材进行分析，以期更好地理解和使用教材，提高课堂教学效果。

一、小学数学教材的特点1、注重基础知识和基本技能的培养人教版小学数学教材在内容的安排上注重基础知识和基本技能的培养，从学生的实际出发，循序渐进地引入数学知识，通过大量的例题和练习帮助学生理解和掌握数学知识。

同时，教材还注重培养学生的数学思维和数学能力，如观察、比较、分析、综合、概括等能力。

2、贴近生活，注重应用人教版小学数学教材在内容的选取上贴近学生的生活实际，通过生活中的实例来引入数学知识，让学生感受到数学与生活的密切。

同时，教材还注重数学知识的应用，通过一些实践活动和综合应用活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。

3、注重学生的情感、态度和价值观的培养人教版小学数学教材在内容的安排上注重学生的情感、态度和价值观的培养，通过一些具有启发性和趣味性的内容，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的自信心和合作精神。

同时，教材还注重数学文化的渗透，让学生了解数学的历史和发展，培养学生的数学素养和文化素养。

二、小学数学教材的不足之处1、内容过于繁琐，难以把握重点人教版小学数学教材在内容的安排上过于繁琐，每个知识点都涉及大量的例题和练习题，这给教师的课堂教学带来了很大的压力。

同时，由于内容繁多，教师很难把握重点和难点，难以有针对性地开展教学。

2、部分内容难度较大，不利于学生的学习人教版小学数学教材在内容的难度上存在一些问题，有些内容过于复杂，超出了学生的认知水平，这给学生的学习带来了很大的困难。

同时，由于部分内容难度较大，也给教师的课堂教学带来了一定的难度。

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学数学教研室参与人员：全体数学教师主持人：李老师记录人：张老师一、活动背景随着新学期的开始，我校数学教研组为了更好地推进下册数学教学工作，提高教学质量，特组织本次教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学经验交流、问题研讨等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由李老师主持。

针对下册数学教材的特点，老师们共同分析了教材内容，明确了教学目标和重难点。

以下是集体备课的主要内容：（1）教材分析：老师们对下册数学教材进行了详细的分析，包括教材的编排体系、知识点分布、教学目标等。

（2）教学目标：结合教材内容和学情，老师们共同制定了明确的教学目标，确保教学有的放矢。

（3）教学重难点：针对下册数学教材的重难点，老师们进行了深入研讨，提出了相应的教学策略。

（4）教学方法：老师们分享了各自的教学方法，如情境教学、小组合作学习、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学经验交流在集体备课的基础上，老师们进行了教学经验交流。

以下是几位老师的发言摘要：（1）王老师：在教学中，注重培养学生的数学思维，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的数学素养。

（2）赵老师：在课堂教学中，注重学生的参与度，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

（3）刘老师：利用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。

3. 问题研讨在交流过程中，老师们针对教学中遇到的问题进行了研讨，如：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何提高课堂效率？针对这些问题，老师们提出了以下建议：（1）创设情境，激发学生学习兴趣。

（2）注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力。

（3）优化教学方法，提高课堂效率。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，老师们在活动中积极参与、畅所欲言，共同探讨了下册数学教学中的问题，分享了教学经验。

六年级下册数学书课程讲解六年级下册数学书主要涵盖了乘法与除法、加法与减法、分数与小数、几何图形、计量与测量、统计与概率等知识点。

这些知识点为学生们奠定了扎实的数学基础，帮助他们更好地应对中学阶段的数学学习。

乘法与除法是数学中最基本的运算之一。

课程讲解中，通过实例教授了如何进行乘法和除法运算，以及如何解决实际问题。

加法与减法同样是数学基本运算，课程中强调了运算顺序和法则，帮助学生掌握加减法的运算技巧。

分数与小数是数学中重要的概念。

课程讲解了如何将整数转化为分数，以及分数与小数的互化方法。

学生们通过学习，可以更好地理解分数与小数的关系，并掌握它们之间的转换方法。

几何图形是数学中的重要分支。

课程介绍了几何图形的基本概念、性质和应用。

学生们学习了几何图形的分类、特征以及计算方法，为日后深入学习几何知识打下了基础。

计量与测量在日常生活和科学研究中具有重要意义。

课程讲解了长度、面积、体积等计量单位的换算，以及如何进行精确测量。

这些知识对于培养学生们的实际操作能力和科学素养具有重要意义。

统计与概率是数学在社会科学和自然科学中的应用。

课程介绍了统计图表的绘制、概率的基本概念和计算方法。

通过学习，学生们可以运用统计与概率知识分析数据，解决实际问题。

为了提高数学学习效果，学生们需要课前预习，了解即将学习的内容；课后复习，巩固所学知识。

同时，培养解题思维，学会分析问题和寻找解决方案。

积极参与课堂讨论，与老师和同学互动，有助于提高数学素养。

数学在日常生活中有着广泛的应用。

例如，购物计算、行程规划、财务管理等方面都离不开数学知识。