数学备课作业要求

小学数学作业的布置与批改要求1.新授课、练习课、复习课每课都要有作业。

备课中的每课时必须要有1次课堂作业。

《补充习题》作为课堂作业，要求学生必须认真完成。

如果备课中是1课时，而补充习题有2—3页作业，建议学校在开学后第一次集体备课时，参与集体备课的教师在备课组长的带领下，根据学校及学生的实际情况统一选取有针对性的习题（要兼顾到各种题型）作为课堂作业，作业量和难度要适中。

2.有条件的学校可以选取课本中的练习题或个性化设计的作业作为学生的书面作业。

要在集体备课时重点加强对作业的研讨与设计，多设计一些具有开放性、层次性、创新性、趣味性、灵活性的作业供学生选做，作为《补充习题》使用的补充。

3.要求学生做到认真、独立、按时、规范完成作业。

作业书写整洁，条理清楚，及时订正，指导学生逐步形成良好的作业习惯。

4.课外练习作业的选择应该以教材练习和《课时练》的习题为主，也可以自主设计一些典型习题供学生选做。

5.教师批改作业一律用红笔。

作业批改要及时，当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。

6.批改的符号、格式、等第、批语的书写要规范、端正，不得潦草。

作业等第分为甲、乙、丙、丁格四个等次。

批改时间要明确。

7.作业批改要认真，提倡精批细改、面批面改，杜绝错批、漏批现象的出现。

对学生作业中的错误，教师要在适当位置写上“订正”，必须要求学生及时订正，教师适时进行补改。

8.要重视对学生作业的激励性、导向性评价，要根据学生的年龄特点，灵活把握和合理使用激励性评价符号或评语，充分体现教师对学生作业评价的诊断性、激励性以及导向性。

低年级可使用激励性评价符号(笑脸、大拇指、五角星、红旗等)，中高年级可使用具有激励性、导向性、人文性的评价用语。

9.课堂作业必须教师亲自批改，严禁让学生批改。

课外练习要求以教师批改为主，也可以师生共批或让学生在教师指导下互批互改。

17-18学年数学、科学常规要求一、数学备课1、课型：全册教学计划、单元备课、新授课、复习课、单元总结与思考。

2、全册教学计划：全册教学计划分8个板块，指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、单元教学重难点、教学措施、教学进度与安排。

3、单元备课：课时安排一栏的课时数要与实际课时数相符。

4、课时备课：提倡电子备课，详案与简案相结合，每单元有1—2节详案，其他为简案，详案的修改补充根据教学实际做出调整，填写充实。

备课中的各项内容要填写齐全。

教学环节要清晰。

课后反思写本节课教学的成功之处，不足之处及改进措施，要与本节课实际的内容相符，反思及时，真实具体。

反思继续用红笔书写。

5、单元总结与思考：每单元一次，单独装订成册。

结合本单元学生的学习中出现的错例，进行分析解剖，写出改进措施。

二、作业：正式作业：以学校为单位统一作业本。

一年级上学期用田字格写作业。

每周3次作业。

作业量适中，学生书写认真，书面干净整洁，教师批阅仔细，全批全改，杜绝错批漏批，学生订正要及时，教师复批要及时。

可针对学生的错误有指导性的评语。

批阅等次为A、B、C。

特色作业：每周一次，教师根据教学内容设计有新意、独特的作业形式。

三、科学：备课是电子备课的形式，教师只写课后反思。

作业：不作为检查内容。

四、教育理论：理论学习、读书笔记和教学随笔三种类型，本学期共写不少于15篇。

教师的读书感想体会不做特别注明。

五、政治笔记：政治笔记本学期不少于10篇（包括师德学习的至少5篇）。

政治笔记要新，写近期发生的事；要有学习师德师风的相关内容，开始第一篇必须是师德的内容。

六、听课记录：本学期听12节课。

七、各中心校的每次的教研活动交联合校一份。

小学数学教案编写要求
篇名：小学数学教案编写要求
一、教学目标：
1. 弄清教学要求，确立教学目标。

2. 能够熟练掌握本节课所学的数学知识。

3. 能够在教师指导下积极参与课堂活动，提高数学问题解决的能力。

二、教学内容：
1. 确定教学内容，明确教学重点和难点。

2. 提供清晰的教学范围，保证学生能够理解并掌握知识。

三、教学方法：
1. 灵活运用多种教学方法，引导学生主动参与。

2. 重视学生的实际操作和解决问题的能力。

3. 鼓励学生进行小组合作，提高学生的合作意识和团队精神。

四、教学资源：
1. 准备相关教学资料和教具，保证教学过程的流畅进行。

2. 利用多媒体设备丰富教学内容，激发学生的兴趣。

五、评价方式：
1. 设定清晰的评价标准，确保评价对象清晰明确。

2. 结合课堂表现和作业完成情况进行评价，全面考察学生学习情况。

六、教学安排：
1. 灵活安排教学时间，合理分配教学内容。

2. 确保课堂教学按照教学计划进行，不因外界因素而影响教学质量。

希望各位老师根据以上要求编写出符合教学要求的数学教案，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的数学知识。

小学数学教案备课要求一、备课目的：1. 了解学生的基本情况，包括学习能力、兴趣爱好等。

2. 确定本节课的教学目标，明确教学重点和难点。

3. 设计符合学生实际情况的教学内容和教学活动。

4. 准备教学资源，包括教材、教具等。

5. 制定评价标准，为教学效果评估做准备。

二、备课内容：1. 教学目标：清晰明确的教学目标，包括知识、能力和情感态度三个层面的要求。

2. 教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，为教学过程中的重点把握提供指导。

3. 教学内容：根据教学目标和学生实际情况，设计合适的教学内容，包括引入、讲解、练习、拓展等环节。

4. 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

5. 教学资源：准备好所需的教材、教具等教学资源，为教学活动的顺利开展提供支持。

6. 教学过程：对教学过程进行设计和安排，使教学内容有条理、论证有力、步骤清晰。

7. 学生活动：设计丰富多样的学生活动，积极引导学生参与课堂教学活动，提高课堂互动性。

8. 评价与反思：设立合理的评价标准，及时对教学过程和教学效果进行评估，做好反思和总结。

三、备课要求：1. 严谨认真：备课时要认真细致，严谨考虑每一个环节，确保教学质量。

2. 切实可行：备课内容要符合学生实际水平和教学实际，切实可行。

3. 灵活应变：备课时要根据实际情况，适时调整教学内容和教学方法。

4. 合作协作：备课过程中要主动与同事、家长等进行合作，共同提升教学效果。

5. 持续反思：备课后要及时总结反思，不断提高备课质量和教学效果。

以上是小学数学教案备课要求范本，希望对您有所帮助。

祝您备课顺利，教学顺利！。

高一数学课堂规范一、备课1、教研时集体备课，落实好一课一研。

2、统一教学进度，设计好教学环节，把握重难点，精选例题。

3、规范书写教案，统一作业批改规范。

二、课堂1、教师规范（1）提前通知课代表准备好上课的资料。

（2）让课代表带领学生提前2分钟复习上一节课的内容。

（3）教师用2分钟时间提问以前的知识，温故知新。

（4）充分调动学生积极性，让学生手脑并用。

2、学生规范（1）提前3分钟安静下来，准备好上课的资料。

（2）坐姿端正，目视老师。

（3）笔不离手，手不离本，边听边记，积极思考，主动参与合作学习，动脑思，动手练，动口说。

（4）养成记笔记的习惯（课堂笔记要记要点、记规律，记问题，记方法、记思路）。

三、周练1、提前出好周练卷，并审阅。

2、充分利用一节课45分钟的时间，用周练的形式对学生一周的学习进行检测，并且严格落实“学科自习考试化要求”——三不许，不许翻书，不许查资料，不许讨论。

3、不抄袭，不滞后交作业。

4、教师认真批阅，并帮助学生一一分析问题所在。

5、要求学生改错并反思。

四、自习1、预备铃响后，马上安静下来，保证自习状态。

2、学科自习，要统一安排任务，课代表把自习任务写在黑板上。

3、晚自习要完成课上留得作业，并要求学生及时预习复习，在完成以上任务后，要求学生进行错题改正，并且自己分析错因及考点。

4、鼓励学生问问题，把老师解答疑难的作用充分利用起来。

五、积累与改错规范1、课下利用好数学“三宝”——学案、作业、自助，及时总结反思。

2、反思时要善于纠正和找出自己的错误，寻找更为巧妙地解法，概括解题方法，数学思想。

3、要做到当日错当日改，形成良性循环。

4、养成及时对答案的好习惯，及时订正，思考作业和整理周测的中的错题，养成分析出原因和归纳正确思路的习惯。

小学数学教案规范要求
一、教案标题：应简短明了，准确反映教学内容的主题。

二、教学内容：
1.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面。

2.教学重点：强调本节课的重点内容，重点突出。

3.教学难点：指出可能遇到的难点，做好突破。

三、教学准备：
1.教学准备材料：列举所需的教学资料，教具等。

2.教学准备工作：如复习相关知识、预先测试学生水平等。

四、教学过程：
1.导入活动：根据教学内容设计启发性问答或游戏等。

2.新课讲解：系统讲解新知识，让学生深刻理解。

3.课堂练习：设计巩固练习，确保学生掌握。

4.课堂交流：鼓励学生互动交流，激发学习兴趣。

5.课堂总结：对本节课的重点进行总结，强化记忆。

六、板书设计：清晰、简洁，突出重点，方便学生复习。

七、课后作业：设计适量、有针对性的作业，巩固学习成果。

八、教学反思：总结教学过程，发现问题，做好调整。

以上规范要求范本仅供参考，具体可根据不同教学内容和情况进行调整和完善。

小学数学学科备课及作业的要求一、备课教师要认真阅读备课簿中的“备课常规要求”，填写好前面的“三表”（任课表、作息时间表、教学进度表），制定好教学计划（分为两个方面，一是班级情况分析，主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。

二是改进教学的方法与措施）。

数学备课按照《连云港市中小学数学常规管理要求》中“集体备课”和“个人备课”的有关规定进行，备课格式要统一，强调实用。

（一）全册备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写全册备课：1.教材简析(参见教师教学用书)（1）教学内容。

（2）教材的知识结构。

2.课标对本册教材的教学目标(参见教师教学用书)（1）知识与技能（2）数学思考（3）解决问题（4）情感、态度与价值观。

3.教学重点与难点4.教学中要采取的教学措施或教学的关键5.课时安排(参见教师教学用书) (具体到每一单元就可以)（二）单元备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写单元备课：1.教材简析(参见教师教学用书)（1）教学内容（2）教材的知识结构。

2.本单元教材的教学目标(参见教师教学用书)（1）知识与技能（2）数学思考（3）解决问题（4）情感、态度与价值观。

3.教学重点与难点4.本单元要采取的教学措施或教学的关键5.课时安排(参见教师教学用书)(具体到每一小节就可以)（三）课时备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写单元备课：1.教学内容：具体到哪页到哪页。

2.教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三个方面进行制定。

3.教学重点、难点。

(重点和难点一般分开来写)。

4.教具和学具准备。

5.教学过程。

（1）导入 (不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样)（2）探究新知(一要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等课标精神，二要体现市“建构式生态课堂”的有关精神，低年级要注意渗透，中高年级要充分体现。

数学新授课这一部分要详实。

高中数学组备课要求备课是讲课在起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。

新课程改革下，数学备课应具备以下要求：一、指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异。

二、备课中把握如下环节：1、熟悉课标和考纲要求2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度的发展学生的创新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素，充分考虑学生主动性学习。

5、教学设计：以学生胡眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。

突出教学重点，分散教学难点，设计学生活动，教师如何协助或指导这些活动，如：课件、练习等；如何利用教材内容拓展、延伸。

6、课堂练习设计：有的放矢。

围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

7、目标检测：有针对性、全面性8、作业布置：精心挑选，难度适宜。

遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合。

三、具体要求：1、课题：⨯⨯⨯⨯⨯⨯2、课时：（以教学进度合理划分）3、教学目标及数学核心素养：知识目标：⨯⨯⨯能力目标：⨯⨯⨯情感目标：⨯⨯⨯数学核心素养：4、教学重点和难点：5、教学方法：(依课型设计，提倡多元化)6、教学用具：（注重信息技术与学科整合）7、教学过程：（1）导入新课：因课设计，简明切题。

实用激趣。

其次注重回顾旧知，掌握学情，以学生的接受能力为标准，服务于教学内容和重点。

（2）讲授新知：环节设计合理，主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导。

（3）课堂小结：知识方面：⨯⨯⨯数学思想方法：⨯⨯⨯（4）当堂检测：2-3个小题，检测课堂达成效果。

（5）作业布置：根据学生情况，分层次布置作业8、板书设计：体现教学思路，可以是提纲式、脉络式，设计形式可以多样化。

数学作业格式及批改要求
学生作业是教师了解学生学习过程,评价学生学习效果,激励学生努力学习的重要内容。

为进一步明确作业的要求，规范教师对作业的批改，优化作业的效率,对数学作业格式及批改要求规定如下: 作业本要求
1.封面整洁,字迹工整。

2.学校、班级、姓名、作业本类型等按要求填写完整。

3.字迹要求:书写整洁,字迹端正,力求美观,从书写上能反映出学生严谨、认真、踏实的学习精神风貌。

作业格式及批改要求
(一)课堂作业
1.内容:由各年级数学备课组长统一,内容报校教管中心。

2.格式:每次作业学生要写明日期、练习几、第几页，抄写题目要求、题号等,做完一题要空一格;等号用直尺(4~5毫米);应用题不抄题;批分格长4厘米,宽占两格,其中左边是等第格(3厘米),右边是日期格(1厘米);一至四年级用铅笔书写，五六年级钢笔书写，每班墨水颜色要统一。

3.批改:要求每天全收全批,字迹工整,订正后空一行再做下次作业。

使用等第制评价,建议增加激励性评价标志或个性化评语。

(二)训练卡
1.内容:由备课组长安排优秀教师编制,题目要符合学生年段认知水平,忌出偏题、怪题,每学期由备课组长留存一份,便于以后修改和资料积累。

2.格式:基本要求与课堂作业一致,做错的题目一律在订正栏里订正。

3.批改:基本要求与课堂作业相同,每天全收全批,对作业共性问题及时评析,对个别问题加强个别辅导,对作业习惯不良的学生加强教育引导。

改好后的训练卡保存在学生处,教师要做好定期检查。

数学备课及作业要求
一．备课要求：
1.根据教材特点和学生及年级特征,充分利用教研组活动共同研讨
修改后，每个单元要有主备人并在单元标题下写上，杜绝不修改直接用；
2．根据本班学生情况认真进行二次备课，多增加不同类型的练习题，练习课尤其要认真备。

二次备课后需要重点讲解或者教学的重点部分加粗即可；二次备课时修改的部分用红色代替；
3．每单元至少两次教后反思，坚决杜绝本年级内二次备课和反思有雷同现象。

4．每个单元都要有试卷讲评，试卷讲评均为两课时。

电子备课格式要求：
第x单元生活标题（黑体3号加粗）
信息窗x 第x课时知识标题
主备人：xxx (正文：宋体四号) 【教学内容】教材页码
【教学目标】
【教学重难点】
【教学准备】
【教学过程】正文的行距为1.5倍行距。

二．作业：
1.
次数。

作业本要保持整洁，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。

规范作业的题目设计要有梯度，题型多样化。

2.作业的批改：等级评价可适当加评语；避免一次一个大对号，每次作业要有订正错题的位置，错题要让学生及时订正并复批，错题不要在原题上订正。

3.实践作业：教师根据本年级孩子情况自行安排，每学期不少于两次，封皮可以简单地装饰下，封皮上写清内容，班级以及任课教师。

4. 单元检测：根据学校要求，年级组内尽量统一进度，同时也真正起到检测的作用，年级内由教研组长安排统一进行。

全批全改，错题要让学生用不同颜色的笔订正并及时复批，复批用彩笔，试卷要有家长签字。

5.听课记录：每周一次。

师徒结对师父和徒弟再各一本听课记录，听课记录要有边评和总评以及反思。

小学数学教学业务常规要求一、备课：1.备课要求：实行先周备课制。

以年级为单位，采用集体备课—个人二次备课相结合的备课方式，或根据实际情况手写备课到备课本或书上。

电子稿备课内容需突出学习目标、评价任务、教学活动、作业布置等。

使用电子稿备课时，要求对各教学环节在原备课基础上用其他颜色笔修改补充，并标注修改日期。

2.备课数量：以信息窗为单位，每个信息窗至少一个课时备课。

检查时以上课进度为准，核查相关数量。

也可提前备课完成，进行二次修改。

3.检查：每月检查一次，数量不达标或电子备课未修改，没少一个扣1分，备课简单、不实用每项扣0.5分。

二、三清：1.堂堂清：每周2次，有《天天练》可与练习册中的“高效课堂”相结合。

2.单元清：结合教研室下发的单元国过关试题及《天天练》的“单元达标综合测试”统一进行达标检测。

根据单元特点可每单元一测也可两单元一测；或自制命题，进行周测。

检测结束要及时批阅、做好讲评并指导学生反馈校正，并做好原始成绩和等级记录。

以便分层辅导。

3.月月清：根据教学进度每月一次对当月的教学内容进行一次检测。

若学校统一组织学情监测，任课教师不再进行检测。

4.检查：学校每月一收，未上交、未批改不得分，上交不及时、数量不足、批阅不认真每次扣0.5分三、作业：（一）作业设置作业设计要紧扣课标要求，要有分层，鼓励弹性、个性化作业，份量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复的作业或惩罚性作业。

作业以课堂作业为主，注重减轻学生过重的课业负担，在布置作业时要根据学生学习情况分层次布置作业，以保证所有学生都能完成作业。

作业数量具体要求：1.作业本：每周2次（一二年级建立四线方格本，练习数字书写）2.练习册：以《同步练习册》为主，根据教学进度及时安排学生完成，全批全改，《行知天下》选做，择优使用。

（二）批改要求：1.作业批改符号：质量分A、B、C、D/优、良、中、差四个等级，并注明批阅时间。

批阅时，对的打“√”，错的打“×”。

小学数学教案撰写要求
一、教案基础信息
1. 教案标题：（填写教案的标题）
2. 年级和科目：（填写对应的年级和科目）
3. 教学内容：（填写要教授的具体内容）
4. 教学目标：（填写学生应该达到的预期学习目标）
二、教学准备
1. 教学资源：（列举所需的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等）
2. 教学环境：（描述教学环境的布置和准备情况）
3. 教学前准备：（说明教师需要做的准备工作，包括备课、准备教材等）
三、教学步骤
1. 导入：（描述如何引入教学内容，激发学生学习兴趣）
2. 授课：（分步骤详细说明教学内容，包括示范、讲解、示例练习等）
3. 实践：（设置学生进行练习的环节，检验学生对所学内容的理解和掌握程度）
4. 总结：（总结本节课的重点和要点，帮助学生梳理知识点）
5. 作业布置：（布置合适的作业，巩固学生所学内容）
四、教学评价
1. 评估要求：（说明本节课的评估方式和标准）
2. 评价方法：（描述进行评价的方式，包括口头评价、书面评价等）
3. 教学反思：（反思本节课的教学过程，得失并备，为下节课做准备）
五、扩展延伸
1. 扩展内容：（建议学生可以进行的扩展学习）
2. 延伸活动：（提供学生可以参与的延伸活动）
六、其他事项
1. 安全提示：（提醒教师注意课堂教学中的安全问题）
2. 注意事项：（提醒教师注意教学中需要特别留意的事项）
七、教学反馈
1. 教学反馈：（学生对本节课的反馈和教师对本节课教学效果的评价）
2. 自评及改进：（教师对本节课的自我评价和改进措施）
以上是小学数学教案撰写的一般要求，具体可以根据实际教学需要进行调整和完善。

小学数学教案作业要求
一、作业内容：完成本节课所学习的知识点练习题
二、作业要求：
1. 仔细阅读教材相关内容，理解知识点；
2. 自主完成练习题，认真思考，不能抄袭或作弊；
3. 作业要整洁，用铅笔或圆珠笔书写，字迹清晰，不要在纸上乱涂乱画；
4. 认真核对答案，及时订正错误；
5. 按时交作业，不能迟交；
6. 带上必要的学习工具，如尺子、圆规等。

三、交作业时间：下节课上交，逾期不接受。

四、批改方式：老师将检查每位同学的作业，对正确的题目给予表扬，对错误的题目进行讲解和指导，帮助同学进一步理解。

五、特别提醒：作业是巩固学习内容、提高学习效果的重要手段，希望同学们认真对待，按要求完成作业。

六、其他事项：如有问题或困难，欢迎向老师请教。

祝同学们学习进步，认真完成作业！。

小学数学教案撰写标准教案标题：认识数字1-10教学目标：1. 让学生认识数字1-10，并能够正确书写和读出这些数字。

2. 帮助学生理解数字的大小关系，能够比较数字大小。

3. 引导学生通过实际操作，掌握数字1-10的数量关系。

教学重点：认识数字1-10，书写和读出这些数字。

教学难点：比较数字大小，理解数量关系。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 数字图案卡片。

3. 数字排序游戏材料。

4. 黑板、彩色粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）老师出示数字卡片，让学生依次读出1-10这些数字，领会每个数字的形状和读音。

引导学生谈谈10以内的常见事物有哪些。

二、讲解（10分钟）1. 讲解数字的大小关系，让学生通过比较得出数字的大小。

2. 出示数字图案卡片，帮助学生理解数字和数量之间的对应关系。

三、实践（15分钟）1. 进行数字排序游戏，让学生根据卡片上的数字大小顺序进行排列。

2. 让学生在小组内进行数量关系的讨论，相互比较数字大小。

四、巩固（10分钟）1. 让学生通过默写或抢答的方式，书写和读出1-10这些数字。

2. 帮助学生逐个巩固数字1-10的认识，确保他们掌握每个数字的写法和读音。

五、作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家练习写数字1-10，并找出周围环境中包含这些数字的例子。

教学反思：通过本节课的教学，学生基本能够认识数字1-10，并能够正确书写和读出这些数字。

在以后的教学中，需要继续巩固数字的认识，引导学生通过实际操作，进一步理解数字的数量关系，提高数学学习的兴趣和能力。

小学备课、作业要求小学备课主要包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的计划。

教学目标是指教育者对学生所要达到的预定结果，包括知识技能与思维能力的培养。

教学内容是指教育者对学生所要提供的教学材料和教育内容。

教学方法是指教育者在教学过程中所采用的方法，包括课堂讲授、讨论、实验等。

教学资源是指教育者为教学过程提供的各种物质和非物质资源。

备课的第一步是确定教学目标。

教师需要根据学生的年级和能力水平确定教学目标，例如学习基础的数学运算、理解简单的科学原理等。

教师还需要将教学目标具体化为学生可以达到的具体能力要求，例如能够进行10以内的加法运算、能够正确使用实验器材等。

备课的第二步是确定教学内容。

教师需要根据教学目标选择合适的教材和学习资源，例如教科书、绘本、实验器材等。

教师还需要将教学内容分解为适合学生理解和掌握的小步骤，并确定教学顺序和重点。

备课的第三步是确定教学方法。

教师可以根据教学内容选择合适的教学方法，例如讲授、讨论、实验等。

教师还可以根据学生的特点和学习能力选择不同的教学方法，例如利用游戏和故事讲解数学概念，利用实例和实验帮助学生理解科学原理。

备课的第四步是确定教学资源。

教师需要准备教学所需要的各种资源，例如教材、教具、实验器材等。

教师还需要预先准备好课堂讲义、课件和教学案例，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

作业要求是指教师在备课过程中为学生制定的任务和要求。

作业要求可以包括完成练习题、阅读课外书籍、进行实验观察等。

通过作业要求，教师可以巩固学生在课堂上所学到的知识和能力，并培养学生的自主学习和合作学习能力。

作业要求应该具体明确，并根据学生的能力水平和学习目标制定不同的要求。

例如，在数学作业中，教师可以根据学生的能力水平布置适当难度的练习题，要求学生完成一定数量的题目，提高他们的计算能力。

在科学作业中，教师可以要求学生进行实验观察并整理实验报告，培养学生的观察和实验能力。

除了完成作业，教师还可以鼓励学生进行课外阅读和研究，拓宽他们的知识面。

小学数学备课、作业要求一、集体备课、教研组要求：1、制定好切实可行的备课组、教研组计划。

2、活动要形成常规。

教研组；定时间、定地点、定内容；每次活动要留下活动材料----文本材料、图像材料、音像材料；备课组：定时间、定课题、主讲人，所有老师要准备好发言材料。

3、要注重实效。

4、活动形式要多样。

组织教师学习新课标、教学常规管理要求、省市县的教育文件，可以开展练习课、专题课、听课、评课、演课、试卷分析等活动，集体备课研讨内容要提前1—2周。

二、备课、作业有关要求1、备课要求。

备课前要认真阅读备课簿前面的备课常规要求，写好备课簿前的三表，教学进度表最好抄在备课簿上，教学计划要从以下两方面入手：第一、班级的情况分析；第二、改进教学的措施。

2、备课格式。

首先是全册备课，格式如下：备课时间（顶格）：X年X月X日教材简析（顶格）：1、教学内容（空两格）。

2、教材知识结构（空两格）。

其次是单元备课，格式如下：第X单元XXXXX（居中）备课时间（顶格）：X年X月X日教材简析（顶格）：XXXXXXXXX(空两格)教学要求（顶格）：1、XXXXX(空两格，如果一行写不完，第二行接着写的话，要顶格写)。

2、XXXXX(空两格，如果一行写不完，第二行接着写的话，要顶格写)。

教学重点（顶格）：教学难点（顶格）：教学措施（顶格）：课时安排（顶格）：要具体到每一小节几课时。

最后是课时备课，格式如下：每一单元的名称（居中写）第X课时（居中写，如果这一小节只有1课时，则“第X课时”这几个字就不用写，如有好几课时，则备下一课时的时候，小节的名称就不用写，只写第几课时）。

备课时间：X年X月X日上课时间：X年X月X日教学内容(顶格)：第几页到第几页，例几到例几，练习的哪题到哪题。

教学目标（顶格）：1、（空两格）、（知识与技能）这几个字不要出现2、（空两格）、（过程与方法）这几个字不要出现，下面同样。

3、（空两格）、教学重点（顶格）：内容空两格开始写。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，树立正确的数学观念。

二、教学重难点1. 教学重点：本节课所学的数学知识，如公式、定理、法则等。

2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和解题技巧。

三、教学准备1. 教学课件：制作本节课所需的教学课件，包括公式、例题、习题等。

2. 教学工具：准备好黑板、粉笔、计算器等教学工具。

3. 学生准备：提前布置预习任务，让学生对本节课所学的知识有所了解。

四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

（2）引出本节课所学的数学知识，提出教学目标。

2. 新课讲授（1）讲解本节课所学的数学知识，如公式、定理、法则等。

（2）结合例题，讲解解题思路和方法。

（3）引导学生积极参与课堂互动，共同探讨解题技巧。

3. 课堂练习（1）布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

（2）巡视课堂，解答学生疑问，指导学生解题。

4. 课堂小结（1）对本节课所学的数学知识进行总结，强调重点、难点。

（2）引导学生反思学习过程，提高自身学习效果。

5. 布置作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。

（2）要求学生按时完成作业，并及时提交。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生的思维能力和解题技巧，提高学生的综合素质。

4. 及时反馈教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

六、板书设计1. 课题：本节课所学的数学知识2. 公式、定理、法则等关键知识点3. 例题及解题思路4. 课堂练习题及答案七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

数学备课（1）课题：数学课题。

（2）内容：课题所在教材的位置（页码）。

（3）教学目标：从课题学习要达到的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面进行整合，但不能分开撰写，四个方面目标的实现是密切相关的。

（4）教学重难点：学生学习重、难点的正确分析是教师教学实力的重要标志，同时也是课时教学设计的重要基础。

教师要站在“学生学”而非“教师教”的角度进行学习重、难点的分析。

（5）教学准备：教具、学具的准备，课前（课后）实践活动，让学生收集哪些资料等。

（6）教学过程：符合课堂教学“四二一”设计思路。

“四”即四条主线：以问题为主线，以问题解决为主线，以数学思想方法的渗透为主线，以学生活动为主线。

“二”即两个规律：符合科学的认知规律，符合儿童的心理规律。

“一”即一个氛围：以科学、民主、融洽的教学氛围为依托。

提倡教师按照“解决问题”教学模式进行教学设计，既按照“创设情境——自主探究——合作交流——实践创新——评价体验”进行备课。

另外，从教案中要能看出教师处理每个问题的启发性问题框架，对探究活动的充分估计，对探索结果的答案预测，学困生学习的指导方法等。

教案不能过于简单，不能仅仅是课本文字的再现。

（7）课堂练习设计。

课堂练习是课堂教学内容的重要组成部分，要求能围绕教学目标有目的、有重点、有选择、有补充、有层次地设计练习题，能起到巩固当堂（或课）所学知识、形成技能的作用。

除此之外，提倡教师在对课题、教材分析的基础上，进行突破难点的阐述，并从学生培养和可持续发展与新课程理念的高度进行提炼与升华。

数学作业（1）各年级针对当天的学习内容设计作业，每周4次，作业量每次大、中或小演草约半页。

（2）题目要突出重点，有层次、有梯度，体现技能训练。

（3）学生作业要书写规范、整洁。

（4）作业要及时批改，全批全改，等级评价，提倡使用鼓励性、启发性语言，批阅符号、时间、批语书写要规范，作业反馈与矫正同“语文作业” 。

（5）提倡分层布置作业。

数学作业规范化要求一、作业种类，1．课堂作业本，薄本要求统一，不得两本交替使用2．家庭作业本，簿本要求统一（一、二年级不用）3．随堂作业本，簿本要求统一（要求：作课内边讲边练时用）二、作业格式1．一步计算的模式题直接写得数，两步以上用递等式，如遇试题过长必须移格时，数字要随符号同时下移。

2．用竖式计算时，如遇簿本空格不够算，必须将整个竖式移页演算。

3．书写分数试题时，分数应占两格：文字叙述题不写答语，应用题只抄写题号，不要抄题目。

4．作业每次开头要写上“练习几”（一年级学生可用阿拉伯数字表示，每次作业前需练写阿拉伯数字一遍）。

三、作业批改1．教师对学生作业要求及时认真地检查和批改。

2．课堂作业批改要做到次次清。

3．家庭作业要求次次批阅，所有作业，批改均采用等级制（优、良、及格、不及格）注明批阅日期。

评语、批阅日期占两行。

4．作业批改，可加注鼓励性批语，对部分学生要适当地进行“面批”。

5．学生作业中凡需订正的，统一在当次作业末尾隔一行书写，并注明“订正”二字，教师应予及时检查校阅。

6．选择和设计课堂作业应注意练习内容的典型性、代表性、综合性及知识系统性。

课堂作业要在课内完成，家庭作业要控制作业量。

小学一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时内。

7．教师批改作业后，要及时做必要的批改记录。

8．作业出现书写不规范现象，教师应予及时纠正，不能面批者，就在该次作业本上师范书写，并让学生进行摹仿。

所有作业批语文字要规范，书写要工整。

教导处2014年9月数学备课内容纲要一、日课表二、作息时间表三、教学进度表四、学生成绩登记表五、学情分析1.学生知识掌握情况2.学生能力具备情况3.针对性措施六、教学总计划1.教材总分析2.教学总目的与要求3.教学重难点4.教学时间安排5.教改措施七、单元分析。

（1.教材简析；2.重难点；3.教具准备；4.时间安排。

）八、备课流程。

（1.教学目的与要求；2.教学重难点；3.教具准备；4.教学时间；5.教学过程；6.分课时备课；7.作业设计；8.板书设计；9.教学反思。

小学数学教案要求
一、教学目标：
1.能够理解并应用基本的数学概念和方法；
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3.激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容：
本节课的教学内容为加法和减法的基本概念和方法。

三、教学重点：
1.加法和减法的基本概念；
2.加法和减法的运算方法；
3.加法和减法的应用。

四、教学方法：
1.讲解教学：通过清晰简洁的讲解，帮助学生理解数学概念；
2.示范演练：教师示范演练，引导学生掌握数学运算方法；
3.小组合作：学生分组合作，共同解决问题，培养学生合作意识；
4.游戏活动：通过数学游戏活动，增加学生学习的趣味性。

五、课堂安排：
1.引入：通过引入故事、图片等方式引起学生兴趣；
2.新知讲解：对加法和减法的概念和方法进行讲解；
3.示范演练：教师示范演练，学生跟随练习；
4.小组讨论：学生分组合作解决问题；
5.游戏活动：通过数学游戏巩固所学知识。

六、教学评估：
1.口头测试：根据学生的情况进行口头测试；
2.作业布置：布置相应的练习题，检验学生的掌握情况。

七、教学反思：
对本节课的教学过程进行总结，分析学生的反馳意见，为下一次教学做好准备。