小学数学课备课要求

2024年小学数学集体备课的计划一、前言数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的作用。

为了提高小学生的数学素质，我们决定在2024年开展小学数学集体备课活动。

本次备课活动旨在通过共同的讨论和合作，提高教师的教学水平，提供更好的教学资源，为小学生的数学学习打下坚实的基础。

二、备课主题及目标备课主题：小学数学分数概念的教学备课目标：1. 理解分数概念，包括分子、分母的含义；2. 掌握分数的基本运算规则；3. 能够解决与实际问题相关的分数计算；4. 提高学生的分数运算能力和应用能力。

三、备课内容及安排1. 分数概念的引入（1天）内容：- 分数的定义及分子、分母的意义；- 分数的整体与部分的关系；- 分数的各种表示形式。

安排：- 召开备课会议，分享分数概念引入的教学资源和方法；- 学习分数概念引入的教学策略和技巧。

2. 分数的基本运算（2天）内容：- 分数的加法和减法；- 分数的乘法和除法；- 分数的比较大小。

安排：- 教师交流各自的教学经验和策略；- 基于实际案例，共同研究合适的教学方法；- 教师们制定适合不同层次小学生的分数运算教学计划。

3. 分数的实际应用（2天）内容：- 分数与日常生活中的实际问题应用；- 分数在比例、百分比和图形中的应用。

安排：- 教师们分享实际应用的案例及解题方法；- 教师们互相研究实际应用题目的解答和讲解；- 教师们设计实际应用的课堂练习和作业。

4. 教学资源的整合和开发（1天）内容：- 查找和收集数学教学资源；- 制作适合不同学习层次的教学课件；- 编写针对不同情境的教学案例。

安排：- 教师们分享各类数学教学资源；- 教师们进行资源整合和开发的小组讨论；- 教师们制定教学资源开发计划。

四、备课方法和手段1. 小组讨论：鼓励教师们在备课过程中进行小组讨论，分享自己的教学经验，借鉴他人的优点，并共同研究和解决教学中的问题。

2. 教学案例分享：每位教师都准备一些教学案例，可以是自己的教学案例，也可以是网络上的案例，通过分享案例来展示和讨论分数教学的方法和技巧。

小学数学课的备课方法备课是教师教学工作的重要组成部分，对于小学数学课的备课，可以遵循以下方法：一、明确教学目标备课之前，首先要明确教学目标。

根据教材内容和学生基础，确定本节课的教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面。

目标要明确、具体，并与课程标准对接。

二、查阅教材备课前要仔细查阅教材，了解本节课所涉及的知识点、教学内容和学习难点。

通过对教材的阅读，有助于教师深入把握教材的思想、逻辑和教学目标，为备课提供必要的依据。

三、分析教学内容在明确教学目标的基础上，对教学内容进行分析。

首先要梳理教学内容的逻辑结构，划分主要内容和辅助内容，明确重难点。

然后，对教材中的例题和习题进行筛选，确定合适的例题和习题，以提高学生的学习效果。

四、编写备课大纲备课大纲是指备课时编写的详细教学计划。

备课大纲应包括教学目标、教学内容、教学方法及学习过程等，以便于教师在课堂上有条不紊地引导学生学习。

备课大纲还应包括评价标准，用于教师对学生学习情况进行评估和反馈。

五、设计教学活动备课过程中，要设计一系列的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

教学活动可以包括课堂讲授、小组合作、实践探究、互动讨论等，根据学生的学习特点和教学目标灵活运用。

同时，要根据学生的实际情况，设定合理的教学任务，提高学生的学习热情。

六、准备教学资源备课时，要根据教学内容准备相关的教学资源。

资源可以包括课件、教学工具、实物、PPT等。

教学资源的准备应以提高教学效果为目标，使学生更好地理解和掌握知识。

七、预习备课备课不仅仅是准备教学内容和教学活动，还要进行预习。

通过预习，教师可以对教学内容有更深入的理解，发现问题并解决问题，为教学提供有效的支持。

同时，预习还能够为教师提供与学生交流的机会，了解学生的学习情况，有利于教学的个性化和差异化。

八、反思备课备课之后，要进行反思。

教师可以回顾备课过程，总结备课的经验和不足，为今后的备课提供借鉴。

同时，反思还能够帮助教师提高教学效果，及时调整教学策略，以更好地促进学生的学习。

小学数学教案的要求
教案名称：加法运算
教学目标：
1. 理解加法的概念和意义；
2. 熟练掌握加法的运算方法；
3. 能够在实际生活中灵活运用加法解决问题。

教学重点：
1. 加法的定义和运算规则；
2. 加法的简单应用。

教学难点：
1. 多位数的加法运算；
2. 带进位的加法运算。

教学准备：
1. 教材、教具、实物等教学资源；
2. 教学PPT或黑板报备；
3. 练习题或游戏等辅助教学材料。

教学流程：
1. 引入：通过实际生活中的例子引导学生理解加法的概念；
2. 授课：介绍加法的定义和运算规则，让学生掌握加法的基本方法；
3. 练习：让学生完成一些简单的加法练习，逐步提高难度；
4. 拓展：引导学生探究多位数的加法运算和进位运算；
5. 实践：让学生通过实际情境应用加法解决问题，提高运用能力；
6. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强化学生对加法的理解和掌握。

教学反馈：
1. 让学生解答课堂练习题，检查学生对加法的掌握情况；
2. 对学生的表现进行评价和指导，及时给予认可和鼓励。

教学延伸：
1. 通过游戏、实验等方式加深学生对加法的理解和运用；
2. 可以设计拓展练习或作业，巩固学生的学习成果。

小学数学教案编写原则
一、学生导向原则：
1. 以学生的学习需求和兴趣为出发点，设计教学内容和活动。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题能力，让学生参与实践和探究。

3. 关注学生的学习过程，引导他们主动思考、交流和合作。

二、循序渐进原则：
1. 依据学生的认知水平和学习阶段，合理安排教学步骤和内容。

2. 从简单到复杂、由表及里地构建数学知识网络。

3. 适时回顾和总结已学知识，促进学生对数学概念的逐步理解和提高。

三、趣味性原则：
1. 融入生活情境、游戏元素和趣味性设计，激发学生学习数学的兴趣和热情。

2. 营造轻松愉快的学习氛围，让学生通过游戏和活动体验数学的乐趣。

3. 利用丰富的教学资源和多媒体技术，丰富教学内容，增加互动性和吸引力。

四、实践性原则：
1. 引导学生将所学数学知识与日常生活和实际情境相结合，培养解决实际问题的能力。

2. 设置实践性任务和案例分析，促进学生对数学知识的应用和巩固。

3. 鼓励学生勇于探索和创新，培养实践能力和数学思维。

五、差异化原则：
1. 尊重学生的个性差异和学习特点，根据学生的不同需求和能力制定差异化教学方案。

2. 通过小组合作、个别辅导等方式，促进学生的个性发展和全面成长。

3. 关注学生的学习情绪和态度，根据学生的表现及时调整教学策略，提升教学效果。

小学数学备课的基本要求备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学教学成果,确实需要我们精心设计。

教学是一门艺术。

不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程,充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率.有的教师上课目的不明确，重点不突出，语言不准确，都是备课不过关造成的。

那到底怎么备好数学课呢？我认为首先必须从下面三方面下手.一、要备好教材1、认真钻研课程标准,把握建材,明确教学目的教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂,也是教学评价的依据。

评价一堂课，应该首先看这堂课目的定得是否合适，为完成目的所采取的教学措施是否得当,教学目的完成情况如何.这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施.要明确教学目的,就必须学习并钻研课程标准。

2、从整体出发，系统分析和研究教材数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体—部分—整体”的原则认真备课,吃透教材。

这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系,掌握“部分”在“整体"中的地位和作用.研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。

如果在教学中备一节,教一节,不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。

教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻，要深刻领会编者意图.能否领会编者的意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。

3、抓住重点，找准难点一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标，都是衡量一节课成功与否的一个很重要的因素。

所以我们备课时，一定要注意抓住重点，找准难点。

重点往往是新知识的起点和主体部分.备课时要突出重点。

一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点,以它为中心,引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整堂课有个灵魂。

小学数学教案编写要求
篇名：小学数学教案编写要求
一、教学目标：
1. 弄清教学要求，确立教学目标。

2. 能够熟练掌握本节课所学的数学知识。

3. 能够在教师指导下积极参与课堂活动，提高数学问题解决的能力。

二、教学内容：
1. 确定教学内容，明确教学重点和难点。

2. 提供清晰的教学范围，保证学生能够理解并掌握知识。

三、教学方法：
1. 灵活运用多种教学方法，引导学生主动参与。

2. 重视学生的实际操作和解决问题的能力。

3. 鼓励学生进行小组合作，提高学生的合作意识和团队精神。

四、教学资源：
1. 准备相关教学资料和教具，保证教学过程的流畅进行。

2. 利用多媒体设备丰富教学内容，激发学生的兴趣。

五、评价方式：
1. 设定清晰的评价标准，确保评价对象清晰明确。

2. 结合课堂表现和作业完成情况进行评价，全面考察学生学习情况。

六、教学安排：
1. 灵活安排教学时间，合理分配教学内容。

2. 确保课堂教学按照教学计划进行，不因外界因素而影响教学质量。

希望各位老师根据以上要求编写出符合教学要求的数学教案，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的数学知识。

1、教学计划。

学校、教研组和教师均应根据课程计划，分别制订学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划。

教学计划内容应包括：教学进度安排；教学措施；教学中应注意的问题；教师业务学习以及有关教学活动的安排；同步或配套的教改实验和课题研究等。

（要求：教学计划全面、翔实）
2、备课与教案。

授课教师上课前必须按照课标要求认真备课，严禁无教案上课。

实行个人备课与集体备课相结合。

教案整体设计美观大方，书写工整。

教案内容应包括：1、课型（新授、复习、练习、讲评、自习、实验等）；2、教学目标（知识、能力、思想、情感等）；
3、教学重点难点；
4、教学方法；
5、教具；6，板书设计；7，教学过程（复习导入、新授、巩固练习、小结、布置作业及教师、学生活动设计等环节）；8、教学后记及反思。

教案封皮要写清学校、年级、科目、教师姓名、使用日期。

（要求课时计划写明课时数、第一课时内容、第二课时内容……）。

小学数学教案备课要求一、备课目的：1. 了解学生的基本情况，包括学习能力、兴趣爱好等。

2. 确定本节课的教学目标，明确教学重点和难点。

3. 设计符合学生实际情况的教学内容和教学活动。

4. 准备教学资源，包括教材、教具等。

5. 制定评价标准，为教学效果评估做准备。

二、备课内容：1. 教学目标：清晰明确的教学目标，包括知识、能力和情感态度三个层面的要求。

2. 教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，为教学过程中的重点把握提供指导。

3. 教学内容：根据教学目标和学生实际情况，设计合适的教学内容，包括引入、讲解、练习、拓展等环节。

4. 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

5. 教学资源：准备好所需的教材、教具等教学资源，为教学活动的顺利开展提供支持。

6. 教学过程：对教学过程进行设计和安排，使教学内容有条理、论证有力、步骤清晰。

7. 学生活动：设计丰富多样的学生活动，积极引导学生参与课堂教学活动，提高课堂互动性。

8. 评价与反思：设立合理的评价标准，及时对教学过程和教学效果进行评估，做好反思和总结。

三、备课要求：1. 严谨认真：备课时要认真细致，严谨考虑每一个环节，确保教学质量。

2. 切实可行：备课内容要符合学生实际水平和教学实际，切实可行。

3. 灵活应变：备课时要根据实际情况，适时调整教学内容和教学方法。

4. 合作协作：备课过程中要主动与同事、家长等进行合作，共同提升教学效果。

5. 持续反思：备课后要及时总结反思，不断提高备课质量和教学效果。

以上是小学数学教案备课要求范本，希望对您有所帮助。

祝您备课顺利，教学顺利！。

小学数学教案备课要求是什么教案标题：小学数学教案备课要求一、教学目标：1. 确定学习目标：明确学生需要掌握的数学知识、技能和概念。

2. 分解目标：将学习目标分解为适合小学生理解和掌握的小步骤。

二、教学内容：1. 教材内容：根据教材的顺序和内容安排，确定本节课的教学内容。

2. 学科知识：选择适合学生年龄和认知水平的数学知识点。

3. 教学资源：准备教学所需的教材、教具、多媒体等辅助教学资源。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：确定学习重点，确保学生掌握关键概念和技能。

2. 教学难点：预测学生可能遇到的困难，采取相应的教学策略和方法。

四、教学方法与策略：1. 教学方法：选择适合小学生的教学方法，如讲授法、示范法、合作学习等。

2. 教学策略：根据学生的学习特点和需求，采用启发式教学、探究式学习等策略。

五、教学过程设计：1. 教学步骤：明确整个教学过程的步骤和顺序。

2. 教学时间分配：合理安排每个教学环节的时间，确保教学进度。

六、教学评估与反馈：1. 评估方法：选择适合小学数学教学的评估方法，如口头回答问题、书面测试等。

2. 反馈方式：及时给予学生反馈，指导学生纠正错误和提高学习效果。

七、教学延伸与巩固：1. 教学延伸：根据学生的学习情况和能力，提供适当的拓展活动和学习资源。

2. 巩固练习：设计巩固练习题，帮助学生巩固所学的数学知识和技能。

八、教学反思与调整：1. 教学反思：对教学过程和效果进行反思，找出问题和不足之处。

2. 教学调整：根据反思结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。

以上是小学数学教案备课的基本要求，教案的撰写应根据具体教学内容和学生的学习特点进行调整和完善。

小学数学教师集体备课制度教师集体备课制度的要
求
小学数学教师集体备课制度的要求可以包括以下方面：
1. 共同明确备课目标：教师集体备课前，要明确备课的目标和要求，明确要教授的知
识点、技能和能力。

2. 定期开展集体备课活动：教师集体备课应该定期进行，例如每周或每月一次，确保
教师们有足够的时间来准备教案。

3. 分工合作，共同编写教案：教师们可以根据自己的专业领域和教学经验，分工合作，共同编写教案。

教案要包括教学目标、教学策略、教学方法、教学资源等方面的内容。

4. 充分讨论和交流：在集体备课过程中，教师们应该充分讨论和交流，分享自己的教
学经验和教学方法，互相学习，共同提高。

5. 针对不同层次学生的差异化教学：教师在备课过程中，要考虑到学生的差异，制定
不同层次的教学策略和教学内容，以满足不同学生的学习需求。

6. 定期评估和反思：教师集体备课后，要定期进行评估和反思，总结教学效果，发现
问题并改进教学方法和教学内容。

7. 共同评价教案和教学过程：教师集体备课后，可以共同评价教案和教学过程，提出
改进意见和建议，以提高教学质量。

8. 督导和支持：学校领导和教研组要提供督导和支持，确保教师集体备课的顺利进行，解决教学中的问题和困难。

通过实施小学数学教师集体备课制度，可以提高教师的专业水平和教学质量，促进教学相长，提升学生的学习效果。

小学数学教案如何备课教案主题：认识和运用加法教学内容：认识加法符号“+”，掌握加法法则，进行简单的加法运算。

教学目标：1. 认识加法符号“+”，了解加法的基本概念。

2. 能够熟练运用加法法则，进行简单的加法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学重点：认识加法符号“+”，掌握加法法则。

教学难点：进行简单的加法运算。

教学准备：教材、黑板、彩色粘贴纸、数字卡片。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师出示加法符号“+”，让学生认识并说出。

2. 引导学生回顾之前学过的数字和数字大小的比较。

二、授课(15分钟)1. 教师用黑板上示例，引导学生掌握加法法则，如1+2=3。

2. 让学生运用数字卡片进行加法练习，如2+3、4+1等。

三、练习(15分钟)1. 学生自主或小组合作完成课堂练习题，巩固加法运算法则。

2. 教师进行讲评，指导学生解决出错的问题。

四、拓展(10分钟)1. 引导学生思考生活中的加法运用，并举例让学生操作。

2. 教师提出富有挑战性的问题，激发学生思考和动手能力。

五、总结(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容，强调加法的重要性。

2. 鼓励学生多加练习，提升加法运算能力。

思考题：1. 小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 请写出两个数相加等于5的算式。

教学反思：1. 学生是否掌握了加法的基本概念和运算法则？2. 教师是否引导学生积极参与、主动思考？教案评价：此教案设计以“认识和运用加法”为主题，结合实际生活情景，利用多种教学手段进行交互式教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

小学数学课备课要求一、认真学习数学课程标准1.准确把握不同学段的课程目标数学课程目标是一个完整的科学体系，它对我们确定教学目标有明确的要求。

课程目标包括总体目标和学段目标。

总体目标涉及知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观四个方面的要求。

就每个学段的要求而言，总体目标中提出的几个方面的内容，在学段目标中都分为相同或相似的几个方面阐述，但随年级提高要求有所不同。

以“解决问题”能力为例，第一学段的要求是：能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；了解同一问题可以有不同的解决办法；初步学会表达解决问题的大致过程；有与同伴合作解决问题的体验。

第二学段的要求是：能从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果；具有回顾与分析解决问题过程的意识；在解决问题的过程中初步学会与他人合作。

由此可见，《数学课程标准》对各项要求是一个分层次、分项目、纵横联系紧密，逐渐提升的目标和要求体系。

我们只有细心研读课程目标，才能深入领会其中的要义。

只有领会了其中的要义，才能明确每一个阶段的工作方向，确定好每一节课的教学目标。

2.准确把握不同领域的内容标准课程标准将数学学习内容分为“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个学习领域，并按学段分别阐述。

数学课程标准明确指出，数学学习内容应当是学生“适应未来社会生活”和“进一步发展”所“必需的”和“重要的”；应当是“现实的、有意义的、富有挑战性的”；”应当是“有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”的。

课程标准这样的陈述，不但将数学学习“过程化”，而且让我们明确数学教学是数学活动的教学，而“内容”就是“数学活动的基本线索”。

我们只有明确了数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程，是学生自己建构数学知识的活动，是教师与学生围绕着数学教材这一“文本”进行平等“对话”的过程，才能准确、科学的定位学生的学习目标。

小学数学学科备课及作业的要求一、备课教师要认真阅读备课簿中的“备课常规要求”，填写好前面的“三表”（任课表、作息时间表、教学进度表），制定好教学计划（分为两个方面，一是班级情况分析，主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。

二是改进教学的方法与措施）。

数学备课按照《连云港市中小学数学常规管理要求》中“集体备课”和“个人备课”的有关规定进行，备课格式要统一，强调实用。

（一）全册备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写全册备课：1.教材简析(参见教师教学用书)（1）教学内容。

（2）教材的知识结构。

2.课标对本册教材的教学目标(参见教师教学用书)（1）知识与技能（2）数学思考（3）解决问题（4）情感、态度与价值观。

3.教学重点与难点4.教学中要采取的教学措施或教学的关键5.课时安排(参见教师教学用书) (具体到每一单元就可以)（二）单元备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写单元备课：1.教材简析(参见教师教学用书)（1）教学内容（2）教材的知识结构。

2.本单元教材的教学目标(参见教师教学用书)（1）知识与技能（2）数学思考（3）解决问题（4）情感、态度与价值观。

3.教学重点与难点4.本单元要采取的教学措施或教学的关键5.课时安排(参见教师教学用书)(具体到每一小节就可以)（三）课时备课首先要写上备课时间，然后分一下几部分进行撰写单元备课：1.教学内容：具体到哪页到哪页。

2.教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三个方面进行制定。

3.教学重点、难点。

(重点和难点一般分开来写)。

4.教具和学具准备。

5.教学过程。

（1）导入 (不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样)（2）探究新知(一要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等课标精神，二要体现市“建构式生态课堂”的有关精神，低年级要注意渗透，中高年级要充分体现。

数学新授课这一部分要详实。

数学备课作业要求作业要求：一、基础类作业基础类作业即数学演草，属于课堂作业，要求每学期一二年级不少于25次，三至六年级不少于30次。

数学作业本必须从正中间隔开，画实线，学生书写字迹工整，作业本整洁，教师批改作业用正楷，一二年级等级或星星评价，三至六有评价性语言，并且绝对不能让学生批改。

二、自主类（特色）作业这一类作业我重新做下要求：一二年级两次，三至六年级到五月中旬至少六次（每类一次）。

作业不能写成数学周记，不能抄题做题，更不能当成了画画，以画为主，本末倒置，画仅仅起到点缀的作用，不能超过20%。

县教研室明确要求这类作业要来源于课本中的例题和练习中涉及的知识，再联系数学读物进行积累。

我将县教研室的要求发给各数学老师，请各老师认真阅读研究。

1、操作性作业——发展学生的综合能力（这类作业主要针对一二年级）这类作业来源于例题和练习中涉及图形与几何的内容。

还可细化为手工类、美工类、拼图类等。

通过测类作业，能让学生在操作中明事理，通过亲身体验搭建起知识结构物化与内化的桥梁，促进知识的理解。

还可培养学生手工操作能力，提高综合素质。

2、实践性作业——培养学生的数感这类作业来源于例题和练习中涉及量与计量的内容。

通过此类作业，可培养学生应用数学知识解决问题的能力，加强知识与实践的联系，培养学生的数感。

3、调查性作业——培养学生的统计意识这类作业来源于例题和练习中涉及统计与概率内容及其他内容中的一些小调查。

通过此类作业，可培养学生的调查能力，激发学生的统计意识。

4、查阅性作业——拓展学生的数学意识这类作业来源于例题后的“你知道吗”以及例题练习的拓展等，可要求学生多查阅资料，拓展学生的数学视野。

5、整理性作业——培养学生的归纳能力这类作业可来源于每个单元结束后的“整理复习”，可教育学生做好知识整理，培养学生的归纳能力。

此类作业要有自己评价（用五星），小组评价（用等级），和老师评价（简单的评价性语言）。

备课要求：一、集体备课：按要求进行二、个人备课：要求有单元备课、章节备课、单元复习备课。

小学数学教学业务常规要求一、备课：1.备课要求：实行先周备课制。

以年级为单位，采用集体备课—个人二次备课相结合的备课方式，或根据实际情况手写备课到备课本或书上。

电子稿备课内容需突出学习目标、评价任务、教学活动、作业布置等。

使用电子稿备课时，要求对各教学环节在原备课基础上用其他颜色笔修改补充，并标注修改日期。

2.备课数量：以信息窗为单位，每个信息窗至少一个课时备课。

检查时以上课进度为准，核查相关数量。

也可提前备课完成，进行二次修改。

3.检查：每月检查一次，数量不达标或电子备课未修改，没少一个扣1分，备课简单、不实用每项扣0.5分。

二、三清：1.堂堂清：每周2次，有《天天练》可与练习册中的“高效课堂”相结合。

2.单元清：结合教研室下发的单元国过关试题及《天天练》的“单元达标综合测试”统一进行达标检测。

根据单元特点可每单元一测也可两单元一测；或自制命题，进行周测。

检测结束要及时批阅、做好讲评并指导学生反馈校正，并做好原始成绩和等级记录。

以便分层辅导。

3.月月清：根据教学进度每月一次对当月的教学内容进行一次检测。

若学校统一组织学情监测，任课教师不再进行检测。

4.检查：学校每月一收，未上交、未批改不得分，上交不及时、数量不足、批阅不认真每次扣0.5分三、作业：（一）作业设置作业设计要紧扣课标要求，要有分层，鼓励弹性、个性化作业，份量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复的作业或惩罚性作业。

作业以课堂作业为主，注重减轻学生过重的课业负担，在布置作业时要根据学生学习情况分层次布置作业，以保证所有学生都能完成作业。

作业数量具体要求：1.作业本：每周2次（一二年级建立四线方格本，练习数字书写）2.练习册：以《同步练习册》为主，根据教学进度及时安排学生完成，全批全改，《行知天下》选做，择优使用。

（二）批改要求：1.作业批改符号：质量分A、B、C、D/优、良、中、差四个等级，并注明批阅时间。

批阅时，对的打“√”，错的打“×”。

小学数学备课应该注意些什么
我们以前的数学备课往往是以课本为主，常常是复习、新授、练习、总结等几个环节。

在新课程里，备课应注意些什么？我个人认为，应该从以下几个方面去备课：
1. 要备课程标准。

备课是提升教学质量的前提，增强教学，首先要增强备课。

课程标准是备课的依据，是指导教学的纲领性文件，备课必须准确体现课标的理念，符合课标的要求。

2. 要备教材。

教材是教学的具体内容。

教师备课首先要吃透教材，只有这样，才能把握教材的知识点、水平点、重点和难点。

哪些内容要求理解，哪些知识要联系旧知识，哪些知识要灵活使用，培养哪些水平，真正达到对教材懂、透、化。

要做到“心中有书”。

3. 要备学生。

“知人才能善教，”学生是教学的对象，是学习的主体，所以备课必须备学生。

要从过去围绕教师如何教而备，转变为学生如何学而备，内容必须是有利于学生的学习和发展，要依据多元智能理论从多维的角度思考学生。

从“三维”目标上注重全体学生的全面发展。

要坚持以学生的发展为根本目的，一切为了学生学习，一切为了学生发展。

4. 要备教学设计。

教师是课前教学的设计者，教学过程的组织者。

设计教学要做大量的工作，而且是创造性的工作。

要在吃透教材、了解学生的基础上，在新的教学思想指导下，精心设计每节课的教学过程和教学方法。

教学设计主要包括明确的教学目标，合理的教学过程，灵活适当的教学方式和方法等。

教学设计完成后，要进一步熟练，真正变成自己的东西。

这样在教学时，才能做到既受教学设计的“约束”，又不受其“束缚”。

怎样备好小学数学课在备好小学数学课之前，需要先根据教材的内容和学生的实际情况进行分析和设计课程框架。

以下为备好小学数学课的建议：一、备课前准备1. 知识积累备课前需要对该学段的所有数学知识都要有充分且熟练的了解（包括课本上的知识点、习题及校本选修内容），并要对课程内容做到系统、有条理地掌握。

2. 教材阅读准备备课前一定要对教材的内容进行充分的阅读，了解每个知识点所要表达的内容和学习者的认知层次，并把老师的理解和思考加入到备课中。

3. 教学目标的设定在备课前一定要确定教学目标，除了学习和掌握知识以外，其他需要考虑的方面还包括学生的兴趣、综合能力和未来的学习方向。

二、备课流程在教学目标的设定上，我们需要将教学目标转化为具体的知识领域，这样我们才能制定出针对性的教学方案，确保教学活动的结果符合教学要求。

2. 教学内容的设计在教学内容的设计上，我们首先要有熟练掌握的知识体系，然后再将其转化为清晰明确的教学内容，并要注意教学内容的讲解内容、读者层次和教学资源的选择。

3. 教学方法的选择在教学方法的选择上，我们首先要根据课程设置和教学目标进行选择，其次要和学生心理状态和具体情况相适应，才能选择出最有帮助和最具有科学效益的教学方法。

4. 组织教学活动在组织教学活动的过程中，我们要重视学生们的言行举止，教学活动的合理设置和合理的任务分配是教学成果的关键，而这需要教师做好各方面的准备，才能保障教学活动的顺利开展。

5. 课时安排和教学资源的利用在课时安排和教学资源的利用上，我们需要充分利用信息化手段，以便学生们能够更好地掌握知识和技能，取得较为有效的教育效果，同时保证教学质量和教学进度。

三、备课结尾在备好小学数学课的后期，需要对自己准备过程中的优点和不足进行总结和评价，以寻找到提高教学效率和质量的新途径.只有这样，我们才能更好地利用自身的本领来推动教育改革和实现我们的教学目标。

小学数学备课基本要求小学数学是培养学生的数学思维，提高数学素养的关键阶段。

教师要正确把握小学数学的教学特点和学生的心理特征，因材施教，注重启发性教学和趣味性教学，注重培养学生的观察能力，分析能力和创新能力。

下面是小学数学备课基本要求：一、教学目的教学目的是教师教学的基本依据，明确了教学的方向和目标。

在备课过程中，要根据学生的年龄、认知能力和教学内容的难易程度，确定具体的教学目标。

教学目标要符合课程标准，考虑到学生的兴趣和需求，注重知识的系统性和连续性。

二、教学内容小学数学涵盖了数的概念、计算、几何和代数等方面，教学内容要与学生年龄阶段和认知能力相适应，注重基础和扎实。

备课时，要对每个章节和知识点进行详细分析，制定情境教学和案例教学等教学方式，培养学生的数学兴趣和探究精神。

同时，要注重提高学生的信息技术能力，融入现代科技的教学手段，提高教学效果。

三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中采取的措施和方法。

小学数学要注重启发式教学和趣味性教学，强调学生的自主学习和合作学习。

备课时，要结合学生的心理特点和兴趣爱好，采取教学游戏、合作探究、讨论研究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学中要注意灵活运用各种方法，体现多元化的教学理念，尽可能满足不同学生的需求。

四、教学手段教学手段是指教师在教学过程中采用的教具、材料、媒体等教学工具。

小学数学的教学手段要根据学生的年龄特点和教学目的，采用多种教学手段，如黑板、教具、实物、影像资料等，提高学生的视觉感知能力和操作能力，增强学生的记忆力和理解力。

五、教学评价教学评价是指教学过程中对学生学习情况进行评估和记录。

合理的教学评价可以帮助教师更好地调整和改进教学方案，提高教学效率和质量。

备课时，要充分考虑教学评价的内容和方法，结合学生的实际表现，采取多种评价方式，如作业、课堂小测、考试、口头表现等，以便全面准确地评价学生的学习成果和进步情况。

小学数学备课是一项艰巨的工作，需要教师的耐心和细心。

小学数学教案要求
一、教学目标：
1.能够理解并应用基本的数学概念和方法；
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3.激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容：
本节课的教学内容为加法和减法的基本概念和方法。

三、教学重点：
1.加法和减法的基本概念；
2.加法和减法的运算方法；
3.加法和减法的应用。

四、教学方法：
1.讲解教学：通过清晰简洁的讲解，帮助学生理解数学概念；
2.示范演练：教师示范演练，引导学生掌握数学运算方法；
3.小组合作：学生分组合作，共同解决问题，培养学生合作意识；
4.游戏活动：通过数学游戏活动，增加学生学习的趣味性。

五、课堂安排：
1.引入：通过引入故事、图片等方式引起学生兴趣；
2.新知讲解：对加法和减法的概念和方法进行讲解；
3.示范演练：教师示范演练，学生跟随练习；
4.小组讨论：学生分组合作解决问题；
5.游戏活动：通过数学游戏巩固所学知识。

六、教学评估：
1.口头测试：根据学生的情况进行口头测试；
2.作业布置：布置相应的练习题，检验学生的掌握情况。

七、教学反思：
对本节课的教学过程进行总结，分析学生的反馳意见，为下一次教学做好准备。